5.2 做自强不息的中国人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自强不息的中国人”核心知识点，通过播放《哪吒2》视频提问“我命由我不由天”引发思考，衔接单元“做自尊自信自强的人”目标，构建个人品质与民族复兴的知识脉络。 此资料亮点在于融合政治认同与道德修养，采用自主学习、小组讨论（如原子弹案例分析）、名人事迹（黄旭华事迹）等方法，引导学生理解自强的必要性与方法，培养爱国情怀和坚韧精神，提升学生探究能力，为教师提供清晰教学流程与多样化活动设计。

七年级下册5.2做自强不息的中国人教学设计 课题：5.2做自强不息的中国人 单元：第二单元 年级：七年级下册 学科： 道德与法治 单 元 目 标 通过故事分享、名人事迹赏析、典型事例分析等活动形式帮助学生理解认识自尊、自信、自强的内涵及意义，培养学生健康的心理品质。引导学生热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中作出正确的判断和选择，从而增强服务社会、奉献社会的意识和能力；基于对教材的分析，本单元重在引导学生如何做自尊自信自强的人，帮助学生形成科学的价值观。 课 程 分 析 本课以“做自强不息的中国人”为主题，它将个人品质的塑造与国家民族的发展紧密相连。教材从历史维度出发，回顾近代以来，中华民族在漫长岁月里具有自强不息精神的榜样人物，引导学生把个人自强融入民族复兴的伟大征程，树立正确的价值观与民族观。并通过树立远大理想，练就真本领，苦干中磨砺成长的具体行动中做自强不息的中国人。 教 学 目 标 1、政治认同：通过资料学习，认同自强不息是中华民族的传统美德，是国家发展的重要动力。 2、道德修养：通过相关案例学习，培养爱国情怀和自强不息的道德品质。 3、法治观念：小组合作探究，理解个人奋斗与国家法治建设相互促进的关系。形成积极向上的生活态度，具备坚韧不拔的精神品质。 重 难 点 重点：做自强不息的中国人的原因 难点：做自强不息的中国人的方法 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 1.播放视频《哪吒2》，提出问题：“视频中“我命由我不由天”告诉了我们什么道理？” 引导学生思考并自由发言。 2、展示学习目标： 1、政治认同：通过资料学习，认同自强不息是中华民族的传统美德，是国家发展的重要动力。 2、道德修养：通过相关案例学习，培养爱国情怀和自强不息的道德品质。 3、法治观念：小组合作探究，理解个人奋斗与国家法治建设相互促进的关系。形成积极向上的生活态度，具备坚韧不拔的精神品质。 二、自主学习 请同学们认真阅读教材P43-46的内容，找出以下问题的答案并圈画好。1、做自强不息的中国人的必要性 2、如何做自强不息的中国人 三、激情汇报，展示所学 1、做自强不息的中国人的必要性 2、如何做自强不息的中国人 四、教师点评 先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： 名言赏析： 卧薪尝胆；悬梁刺股； “天行健，君子以自强不息”； “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”； “自古男儿当自强”； 自自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。 继续追问：只有英雄人物才追求自强不息的精神境界吗？ 在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 【笔记落实】1.为什么要做自强不息的中国人？ ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。 ②在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 ③少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 五、小组讨论 讨论要求：（以小组为单位，讨论时间为5分钟）提示可从不同的的立场去讨论。组长组织好组员讨论，记录员记录答案，推荐小组代表回答，注意答案的规范性以及做题的思路。 观看《我国第一颗原子弹爆发》： 讨论： 1、“靠人不如自己”说明了什么问题？ 2、我国原子弹之所以能研究成功，是因为什么？ 3、结合所学知识，谈谈如何做一个自强的人？ 五、激情汇报 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 1、第一、二组代表展示情景1； 2、第二、三组代表展示情景2； 3、第四、五组代表展示情景3；　 六、教师点评 1、先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： （一）树立远大理想： 具体做法 ①我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志， ②把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 2、展示：1945年，19岁的他凭借着优异的成绩和坚定的信念，以专业第一名的成绩考取了上海交通大学造船工程系船舶制造专业，开启了追梦之旅。 大学期间，他如饥似渴地汲取着专业知识的养分。图书馆里，常常能看到他专注研读的身影；课堂上，他积极踊跃地与老师和同学们探讨学术问题。为了更深入地了解船舶构造，他充分利用课余时间，主动跑到船厂去实习，亲手参与到船舶的建造过程中。这些宝贵的实践经历，不仅让他将书本上的理论知识与实际操作完美结合，更让他对船舶工程的热爱愈发炽热，如熊熊烈火般燃烧不息。 思考：从黄旭华在交通大学的学习经历中，给我们有何启示？ ②求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。 继续思考：我国第一颗原子弹经历重重难关终于爆炸成功，说明了什么？ ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘。 【笔记落实】2.如何做自强不息的中国人？ ①树立远大理想。 我们要怀有爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量。 ②求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘。 七、教师总结 通过本课学习我们知道：做自强不息的中国人，需要树立远大理想。把个人命运与祖国发展结合起来，奋力书写挺膺担当的青春篇章。做自强不息的中国人，需要我们求得真学问，练就真本领。做自强不息的中国人，要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。　　 八、巩固练习 学生口头完成三道选择题 1.有关调查显示，那些有清晰而长远目标的人，朝着既定的方向不懈奋斗，取得成功的可能性较大；那些目标模糊的人则往往没有突出的业绩。这表明自强的人的共同特点是( ) A.善于战胜自己的弱点 B.了解自己的长处 C.根据兴趣确定人生方向 D.为人生目标执着追求 2.停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要；无梦的青春是堕落，我们也不要。那么，你想要的青春是( ) ①有理想的青春 ②充满自信的青春 ③没有任何约束的青春 ④自强奋进的青春 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“天行健，君子以自强不息。”这些名言反映了( ) A.自强不息是中华民族的优良传统 B.要做自信的人，维护自己的人格尊严 C.所有的人都能做到自强不息 D.只要自强就能实现自己的所有梦想 九、巩固练习，清楚障碍 根据自身掌握情况，继续背诵课上列出的重点问题 设计意图【视频导入，让学生通过视频联想本单元知识，引入本节知识。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。】 【通过小组合作进行主观题的训练，加强学生的知识运用能力，同时提升学生在审题和答题方面的能力。】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。】 教师点评，培养学生的分析问题和表达能力。借助名人故事和相关案例，让学生深刻理解做自强不息的中国人的具体做法，需要树立远大的理想和练就真本领。 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $