期末课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦课内经典文本，通过基础积累与深度解读结合，系统训练阅读理解能力，强化文化感知与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗|《三衢道中》|默写、词语解释、情感分析|从基础识记到意境理解，层层递进| |散文|《燕子》《荷花》等|修辞分析、内容概括、画面想象|由词到句再到段，构建文本认知体系| |寓言|《守株待兔》|文言积累、寓意理解|文言知识与现实启示结合| |说明文|《海底世界》《赵州桥》|说明方法、信息提取|文体特征与说明逻辑并重|

2026三年级下册语文期末课内阅读 （一）三衢道中 [宋] 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 ， 。 1.请你默写古诗作者及古诗内容。 2.请你对照课本，写出或补充完整下面词语的意思。 (1)泛: (2)尽: (3)却： (4)阴: 3.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”中，从“梅子黄时”中可以看出诗人描写的季节是 季。从“ ”可以看出天气十分晴朗。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人 的心情。 4.《三衢道中》写诗人行于三衢山道中的见闻感受，“ ”是所见，写游山归来的路上，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁；“ ”是所闻，写路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。 （二）燕子 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 1. 写出下列词语的近义词: 聚拢一一( ) 平添一一( ) 2.课文第1段观察仔细有序，笔墨生动，按照从整体到部分的顺序，抓住了小燕子的 、 、 进行描写，写出了小燕子活泼可爱、轻快灵巧的外形特点，表达了作者对小燕子的 之情。 3.选段中表示颜色的词语有很多，可以用成语 和 来形容。 4.画“ ”的句子中，我发现作者把 、 、 、 当成人来写，这样写不仅让我感受到春天的美，还让我感受到春天的 。 5.下列说法正确的一项是（ ）。 A.“如毛的细雨”将毛比喻成雨，说明毛比较细。 B.作者写了春天中很多美丽的景物，说明比燕子美的景物特别多。 C.作者先写其他景物，再写燕子，突出了燕子的活泼可爱。 6.联系选文,“为春光平添了许多生趣”的是 ，作者这样说的原因是: 。 （三）荷花 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.读画“ ”的句子，我们可以用( )一词来形容这些荷花。 A.百花齐放 B.丰富多彩 C.千姿百态 2.画“ ”的句子中，“挨挨挤挤”体现了荷叶 的特点，“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的形状是 ，颜色是 。这句话还把荷叶比作 ,突出了荷叶 的特点。 3.选文①②③写出了荷花的三种形态:第①句描写了荷花 的形态，第②句描写了荷花 的形态，第③句描写了荷花 的形态。(填序号) A.含苞待放 B.蓓蕾初绽 C.欣然怒放 4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢? 因为这一池荷花色彩明丽：荷叶 ，荷花 ，莲蓬 。荷花是活生生的真实景色，非常美丽，所以说这一池荷花是“一大幅活的画” 。 5. 我知道句子中的“画家”是指 ，“画家的本领可真了不起”是作者对大自然的由衷赞叹。 6. 下列诗句所描写的画面，哪一句不可能是叶圣陶爷爷当时看到的景象( )。 A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 7.请你仿照文中的写法，写一写茉莉花不同的样子。 茉莉花有的才展开几片花瓣儿，似乎 。有的全开了， 。有的还是花骨朵儿，像 。 （四）昆虫备忘录 花大姐 ①瓢虫款款地落（ luò là ）下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜( mó mú ) 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝( féng fèng )。 ②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! ③瓢虫，朱红的、瓷漆( qī xī )似的硬翅，上有小( 圆 园 ）点特别（ 漂 飘 ）亮。圆点是有（ 订 定 ）数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星” ，有七 星瓢虫，十四星瓢虫......星点不同。有的瓢虫吃（ 芽 蚜 ）虫，是益（ yí yì ）虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就 不能改改口味，也吃蚜虫吗? 1.请在正确字音的选项下打“√” 。 2.从文中找出符合下面意思的词语写在括号里。 ①指通畅顺当，没有阻拦。 ( ) ②指缝隙严密闭合。 ( ) 3.“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”的区别是: 4.作者认为“花大姐”是个好名字的原因，下列说法正确的是( )(可多选)。 A.瓢虫形态端正，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 B.“花”形象地体现了瓢虫的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。 C.“花大姐”这个名字生动形象富有童趣。 5.下列哪一项不是瓢虫硬翅的特点?( ) A.瓷漆似的 B.上有小圆点 C.似黑绸衬裙 D.朱红的 6.有的瓢虫吃蚜虫，是 ；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是 。 选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 当作人来写，可以体会到作者 的思想感情。 7.文章结尾画线的句子有什么作用? （五）守株待兔 宋人有耕者。田中有株， ， 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不复得，而身为宋国笑。 1.请把小古文补充完整。 2.这篇文言文选自( )。 A.《孟子》 B.《韩非子▪五蠹) C.《战国策》 D.《论语》 3.这是一个 故事，像这样的故事还有 和 。 4.给句中加点字选择正确的解释。(填序号) (1)兔走触株 （ ） ①行走 ②运动 ③跑 (2)因释其来而守株 （ ） ①解释 ②放下 ③释放 (3)冀复得兔 （ ） ①希望 ②后来 ③河北的简称 5.宋人守株待兔的结果是“ ， ” 。(用原文句子作答) 6.判断关于宋人得兔这件事的说法，正确的打“√”，错误的打“×” 。 (1)宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。 （ ） (2)兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该把它作为取得收获的一般经验。 （ ） 7.给句子选择正确的朗读节奏( )。(填序号) A.因释/其耒而守株 B.因释其/耒而守株 C.因释其耒而/守株 D.因释其耒/而守株 8.下列成语中，与“守株待兔”的意思相反的一项是( )。 A.好逸恶劳 B.墨守成规 C.坐享其成 D.随机应变 9.下列对这个故事理解正确的一项是( )。 A.做事可以不遵循事物的客观规律，想办法急于求成 B.要努力做事，不要心存侥幸，妄想不劳而获。 C.农夫只要坚持不懈，持之以恒，就一定会再次等到兔子 （六）海底世界 ①海底动物各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 1.请用“ ”画出第①自然段和第②自然段的关键语句。 2.你肯定学会了多种理解词语的方法，请联系生活经验说说“窃窃私语”一词的意思是 。读到“海底的动物常常在窃窃私语”你想到的画面是 。 3.第②自然段从植物的 和 这两方面介绍了海底植物的差异。 4.对选文第①自然段画“ ”句子的理解，不正确的一项是( )。 A.句子中的“巴”不能换成“贴”字，因为“巴”更能表现出贝类能牢牢吸附在船底的特点。 B.这句话运用了拟人的修辞手法，把某些贝类的活动方式写得生动形象。 C.这句话形象地说明了某些贝类不会活动的特点。 5.选择一种你熟悉的动物，用上恰当的修辞手法写一写它的活动方式。 （七）纸的发明 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲、极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 1.选段是围绕一个意思来写的，下面对选文的概括最准确的是( )。 A.蔡伦造纸的原料容易得到。 A. 蔡伦造出来的纸轻便好用。 C.蔡伦改进了造纸术。 D.蔡伦造纸的方法传承下来了。 2.蔡伦是怎么改进造纸术的?请你从选文中找到关键的动词，补全造纸的流程。 剪碎或切断→ ( ) → ( ) → ( ) → ( ) 3.用这种方法造的纸有什么优点呢？请你简要概括。 ①轻便好用 ② ③ ④能满足大多数人的需要 4.从蔡伦造纸的一连串动作中，我们能感受到的是( )。 A.造纸过程的艰辛和不易。 B. 造纸的过程很有趣。 C.造纸的过程令人难忘。 5.“活字印刷术”也是中国古代的伟大发明，我们去了解一下吧。请给下面的句子排序。(提示:注意“先”“然后”“最后”这样的连接词) ( )最后用火烧烤，让铁板上的混合物融化后，趁热用平板在上面压一压。一块字面平整的活字印刷版便制作好了。 ( )他先将胶泥做成四方长柱体，将其中的一个面刻上字，再用火把它们烧硬。 ( )北宋庆历年间，毕昇在雕版印刷术的基础上，发明了活字印刷术。 ( )然后准备一块铁板，在上面铺满松脂、纸灰和蜡等东西的混合物，并在铁板的四周围上一个铁框，在铁框内将做好的一系列活字印泥摆好， 6.“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”的意思是大概，可以去掉这个词语吗?为什么? 7.随着科技的进步，人们发明出了各种各样的纸。如不怕火烧的防火纸，对视力有保护作用的胶版纸......你想发明具有什么功能的纸?把你的创意写下来吧! 我想发明的纸: 。它具有的功能: （八）赵州桥 ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料， ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1.选文第①自然段中画“ ”的部分运用的说明方法是( )。 A.列数字 B.打比方 C.举例子 D.作比较 2.选文第①自然段突出了赵州桥 的特点。第②自然段则是围绕“ ”这一中心词，具体描写了石栏栏板上雕刻的 。 3.“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在选文中的作用是( )。 A.点明中心 B.承上启下 C.引起下文 4.为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举? ①“创举”在文中的意思是 。 联系课文可知，这个创举在课文中具体指的是: ②这个创举有什么作用? 5. 第②自然段运用了 修辞手法，分别写了三种龙: 、 、 ，这些内容表现了赵州桥美观的特点。画“ ”的句子 ( 是 不是 )比喻句。从这句话中可以体会到 。 6. 看到赵州桥的设计，你想对古代劳动人民说些什么？写一写。 。 (九）漏（节选） 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想“终于甩掉‘漏’了！” 1.照样子写一写。 累得老虎筋都快断了 颠得__________________________ 气得__________________________ 乐得__________________________ 2.老公公和老婆婆说“漏”时，老虎和贼分别有什么反应？用“____”在选文第一段中画出来。老虎和贼之所以有这么大反应，是因为( )。 A. 老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害，老虎和贼感到害怕 B. 老虎和贼以为老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害 C. 老公公和老婆婆故意说“漏”来吓跑老虎和贼 3.老虎和贼逃跑的过程真是紧张又有趣，我能找到关键词把下列图表补充完整。 老虎：浑身发抖→（ ）→筋快断了→（ ） 贼：（ ）→抱住虎脖→（ ）→顺势一纵 备选词语：撒腿就跑、身子一歪、腿脚发软、骨头架快散了 4.下列对选文的理解，正确的一项是( ) A. 老虎想把“漏”蹭下来，是因为驮得太累了。 B. 贼拼命抱住老虎的脖子不敢松手，是害怕自己从“漏”背上掉下去。 C. 老虎和贼最后终于把“漏”成功甩掉了，看来“漏”不是厉害的角色。 (十）火烧云（节选） 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。 ①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。②马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。③过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。④看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 1、请借助重点语句，概括第2自然段的主要内容。 2、“红彤彤的，好像是天空着了火”中，以“着了火”作比喻，写出了什么？ 3、 选文第2自然段写出了火烧云形状变化的过程。请将对应句子的序号填在下图中。 出现（ ）→形状变化( )→消失( ④ ) 4、 在文中括号里填上适当的词语，这些词语，写出了火烧云____________的特点。 5、 从文段中加点的词语“一会儿”可以看出火烧云变化________。请你仿照文段第2自然段的第一句话，用上加点的词语写一句话。 (十一）暴风雨来临之前 ①天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 ②新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 ③凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 ④大风过去之后，又是一片寂静。 ⑤突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 1.照样子，写词语。 轰隆隆（ABB式）：________________ ________________ 2.下面加点的“新鲜”，与“新鲜的微风像是最初的报信者”中的“新鲜”意思相同的一项是( )。 A. 市场里摆满了新鲜的水果、蔬菜。 B. 我们呼吸着新鲜的空气。 C. 皮皮第一次出门旅游，对什么都感到新鲜。 D. 用AI绘图，已经不是新鲜事了。 3.暴风雨来临之前，作者依次描写了哪些自然景物？下面正确的一项是( )。 A. 雷声—闪电—微风—大风 B. 大风—雷声—闪电—微风 C. 微风—大风—闪电—雷声 D. 闪电—微风—大风—雷声 4.你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？请简要地写一写你眼中的暴风雨。 (十二）灰雀（节选） ①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ②男孩【甲】___说：“没……我没看见。”（ ） ③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ④那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 ⑤列宁【乙】___说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（ ） ⑥男孩看看列宁，【丙】___说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ⑦列宁【丁】___问：“会飞回来？”（ ） ⑧ □一定会飞回来□男孩肯定地说□（ ） 1.在选段的“□”中加上恰当的标点符号。 2.甲、乙、丙、丁四处添加怎样的提示语合适？联系上下文想一想，并将序号填在选段中的横线上。 A. 自言自语地 B. 故作疑惑地 C. 吞吞吐吐地 D. 有些紧张又很坚定地 3.读②⑤⑦⑧四段话，想一想他们说话时可能会想些什么，将序号填在括号里。 A. 我一定放回灰雀。 B. 灰雀可能是被男孩抓走的，我要感化他。 C. 我不能让他知道是我抓走了灰雀。 D. 看样子这个孩子知道自己错了。 4.结合全文，你认为男孩和列宁分别具有怎样的美好品质？写一写。 男孩：______________________________________________________________ 列宁：______________________________________________________________ (十三）肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，（ ）天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地（ ）大海，（ ）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 1.把下面的词语填到选文中的括号里。 飞越 飘过 渡过 2.请你联系上下文解释“玲珑娇软”。 3. 选文中画“﹏﹏”的句子运用了______和______的修辞手法，把________比作________。“那一个个轻清脆丽的小球”实际指________________。 4.下面句子为什么用“她们”一词？想一想，选择最恰当的一项。（） 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 A.“她们”在这里只是一个很随意的写法，并没有任何特殊的意义。 B.“她们”表明作者把肥皂泡当成了人，当成了小姑娘。 C.肥皂泡太美丽可爱，像女孩子，所以用“她们”。 5.你是通过________________来理解选文中画“___”的句子的。这句话把当时孩子们的______________和______________刻画得细致入微，充分表现了孩子们看肥皂泡时____________________的心情。 (十四）我们奇妙的世界 你看天空的珍藏—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ②黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1.由加点的词句可知，选段是按照 ( )的顺序来描写天空的。 A. 一天时间的推移 B. 季节的变化 2.选段是从哪几个方面来写“天空的珍藏”的？填一填。 太阳→升起； （ ）→（ ）；（ ）→（ ）； 余晖→（ ）；群星→闪烁 3. 画“____ ”的句子中，①句将水洼比作______________，写出了水洼清澈明亮的特点；②句将群星比作_____________，表达了作者_____________________之情。 4.读第3自然段，想象一下云彩会呈现出哪些奇妙的形状，照样子写一写。 例：云彩一会儿呈现出松鼠的形状，告诉我们它在收集松果呢。 云彩一会儿呈现出_________________________的形状，告诉我___________________________。 (十五）慢性子裁缝和急性子顾客（节选） 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？” 顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” 裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” 裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” 顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” 顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” “根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 1．选文写的是顾客第_________次来找裁缝时的情景。 2．选文主要运用了_____________描写。朗读裁缝说的话时，要注意句尾的语气词，语速要_______（①快 ②慢），语气要_________（①急切 ②平稳），表现出裁缝_____________的特点。 3.裁缝为什么不用接袖子也能给顾客做出一件最漂亮的春装呢？（） A.裁缝手艺高超。 B. 裁缝还没剪夹袄的袖子。 C. 裁缝还没开始裁料。 D.裁缝已经做好了春装。 4.读画线句，下列能表达顾客此时的神情的一项是（ ） A.喜上眉梢 B.怒目圆睁 C.面目狰狞 D.心旷神怡 5.文中画“﹏﹏”的句子要读出____________（骄傲 谦虚）的语气，表现出裁缝____________的心理。 （十六）童年的水墨画（节选）·林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 1.仿写词语。 例： 清爽 清清爽爽 ( ) ( ) （ ） ( ) ( ) ( ) 2.钻出土的小蘑菇像______________。我觉得蘑菇还像______________________。 3.选文中的“谁”指的是__________________________，“___________________________”写出了他们的快乐。 4.这段话描写了一幅怎样的画面？ 答案 （一）三衢道中 1. 曾几；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声 2. (1)乘船 (2)尽头 (3)再、又 (4)树荫 3. 夏；晴；愉快 4. 绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声 （二）燕子 1. 聚集；增添 2. 羽毛；翅膀；尾巴；喜爱 3. 五颜六色；五彩缤纷 4. 柔柳；花；草；叶；生机勃勃 5. C 6. 小燕子；小燕子伶俐可爱，给春天增添了生机 （三）荷花 1. C 2. 多而密；圆圆的；碧绿的；大圆盘；又圆又绿 3. B；C；A 4. 碧绿；雪白；嫩黄 5. 大自然 6. D 7. 刚刚睡醒；洁白的花瓣儿层层叠叠，散发着清香；白色的珍珠 （四）昆虫备忘录 2. ①顺顺溜溜 ②严丝合缝 3. 它们的星点不同 4. ABC 5. C 6. 益虫；害虫；拟人；瓢虫；非常喜爱瓢虫 7. 模拟孩子天真的口吻，使文章意趣盎然。运用第二人称，自然亲切，表达对瓢虫的喜爱之情 （五）守株待兔 1. 兔走触株，折颈而死 2. B 3. 寓言；亡羊补牢；揠苗助长 4. (1)③ (2)② (3)① 5. 兔不可复得；而身为宋国笑 6. (1)× (2)√ 7. D 8. D 9. B （六）海底世界 2. 暗地里小声说话；动物们分成好几个群体，几个一起围在那里，嘴里吐着泡泡 3. 色彩；大小 4. C 5. 虾半弯着螺旋形的壳，像一位背着行囊的旅人，慢悠悠地在叶片上爬行，它探出柔软的额角，仿佛在好奇地打量世界，腹足一伸一缩间，留下一道银亮的黏液，像是为这段旅程画下的蜿蜒轨迹 （七）纸的发明 1. C 2. 浸；捣；抄；晾 3. ②原料容易得到，价格便宜；③可以大量制造 4. A 5. ④；②；①；③ 6. 我不认同这个观点。首先，对学生来说，纸质课本、作业本、试卷等是核心工具。其次，我们在纸上写字、演算，能更好地集中注意力，培养书写习惯和逻辑思维。最后，书法、绘画、剪纸等传统艺术，都离不开纸这一载体。 7. 自动改错纸；能够自动检查出书写内容的错别字，并且标出颜色，提醒更正 （八）赵州桥 1. A 2. 坚固；美观；精美图案 3. B 4. ①前所未有的设计；桥有一个拱形的大桥洞，桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞 ②既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料 5. 排比；互相缠绕的龙；前爪相抵、各自回首遥望的龙；戏珠的龙；不是；古代工匠技艺高超 6. 赵州桥经历了一千四百多年的风风雨雨依然坚固、美观，这是你们智慧和才干的体现，我真为你们感到骄傲！ （九）《漏（节选）》答案 1.示例：颠得骨头架都快散了；气得直跺脚；乐得合不拢嘴 2.画线：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软 （ B ） 3.老虎：浑身发抖→撒腿就跑→筋快断了→身子一歪 贼：腿脚发软→抱住虎脖→骨头架快散了→顺势一纵 4 .( B ) （十）《火烧云（节选）》答案 火烧云颜色多、形状变化又多又快。 写出火烧云颜色鲜红、铺满整片天空，火势旺盛一样的壮观样子。 3.（①） （②③） 4.填空：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫；说也说不出来、见也没见过 颜色丰富、种类繁多 5. 快 示例：天上的云朵，一会儿像小羊，一会儿像棉花，一会儿像山峰，一会儿像骏马。 （十一）、《暴风雨来临之前》答案 1.示例：亮晶晶、白茫茫、金灿灿 2.（ B ） 3.（ D ） 4.示例：乌云压满天空，狂风卷着雨点砸落，闪电划破天幕，雷声轰隆隆作响，大雨哗啦啦倾泻而下。 （十二）、《灰雀（节选）》答案 1.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 2.（C）(A) (D) (B) 3.（C）(B) (D) (A) 4.男孩：知错就改、诚实； 列宁：善解人意、爱护小动物、循循善诱 （十三）、《肥皂泡（节选）》答案 1.渡过；飘过；飞越 2.玲珑娇软：小巧精致、柔嫩绵软，文中形容肥皂泡小巧娇嫩的样子 3.比喻、排比；小球；美丽的梦；肥皂泡 4.（ C ） 5.联系生活/抓关键词；神态；动作；紧张、担忧，又满怀期盼 （十四）《我们奇妙的世界》答案 1.（ A ） 2.（云彩）-（飞行、变形状）、（雨点）-（降落）、（余晖）-（变幻颜色） 3. 镜子；千千万万极小的蜡烛；对夜空、大自然的喜爱赞美 4.示例：小羊；它正在草地上悠闲吃草呢 （十五）《慢性子裁缝和急性子顾客》答案 1. 三 2.语言；②慢；②平稳；做事慢悠悠、不急不躁（慢性子） 3.（ C ） 4. ( D ) 5.骄傲；笃定自己手艺好、心里有把握 （十六）《童年的水墨画·林中》答案 1.示例：干净 干干净净；快乐 快快乐乐 2.一朵朵山花；撑开的小伞/小帽子 3.采蘑菇的孩子们；一声欢叫把雨珠抖落 4.雨后松林里，松树挂满雨珠，小蘑菇破土而出，戴着斗笠的小朋友在林中采蘑菇、欢笑，欢乐抖落松针上的雨珠，画面清新活泼、充满童趣 学科网（北京）股份有限公司 $