期末综合练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以语言基础积累为根基，融合文化理解与表达运用，构建“积累-阅读-表达”三阶逻辑链，强化文化自信与语言运用能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|8题（含情境写词、病句修改等）|基础与情境结合，覆盖字词句及文化常识|从拼音字词到古诗文积累，夯实语言基础| |阅读·感悟|3篇（文言文、实用类、文学类）|多文本类型，考查理解与迁移能力|由文言启蒙到现代文解读，深化思维能力| |表达·运用|2选1作文|半命题与想象类，注重真情实感与创造|从积累输出到审美创造，提升表达素养| |附加题|4题|名著细节考查|强化经典文化积累，厚植文化自信|

三水区西南街道 学校 班别 姓名 学号 2025-2026学年第二学期单元素养练习 五年级语文期末模拟练习参考答案 一、积累·运用。（40分） 1.荣幸 师傅 慈祥 赞许 眷恋 （评分标准：5分，一个字0.5分） 2. （神）机（妙）算 一（针）见（血） 跃跃（欲）（试） 胸有（成）（竹） 不厌（其）（烦） 离（乡）背（井） 填词：跃跃欲试 胸有成竹（评分标准：5分，词语填空一个词0.5分，下面填词1分，错别字0.5分） 3. B （2分） 4.B （2分） 5.（1）清贫，洁白朴素的生活，不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？ 或者：清贫，洁白朴素的生活，难道不是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？ （2）将“发明”修改为“发现”。 （3）诸葛亮说，三天内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 （4）示例：焦急地等人——他皱着眉头，来回地走着，时不时伸长脖子向远处张望，口中还念叨着：“怎么还不来啊，急死我了！” （评分标准：8分，每题2分，第（4）题答案不唯一） 6.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× （评分标准：5分，每题1分） 7.（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。 （3）吾矛之利，于物无不陷也。 （4）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 （评分标准：10分，每空1分，错字扣0.5分） 8.示例：示例：我会从汉字的演变和汉字的造字法两个方面介绍。一方面讲解汉字从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书的演变过程，展示不同字体的形态特点；另一方面介绍象形、指事、会意、形声等造字法，结合“山”“本”“休”“河”等简单汉字举例，让大家感受汉字的造字智慧。（评分标准：每方面1分，有理有据，错字扣0.5分，错字封顶分1分） 二、阅读·感悟。（30分） （一）文言文阅读。（5分,1+2+2） 1.C（1分） 2.辍然中止 不复喧矣（评分标准：2分，每空1分，写错别字不得分） 3.示例：做事要专心致志，不能三心二意，否则会一事无成。生活中我写作业时，总忍不住玩文具，结果作业写得又慢又错，今后我会专心写作业，养成专注的好习惯。 （评分标准：2分，写出启示1分，结合生活实际1分，意思对即可） （二）实用类文本阅读。（8分，3+3+2） 4.中小学生书写能力下滑问题 书写能力下滑的表现 书写能力弱化的危害 （评分标准：3分，每空1分，意思相近即可） 5.不同意。因为书写能力弱化不仅会让学生因不良书写姿势增加近视、脊柱侧弯的风险，还会影响语文学习和书面表达，弱化对汉字文化内涵的理解，不利于中华优秀传统文化的传承，所以即使会手机打字，也需要好好写字。 （评分标准：3分，表明观点1分，结合材料二说明两点及以上理由2分，意思对即可） 6.示例：①每天坚持10分钟钢笔练字，重点练习笔画和笔顺，养成规范书写的习惯；②写字时严格遵守“三个一”，保持正确的坐姿和握笔姿势，避免不良书写习惯；③写作业时不写连笔字、不丢笔画，遇到不会写的字及时查字典，不随意乱写。 （评分标准：2分，提出不少于2条建议，结合自身经历，言之有理即可） （三）文学类文本阅读。（17分，4+3+3+3+4） 7.信的原因：娘对孩子从来都是说一句是一句，答应的事情一定会做到； 疑的原因：那年家里很穷，队里收成不好，娘只能靠织卖土布贴补家用，根本没有多余的钱买伞。（评分标准：4分，每空2分，意思相近即可） 8.动作描写；生动形象地写出了“我”拿到油布伞时的欣喜、激动与爱不释手的心情，体现出“我”对这把伞的期盼与喜爱。（评分标准：3分，描写方法1分，表达效果2分，意思对即可） 9.这句话运用了比喻的手法，把娘的脸比作黄油布，写出了娘因熬夜织布卖钱买伞，面容变得憔悴、蜡黄，同时“带笑”又体现出娘看到“我”拿到伞时的开心与欣慰，从中能感受到娘对“我”深沉无私的爱。（评分标准：3分，结合修辞分析1分，分析“黄油布似的脸”1分，分析“带笑”1分，意思对即可） 10.小时候“我”上学淋雨生病，向娘提出买伞，家境贫寒的娘答应后熬夜织布卖钱，终于为“我”买回一把黄油布伞，这把伞一直陪伴着“我”成长，“我”因伞承载着母亲的爱而始终舍不得扔掉。（评分标准：3分，概括出主要情节，语言简洁，意思对即可，要素缺失酌情扣分） 11.示例：这把黄油布伞的样式虽然已经落伍，不再时髦，但它承载着母亲为了满足“我”的心愿，熬夜织布的辛劳，承载着母亲对“我”满满的爱。这份母爱深深烙印在“我”的心里，成为珍贵的回忆，所以“我”舍不得扔掉它。就像我小时候妈妈为我织的毛衣，虽然款式旧了，但因为包含着妈妈的爱，我一直珍藏着。（评分标准：4分，理解句子含义2分，结合自身生活体验2分，意思对即可） 三、表达·运用。（30分） 评分说明：评分时整体把握。遇到文章结构不全时，字数极少时，如题目正确，则题目可给2分。 作文（一） 等级及分值 具体要求 特优类（28-30） 题目补充恰当，选材新颖典型，重点内容描写具体生动，情感真挚自然，结构清晰，分段合理，不少于400字，语言流畅，无错别字。 优秀类（25-27） 题目补充恰当，选材合理，能突出重点，有具体描写，情感真实，条理分明，分段合理，不少于400字，语言通顺，少量错别字。 良好类（22-24） 题目补充完整，围绕主题展开，内容较具体，能表达真情实感，350字左右，语言通顺，少量错别字。 合格类（18-21） 题目补充完整但欠贴切，内容简单，重点描写不具体，情感表达生硬，300-350字，语言基本通顺，错别字较多。 不合格类（18以下） 未补充题目、跑题或内容空洞，无具体描写，不足300字，语言不通顺，错别字繁多。 作文（二） 等级及分值 具体要求 特优类（28-30） 想象丰富且合理，情节生动有趣，与历史人物相关的重点情节描写具体，人物形象贴合原型，结构清晰，分段合理，不少于400字，语言流畅，无错别字。 优秀类（25-27） 想象较丰富合理，情节完整，能突出重点，人物形象基本贴合原型，分段合理，不少于400字，语言通顺，少量错别字。 良好类（22-24） 想象合理，情节完整，贴合主题，有一定细节描写，350字左右，语言通顺，少量错别字。 合格类（18-21） 想象不合理、跑题或内容空洞，无具体细节，不足300字，语言基本通顺，错别字较多。 不合格类（18以下） 无题目、跑题严重，内容空洞无物，不足200字，语言不通顺，错别字繁多。 4、 附加题。（10分，3+2+2+3） 1.刘备 关羽 张飞（评分标准：3分，每空1分，写错别字不得分，顺序可换） 2.吴用 柴进 （评分标准：2分，每空1分） 3.《石头记》（《金陵十二钗》《情僧录》均可） 林黛玉（评分标准：2分，每空1分） 4.（1）三调芭蕉扇（1分） （2）体现了孙悟空机智勇敢、本领高强的形象特点，他能巧妙钻进罗刹腹中逼迫对方借扇，展现出过人的智慧和灵活的应变能力，同时也体现出他做事果断的特点。（评分标准：答出形象特点1分，结合内容分析1分，意思对即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 20 2 5 -202 6 学年第 二 学期 单元素养练习 五 年级语文 期末模拟练习 答题卡 ) ( 考 号 )学校 班级 姓名 试室号 ( 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、试室号和考号，再贴上条形码。 2.保持卡面清洁，不用折叠，不要弄破。 ) ( 条码粘贴区 ) ( 一、 积累 · 运用。 （4 0 分） 1. 根据情境写词语。 （5分） 我很r ó ng x ì ng（ ）能拜一位好sh ī fu（ ），他为人c í xi á ng（ ），教我手艺时格外耐心。每当我做好成品，他总会投来z à n x ǔ （ ）的目光。如今学成要离开，望着他的背影，我心中满是不舍与ju à n li à n（ ）。 2.把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。（5分） （ ） 机 （ ） 算 一 （ ） 见 （ ） 跃跃 （ ）（ ） 胸有 （ ）（ ） 不厌 （ ）（ ） 离 （ ） 背 （ ） 3. [A] [B] [C] [D] (2分） 4.[A] [B] [C] [D] (2分） ) ( 5.按要求写句子。 （ 8 分 ,2+2+2+2 ) （ 1 ） （2） 我在九岁的时候就发明了有关胚胎发育的规律，这是我独立思考的结果。 ( 用修改符号在原句上修改 ) （3） （4） 6. 判断下列说法的正误，正确的画 “√” ，错误的画 “×” 。 （ 5分 ） （ 1 ） （ ） （ 2 ） （ ） （ 3 ） （ ） （ 4 ） （ ） （ 5 ） （ ） ) ( 第 1 面 / 共 4 面 语文 答题卡 ) ( 7. 根据学习积累和课文内容填空。（ 10 分 , 2+2+2+4 ） （1） （2） 8.语文实践。（3分） 二、阅读 · 感悟。（30分） （一） 文言文阅读。（5分， 1+2+2 ） 1. [A] [B] [C] [D] 2. 3. （二）实用类文本阅读。（8分，3+3+2） 4. 5. 6. （三）文学类文本阅读。（17分，4+3+3+3+4） 7 . “ 信 ” 的原因： “ 疑 ” 的原因： 8. 9. 10. 11. ) ( 第 2 面 / 共4面 语文 答题卡 ) ( 三、 表达 · 运用。 （30分） ) ( 100 ) ( 200 ) ( 300 ) ( 第 3 面 / 共4面 语文 答题卡 ) ( 400 ) ( 500 ) ( 600 ) 四、附加题。（10分，3+2+2+3） 1. 2. 3. 4.（1） （2） ( 第 4 面 / 共4面 语文 答题卡 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 三水区西南街道2025-2026学年第二学期 学校 班别 姓名 学号 五年级语文期末模拟练习 题号 一 二 三 四 总分 得分 时间为100分钟。满分110分。 一、积累·运用。（40分） 1.根据情境写词语。（5分） 我很róng xìng（ ）能拜一位好shī fu（ ），他为人cí xiáng（ ），教我手艺时格外耐心。每当我做好成品，他总会投来zàn xǔ（ ）的目光。如今学成要离开，望着他的背影，我心中满是不舍与juàn liàn（ ）。 2. 把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。（5分） （ ）机（ ）算 一（ ）见（ ） 跃跃（ ）（ ） 胸有（ ）（ ） 不厌（ ）（ ） 离（ ）背（ ） 赛前同学们都 ，而参赛的他早已 ，从容地做着赛前准备，丝毫不见紧张。 3.下列词语的书写和加点字的读音完全正确的一组是（ ）。（2分） A.露陷 水瓢 晦气（huì） 放肆（shì） B.船艄 水寨 憎恨（zēng） 手绢（juàn） C.妞扣 锻炼 倭瓜（wō） 迸裂（bìng） D.踌躇 引荐 窈窕（tiáo） 石碣（jié） 4.下列与“青春作伴好还乡”中“青春”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.正值青春的我们，要珍惜时光，努力奋斗。 B.青春作伴，一路繁花，我们奔赴远方。 C.他虽已年过花甲，仍有一颗青春的心。 D.这本纪念册，珍藏着我们的青春回忆 5.按要求改写句子。（8分，2+2+2+2） （1）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句） （2） 我在九岁的时候就发明了有关胚胎发育的规律，这是我独立思考的结果。（用修改符号在原句上修改） （3）诸葛亮说：“三天内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为第三人称转述句） （4）读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：悲痛万分——从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人　 即将上台演讲 　考试取得了好成绩 6.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（5分） （1）武松是《水浒传》的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。 ( ) （2）我们在阅读古典名著时，遇到一些较难理解的词语，一定要反复琢磨，直到理解了为止。 ( ) （3）人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域把这门新学科叫作“甲骨学”。 ( ) （4）“孔指以示儿”中的“示”与“示儿”中的“示”意思相同。 ( ) （5）“豆蔻年华”是指女子十三四岁的年纪，“期颐”指人六十岁。 ( ) 7.根据学习积累和课文内容填空。（10分,2+2+2+4） （1）《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，其中表现儿童热爱劳动、天真可爱的诗句是： ， 。 （2）中华文化的理想人格是君子之道。“ ， ”是赞扬君子光明磊落，讽刺小人斤斤计较的金玉良言。 （3）《自相矛盾》的故事中，与“吾盾之坚，物莫能陷也”相矛盾的一句是： ， 。 （4）诗句中洋溢着澎湃的激情，想到故国遗民，陆游悲从中来：“ ， 。”听到收复蓟北的好消息，杜甫喜不自胜：“ ， 。” 8.语文实践。（3分） 暑假即将到来，佛山市博物馆准备推出“一字千年，遨游汉字王国”系列活动，全方位展示汉字文化的传承与创新。如果你作为博物馆的讲解员，你打算从哪些方面向大家介绍汉字文化？请你选择不少于两方面进行具体介绍。 二、阅读·感悟。（30分） （一）文言文阅读。（5分，1+2+2） 孟母戒子 孟子少时①，诵②，其母方织。孟子辍然③中止，乃复进，其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧④矣。 [注释]①少时：小时候。②诵：背诵。③辍（chuò）然：突然中止的样子。④喧（xuān）：遗忘，忘记。 1. 下列加点字的解释有误的一项是（ ）。 A.其母方织（才） B.其母引刀裂其织（割裂） C.乃复进（你） D.自是之后（这） 2.根据课文内容填空，用原文回答孟子的前后变化。 孟子最初背诵时，表现为“ ”；孟母“引刀裂其织”告诫他后，他的表现是“ ”。 3.从孟母戒子的故事中，你得到了怎样的启示，请结合生活实际谈一谈。 （2） 实用类文本阅读。（8分，3+3+2） 【材料一】如今，随着手机、电脑的普及，中小学生书写能力下滑问题愈发明显。不少学生存在提笔忘字的情况，对汉字笔画、偏旁记忆模糊；书写时下笔浅、字迹歪扭、超格出线、丢笔画乱连笔的现象普遍，写字较好的学生仅占三成左右。同时，学生书写频率大幅降低，用钢笔练字的孩子寥寥无几，还常受网络流行语影响，将谐音梗、字母符号写进考卷和作文，规范用字意识弱化。此外，部分学校书法师资不足，书法课多由其他学科教师兼任，难以给学生专业的书写指导。 【材料二】不良书写姿势和书写能力弱化，会给学生带来双重危害。一方面是健康危害：书写时头埋过低、坐姿歪斜等问题，会让眼睛离书本过近，增加近视风险，还容易导致脊柱侧弯，尤其小学生正处于骨骼和视力发育关键期，不良习惯的影响会持续累积。另一方面是文化与学习危害：提笔忘字、书写不规范会直接影响语文学习和书面表达；青少年对汉字书写的忽视，会弱化对汉字文化内涵的理解，甚至影响中华优秀传统文化的传承，让汉字这一中华文化重要载体的功能逐渐弱化。 4.这两则材料都是围绕 ，分别从 和 两方面展开介绍。 5.有人说，现在人人都会手机打字，不需要好好写字了。你同意这种说法吗？请结合【材料二】说明理由。 6.如何培养规范的书写习惯？请结合自己的书写经历，为五年级的学生提出不少于2条建议。 （3） 文学类文本阅读。（17分，4+3+3+3+4） 我的油布伞 ①下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞，红的、花的…… ②看见伞，我便想起了小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉…… ③小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，我常被淋成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学路上，我又淋了雨，回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，说：“娘，要是有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把！”听了娘的话，我半信半疑。那年，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回点油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑥这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……” ⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。娘见了我，立即打开印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑨“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞，我撑开、合上，再撑开，又合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑩从此，一把黄油布伞伴随着我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，但我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素，不知内情的人笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑。他们不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 （选自学习强国，2026年1月16日，有整合、删减） 7.娘答应买伞时，“我”“半信半疑”，“我”“信”的原因是 ，“疑”的原因是 。 8.第⑨自然段画波浪线的句子运用了 的描写方法，这样写的表达效果是 。 9.联系上下文，你如何理解第⑨自然段画横线的句子“娘那带笑的黄油布似的脸”？ 10.请用简洁的语言概括文章的主要意思。 11.结合自己的生活体验，说说你对“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，但我却舍不得扔掉它”这句话的理解。 三、表达·运用。（30分） 以下两个题目，选择其中一篇进行写作。 作文（一） 在你的记忆中印象最深刻的是什么？是一个人、一处文化遗产、一本读过的书？还是一件成长过程中印象最深的事？请你以“我印象最深的______”为题，写一篇习作。 要求：（1）把题目补充完整；做到重点突出，语句通顺；（2）有真情实感；不少于 400 字。（3）文中不能出现真实的姓名、校名。 作文（二） 足智多谋的孙膑，神机妙算的诸葛亮，才华横溢的李白，精忠报国的岳飞…… 如果有机会穿越到古代，你想遇见哪位历史人物？你和“他（她）”可能会发生怎样的故事？或者一起经历哪一件事？又或者站在一旁看“他”经历的事？ 要求：（1）展开合理想象，把与“他（她）”之间发生的故事、经历或所见的事写具体；（2）题目自拟，不少于400字；（3）文中不能出现真实的姓名、校名。 4、 附加题。（10分，3+2+2+3） 1.《三国演义》中“桃园三结义”的三弟兄分别是 、 、 。 2.在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是 。绰号为“小旋风”的是 。 3.《红楼梦》又名 ，“绛珠仙草”指的人物是 。 4.阅读选段，回答问题。 只见罗刹叫道：“渴了，渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一蹬。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。 （1）这段文字出自《西游记》的《 》（填故事情节）。（1分） （2）这段文字体现了孙悟空怎样的形象特点？（2分） 五年级语文科试题 第1页/共6页 学科网（北京）股份有限公司 $