5 守株待兔（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

张萌

课型

新授课

学科

语文

年级

三年级

学段

中段

版本章节

部编版

教学目标

1. 认识“耕、释”等3个生字，会写“守、株”等10个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 借助注释和插图读懂课文，梳理故事的起因、经过、结果，能用自己的话复述故事大意。
4.   从农夫的行为中领悟“不劳而获、心存侥幸终将失败”的道理。

教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.借助注释和插图读懂课文，能用自己的话复述故事大意，梳理故事的起因、经过、结果。。

3.从农夫的行为中领悟“不劳而获、心存侥幸终将失败”的道理。

学情分析

三年级的学生在三年级上册已经学习过文言文《司马光》，初步掌握了“借助注释、插图读通课文”的基本方法，对寓言故事也有较多接触(如《亡羊补牢》《揠苗助长》)，具备一定的文言朗读和理解基础。同时，“守株待兔”是广为人知的成语，学生对故事内容有初步了解，容易产生学习兴趣。

但学生仍存在潜在困难:一是文言文的停顿节奏难以把握，古今异义字，如“走”“释”和单音节词的理解需要重点指导;二是多音字“为”的语境运用需要强化；三是从故事情节

中提炼深刻道理，并联系生活实际理解的能力仍需培养。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、立足整体，理解文题

1.从今天起，我们就进入寓言单元的学习。

出示单元导读页：明确学习目标。

2.这节课，我们来学习一篇中国古代寓言故事-----《守株待兔》。

师指导“守”“株”“待”的写法。（出示田字格，板书课题。）

3.看插图，猜一猜：“株”指什么？守株待兔是什么意思？

小结：结合插图能帮助我们更好地理解文言文。

4.带着理解，齐读课题。

生明确学习目标：

读寓言故事，明白其中的道理。

把图画的内容写清楚。

生书空

生观看插图：

“株”是木桩

“守株待兔”就是守着木桩等待兔子。

生齐读课题

学习任务一：

初读寓言，读准读通读好

活动1：结合注音和注释，自由朗读文言文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

检查读文：

（1）指生读文。

“而身为宋国笑”：“为”是个多音字，这里是“被”的意思，所以读二声。在读古文时，经常会遇到多音字，我们就可以根据意思去确定它的读音。

（2）出示竖版的文言文，学生接龙读，每人一句，师相机正音。

①“折颈而死”：

“颈”是指脖子，应读三声。

②“因释其耒而守株”：

介绍“耒”字的演变；

由“耒”延伸到“耕”的识记、理解；

③“冀复得兔”：

强调“冀”的读音。“冀”是河北省的简称，所以“冀”里有个“北”字。

活动2：自由朗读文言文，试着读出节奏，并用铅笔标

生自主读文

指名读文

多种形式读好句子。

生再读“因释其耒而守株”

生尝试划分节奏

学会借助拼音、插图和注释把文言文读准、读通、读好，交给学生学习文言文的方法。