精品解析：山东省济南市莱芜2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

2024—2025学年度第二学期期末考试六年级 语文试题 一、积累与运用 六年级语文组准备开展“探寻语文课本中的美”主题活动，请你参加并完成小题。 ①阅读就是撑一支长篙。在时光长河中漫溯。《腊八粥》似一碗氤氲着暖意的甜羹，八儿眼巴巴盼粥的天真模样，带我们品味朴实生活中饶有趣味的烟火气息；《董存瑞舍身炸暗堡》如一座不朽的丰碑，②董存瑞舍生取义时那坚毅而敦厚的身影，激励着我们在责任与担当的道路上永不止步；《匆匆》像一缕明媚却易逝的晨光，“燕子去了，有再来的时候”的喟叹，警醒我们莫要囫囵吞枣地虚度光阴；《木兰诗》是一首气势恢宏的战歌，木兰替父从军“万里赴戎机，关山度若飞”的传奇，让巾帼英雄的形象在文学史上绽放出前所未有的光芒，它激励着后世文人竞相创作，也让我们明白对经典的探索永无止境。 ③翻开语文课本，每一篇文章都是美的载体。它们或是品格的赞歌，或是生活的剪影，或是精神的丰碑。 ④让我们以虔诚之心，在字里行间去探索、创造、发现这份独特的美，在语文的世界里遇见更好的自己。 1. 文段中加点词的读音和书写不正确的一项是（ ） A. 朴实 B. 坚毅 C. 敦（chún）厚 D. 明媚（mèi） 2. 语段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 饶有趣味 B. 囫囵吞枣 C. 前所未有 D. 永无止境 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，也就是说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成小题。 4. 根据语境仿写句子。 家风是春雨，默默滋润着家人的心灵；家风是灯塔，静静指引着前行的方向。 家风是______________，_______________________；家风是______________，___________________。 5. 仿照示例，为本次综合性学习活动设计三种活动形式 示例：家风故事分享会 活动一：______________ 活动二：______________ 活动三：______________ 二、古诗文阅读 阅读下列文段，完成下题。 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】清白堂记 范仲淹 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂登斯亭而无忝①其名哉！ 【注】①忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “香远益清”中的“清”与“有嘉泉清而白色”中的“清”，都可解释为“清澈”，意思相同。 B. “有仙则名”中的“名”与“饮之若饵白雪”中的“饵”，分别解释为“出名，有名”和“服食、吃”。 C. “形影不离”中的“形”与“无案牍之劳形”中的“形”，都解释为“形体、躯体”意思相同。 D. 【规】查阅词典：①规范；②谋划；③规劝。根据语境，“可为官师之规”的“规”解释为“规范”。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何陋之有”的“之”与“可为官师之规”的“之”，意义和用法不同。 B. “出淤泥而不染”的“而”与“有嘉泉清而白色”的“而”，意义和用法相同。 C. 铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 D. “谈笑有鸿儒”中“鸿儒”指博学的人，“往来无白丁”中“白丁”指没有功名的人。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以“山”“水”类比“陋室”，用“仙”“龙”类比“德馨”，点明陋室不陋的关键在于主人的品德。 B. 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”从视觉角度描绘陋室环境清幽，“上”“入”二字赋予景色动态美。 C. 两文命名各有深意，“陋室”以“陋”反衬主人之“德馨”，“清白堂”是以泉水颜色清澈透白，反衬作者的高尚品德。 D. 甲文语言简洁，多用骈句，句式整齐；乙文善用比喻，描绘生动形象、鲜活可感。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 庶几A居斯堂B登斯亭C而无D忝E其名哉！ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）又构亭于其侧，曰“清白亭”。 11. 甲乙两文都采用什么表现手法，各自表达了怎样的情感态度，请分别概括。 ______________ 诗歌鉴赏 稻田 唐·韦庄 绿波春浪满前陂①，极目连云䎬稏②肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。 【注释】①陂：池塘。②䎬（禾罢，bà）稏（yà）：水稻的别称。 12. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“绿波春浪满前陂”，描绘了稻田里绿波荡漾，春水满陂的景象，给人以生机勃勃之感。 B. “极目连云䎬稏肥”中，“䎬稏肥”三字从视觉角度勾勒出稻穗饱满下垂、绵延至云端的丰硕景象。 C. 这首诗动静结合，描绘了稻田、池塘、烟云、鹭鹚等景物，构成了一幅优美恬淡的水田风光图。 D. 全诗以“画屏”收束，直抒胸臆，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园野趣的炽热追求。 13. 请从修辞的角度，赏析“更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞”这两句诗是如何让稻田之景跃然纸上，充满诗情画意的？ _____________ （三）根据原文默写 14. 请将横线处的诗文补充完整。 生命的力量，从不浮于浅表。它，是《迢迢牵牛星》中织女心系远方、劳作不息的执着：“纤纤擢素手，①______________”；是《蝉》中居高饮露、声名自远的品格彰显：“②______________，非是藉秋风”；是《马诗》中对驰骋沙场的热切渴望：“③______________，快走踏清秋”；是《长歌行》中激励少年珍惜光阴、奋发有为的箴言：“少壮不努力，④______________”；是《游山西村》中绝境逢生的信念之光：“⑤______________，⑥______________”；是《登飞来峰》中登高望远、无所畏惧的豪迈宣言：“⑦______________，⑧______________”。生命的力量蕴藏于每一次坚守、每一次渴望、每一次领悟之中，它支撑我们穿越迷雾，抵达更广阔的天地。 三、名著阅读 15. 名著启思，书香润心。让我们走进经典名著，体会文学魅力，请你完成以下任务。 （1）在细读《钢铁是怎样炼成的》后，小明发现“枪”的形象在书中反复出现，下面是他梳理的保尔与“枪”有关的情节，请完成表格。 时期 情节 性格特点 少年懵懂 ①_______________ 任性冲动、反抗萌芽 意识萌发 保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗 关爱战友、②______________ 病痛折磨 ③____________________ 永不言败、战胜自我 双腿瘫痪 保尔以笔为“枪”，重新投入战斗 信念坚定、顽强执着 （2）班级要举行《钢铁是怎样炼成的》读书交流会，其中一项活动是手抄报比赛。小明在设计手抄报时，准备画一幅图，图上除了保尔外，还要再画一位对保尔影响极大的人。请帮小明从该书中选择一位，并简要说说选择的理由。 _______________ 四、现代文阅读 阅读下面材料，完成下题。 材料一：①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 ②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” ③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 材料二：①邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 ③“杂交水稻之父”袁隆平，以千万次的田间实践换取粮食增产的奇迹。他不仅自己躬身田间，还带领团队走出国门，将中国的杂交水稻技术带到印度、越南等数十个国家。即便90岁高龄，他仍坚持每天下田观察稻穗生长情况。他用一生的劳动，为全球粮食安全提供了“中国方案”。袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象。在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？” 材料三：①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 16. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》的印发，旨在引导广大中小学生成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 B. “院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，己在全国开展科普讲座2000余场次。 C. 新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D. 党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 17. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。 B. 材料一中加点词“据悉”一词，说明所引用的消息并非直接来自采访，消息的可信度不高。 C. 材料二叙述了几位杰出科学家的故事，他们的精神激励了一代又一代的中国青年。 D. 材料二中的画线句运用了设问的手法，说明了母亲让袁隆平获得了系统的现代教育。 18. 材料三阐释了新时代科学家精神的内涵，请结合材料二的人物事例，简要分析三位科学家身上体现了哪些科学家精神？ _____________ 阅读下面文章，完成下题。 船夫 葛贵纪 ①1943年9月28日，军分区司令朱程带领的十几个八路战士，经过几天几夜的苦战，终于在曹县邵庄镇王厂村附近突出了日军的重围。根据战斗前的约定，他们要尽快赶到老黄河南岸去与大部队会合。但是他们突围后又被一大群日军盯上了。日本兵像一群恶狼似的尾追在他们身后，快到黄河大堤了也没能把日军甩掉一里地远。 ②“啪”“啪”“啪啪”……有几颗敌人的子弹落在他们周围几米远处，由于他们不断变换跑的姿势，子弹没能打中他们。 ③九月的黄河丰水期还未消退，水面宽足有七百米之多。淅淅沥沥的细雨中水浪撞击着河岸，发出哗啦哗啦骇人的响声。 ④前方有一座浮桥被日军重兵把守，从那里没法通过。 ⑤“怎么办？” ⑥“怎么办？” ⑦他们都把焦灼的目光聚焦在连长脸上！ ⑧就在连长决定要跟敌人拼死一战，宁肯死在敌人的枪口之下也绝不做敌人的俘虏时，一只小船从芦苇荡里驶了出来。老船夫约莫五十多岁，胡子有点花白。他和蔼地对战士们说：“同志们别怕，我也是八路军，是奉我们营长的命令来接应你们的。这个……”他指着身后一个十七八岁的姑娘：“这是我女儿英子，也是八路军战士。来，同志们快上船吧。” ⑨船飞快地向对岸驶去，鬼子兵追到河边，高喊着要船停下，不然，就开枪了。看到船越开越远便胡乱地向河中打起枪来。“噗”“噗噗”“噗”……子弹雨点般地在船的左右后方落入水中。风越来越大，小船吃水有点过重，不时有浪花溅入船中，小船马上就有沉没的危险。看到这情景，老船夫大声问道：“你们几个有会水的吗？” ⑩连长看了看这群战士，回答道：“老同志，我们都不在河边住，没有会水的。” ⑪“英子”，老船夫厉声喊道，“下去！” ⑫“好，我会水我下！”英子答应着便跳入水中，凫水推起船来。船离对岸越来越近了，黄昏时分，天空布满了乌云，风掀起的浪头也越来越大。突然接连几声炸雷，一个特大浪头盖过了英子的头顶。 ⑬“英子”“英子”“英子”……战士们拼命地喊着。老船夫头也不回只是拼命地摇动船桨继续前进。 ⑭船终于开到了对岸。天全黑了下来，老船夫走下船望着咆哮东去的河水，两行老泪像断了线的珠子扑簌簌地流了下来。 ⑮英子不见了。 ⑯翌日早晨，天还没完全亮，老船夫和十几个战士便沿着河岸向东找去。他们找啊找，找了好远好远。 ⑰太阳出来了，突然老船夫张开双臂向着滴血的红日疯也似的跑去，边跑边大声喊：“英子！英子！我看见英子了！我看见英子了……”说着，喊着，老船夫就扑向了河中…… ⑱老船夫走了。 ⑲老船夫是含着笑和泪与他的爱女英子一起走的。 ⑳黄河岸边又新添了两座坟茔。石碑上写道：八路军战士船夫之墓，八路军女战士英子之墓。 ㉑此后，每年清明都有十几个军人前来扫墓，抗日战争胜利后，来时还会带着一群系着红领巾的孩子们…… 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（ ） A. 第③段对黄河环境的描写，渲染了紧张、危险的氛围，推动了故事情节的发展。 B. 第⑧段运用了语言描写、外貌描写和心理描写等手法，刻画了一位阅历丰富的老船夫形象，为勇救战士做铺垫。 C. 第⑬段战士们在船上对英子的担心和呼喊与老船夫头也不回，只顾拼命划船形成对比，表现了老船夫顾全大局的精神。 D. 小说通过老船夫和英子营救八路军战士的故事，塑造了英勇无畏、舍己为人的英雄形象，展现了军民鱼水深情。 20. 结合语境，赏析第⑨段中加点词的表达效果。 船飞快地向对岸驶去，鬼子兵追到河边，高喊着要船停下，不然，就开枪了。看到船越开越远便胡乱地向河中打起枪来。 ____________ 21. 请结合全文，分析⑮⑱段独句成段的好处。 ______________ 22. 文章结尾写每年清明都有军人和孩子前来扫墓，有何作用？ _______________ 五、写作 23. 按要求作文。 温暖不一定是直白的表达，它可能藏在母亲递来的一杯牛奶里、父亲沉默的注视中，或陌生人一个善意的眼神里。 请以“无声的温暖”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末考试六年级 语文试题 一、积累与运用 六年级语文组准备开展“探寻语文课本中的美”主题活动，请你参加并完成小题。 ①阅读就是撑一支长篙。在时光长河中漫溯。《腊八粥》似一碗氤氲着暖意的甜羹，八儿眼巴巴盼粥的天真模样，带我们品味朴实生活中饶有趣味的烟火气息；《董存瑞舍身炸暗堡》如一座不朽的丰碑，②董存瑞舍生取义时那坚毅而敦厚的身影，激励着我们在责任与担当的道路上永不止步；《匆匆》像一缕明媚却易逝的晨光，“燕子去了，有再来的时候”的喟叹，警醒我们莫要囫囵吞枣地虚度光阴；《木兰诗》是一首气势恢宏的战歌，木兰替父从军“万里赴戎机，关山度若飞”的传奇，让巾帼英雄的形象在文学史上绽放出前所未有的光芒，它激励着后世文人竞相创作，也让我们明白对经典的探索永无止境。 ③翻开语文课本，每一篇文章都是美的载体。它们或是品格的赞歌，或是生活的剪影，或是精神的丰碑。 ④让我们以虔诚之心，在字里行间去探索、创造、发现这份独特的美，在语文的世界里遇见更好的自己。 1. 文段中加点词的读音和书写不正确的一项是（ ） A. 朴实 B. 坚毅 C. 敦（chún）厚 D. 明媚（mèi） 2. 语段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 饶有趣味 B. 囫囵吞枣 C. 前所未有 D. 永无止境 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 C．敦（dūn）厚。 【2题详解】 B．“囫囵吞枣”比喻读书不加思考、笼统接受；不能用来形容虚度光阴，用词错误。 【3题详解】 ④句语序不当：逻辑应该是“发现、探索、创造”，原句“探索、创造、发现”顺序颠倒。①②③句子均无语病，故选D。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，也就是说一个家庭的生活方式、文化氛围即构成了家风。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成小题。 4. 根据语境仿写句子。 家风是春雨，默默滋润着家人的心灵；家风是灯塔，静静指引着前行的方向。 家风是______________，_______________________；家风是______________，___________________。 【答案】 ①. 暖阳 ②. 轻轻温暖着家庭的角落 ③. 家清泉 ④. 缓缓涤荡着生活的尘埃 【解析】 【详解】先选合适喻体（要能比喻家风的作用），再为喻体匹配二字叠词（模仿默默、静静，AA式叠词），接着搭配以“动词+宾语”的结构描述家风的作用或影响，最后整句拼接，将句子梳理通顺。 示例：家风是清风，徐徐吹散着心中的迷茫；家风是基石，稳稳支撑着做人的脊梁。 5. 仿照示例，为本次综合性学习活动设计三种活动形式 示例：家风故事分享会 活动一：______________ 活动二：______________ 活动三：______________ 【答案】 ①. 家风传承宣讲会 ②. 家风家训书法展 ③. 家风主题手抄报 【解析】 【详解】锁定固定前缀“家风”（题目主题不变），再挑选中间内容词（围绕家风可选：名言、家训、家书、身边事例、家规），最后搭配末尾活动形式词。 示例： 活动一：家风名言手抄报评比 活动二：优良家风主题演讲比赛 活动三：家风主题征文大赛 二、古诗文阅读 阅读下列文段，完成下题。 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】清白堂记 范仲淹 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂登斯亭而无忝①其名哉！ 【注】①忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 6. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “香远益清”中的“清”与“有嘉泉清而白色”中的“清”，都可解释为“清澈”，意思相同。 B. “有仙则名”中的“名”与“饮之若饵白雪”中的“饵”，分别解释为“出名，有名”和“服食、吃”。 C. “形影不离”中的“形”与“无案牍之劳形”中的“形”，都解释为“形体、躯体”意思相同。 D. 【规】查阅词典：①规范；②谋划；③规劝。根据语境，“可为官师之规”的“规”解释为“规范”。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何陋之有”的“之”与“可为官师之规”的“之”，意义和用法不同。 B. “出淤泥而不染”的“而”与“有嘉泉清而白色”的“而”，意义和用法相同。 C. 铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 D. “谈笑有鸿儒”中“鸿儒”指博学的人，“往来无白丁”中“白丁”指没有功名的人。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以“山”“水”类比“陋室”，用“仙”“龙”类比“德馨”，点明陋室不陋的关键在于主人的品德。 B. 甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”从视觉角度描绘陋室环境清幽，“上”“入”二字赋予景色动态美。 C. 两文命名各有深意，“陋室”以“陋”反衬主人之“德馨”，“清白堂”是以泉水颜色清澈透白，反衬作者的高尚品德。 D. 甲文语言简洁，多用骈句，句式整齐；乙文善用比喻，描绘生动形象、鲜活可感。 9. 乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 庶几A居斯堂B登斯亭C而无D忝E其名哉！ 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）又构亭于其侧，曰“清白亭”。 11. 甲乙两文都采用什么表现手法，各自表达了怎样的情感态度，请分别概括。 ______________ 【答案】6. A 7. B 8. C 9. BC 10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）又在它的旁边建了一座亭子，叫“清白亭”。 11. 托物言志。甲文通过对陋室的描绘，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣；乙文借对清白泉的描写和赞美，表现了作者对清白品德的崇尚，以及对清正廉洁的执着追求。 【解析】 【导语】这组古文对比阅读选材精巧，选《陋室铭》与范仲淹《清白堂记》两篇托物言志经典短文：一篇借陋室抒发安贫乐道的君子志趣，一篇借清白泉阐发为官清廉的从政追求，主旨同频呼应，既贴合中学文言文考察要求，也暗含对高洁品格的价值引导。 【6题详解】 A．香远益清（清：清香）；有嘉泉清而白色（清：清澈），词义不同，错误。 【7题详解】 B．出淤泥而不染（表转折，却）；有嘉泉清而白色（表并列，并且），用法不同，选项说“意义用法相同”，错误。 【8题详解】 C．“陋室”以陋反衬主人德馨，但清白堂是借泉水清白喻品行，不是反衬，是正衬，错误。 【9题详解】 首先要理解语句的大致意思，然后根据句子的结构和语法成分进行断句。常见的断句标志有虚词、固定句式等。“庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉！”意思是希望居住在这堂上、登上这亭子而不玷污它的名字啊！“居斯堂”“登斯亭”是并列的动作，所以应在“堂”“亭”后断句，即选BC。 【10题详解】 先理解每个字词的含义，再连词成句。对于一些特殊的文言现象，如词类活用、古今异义等要准确翻译。 “苔痕上阶绿，草色入帘青”中，“上”是蔓延的意思，“入”是映入的意思，翻译为：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 “又构亭于其侧，曰‘清白亭’”中，“构”是建造，“于其侧”是状语后置，翻译为：（范仲淹）又在泉的旁边建造了一座亭子，叫“清白亭”。 【11题详解】 先明确托物言志等常见表现手法的特点，分析文中是如何通过描写“物”（陋室、嘉泉等）来表达作者的情感和志向的。对于情感态度的分析，要结合文中对“物”的描写以及作者的言行等方面来概括。 示例：两篇均用托物言志；《陋室铭》：借陋室不陋，表达刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸、不与世俗同流合污的志趣；《清白堂记》：借泉水清白、清白堂，抒发范仲淹坚守清白为官、清廉正直、恪守高洁操守的人生追求。 【点睛】译文： 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在于高，有神仙居住就会声名远扬；水不在于深，有蛟龙潜藏就显得灵秀。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，便让屋子也声名芬芳。 苔藓的痕迹蔓延上台阶，使台阶染上碧绿；青草的色泽映入帘幕，让室内满是青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的读书人，来来往往没有浅薄的无功名之人。平日里可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经。没有世俗繁杂的乐曲扰乱心神，没有官府的公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的玄亭。正如孔子所说：这有什么简陋的呢？ 【乙】清白堂记 范仲淹 有一处美好的泉水，水质澄澈、色泽莹白，泉水味道十分甘甜。盛夏酷暑时节，喝起泉水就像啃食白雪、咀嚼寒冰，浑身清凉舒爽；寒冬腊月之时，遇上暖阳天气，泉水便变得温润和煦。我喜爱这泉水清白洁净、内含德义，能够作为做官之人立身行事的行为规范。于是给这座厅堂题名“清白堂”，又在厅堂旁边修建一座亭子，取名“清白亭”。但愿身居这座厅堂、登临这座亭子的时候，不会玷污“清白”这个名号！ 诗歌鉴赏 稻田 唐·韦庄 绿波春浪满前陂①，极目连云䎬稏②肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。 【注释】①陂：池塘。②䎬（禾罢，bà）稏（yà）：水稻的别称。 12. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“绿波春浪满前陂”，描绘了稻田里绿波荡漾，春水满陂的景象，给人以生机勃勃之感。 B. “极目连云䎬稏肥”中，“䎬稏肥”三字从视觉角度勾勒出稻穗饱满下垂、绵延至云端的丰硕景象。 C. 这首诗动静结合，描绘了稻田、池塘、烟云、鹭鹚等景物，构成了一幅优美恬淡的水田风光图。 D. 全诗以“画屏”收束，直抒胸臆，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园野趣的炽热追求。 13. 请从修辞的角度，赏析“更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞”这两句诗是如何让稻田之景跃然纸上，充满诗情画意的？ _____________ 【答案】12. D 13. 运用了比喻的修辞方法，“鹭鹚千点雪”将成群的鹭鹚比作千点白雪，“画屏”一词，将稻田和白鹭破烟而飞的景象比作一幅优美的画卷，生动形象地描绘出鹭鹚羽毛洁白的特点，以及它们在稻田上空飞翔的美好景象，增添了画面的美感与诗意，流露出作者喜悦之情，表达了作者对田园风光的喜爱与赞美。 【解析】 【导语】韦庄这首《稻田》是清隽灵动的田园小诗，由远及近铺展春日水田风光：漫陂绿浪、连云肥稻衬着千点白鹭破烟飞来，动静相宜、色彩明快，把江南乡野的盎然生机写得鲜活，满含诗人对田园风光的欣然喜爱。 【12题详解】 D．“入画屏”是间接抒情、借景抒情，不是直抒胸臆，全诗无“厌倦官场”的相关内容，诗人只抒发对田园美景的喜爱，理解错误。 【13题详解】 先找出诗句使用的修辞手法，再结合诗句翻译解释，接着描绘画面，最后点明情感。 示例：这句运用两处比喻：将纷飞的鹭鹚比作白雪，写出鹭鹚羽毛洁白、漫天飞舞的姿态；把田野风光比作画屏，写出田园景致如画。白鹭破烟飞舞，动静相融，勾勒出灵动优美的水田画面，饱含诗人对田园风光的喜爱与赞美。 （三）根据原文默写 14. 请将横线处的诗文补充完整。 生命的力量，从不浮于浅表。它，是《迢迢牵牛星》中织女心系远方、劳作不息的执着：“纤纤擢素手，①______________”；是《蝉》中居高饮露、声名自远的品格彰显：“②______________，非是藉秋风”；是《马诗》中对驰骋沙场的热切渴望：“③______________，快走踏清秋”；是《长歌行》中激励少年珍惜光阴、奋发有为的箴言：“少壮不努力，④______________”；是《游山西村》中绝境逢生的信念之光：“⑤______________，⑥______________”；是《登飞来峰》中登高望远、无所畏惧的豪迈宣言：“⑦______________，⑧______________”。生命的力量蕴藏于每一次坚守、每一次渴望、每一次领悟之中，它支撑我们穿越迷雾，抵达更广阔的天地。 【答案】 ①. 札札弄机杼 ②. 居高声自远 ③. 何当金络脑 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】书写时注意“札”“弄”“杼”“居”“声”“络”“脑”“徒”“悲”的正确写法。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游《游山西村》，贴合题干“绝境逢生的信念之光”。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自王安石《登飞来峰》，贴合题干“登高望远、无所畏惧的豪迈宣言”。 三、名著阅读 15. 名著启思，书香润心。让我们走进经典名著，体会文学魅力，请你完成以下任务。 （1）在细读《钢铁是怎样炼成的》后，小明发现“枪”的形象在书中反复出现，下面是他梳理的保尔与“枪”有关的情节，请完成表格。 时期 情节 性格特点 少年懵懂 ①_______________ 任性冲动、反抗萌芽 意识萌发 保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗 关爱战友、②______________ 病痛折磨 ③____________________ 永不言败、战胜自我 双腿瘫痪 保尔以笔为“枪”，重新投入战斗 信念坚定、顽强执着 （2）班级要举行《钢铁是怎样炼成的》读书交流会，其中一项活动是手抄报比赛。小明在设计手抄报时，准备画一幅图，图上除了保尔外，还要再画一位对保尔影响极大的人。请帮小明从该书中选择一位，并简要说说选择的理由。 _______________ 【答案】（1） ①. 夺走小男孩的枪，并偷走中尉的枪 ②. 勇敢无畏 ③. 保尔企图用枪自杀，最终选择放弃 （2）朱赫来；朱赫来是一位有着坚定目标和顽强意志的共产党员。他是保尔走上革命道路的引路人，也是保尔不顾个人安危去营救、保护的人，保尔最终能成为钢铁般的战士，朱赫来功不可没。 【解析】 【小问1详解】 少年懵懂时期与枪有关的情节是保尔夺走小男孩的枪，并偷走中尉的枪，体现其任性冲动、反抗萌芽的特点。 意识萌发时，保尔为解救朱赫来，用枪与敌人搏斗，这展现出他关爱战友、勇敢无畏的性格。 病痛折磨时期，对应的情节是保尔企图用枪自杀，最终选择放弃，突出了他永不言败、战胜自我的品质。 【小问2详解】 先选定人物，再点明人物身份，接着概括保尔与他（她）的具体事例，最后写清楚他（她）给保尔带来的影响。 示例：丽达是保尔的政治指导员兼战友，在共青团工作中系统培养他的理论素养，弥补了保尔早期革命思想的不足，保尔瘫痪后激励他重燃斗志直接推动保尔转向文学创作。 四、现代文阅读 阅读下面材料，完成下题。 材料一：①2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 ②2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” ③2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 材料二：①邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 ③“杂交水稻之父”袁隆平，以千万次的田间实践换取粮食增产的奇迹。他不仅自己躬身田间，还带领团队走出国门，将中国的杂交水稻技术带到印度、越南等数十个国家。即便90岁高龄，他仍坚持每天下田观察稻穗生长情况。他用一生的劳动，为全球粮食安全提供了“中国方案”。袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象。在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？” 材料三：①中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ②新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 16. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》的印发，旨在引导广大中小学生成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 B. “院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，己在全国开展科普讲座2000余场次。 C. 新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D. 党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 17. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。 B. 材料一中加点词“据悉”一词，说明所引用的消息并非直接来自采访，消息的可信度不高。 C. 材料二叙述了几位杰出科学家的故事，他们的精神激励了一代又一代的中国青年。 D. 材料二中的画线句运用了设问的手法，说明了母亲让袁隆平获得了系统的现代教育。 18. 材料三阐释了新时代科学家精神的内涵，请结合材料二的人物事例，简要分析三位科学家身上体现了哪些科学家精神？ _____________ 【答案】16. B 17. C 18. ①邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。②周毓麟对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，体现了追求真理、严谨治学的求实精神。③袁隆平一生躬身田间，带领团队将中国杂交水稻技术带到数十个国家，体现了他淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合当下中小学科学教育导向，结构清晰：先铺陈“科学家精神进校园”的时事背景，再以三位顶尖科学家的鲜活事例具象化精神内核，最后总结提炼新时代科学家精神的内涵。文本兼具命题实用性与育人价值，既贴近时事，又以人物故事传递精神力量，适配中学非连续性文本阅读考查要求。 【16题详解】 B．2000余场是“科学与中国”院士巡讲活动，并非“院士专家校园行”，概念混淆，说法错误。 【17题详解】 A．材料一只介绍进校园政策、院士科普宣讲落地，无法体现“深入人心”，过度拔高，理解错误。 B．“据悉”是新闻常用引述用语，只表明信息出处，不代表可信度低，理解错误。 D．画线句是反问，不是设问，理解错误。 【18题详解】 将每位科学家对应的精神内涵，结合具体事例进行清晰表述。 示例：邓稼先：身患重病仍抓紧时间上书中央，推动核试验，体现胸怀祖国、服务人民的爱国精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神。周毓麟：细致修改后辈论文、考究论文格式细节，悉心指点晚辈，体现追求真理、严谨治学的求实精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神。袁隆平：扎根田间攻关杂交水稻，高龄坚持下地，技术惠及多国，感念母亲支持，体现胸怀祖国、服务人民；严谨求实；淡泊奉献；勇攀高峰的科学家精神。 阅读下面文章，完成下题。 船夫 葛贵纪 ①1943年9月28日，军分区司令朱程带领的十几个八路战士，经过几天几夜的苦战，终于在曹县邵庄镇王厂村附近突出了日军的重围。根据战斗前的约定，他们要尽快赶到老黄河南岸去与大部队会合。但是他们突围后又被一大群日军盯上了。日本兵像一群恶狼似的尾追在他们身后，快到黄河大堤了也没能把日军甩掉一里地远。 ②“啪”“啪”“啪啪”……有几颗敌人的子弹落在他们周围几米远处，由于他们不断变换跑的姿势，子弹没能打中他们。 ③九月的黄河丰水期还未消退，水面宽足有七百米之多。淅淅沥沥的细雨中水浪撞击着河岸，发出哗啦哗啦骇人的响声。 ④前方有一座浮桥被日军重兵把守，从那里没法通过。 ⑤“怎么办？” ⑥“怎么办？” ⑦他们都把焦灼的目光聚焦在连长脸上！ ⑧就在连长决定要跟敌人拼死一战，宁肯死在敌人的枪口之下也绝不做敌人的俘虏时，一只小船从芦苇荡里驶了出来。老船夫约莫五十多岁，胡子有点花白。他和蔼地对战士们说：“同志们别怕，我也是八路军，是奉我们营长的命令来接应你们的。这个……”他指着身后一个十七八岁的姑娘：“这是我女儿英子，也是八路军战士。来，同志们快上船吧。” ⑨船飞快地向对岸驶去，鬼子兵追到河边，高喊着要船停下，不然，就开枪了。看到船越开越远便胡乱地向河中打起枪来。“噗”“噗噗”“噗”……子弹雨点般地在船的左右后方落入水中。风越来越大，小船吃水有点过重，不时有浪花溅入船中，小船马上就有沉没的危险。看到这情景，老船夫大声问道：“你们几个有会水的吗？” ⑩连长看了看这群战士，回答道：“老同志，我们都不在河边住，没有会水的。” ⑪“英子”，老船夫厉声喊道，“下去！” ⑫“好，我会水我下！”英子答应着便跳入水中，凫水推起船来。船离对岸越来越近了，黄昏时分，天空布满了乌云，风掀起的浪头也越来越大。突然接连几声炸雷，一个特大浪头盖过了英子的头顶。 ⑬“英子”“英子”“英子”……战士们拼命地喊着。老船夫头也不回只是拼命地摇动船桨继续前进。 ⑭船终于开到了对岸。天全黑了下来，老船夫走下船望着咆哮东去的河水，两行老泪像断了线的珠子扑簌簌地流了下来。 ⑮英子不见了。 ⑯翌日早晨，天还没完全亮，老船夫和十几个战士便沿着河岸向东找去。他们找啊找，找了好远好远。 ⑰太阳出来了，突然老船夫张开双臂向着滴血的红日疯也似的跑去，边跑边大声喊：“英子！英子！我看见英子了！我看见英子了……”说着，喊着，老船夫就扑向了河中…… ⑱老船夫走了。 ⑲老船夫是含着笑和泪与他的爱女英子一起走的。 ⑳黄河岸边又新添了两座坟茔。石碑上写道：八路军战士船夫之墓，八路军女战士英子之墓。 ㉑此后，每年清明都有十几个军人前来扫墓，抗日战争胜利后，来时还会带着一群系着红领巾的孩子们…… 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（ ） A. 第③段对黄河环境的描写，渲染了紧张、危险的氛围，推动了故事情节的发展。 B. 第⑧段运用了语言描写、外貌描写和心理描写等手法，刻画了一位阅历丰富的老船夫形象，为勇救战士做铺垫。 C. 第⑬段战士们在船上对英子的担心和呼喊与老船夫头也不回，只顾拼命划船形成对比，表现了老船夫顾全大局的精神。 D. 小说通过老船夫和英子营救八路军战士的故事，塑造了英勇无畏、舍己为人的英雄形象，展现了军民鱼水深情。 20. 结合语境，赏析第⑨段中加点词的表达效果。 船飞快地向对岸驶去，鬼子兵追到河边，高喊着要船停下，不然，就开枪了。看到船越开越远便胡乱地向河中打起枪来。 ____________ 21. 请结合全文，分析⑮⑱段独句成段的好处。 ______________ 22. 文章结尾写每年清明都有军人和孩子前来扫墓，有何作用？ _______________ 【答案】19. B 20. “飞快”写出船行驶的速度之快，侧面突出老船夫的急切与镇定；“高喊”“胡乱”描绘出鬼子的气急败坏；这些词语的运用增强了画面感，渲染了紧张、危险的氛围，使情节更加扣人心弦。 21. ①突出表达的内容，老船夫父女的英勇牺牲，表现了革命前辈舍己为人的牺牲精神。②吸引读者注意力，使读者对英子的消失和老船夫的离去印象深刻。③两段形成情节的呼应，强化了悲哀、缅怀情感的冲击力。 22. ①结构上，与前文英子和老船夫牺牲形成呼应，使文章结构完整；②内容上，通过军人和孩子扫墓，表现后人对英雄的铭记与敬仰，深化主题；③情感上，暗示英雄精神代代传承，表达对爱国精神延续的赞美。 【解析】 【导语】这是一篇格局精巧的革命题材短篇小说，以小切口切入战争叙事，没有铺陈宏大战场，只借船夫父女营救突围八路的故事，用克制又极具张力的文字，塑造出平凡英雄舍己为国的动人形象，结尾清明扫墓的安排，暗合英雄精神代代相传的内核，情感质朴深沉，十分动人。 【19题详解】 B．第⑧段“老船夫约莫五十多岁，胡子有点花白”是外貌描写，“同志们别怕，我也是八路军……来，同志们快上船吧”是语言描写，但此段并没有心理描写，该选项说法错误。 【20题详解】 先解本义，再结合句子说语境，接着分析表达效果或人物形象，最后点明作者情感。 示例：“胡乱”本义是没有目标、杂乱无序，在文中写出日寇追赶不上小船，只能盲目朝河面开枪的狼狈模样，既刻画敌人气急败坏的丑态，又侧面突出船夫父女驾船脱险的机智勇敢，暗含作者对侵略者的憎恶。 【21题详解】 第⑮段“英子不见了”独句成段，语句简短利落，骤然交代英子遇难的噩耗，制造叙事停顿，悲痛感瞬间拉满，承接巨浪吞人的前文，自然引出后文搜寻情节。 第⑱段“老船夫走了”独立成段，凝练写出老船夫追随女儿离去的结局，克制文字藏着深沉哀伤。 两处独句分段，醒目突出两次悲剧节点，放缓行文节奏，层层渲染悲壮氛围，凸显父女舍己救人的崇高，深化军民情深的主题。 【22题详解】 先‌从多角度（结构、人物形象、‌主题、情节等）分析作用，再结合文章整体理解。 示例：①收束全文，完善文章结构；②表现英雄被后人长久铭记，彰显人物崇高；③深化革命英雄主义精神的文章主旨；④孩童扫墓，寓意英雄精神代代相传，升华文章立意。 五、写作 23. 按要求作文。 温暖不一定是直白的表达，它可能藏在母亲递来的一杯牛奶里、父亲沉默的注视中，或陌生人一个善意的眼神里。 请以“无声的温暖”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 无声的温暖 世间的温暖，从不必喧嚣张扬。它从来不是热烈的告白，也不是盛大的馈赠，而是藏在细碎日常里，不动声色的温柔，悄悄治愈岁月，温暖人心。那些无声的善意与陪伴，是成长路上最动人的光。 临近期末，堆积的试卷和繁重的复习任务，压得我喘不过气。无数个夜晚，我都独自坐在书桌前刷题，窗外夜色浓稠，屋内只剩笔尖划过纸张的沙沙声，枯燥又疲惫。几次模拟考试的失利，让我愈发烦躁，心里满是挫败，连带着周遭的空气都变得压抑。 我总以为，独自熬夜奋斗的路，只有孤身一人，无人知晓我的疲惫。直到那个深夜，我读懂了藏在沉默里的温暖。 那晚已经十一点多，窗外万籁俱寂，只有我的房间还亮着一盏孤灯。我揉着酸涩的眼睛，对着难解的数学题一筹莫展，心里又急又闷。就在这时，房门被轻轻推开了一条缝隙，没有脚步声，没有说话声，轻柔得像一阵微风。 是妈妈。她没有像往常一样叮嘱我早点休息，也没有询问我的学习情况，只是静静走到桌边，轻轻放下一杯温热的牛奶。她的动作很慢、很轻，小心翼翼地避开我的书桌书本，生怕发出一点声响，打乱我的思绪。灯光落在她的发丝上，映出几缕细碎的银丝，眉眼间满是温柔与心疼。 放下牛奶后，她依旧没有说话，只是默默站在身后看了我几秒，眼神温柔又笃定，藏着无声的鼓励。随后她轻轻转身，蹑手蹑脚地带上门，将外界的喧嚣与疲惫都隔绝在外，只留一室安宁与温热。 温热的牛奶冒着淡淡的热气，暖意顺着杯壁蔓延到指尖，一点点淌进心底。我看着那杯朴素的牛奶，忽然恍然，原来无数个熬夜的夜晚，从来都不是我一个人在坚持。妈妈总是默默陪着我，悄悄为我准备热食，轻轻为我收拾书桌，用最安静的方式，守护着我的全力以赴。 这份温暖，没有一句言语，却胜过千言万语。它没有轰轰烈烈的模样，只是藏在一杯热牛奶、一个温柔眼神、一次无声的陪伴里，朴素却真挚，平淡却治愈。 原来真正的温暖从不需要张扬。那些默默的守候、无声的偏爱，是世间最绵长的温柔。这份无声的温暖，化作我前行的勇气，陪我跨过迷茫与坎坷，让我深知，往后岁岁年年，始终有人温柔相伴，温暖可期。 【解析】 【详解】一、审题： 本题为命题作文，以“无声的温暖”为题目，关键词有“无声”和“温暖”；“无声”意味着不是通过直白的语言来表达，而是一些隐晦、含蓄的方式；“温暖”则强调这种无声的行为或场景所带来的情感体验，是一种内心的感受，可能是感动、安心、被关爱等。要围绕那些没有通过言语表达，却能让人感受到温暖的人或事进行写作。可以从生活中的小事入手。 二、立意： 通过描述生活中那些无声却温暖的瞬间，表达对这些关爱的感激之情，同时传达出人间处处有真情，温暖就在身边的主题。可以进一步探讨这种无声温暖的意义，它不仅能给人带来情感上的慰藉，还能让人学会关爱他人，传递温暖，营造一个和谐美好的社会氛围。 三、思路： 开头：以一段引人思考的话语开头，自然引出“无声的温暖”这一主题。 中间：通过一个具体、生动的事例来展现“无声的温暖”，进行详细的描写，突出细节和情感变化。 结尾：总结全文，深化主题。表达对未来的期待和积极向上的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $