Unit 3 课时5 Section B Project（教学设计）2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“健康生活”主题，通过项目式学习整合前四课时健康词汇、建议句型等语言知识，以“校园健康危机”视频导入，组建团队分工完成调查、设计、展示等任务，任务清单与角色分工为学生提供学习支架。 此设计以PBL模式为特色，通过微型调查、健康发布会展示等真实情境任务，提升学生语言综合运用能力，培养分析需求的思维品质与合作分工的学习能力，班级公约签名与21天挑战延伸课堂，助力学生内化健康意识，为教师提供可操作的项目式教学框架。

《Unit 3 Keep Fit!》第 5 课时教案 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 3 Keep Fit! Section B Project: Design a "Healthy Life" Campaign 课时 课型 第 5 课时 项目式学习与综合展示课 主题情境 人与自我—健康生活方式：校园“健康焕新”行动——策划并发布我们的健康宣言 授课教师 语篇研读 【What】 本课时是 Unit 3 的终极产出课，属于 Project 板块。任务要求学生以小组为单位，策划并实施一个名为"Healthy Life"的校园宣传活动。项目流程包括：1. 确定宣传主题（如：拒绝熬夜、健康饮食、快乐运动）；2. 调查班级同学的健康现状（问卷或访谈）；3. 设计宣传产品（海报、短视频脚本、倡议书或健康手册）；4. 向全班展示方案并进行宣讲；5. 发起全员行动倡议。内容涵盖了前四课时所学的词汇、句型（建议、时态对比）、语音及阅读策略的综合运用。 【Why】 编写意图在于通过真实的项目任务（Project-based Learning），将语言知识转化为解决实际问题的能力。让学生在合作中学会沟通、分工、决策，培养团队协作精神和社会责任感。同时，通过向他人宣传健康理念，进一步内化自身的健康意识，实现从“独善其身”到“兼济天下”的升华。 【How】 教学采用 PBL（项目式学习）模式，遵循“入项—探究—创作—出项—评价”的流程。教师作为 facilitator（促进者），提供资源支架和语言脚手架；学生作为主体，经历完整的项目周期。课堂以“健康发布会”为最终情境，通过多模态展示（海报、演讲、表演）呈现学习成果。 学情分析 经过前四课时的学习，学生已积累了充足的语言素材（建议句型、叙事结构、健康词汇）。他们思维活跃，乐于参与创造性活动，但缺乏项目管理的经验，可能在分工协作、时间控制和逻辑规划上遇到困难。部分学生在公众面前展示时会感到紧张，需要教师提供表达支架和鼓励。此外，如何将零散的知识整合成有说服力的宣传方案，对学生的高阶思维能力提出了挑战。 课标要求 1. 能在真实情境中综合运用本单元所学语言知识，完成健康宣传项目的策划与制作。 2. 能通过小组合作，进行调查、讨论、设计和展示，体现团队协作能力。 3. 能利用多模态资源（图片、图表、文字）清晰、有逻辑地表达观点。 4. 能在展示中自信发言，回应听众提问，具备良好的交际素养。 5. 能深刻认同健康生活的价值，并愿意付诸行动，影响他人。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 语言能力：综合运用 should/shouldn't, 祈使句，过去/现在时态等描述健康问题并提出解决方案；能撰写简洁有力的宣传标语（Slogan）和倡议书。（学习理解/应用实践） 2. 学习能力：能制定项目计划，合理分工；能利用网络或实地调查获取信息；能通过反思优化作品。（应用实践/迁移创新） 3. 思维品质：能分析目标受众的需求，设计有针对性的宣传策略；能批判性评估不同方案的可行性与创新性。（迁移创新） 4. 文化意识：增强社会责任感，树立“健康共同体”意识；在跨文化交流视角下传播中国青少年的健康风貌。（迁移创新） 教学重难点 重点： 1. 小组合作完成健康宣传项目的设计与制作（海报/视频/倡议书）。 2. 运用本单元核心语言进行流畅、有感染力的口头展示。 3. 提出具体、可行、有创意的健康行动建议。 难点： 1. 项目内容的逻辑性与创新性平衡（避免陈词滥调）。 2. 团队高效协作，确保每位成员都有贡献。 3. 展示时的肢体语言、语调控制及互动技巧，提升说服力。 核心语言 【核心功能】 - Proposing a plan: Let's..., How about we..., We decide to... - Describing problems: Many students..., The survey shows that... - Calling for action: Join us!, Don't wait!, Start today! - Slogans: Healthy Body, Bright Future! / Say No to Junk Food! 【核心词汇】 campaign, project, survey, poster, slogan, audience, present, team, goal, action, influence. 【核心句型】 1. Our topic is... because... 2. According to our survey, ...% of students... 3. We suggest that everyone should... 4. Let's make a change together! 教学工具 多媒体课件（项目流程图、优秀案例视频）、大白纸（海报用纸）、彩笔、剪刀、胶水、平板电脑（可选，用于查资料或录制）、评价量表（Rubrics）、“最佳项目奖”奖杯/证书。 教学策略 项目式学习法（PBL）、合作学习法（Cooperative Learning）、情境教学法、展示交流法、多元评价法。 教学过程 Part 1： Project Launch （5min） 主线故事开启： “健康行动指挥部成立” 一、情境入项，明确任务使命 （1）、发布招募令，组建团队 教师播放一段简短的视频：“校园健康危机”（展示学生熬夜、吃零食、缺乏运动的混剪画面，配紧迫感音乐）。 教师宣布："School Health Committee needs YOU! We are launching a 'Healthy Life Campaign'. Today, you are the planners and promoters." 将全班分为若干项目组（4-6 人/组），每组推选一名 Project Manager（项目经理），分配角色：Researcher（调查员）, Designer（设计师）, Writer（撰稿人）, Presenter（发言人）。 公布任务清单： 1. Choose a Topic (Diet/Sleep/Sports/Mental Health). 2. Do a Mini-Survey. 3. Create a Product (Poster/Video Script/Letter). 4. Present your plan. 1. 学生观看视频，产生危机感和使命感。 2. 快速组建团队，明确各自角色职责。 3. 领取任务清单，讨论初步选题方向。 4. 激发斗志，准备迎接挑战。 真实的危机情境迅速抓住学生注意力。角色分工确保了全员参与，避免了“搭便车”现象。清晰的任务清单为学生提供了行动指南。 （2）、头脑风暴，确定主题 各组进行 3 分钟快速头脑风暴，确定本组的宣传主题。 示例主题： - "Sleep Well, Dream Big" (Focus on sleep) - "Sugar Detox Challenge" (Focus on diet) - "Move Your Body, Free Your Mind" (Focus on sports) 教师巡视指导，帮助各组聚焦问题，避免主题过大或过空。 各组汇报主题，教师板书确认。 1. 小组成员热烈讨论，结合生活实际选定切入点。 2. 构思吸引人的主题名称和 Slogan 雏形。 3. 简要陈述选题理由，接受老师和同学的反馈。 头脑风暴激发了创意。聚焦具体小切口使得项目更具可操作性。即时汇报确保了方向的正確性。 Part 2： Inquiry & Creation （20min） 主线故事推进： “行动方案设计与制作” 二、合作探究，打造精品方案 （1）、微型调查，数据支撑 任务：Researcher 负责在组内或邻近小组进行快速访谈（Mini-Interview）。 问题示例： - How many hours do you sleep? - How often do you eat vegetables? - What's your biggest health problem? 记录关键数据（如：4 out of 5 students stay up late）。 Writer 整理数据，用英语写出 1-2 句发现（Findings），作为宣传的依据。 句式支架："Our survey shows that...", "Most students...", "Only a few..." 1. 调查员开展快速访谈，记录真实数据。 2. 撰稿人汇总信息，提炼核心问题。 3. 全组讨论数据的意义，确定宣传的重点痛点。 基于数据的宣传更具说服力。微型调查让学生在短时间内体验研究过程，培养实证意识。语言支架降低了表达难度。 （2）、创意设计，制作产品 任务：Designer 和 Writer 合作，利用大白纸、彩笔等材料制作宣传海报（或撰写视频脚本/倡议书）。 海报要素要求： - Catchy Title & Slogan (醒目大标题 + 口号) - Problem Description (基于调查数据) - Action Plan (3 specific tips using should/how about) - Visuals (Drawings, icons, charts) 教师提供语言支持板（Word Bank）和 дизайн 建议（如：对比色、大字报风格）。 鼓励创新：可以设计“打卡表”、“承诺签名区”等互动元素。 1. 设计师主导布局绘图，撰稿人负责文字润色。 2. 全组协作，反复推敲标语和建议的措辞。 3. 运用色彩和图形增强视觉冲击力。 4. 添加互动元素，增加方案的吸引力。 多模态创作满足了不同特长学生的需求。将语言知识转化为视觉作品，深化了理解。互动元素的设计体现了用户思维。 （3）、演练彩排，打磨展示 任务：Presenter 主导，全组参与，准备 2 分钟的展示演讲（Pitch）。 演讲结构建议： 1. Hook: 提出问题或展示惊人数据。 2. Solution: 介绍你们的方案和具体建议。 3. Call to Action: 呼吁大家加入。 组员互相纠正发音，调整语调和肢体语言。 教师巡视，针对各组的展示给予个性化指导（如：声音要大，眼神交流，自信微笑）。 1. 发言人试讲，组员充当观众提建议。 2. 优化演讲结构，确保逻辑清晰。 3. 练习肢体语言和眼神交流，提升感染力。 4. 预设可能的问题，准备应答。 彩排是提升展示质量的关键环节。结构化演讲训练了学生的逻辑思维。同伴反馈促进了共同进步。 Part 3： Presentation & Evaluation （15min） 主线故事高潮： “健康行动发布会” 三、精彩展示，共绘健康蓝图 （1）、分组路演，全员互动 教室布置成“展会现场”，各组将海报贴在墙上或站在台前。 形式 A（画廊漫步 Gallery Walk）：一半组员留守讲解，另一半组员去参观其他组，并在“点赞贴纸”上投票。 形式 B（舞台展示）：每组派代表上台进行 2 分钟正式演讲，配合 PPT 或道具。 （本教案采用形式 B 为主，结合互动） 每组展示后，其他组可提问或补充建议。 教师引导观众关注：Is the advice practical? Is the slogan catchy? 1. 展示组自信登台，声情并茂地推介方案。 2. 观众组认真聆听，记录亮点，思考问题。 3. 积极互动，提问质疑或表达支持。 4. 使用投票贴纸为心仪的项目投票。 路演形式模拟了真实的社会场景，增强了仪式感。互动问答锻炼了学生的临场反应能力。投票机制激发了竞争意识和参与热情。 （2）、多元评价，表彰先进 评价维度： - Content (内容实用性): 40% - Language (语言准确性): 30% - Creativity (创意与设计): 20% - Presentation (展示效果): 10% 师生共同评选奖项： 🏆 Best Solution Award (最佳方案奖) 🎨 Most Creative Design Award (最具创意奖) 🗣️ Best Speaker Award (最佳演说家) ❤️ Most Touching Story Award (最感人故事奖) 颁发简易证书或奖品，合影留念。 1. 学生依据量表参与打分，客观公正。 2. 获奖小组发表感言，分享成功经验。 3. 未获奖小组获得鼓励，寻找改进空间。 4. 全班在掌声中感受成功的喜悦。 多元评价体系关注过程与结果并重。多维度的奖项设置让不同特长的学生都能获得认可，保护了自尊心，激励了全员发展。 Part 4： Reflection & Extension （5min） 主线故事落地： “签署健康公约” 四、总结反思，践行健康承诺 （1）、班级公约，集体宣誓 教师汇总各组的最佳建议，形成"Class Healthy Life Promise"（班级健康生活公约）。 例如： - We promise to sleep before 10 PM. - We promise to eat 5 servings of veggies daily. - We promise to exercise for 30 mins. 准备一张大海报，全班同学依次上台签名承诺。 全体起立，右手握拳，齐声宣读公约。 1. 见证公约的诞生，认同集体目标。 2. 郑重签下自己的名字，许下承诺。 3. 激情宣誓，将语言转化为行动的决心。 4. 感受集体的力量和约束力。 签名仪式赋予了活动庄重感，将课堂氛围推向高潮。集体公约形成了强大的群体规范，有助于习惯的长期养成。 （2）、课后延伸，持续行动 教师总结："Today, we designed the plan. Tomorrow, we start the action. Remember, a healthy life is not a dream, it's a choice." 布置长周期作业： 1. 实施"21 天健康挑战”：按照自己制定的计划执行，并在班级群打卡。 2. 将海报张贴在校园宣传栏，向全校推广。 3. 拍摄执行过程的 Vlog，期末评选“健康达人”。 1. 聆听教师寄语，铭记选择的重要性。 2. 记录长周期作业，做好长期坚持的准备。 3. 期待未来的成果展示和荣誉时刻。 将课堂项目延伸至课外生活，实现了学习的闭环。21 天挑战利用了习惯养成规律，确保教学效果落地生根。 作业设计 一、必做：行动打卡（Action Log） 启动"21 天健康挑战”。 制作一个简单的打卡表（Checklist），包含你承诺的 3 个健康习惯。 每天完成后打勾✅，并请家长签字。 连续坚持 7 天可获得“毅力之星”，21 天获得“健康达人”称号。 二、选做：校园推广（Campus Promotion） 将小组制作的海报电子版美化后，发送给学校英语广播站或公众号，争取在全校范围内发布。 或者，录制一段 1 分钟的英文宣传视频（TikTok 风格），上传至班级圈，邀请更多人点赞。 三、拓展：反思日记（Reflection Journal） 写一则英文日记（80 词左右），记录今天项目活动的感受。 提示： - What did you do in the group? - What was the most difficult part? - How do you feel about your team's work? - What will you do tomorrow? 板书设计 Unit 3 Keep Fit! (Period 5) Project: Healthy Life Campaign 🚀 Process: Topic ➡️ Survey ➡️ Design ➡️ Present ➡️ Act! 📢 Our Slogans: - Sleep Well, Dream Big! - Say No to Sugar! - Move It or Lose It! 📝 Class Promise: [此处粘贴学生签名的公约海报缩略图或列出核心条款] 1. Sleep early. 2. Eat healthy. 3. Exercise daily. 🏆 Awards: Best Solution | Most Creative | Best Speaker 💪 Motto: Action Speaks Louder Than Words! 教学反思 1. PBL 模式的实效：本项目式学习极大地激发了学生的主动性。从被动做题到主动策划，学生的角色发生了根本转变。特别是“微型调查”环节，让学生意识到英语是解决实际问题的工具，而不仅仅是学科知识。各组的作品精彩纷呈，有的设计了“无糖饮料配方”，有的制作了“睡前冥想指南”，展现了惊人的创造力。 2. 合作学习的深度：在小组合作中，大部分团队分工明确，效率较高。但也发现个别小组存在“一言堂”现象，由优生包办一切。今后需在分组策略和评价机制上进一步优化，如设立“最佳协作奖”，强制要求每个成员都必须承担具体的展示任务，确保全员深度参与。 3. 情感价值的升华：最后的“签名宣誓”环节令人动容。学生们不仅仅是完成了一个作业，更是对自己健康未来的一次庄严承诺。这种仪式感将课堂气氛推向了高潮，许多学生表示愿意真正去执行。这证明了英语教学在立德树人方面的巨大潜力，实现了知识传授与价值引领的统一。 学科网（北京）股份有限公司 $