第六单元素养评价检测课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文六年级下册第六单元素养评价检测课件，围绕“回忆·离别·感受·启航”主题，系统整合语言积累、阅读理解、实践应用等核心知识，通过“活动一回忆展示、活动二离别告白、活动三时间感悟、活动四未来畅想”的递进逻辑，串联拼音字词、诗句引用、资料分类、阅读理解策略等知识点，构建从基础到综合的知识网络。 其亮点在于以毕业季真实情境为载体，设计系列实践活动，如用“春蚕到死丝方尽”等诗句补充赠言培养文化自信，通过纪念册制作步骤排序锻炼思维能力，结合思维导图梳理短文思路。分层设计基础题与450字想象作文题，满足不同学生需求，帮助巩固知识提升综合素养，教师可精准把握学情提高复习针对性。

第六单元素养评价检测 语文 六年级下册 做题课件 临近毕业，学校将围绕“回忆·离别·感受·启航”这一主题策划一场毕业季主题实践活动，让我们一起参与吧！ 2 活动一 “毕业季”—— 回忆·温故知新 一、回忆过去，展示收获。（12分） 1.回忆美好的小学生活。读语段，完成练习。（10分） 我和老师zhāo xī（ ）相处建立的深厚情谊不会随着时间的流淌而xiāo shì（ ）。如今，我即将毕业，无数回忆涌上心头：当我兴（xīnɡ xìnɡ）奋地告诉老师我 · 3 的作文获奖了，老师与同学们一起为我喝（hē hè）彩；当我叨（diāo dāo）念自己不聪明，在校园荷塘的堤（tí dī）岸上发愁时，老师给我指明前进的方向；当我犯了错误时，老师对我进行了适当的chénɡ jiè（ ），让我沿着正确的人生轨迹不断前行……老师这xīn qín（ ）的ɡēnɡ yún（ ）让我不由得感叹：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘！” · · · 4 （1）用“√”选择加点字正确的读音，并看拼音写词语。（9分） 兴（xīnɡ xìnɡ）奋 喝（hē hè）彩 叨（diāo dāo）念 堤（tí dī）岸 zhāo xī（ ） xiāo shì（ ） chénɡ jiè（ ） xīn qín（ ） ɡēnɡ yún（ ） · · · · √ √ √ √ 朝夕 消逝 惩戒 辛勤 耕耘 5 （2）对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”理解不正确的是（ ）。（1分） A.比喻人才的培养是百年大计 B.老师带我们植树、插柳，这都是天大的恩情，因此终生不能忘记 C.形容培养人才不容易 D.永远不能忘记老师的教育、培养之恩 B 6 2.下面词语中加点的“胜”与“引人入胜”中的“胜”意思相同的一项是（ ）。（1分） A.不胜其烦 B.今胜于昔 C.以少胜多 D.名胜古迹 D 7 3.下列句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ）(1分) A.这篇散文把桂林山水描写得生动优美，让读者有身临其境的感觉。 B.周宁宁是个尊敬师长的孩子，每次见到老师都恭恭敬敬地行礼问好。 · · · · · · · · 8 3.下列句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ）(1分) C.正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。 D.夏夜，池塘边传来一阵阵蛙鸣，娓娓动听。 · · · · · · · · D 9 活动二 “毕业季”—— 离别·情深几许 二、毕业主题实践活动上，同学们的离别告白形式多样，一起来看看。（29分） 10 4.毕业之际，同学们写了几副对联送给母校，下面哪副对联最能表达对母校的眷恋和感激之情？（ ）（1分） A.校内垂柳吐新绿，园外碧桃飞翠红。 B.有志育才功万代，无声润物春长存。 C.不舍青青校园草，难忘款款恩师情。 D.蚕烛呈志鉴师表，桃李照人倾爱心。 C 11 5.关于毕业联欢会活动策划书，下列说法不正确的一项是（ ）。（1分） A.策划书包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等内容 B.活动目的和活动流程是策划书中最重要的内容 12 5.关于毕业联欢会活动策划书，下列说法不正确的一项是（ ）。（1分） C.活动名称要紧扣“毕业”的主题，拟题要简洁、生动，富有创意 D.策划书是一种应用文体，以非连续性文本的形式来呈现出策划的内容 B 13 6.赠言饱含深深情谊。引用恰当的诗句，将赠言补充完整。（6分） （1）赠老师。亲爱的老师！“________________，_______ __________”道不尽您对教育事业的奉献，“____________， ____________”说不完您对我们春风化雨般的教育。踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，都是我对您深深的敬意。 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜 润物细无声 14 （2）赠同学。曾经的欢声笑语依然在耳畔回响，我将它们融进清风明月，愿它们常伴你我左右，就像王勃说的“____ ________，____________”，我们之间的友谊美好而永恒。 海内存知己 天涯若比邻 15 7.纪念册刻录生活印记。读一读，完成练习。（8分） （1）将制作纪念册的步骤排序，正确的一项是（ ）。（1分） ①根据需要，给收集的资料分类。②将分好类的资料编排成册。③收集、筛选有代表性的成长资料。 A.①②③ B.③①② C.③②① D.①③② B 16 （2）小艺收集了自己六年小学生活中一些有代表性的资料，他想用“栏目式”的方式做一本成长纪念册，请你帮他完成吧！（填序号）（4分） ①参观博物馆照片 ②一年级入学仪式照片 ③班级集体照④书法作品 ⑤三年级成长仪式照片 ⑥老师的寄语 ⑦与同学的合影 ⑧同学的寄语 ⑨各类获奖证书、奖牌⑩优秀的绘画作品 ⑪最满意的手工作品 17 ①②③⑤⑦ ④⑩⑪ ⑥⑧ ⑨ 18 （3）小艺想给成长纪念册起一个别致的名字，请你来帮帮他。（3分） 名字：_____________ 阐释：______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 岁月如歌 我觉得小学生活就像一首歌，歌中有游戏时的欢笑，有朗朗的读书声，有同学间真诚的安慰，有老师暖心的鼓励。它们回荡在我的心中，是一首永远也唱不完的歌。 19 8.请你体会主持词的写法，把下面的结束语补充完整。（4分） 甲：我们就要走了，满载着多年采撷的累累硕果。 乙：_______________，_______________________________。 丙：小学生活已成过去，我们心中留恋不已。 丁：_____________________，_____________________。 合：明天，我们将满怀自信，驶向人生的下一站。 我们就要走了 满载着母校师生的款款深情 光明未来呈现眼前 我们心中满怀憧憬 20 9.同学们展示了关于离别的材料，读一读，完成练习。（9分） 【材料一】 《送别》背后的故事 在一个大雪纷飞的冬天，许幻园站在李叔同家的门外喊：“书同兄，我破产了，咱们后会有期。”然后就转身离开了。李叔同看着好友远去的背影，独自在雪地里站了好久，而后 21 回到屋里创作了《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 【材料二】 《折柳寄情》解说 “长亭外，古道边，芳草碧连天……”在悠扬的《送别》的音乐中，舞蹈演员化身柳枝，其他演员手捧柳枝上场。八 22 十名舞者缓缓地走入场内，随着舞者的脚步，一幅垂柳图逐渐呈现了出来。在中国古代，送行者往往会折柳枝送给远行的亲友。“折柳”也就成了独具东方韵味的送别方式。折柳寄情，______________________________________________ ___________________________________________________。 23 （1）理解“柳”的美好寓意。（5分） ①“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，表达盼望远游亲友早归的意思。下列诗句中的“柳”没有表达留恋之意的是哪一项？（ ）（2分） A.昔我往矣，杨柳依依。 B.柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 24 ①“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，表达盼望远游亲友早归的意思。下列诗句中的“柳”没有表达留恋之意的是哪一项？（ ）（2分） C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C 25 ②在2022年北京冬奥会的闭幕式上，《折柳寄情》表达了中国人民对全体运动员、教练员以及外国友人什么样的感情？写在材料二中的横线上。（3分） 折柳寄情，__________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________。 中国人民把所有的情意寄托于“愿君保重”的柳枝，期待所有的运动员、教练员，所有来到北京的朋友，带上这柳枝，带走中国人民的情谊 26 （2）《送别》中的“________________”“夕阳山外山” “一杯浊酒尽余欢”渲染了离别的氛围，“_____________”则直接抒情，表达了与朋友分离后内心的凄凉。（2分） 晚风拂柳笛声残 今宵别梦寒 27 （3）除了折柳送别，古人送别的方式还有很多，请你写两句含有其他送别方式的诗。（2分） ___________________________________________________ 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 28 活动三 “毕业季”—— 感受·时间流逝 三、同学们展示了时间流逝的痕迹。阅读下面的文章，完成练习。（29分） （一）时间怎样地行走（16分） ①墙上的挂钟，曾是我童年时最爱的一道风景线，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似 29 乎都受着它的支配。 ②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉，虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床!”要 30 么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门儿的狠心的老头儿，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。 ③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂 31 钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ④我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在 32 一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“嘀嗒——嘀嗒——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就 33 因此显得有些落寞。 ⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 34 ⑥十几年前的一天，我第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵—— 35 鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条沾染上越来越多的锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它 36 总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，时间存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅 37 子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 （本文作者迟子建，选入时有改动） 38 10.为什么“我”对墙上的挂钟有一种说不出的崇拜?（1分） ___________________________________________________ 因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。 39 11.在人生的不同时期，时间有不同的栖身之处，也带给“我”不同的感受。阅读文章，填写表格。（4分） 挂钟里 手表里 越来越多，越来越显得匆匆 日常生活中 40 12.面对时间的流逝，每个人的感受是不一样的。朱自清先生在《匆匆》一文中发出这样的疑问：“你聪明的，告诉我，____________________________？”《长歌行》则提醒我们，要珍惜时光，奋发努力：“少壮不努力，_____________！”而在本文中，作者在时间的流逝中，感受到了“只要我们在行走，______________”（写原文）。（6分） 我们的日子为什么一去不复返呢 老大徒伤悲 时间就会行走 41 13.第⑤自然段中说：“生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。”想一想：时间还可以栖身在哪里呢?仿照文中的句子写一写。（2分） ___________________________________________________ 示例：玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分。 42 14.结合全文，谈谈你对文章标题“时间怎样地行走”的理解。（可以从写作手法、表达方式、文章主旨等方面来谈）（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ①写作手法上，文章标题是行文线索，全文围绕标题，展示了时间的各种“行走”方式；②表达方式上，文章标题运用拟人的修辞手法，形象生动，有感染力，吸引了读者的阅读兴趣；③文章主旨上，文章标题点明文章主旨，暗含了作者对“人与时间的关系”的思考，提醒人们在时间的长河中要积极主动，有所作为。 43 （二）毕业赠言（13分） 诸位毕业同学： ①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧，这一句话是：“不要抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。 44 即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点儿学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，（ ）没有图书馆，（ ）没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有 45 了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。 ④至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花 46 一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。 ⑤易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。 （本文作者胡适，选入时有删改） 47 15.在文中的括号里填上恰当的关联词。（1分） 即使要做学问，（ ）没有图书馆，（ ）没有实验室，哪能做学问？ 16.这篇毕业赠言的中心话题是“______________”。（1分） 既 又 不要抛弃学问 48 17.短文思路清晰，行文流畅，层次分明，请梳理全文思路，将导图补充完整。（3分） 说明做学问要趁早 指出怎样做学问 表达规劝和希冀 49 18.第②自然段画“____”的句子中的“少年”指的是_____ ________。这句话可以用与其意思相同的诗句或格言替代，请至少写出两句。（3分） ________________________________________________________________________________________________________ 少年 时代 示例：少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。 50 19.联系上下文，说说“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书”这句话的含义。（3分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任何时间、任何地点都可以读书。“要等到有了图书馆才能读书”是一个人不愿读书的借口，这样的人，有了图书馆他也不读书，并且会为不读书找新的借口。 51 20.即将毕业的你是否有很多话想对学弟学妹们说？请写下你对他们的寄语。（2分） ____________________________________________________ 示例：希望大家珍惜时间，做有益的事，做快乐的人。 52 活动四 “毕业季”—— 启航·迎接未来 四、妙笔生花，启航未来。（30分） 21.时光流逝，如水如烟，小学生活即将告一段落，成为我们记忆中永恒的路标，中学的大门已经向我们敞开。在步入中学大门之前，你是否畅想过中学的生活？现在请拿起手中的笔，描绘你想象中的中学生活吧。题目自拟，不少于450字。文中不能出现真实的校名和人名。 略 53 $