广东广州市培正中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以“君子自强不息”“科技与伦理”等主题串联全卷，融合古诗文积累、航天英雄素材、AI教育指南等内容，通过情境化任务考查文化自信、语言运用与思维能力，适配初三二模诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|8分|《龟虽寿》《望岳》等经典诗文|结合“自强不息”主题梳理内涵，考查理解性记忆| |文言文对比阅读|12分|《陈涉世家》与《班超传》比较|通过“鸿鹄之志”与“壮士之志”分析人物精神，培养辩证思维| |现代文阅读|30分|AI教育指南、散文《花开满院》|多材料整合（新闻+数据）与情感探究结合，提升信息素养与审美创造| |写作|50分|半命题《因你们，我 》|引导从成长经历中感悟同行价值，强化语言运用与情感表达| |名著阅读|8分|《西游记》《简·爱》等|聚焦“义”的分类与“孤勇者”形象分析，深化文化自信|

初三级6月诊断性练习（语文） （本试卷共20题，满分120分，练习用时120分钟。另设有8分的附加题，该题得分作为 补偿分计入总分，但全卷最后总得分不得超过120分） 第一部分 “君子自强不息”专题活动（共24分） 一、班级开展“君子自强不息”主题学习，请你完成以下活动。 【活动一：梳理诗文名句】 1.（1）小培为“君子自强不息”主题手抄报挑选了一些古诗文名句，请根据课本补写完整。 （六句只选四句）（4分） ①______________，志在千里。 （曹操《龟虽寿》） ②______________，直挂云帆济沧海。［李白《行路难》（其一）］ ③______________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④先天下之忧而忧，______________。（范仲淹《岳阳楼记》） ⑤______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ⑥不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》） （2）小培以表格的形式梳理了“自强不息”的内涵，请你帮他补写完整。（4分） 诗句 内涵 出处 ①_______，_______。 与友共勉， 积极进取 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ②__________，__________。 不畏困难， 勇攀高峰 （杜甫《望岳》） 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 百折不挠， 求索不止 （屈原《离骚》） 【活动二：致敬航天英雄】 以下是小培搜集的资料，请你协助整理 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研 团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了骇人听闻 的航天精神，一次次书写了探索浩hàn太空的新篇章！③通过他们日复一日的勤学苦练， 淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举 的成功，一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽cuì的可贵精神。 2. 给文段中加点的字注音，正确的一项是 （     ）（2分） A.彰显zhāng 锲而不舍qì B.彰显zāng 锲而不舍qiè C.彰显zāng 锲而不舍qì D.彰显zhāng 锲而不舍qiè 3. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（     ）（2分） A.瀚/瘁 B.翰/粹 C.翰/瘁 D.瀚/粹 4. 文段中画横线词语使用不恰当的一项是 （     ）（2分） A.一丝不苟 B.骇人听闻 C.百折不挠 D.轻而易举 5. 文段中有语病的一项是（     ）（2分） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 6.（1）围绕“君子自强不息”的学习主题，小培搜集了一则关于航天科学家孙家栋的新闻报道。请你用一句话概括以下新闻内容。（2分） 中科院院士、“两弹一星”元勋、资深航天专家孙家栋荣获2009年度国家最高科学技术奖。作为中国探月工程三巨头之一，孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前为止的全部过程，他的传奇人生与中国航天发展中的多个“第一”密切相连。 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等作出了重大贡献。 （2）请你引用或化用第1题中的一个古诗文名句拟写赞语，致敬航天英雄。（3分） （3）小培准备以“君子自强不息”为主题开展演讲，请你帮助他从下列素材中选择其中一个作为论据，并简述理由。（3分） A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》） B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》） 第二部分 “古典”风韵阅读活动（共16分） 【活动一：阅读下面的文字，完成7～10题。】（12分） 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （司马迁《史记·陈涉世家》节选） 【乙】 班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节，然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子张骞立功异域以取封侯安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉？”其后行诣相者，曰：“祭酒，布衣诸生耳，而当封侯万里之外。”超问其状，相者指曰：“生燕颔虎颈，飞而食肉，此万里侯相也。”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。后坐事免官。 （节选自《后汉书·班超传》） 【注释】①彪：班彪，东汉史学家。②固：班固，班超之兄，著名史学家。③傅介子：西汉 出使西域的勇士。④张骞：西汉出使西域的探险家。⑤祭酒：古代对年长者的尊称，这里指 班超。⑥燕颔虎颈：形容相貌威武，有封侯之相。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（     ）（2分） A. 乃丹书帛曰 得鱼腹中书 B. 又间令吴广之次所旁丛祠中 肉食者谋之，又何间焉 C. 皆指目陈胜 相者指曰 D. 固以怪之矣 以取封侯 8. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）（2分） A. 犹当效/傅介子/张骞立功异域/以取封侯/安能久事笔砚间乎 B. 犹当/效傅介子/张骞/立功异域以取封侯/安能久事笔砚间乎 C. 犹当效/傅介子张骞立功/异域/以取封侯/安能久事笔砚间乎 D. 犹当/效傅介子/张骞立功/异域以取封侯/安能久事笔砚间乎 9. 用现代汉语翻译文段中的画线句子。（4分） （1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ （2）家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。 10.【甲】文中的陈涉和【乙】文中的班超都是胸怀大志之人，陈涉说“燕雀安知鸿鹄之志”， 班超说“小子安知壮士之志”，两句话看似相似，但二人面对他人不理解时的表现是不同的， 请结合具体内容分析。（4分） 【活动二：读下面的古诗，然后回答问题】（4分） 11. 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”描绘了一幅怎样的画面？（2分） （2）请结合《蒹葭》这首诗，谈谈《诗经》中音韵美的效果是如何达成的。（2分） 第三部分 “科技与伦理”专题阅读（共30分） 【活动一：学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你 一起完成任务。】（13分） 材料一： 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中 小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式 人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学 规范推进人工智能中小学教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核 心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与 基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课 程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向 全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘编自《人民日报》2025年5月15日） 材料二： 慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的材成长筑牢坚实护栏。 （网编自“大洋网”2025年5月14日） 材料三： 2020—2025年全国中小学人工智能教育发展关键数据统计 年份 中小学AI课程覆盖率 AI相关师资培训人数 学生AI竞赛参与人次 2020 18.50% 12.8万 86万 2021 25.30% 18.6万 124万 2022 34.70% 25.9万 187万 2023 46.20% 33.4万 256万 2024 58.90% 42.1万 318万 2025 72.50% 52.0万 400万 （数据来源：教育部《全国中小学人工智能教育发展年度报告》） 材料四： 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作” 是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （ 摘编自 “九派新闻” 2025年5月13日） 12. 对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（     ）（3分） A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学各学段生成式人工智能的规范使用明确了要求，分阶段规范使用。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，准确使用AI，让AI真正成为学习助手。 D. 一些家长认为 “孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 13. 小文对 “中小学人工智能教育发展特点” 做了整理，正确的一项是（     ）（3分） A. 从2020年到2025年，中小学AI课程覆盖率逐年翻倍增长，人工智能教育已全面普及。 B.AI师资培训人数与学生竞赛参与人次稳步提升，反映人工智能教育生态体系正逐步完善。 C.2025年中小学生AI竞赛参与人次预计达400万，表明竞赛已成为人工智能教育的核心目标。 D. 中小学人工智能教育发展主要依赖于课程设置，与师资队伍建设、学生实践平台关系不大。 14. 下列对四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 材料一突出两项指南的系统性与阶段性，强调构建科学完备的人工智能通识教育体系。 B. 材料二主张在人工智能教育中应划清使用边界，确保AI技术成为学习助手而非替身。 C. 材料三中，2025年AI课程覆盖率将达72.5%，表明人工智能教育已取代传统教学方式。 D. 材料四强调禁止AI“代劳”作业，旨在保护学生独立思考的能力与保持深度学习的动力。 15. 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考四则新闻材料拟写两个采访问题。（4分） 【活动二：阅读以下文本，完成16 - 19题任务】（17分） 花开满院 侯德云 ①自打老五被人偷了那罐青花瓷的莲花，侍弄盆栽的心情就收了起来。庭院里，除了栽种在树荫下和花池边的白玉簪、鸢尾和麦冬之外，再无别的草本花卉。 ②老五妻子退休了，从第一天起就变了一个人，整日在家里倒腾。家里的三组衣柜，东挪西挪让她挪了好几个来回。尤其是米色的那组，先从自己的房间挪到女儿的房间，又从女儿的房间挪回自己的房间，没几日又挪到女儿的房间。一个人搬不动，喊老五帮她。 ③远嫁南方的女儿对此一点儿意见都没有。女儿没意见，不意味着老五也没有。老五的脑袋让妻子给倒腾成角瓜形，他趁着酒劲说了句河南话：“你弄啥嘞？” ④妻子白了老五一眼。她不在乎老五的脑袋变成什么形，只一味春意盎然地继续倒腾。终于在某年某月某日，把老五多年积攒的旧花盆都倒腾出来。陶盆、瓷盆，褐色、绿色、蓝 色、土黄色，大、中、小，都有。 ⑤老五的盆栽雅好自婚后萌生，延续多年兴致不减。起先在文兰小区住五楼，房间逼仄，只能用小盆养点儿倒挂金钟、旱金莲、长春花之类。也养过兰花，没养好，到了几只剩下空盆。十年后搬到芳园小区，住临街的三楼，有个宽绰的阳台。他一时兴起，用六只大盆在阳台上种植牵牛花。牵牛花按逆时针方向渐渐缠满栅栏，盛花期，满栅的红白粉紫，在风中簌簌颤动，牵住一街目光。牵牛花之外，阳台上还有呈立体布局的十几种花卉。 ⑥又一个十年后，老五再次搬家，搬到圣嘉美地小区的一楼。是一方庭院把他吸引来的。庭院里以木本绿植为主，花盆用不上那么多，剩下的只好堆放在隐蔽角落。妻子要是不日日倒腾，有关牵牛花的往事，老五压根儿就想不起来。 ⑦初春季节，妻子把那些大大小小的花盆，摆了一地。 ⑧老五下班，站在院门外，问：“你弄啥嘞？” ⑨妻子蹲在地上，用后背说道：“用你管！” ⑩未几，一批草本花卉进院——瓜叶菊、凤仙花、石竹、四季海棠，四个品种，每个品种都是四株，四四一十六，十六株，都移栽到花盆里。 ⑪老五站在一边看，心里头连连撇嘴-没见过这么栽花的。他暗中掰了一回手指头，给妻子的盆栽掰出三条失误：盆土压得太实，此其一；盆土太满，浇水时外溢严重，此其二；花盆大小取舍不当，此其三。原本还有个“其四”，老五想了想，把无名指给摁回去了。无名指上的内容是：花盆摆放位置不对，呈阴阳错位态势。 ⑫才半个多月，妻子移栽的瓜叶菊全都死掉，石竹只剩病恹恹的一株，凤仙花和四季海棠活着倒是，但都不够茂盛。 ⑬老五又一次忍不住说了句：“你弄啥嘞？” ⑭这回妻子一反常态，用了正脸，对老五笑笑，说：“你会弄，你弄呗。” ⑮老五搁心里头叹口气：“我弄吧，我弄。” ⑯老五先将过满的盆土抠走一些，再松土，再移动花盆。喜阳的，放到强光下；喜半阴的，放到遮阳环境；喜阴的，放到树根附近。 ⑰时过不久，老五发现，栽植在大盆里的两株凤仙花和四季海棠都长得壮实，于是把小盆里的都移到大盆。 ⑱在任何事情上都一样，老五不做则已，做就尽量做到完美。 ⑲夏天，老五的庭院里，赤橙黄绿青蓝紫，既鲜艳又斑斓。不光招蜂，还时时引蝶。鸟和流浪猫也来，每天几次几次地来。 ⑳来得最多的是蝉，成群结队，来了不走，在树干和树杈上定居。从早到晚，它们不间断地、合唱般地对老五的绿植大声叫好。从入伏到立秋，嗓门越叫越亮。 ㉑妻子从不叫好，只是喜欢在傍晚时分到庭院里去。太阳伞下，休闲茶座上，有盛开的小巧盆栽，有茶壶、茶杯、茶点。看花听蝉，她看很久也听很久。 ㉒转年，老五把太阳花引进到庭院扦插。长方形浅陶盆，插了四盆。空置多年的紫砂兰花盆，也插了四盆。 ㉓二十天后，红白黄紫，八团锦绣。 ㉔休闲茶座上，从此日日摆放太阳花。四只紫砂兰花盆，轮流上位。 ㉕待花茎长高、花势稍弱，老五给太阳花剪了头。太阳花像老五一样，得定期剪头才行。剪下来的花茎，不少都带着花苞。老五找来几只塑料花盆，将它们插到里边。 ㉖带着花苞扦插的太阳花，最性急的一株，在六天后绽开，粉嘟嘟的，招人爱。 ㉗就这么一天一天一天，太阳花越插越多，老五发愁，咋整啊？ ㉘老五的庭院，早先在东南角开门，门外空地，常有车辆停驻。老五嫌出入不便，请人重新设计，将院门改在西北角，临着人行道和车道。院门紧挨楼体，呈“凹”字形。两道矮墙，南侧的一道，爬满凌霄；北侧连着楼体的墙头，有一尺宽、一米半长的平台。老五突发奇想，把太阳花摆上北侧墙头，墙上贴一张A4纸，纸上打印一行字：“太阳花，喜欢可自取，不用谢。” ㉙墙上的太阳花转瞬消失。次日再摆几盆，转瞬又消失。 ㉚整个夏天，老五每隔几日都要摆几盆太阳花到墙头上。老五看见楼上的女教师拿走两盆，隔壁邻居老夏拿走两盆，保洁员老徐也拿走两盆…… ㉛就这样，老五的庭院，成了小区里的太阳花集散地。 ㉜老五走在小区里，总能遇见太阳花一般喜盈盈的笑脸。老五的心情一片大好。 ㉝ 2024年夏天，一向被称作避暑胜地的大连，三十度以上高温竟顽固地持续将近两个月。老五热得不行，太阳花却不受丝毫影响，比往年开得更为热烈。 ㉞在这个酷热的夏天里，老五妻子成功地羽化为育花达人，庭院里所有的花卉，老五都能放心地交给她打理。 ㉟在老五看来，花事种种，妻子做得最好的，是往墙头上摆放太阳花。她神情专注，一丝不苟。 （选自《百花园》2024年第12期） 16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 小说讲述了妻子退休后和老五重新规划和调整生活的有趣场景。 B. 小说语言平实又富有生活气息，可以让人感受到生活的真实和温暖。 C. 文中第⑤⑥段运用了插叙手法，是为了交代老五不爱养花的原因。 D. 作者善用细节描写和心理刻画，展现了人物的情感变化和家庭生活的细节。 17. 老五说的三次“你弄啥嘞”的含义是否相同？分别体现他对妻子怎样的态度？（4分） 18. 按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（4分） （1）老五先将过满的盆土抠走一些，再松土，再移动花盆。（从描写方法的角度） （2）从早到晚，它们不间断地、合唱般地对老五的绿植大声叫好。（从修辞手法的角度） 19.有读者认为，本文标题“花开满院”既指庭院中真实的花朵盛开，也象征着老五和妻子之间情感的重新绽放与家庭生活的和美。你赞同这一看法吗？请结合全文，谈谈你的理解与探究。（6分） 第四部分 “同行与成长”专题写作（共50分） 20.写作 请以《因你们，我 》为题，写一篇文章。 提示： 1.补全题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字； 2.内容具体，感情真挚，不得抄袭、套作； 3.不得出现真实校名、人名。 附加题（8分） 21.名著阅读，请完成以下任务： （1）小培对名著中的“义”做了梳理，请你根据提示完成下表。（4分） 名著 人物 相关内容 “义”的分类 《西游记》 孙悟空 贤弟，你是个好人，却只要留心防着 ①______詀言詀语。途中更要仔细。倘一时有 妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。 师徒情义 《经典常谈》 ②______ 他流浪了九年，秦国的侵略一天紧似一天； 他不忍亲见亡国的惨象，又想到以一死来感悟 顷襄王，便自沉在汩罗江里。 家国大义 ③______ 毛泽东 他们亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来 给一位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军 战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。 温良仁义 《海底两万里》 尼摩船长 说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的尼摩 船长噌地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去， 和鲨鱼进行肉搏，最终救下采珠人。 ④______ （2） “爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场，爱你破烂的衣 裳，却敢堵命运的枪……”当年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数 年，谈到创作缘由，她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 结合《儒林外史》或《简·爱》，小说中哪位人物是“孤勇者”？结合小说情节，谈谈你的 理由。（4分） 试卷答案 1.（1）①老骥伏枥 ②长风破浪会有时 ③山重水复疑无路 ④后天下之乐而乐 ⑤会挽雕弓如满月 ⑥自缘身在最高层 （4分，每句1分，任选四句作答即可） （2）①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ②会当凌绝顶，一览众山小 （4分，每空1分） 2.D 3.B 4.B 5.C （选择题每题2分，共8分） 6.（1）孙家栋荣获2009年度国家最高科学技术奖，为中国航天事业发展作出重大贡献。 （2分，答出人物、核心事件即可） （2）示例：“会当凌绝顶，一览众山小”，你们勇攀航天科技高峰，让中国航天事业屹立于世界前列，你们是真正的英雄！ （3分，引用诗句合理1分，契合航天英雄事迹2分） （3）示例一：选A。理由：宋濂年少时家贫苦学，不羡慕同舍生的优渥条件，以学习为乐，勤学苦读终成大家，体现了他在求学路上自强不息的精神，能够论证“君子自强不息”的主题。 示例二：选B。理由：斯科特接受为他人业绩做证的任务，纵然这一任务冷酷无情，他依然忠实履行，体现了他直面失败、坚守责任的自强品质，可作为“君子自强不息”的论据。 （3分，选择论据1分，理由贴合主题2分） 7.C 8.B （选择题每题2分，共4分） 9.（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？ （2）家里贫穷，经常被官府雇佣抄书来供养家人，长期辛苦劳作。 （4分，每句2分，关键词翻译准确，句意通顺即可） 10.①陈胜的“燕雀安知鸿鹄之志哉”是在与佣者对话，面对佣者的嘲笑时所说，是对自己志向不得理解的感慨，带有对短见者的叹息，体现他少有大志、对改变命运的渴望。 ②班超的“小子安知壮士之志哉”是面对身边人的嘲笑时的反问，语气更直接强烈，直接表达了自己的远大志向不被庸人理解的豪气，体现他不甘平庸、渴望建功立业的抱负。 （4分，每点2分，结合内容分析即可） 11.（1）描绘了主人公逆流而上去追寻心上人，道路艰险又漫长，顺流而下寻觅，心上人却仿佛在水中央，可望而不可即的画面，营造了缥缈朦胧的氛围，体现了主人公求而不得的怅惘。 （2分，画面描述1分，氛围情感1分） （2）①采用重章叠句的形式，三章内容相近，反复咏唱，回环往复，富有节奏感和音韵美，强化了情感，突出了主人公追寻的执着。 ②押韵和谐，“苍、霜、方、长、央”等字同韵，读起来朗朗上口，增强了诗歌的韵律感。 （2分，每点1分） 12.D 13.B 14.C （选择题每题3分，共9分） 15.采访建议：采访前要明确采访目的，围绕中小学人工智能教育实施的相关内容设计问题，问题要具体有针对性，符合王校长的身份。 采访问题示例：①请问咱们学校接下来在人工智能课程开设和师资培养方面有哪些规划？②针对教育部禁止学生用AI代写作业的规定，学校会采取哪些措施引导学生正确使用AI？ （4分，建议1分，问题3分，每个问题1.5分，合理即可） 16.C （3分） 17.三次含义不同： ①第一次是妻子折腾挪衣柜时说的，含义是疑惑妻子为什么要挪衣柜，态度是无奈、困惑，对妻子行为的不理解。 ②第二次是妻子把花盆摆了一地时说的，含义是疑惑妻子摆弄花盆的意图，态度是不解、轻微的不满。 ③第三次是妻子栽的花大多死掉时说的，含义是质疑妻子种花的方式不对，态度是忍不住的不满、对花死掉的可惜。 （4分，判断不同1分，每次分析1分） 18.（1）运用动作描写，“抠走”“松”“移动”一系列动词，准确细致地写出了老五整理花盆的过程，体现他种花经验丰富、做事认真细致的特点。 （2分，手法1分，效果1分） （2）运用拟人的修辞手法，将蝉拟人化，把蝉的鸣叫写成是对绿植的叫好，生动形象地写出了夏天蝉鸣声的热闹，侧面烘托出老五种的绿植长势好、充满生机，也体现了老五看到自己劳动成果的愉悦心情。 （2分，手法1分，效果1分） 19.赞同。①表层含义：老五的庭院里种满了各种花卉，夏天花开繁盛，招蜂引蝶，太阳花更是被分享到整个小区，确实是“花开满院”，是真实的花开盛景。 ②深层含义：一开始妻子退休折腾挪衣柜、种花，老五对此不理解，二人有小小的矛盾；后来老五接手打理花，二人在种花的过程中相互配合，妻子也找到了种花的乐趣，还把太阳花摆到墙头分享给邻里，夫妻二人的感情在这个过程中愈发和睦，家庭生活更加和美，正如花朵重新绽放，满院的花也象征着二人的情感和美好生活的盛放。 ③同时分享花的行为也将这份美好传递给了小区的其他人，这份和美也扩散到了邻里之间，让“花开满院”有了更丰富的内涵。 （6分，表明态度1分，表层含义1分，深层结合夫妻情感分析3分，适当延伸1分，言之有理即可） 20.略（50分，按照中考作文评分标准评分：补全题目5分，内容符合题意、中心突出20分，结构清晰、语言流畅20分，符合字数等要求5分） 附加题 21.（1）①唐僧 ②屈原 ③《红星照耀中国》 ④救助仁义 （4分，每空1分） （2）示例一：选《简·爱》中的简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受 尽欺辱，在孤儿院也遭受了很多不公的待遇，但她从未屈服，始终保有独立的人格 和自尊，勇敢追求自己的爱情和人生，面对罗切斯特隐瞒已婚的事实，她毅然选择 离开，面对圣约翰以宗教为由的求婚，她坚守自己的心意，她始终在人生的泥泞中 奋力前行，是当之无愧的“孤勇者”。 示例二：选《儒林外史》中的杜少卿。杜少卿出身世家，却不屑于科举功名，不顾 世俗的眼光，拒绝朝廷的征辟，他轻视金钱，乐于助人，即使自己散尽家财，生活 困顿，也始终保持着自己的品格和追求，在追名逐利的儒林社会中，他孤身对抗世 俗的偏见，坚守自己的理想，是在泥泞中前行的孤勇者。 （4分，点明人物1分，结合相关情节2分，点明“孤勇”的体现1分） 学科网（北京）股份有限公司 $