作文专项期末复习 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以成长感悟为主线，通过半命题、全命题等多元题型，系统构建"审题立意-选材构思-情感表达"三阶写作方法，强化真实体验与思维深度。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |半命题作文|5题|补题聚焦"成长载体"，立意由物及理|从具象补题到抽象感悟，形成"选材-描写-升华"逻辑链| |全命题作文|6题|以"细节刻画+心理变化"展现蜕变|紧扣"遇见-感悟-成长"叙事脉络，强化情感真实性| |材料/话题作文|8题|抓核心意象托物言志，联系现实|从材料分析到自我关联，体现思维的辩证性与创造性|

作文专项期末复习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、写作 1．生活中，总有那么一些东西让我们心潮澎湃：黄河浪涛让保卫黄河、保卫祖国的英雄气概激荡国人至今；老山界的火把流淌出不怕困难、勇往直前的革命豪情；父亲佝偻的脊梁引发了心中强烈的阵痛……这些人、事像一只只无形的手，在你的心上轻轻一拨，让你心底那份深沉的情感，发出了一声或温暖、或忧伤、或激昂的回响。 请以《______拨动了我的心弦》为题，补充好题目并以此为题写一篇作文。要求：①结合个人经历，写出真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那缕晚风拨动了我的心弦 生活总在匆匆奔走，试卷、背书、倒计时填满了我的日常，焦躁与疲惫常常萦绕心头。我总以为，动人的风景都在远方，震撼人心的瞬间都藏在盛大的故事里，却不知平凡生活里的一缕晚风，也能轻轻拨动我的心弦，抚平我所有的浮躁与不安。 临近月考，课业压力陡然增加，接连几次的刷题失利，让我的心情跌入谷底。那天傍晚，我又因错题繁多心烦意乱，索性放下笔，独自走到小区的楼下散心。暮色缓缓笼罩大地，白日的燥热慢慢褪去，周遭没有喧闹的人群，只有路灯次第亮起，晕开温柔的微光。 一阵轻柔的晚风迎面吹来，轻轻拂过我的脸颊，吹散了额前细碎的碎发。它没有狂风的凌厉，也没有秋风的萧瑟，只是温温柔柔地裹着草木的清香，绕过我的肩头，悄悄抚平了我心头翻涌的焦躁。我停下脚步，静静站在晚风里，看着天边残留的一抹橘红色晚霞，心绪渐渐安稳下来。 晚风缓缓游走在街巷，吹动路边的绿植，树叶轻轻摇晃，发出细碎温柔的声响。它悄无声息，却温柔地包容着一切，不管是白日的闷热，还是人心的烦闷，都被它悄悄化解。我忽然明白，这世间从没有一帆风顺的路途，学习的挫折、成长的烦恼，都是人生常态。就像白日过后总会有晚风治愈疲惫，困境过后，也总会有温柔与希望相伴。 曾经的我，总急于求成，害怕落后，纠结于一时的得失，一点点挫折就会自我否定，满心焦虑。可这缕晚风告诉我，成长从来都不是一蹴而就的奔赴，而是循序渐进的沉淀。不必急于追赶所有光芒，不必纠结暂时的失利，沉下心慢慢来，踏实走好每一步，时光终会不负努力。 晚风依旧轻柔，悄悄拨动我心底最柔软的弦，奏响温柔又坚定的乐章。那一刻的触动，深深留在我的心底，让我褪去浮躁，学会坦然与沉淀。往后的日子里，每当我陷入迷茫与焦躁，总会想起这缕治愈人心的晚风。它教会我平和前行，在平凡的岁月里，坚守初心，默默生长，温柔且坚定地奔赴属于自己的山海。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】一、审题立意。这是一道半命题抒情记叙文题目，核心关键词是“拨动心弦”。首先要精准把握词语内涵，“拨动心弦”并非短暂的情绪波动，而是外界的人、事、景、物触动内心深处，催生温暖、感动、愧疚、激昂、释然等深刻且持久的情感共鸣，贴合题干中深沉情感、心底回响的核心设定。题目中的补题部分是写作的核心载体，选材范围极为宽泛，既可以是自然景物、历史风物，也可以是身边人事、生活细节。立意上需规避浅显的表面抒情，要由外在的触发对象延伸至内在的成长感悟，做到以小见大、情景相融。写作既可书写平凡生活中的温情美好，感悟亲情、善意、坚守的珍贵，也可聚焦红色风物、励志瞬间，汲取奋进力量、传承精神品质，最终落点于自我内心的成长、认知的提升，让情感抒发有深度、有内核，契合初中生的成长视角与思想认知。 二、选材构思。选材可以分为三大维度，一是生活人事类，选取家人、陌生人、师长同学的细微举动，比如长辈默默的陪伴、陌生人的善意帮扶、困境中他人的鼓励，这类素材贴近日常，极易写出真情实感；二是自然风物类，选取生活中所见的花草树木、风雨山河，比如逆境中顽强生长的草木、清晨治愈人心的霞光、奔流不息的江河，借助景物的特质触发内心感悟，托物抒情；三是精神印记类，选取红色场景、传统物件、经典瞬间，比如红色旧址的所见所感、老物件承载的岁月温情、普通人的坚守瞬间，抒发家国情怀与精神感悟。构思行文时，整体需遵循触发情感、细节铺垫、内心波动、感悟升华的完整脉络，开篇简洁引出拨动心弦的核心对象，中间聚焦具体场景与细节展开叙述，重点刻画自身的心理变化和情感起伏，避免平铺直叙，结尾跳出事件本身，升华情感与成长感悟，将瞬间的触动转化为长久的人生启迪。同时全程紧扣题目核心，所有叙事和描写都围绕拨动心弦的情感内核展开。 2．阅读下面材料，按要求作文。 每一块璞玉，都要承受千万次的打磨。在冰冷的刻刀下，剔除杂质，忍受磨砺，才能褪去粗糙的外壳，绽放温润的光泽，成为世间珍宝。每一只雄鹰，都要经历悬崖边的试练。在狂风暴雨中，折断旧羽，振翅俯冲，才能练就坚硬的翅膀，搏击长空，俯瞰山河。人生亦是如此，那些看似艰难的时刻，都是命运馈赠的礼物。唯有勇敢面对，方能破茧成蝶，遇见更好的自己。 请以“在_______中成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤文中回避与你有关的人名校名、地名。 【答案】例文： 在磨砺中成长 打开储物柜，那双沾过操场灰尘、蹭过跑道红漆的旧跑鞋静静靠着墙，每次看到它，我都会想起那段在磨砺中一点点蜕变成长的日子。 初二下半学期，800米体育满分成了我遥不可及的目标。我从小体弱，第一次模拟测试跑下来，成绩停在五分四十秒，离满分线差了快一分钟。攥着皱巴巴的成绩单站在操场边，我只觉得鼻尖发酸，差点就要申请缓考放弃了。体育老师拍着我的肩说：“没有谁天生就跑得快，这点难，咬咬牙扛过去就好了。” 从那天起，每天放学我都多留半小时泡在操场。一开始跑一圈就胸口发闷，嗓子干得像卡了碎玻璃，腿沉得像是灌了铅，每抬一步都要攒半天劲。有次跑到第三圈我实在撑不住，瘫在草坪上大口喘气，盯着天边慢慢飘走的云，真想把跑鞋脱了扔去垃圾桶，再也不受这份罪。可风卷着操场边梧桐的叶子吹过来，我忽然想起语文老师讲过的话：每一块璞玉都要承受千万次打磨，才能绽放温润的光泽。这点疼，真的算不了什么。我咬着牙扶着草坪站起来，拖着发软的腿慢慢颠完了剩下的两圈。 脚后跟磨破了就贴个创可贴接着跑，小腿酸得睡不着就坐在床上揉十分钟，就这样磨了一个多月，我的成绩一点点往上挪：五分十秒、四分五十秒、四分二十秒，每三五秒的进步，都能让我开心一整晚。 体育中考那天，冲过终点线的那一刻，我听见老师喊：“四分十五！满分！”那一刻所有的疲惫都化成了释然的眼泪掉下来。 现在我早已不用天天泡在操场练800米，可那段磨砺的日子早就刻进了我的骨血。原来成长本就是一场打磨，那些咬着牙挺过去的难，终会变成照亮前路的光，推着我们遇见更好的自己。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。审题立意要紧扣材料引导和题目要求展开，材料用璞玉经打磨成珍宝、雄鹰经试炼练硬翅的比喻，已经明确了命题的核心导向：成长离不开艰难处境的磨砺，那些看似痛苦难熬的考验，本质上是促成自我蜕变的命运馈赠。审题时我们首先要抓住两个核心要求，一是明确文体要求为记叙文，填入横线的内容是成长的载体，是你亲身经历的某一种遭遇、某一段历程、某一类体验；题眼是“成长”，这里的“成长”不是生理年龄的增长，而是心智的成熟、品格的完善、能力的提升、认知的进步，这是文章必须突出的核心，不能只记事不写成长的变化。二是补题要紧扣材料主旨，既不要补写“在时代中成长”这类大而空、超出初中生生活体验的内容，也不要完全背离材料导向写偏离核心的内容，我们可以从自身体验出发补出具体清晰的题目，比如“在挫折中成长”“在磨砺中成长”“在汗水里成长”“在碰壁中成长”等，最终立意要落脚到自身的真实成长感悟，落脚到“成长不只是年龄的增长，更是品格、心智、能力的提升，直面艰难考验才能成就更好的自己”这一核心，既符合题意要求又传递积极正向的成长观。 二、选材构思。选材构思要贴合我们的真实生活，遵循题目“内容具体充实、不套作不抄袭”的要求，我们要优先选择自身亲身经历的真实事件，从小切口切入反而更容易写得生动打动人，可以从学习经历中选材，如备战体育中考的长跑训练，一次次体力透支想要放弃，最终咬牙坚持不仅拿到满分更磨炼了毅力，正好契合“在汗水中成长”的主题；也可以从兴趣爱好经历选材，如学乐器、练书法时考级失利，陷入自我怀疑后重新调整心态，沉下心打磨基本功，最终不仅通过考核更改掉了自己浮躁急躁的毛病，契合“在挫折中成长”的主题；还可以从日常生活经历选材，如第一次住校离开父母，从一开始生活不能自理、情绪崩溃到慢慢学会独立照顾自己、安排生活，就是“在离别中成长”，参加社会实践发传单、摆摊卖手工时一次次被拒绝，最终慢慢学会主动沟通完成目标，就是“在碰壁中成长”。构思行文时要突出记叙文的特点，用前后对比凸显“成长”的变化，开头可以用场景切入引出自己遇到的困境，中间要重点刻画面对考验时从退缩逃避到勇敢面对的心理转变，用细节描写比如动作、神态、心理活动把磨砺的过程写具体，结尾要在事件结束后点题升华，点明自己在这个过程中获得的收获与改变，呼应材料“唯有勇敢面对，方能破茧成蝶，遇见更好的自己”的主旨，既符合题目要求又情感真挚。 3．作文 材料： 在2024年河南某地的一次暴雨中，有一位社区志愿者李大叔，连续三天三夜值守在积水路段，帮助居民转移物资、接送老人孩子。他的脚被泡得发白起皱，却笑着说：“我是这里的老住户，大家信得过我，我就得扛住这份责任。”暴雨过后，他又主动牵头清理小区里的淤泥和垃圾，直到整个小区恢复整洁。 作文要求 ①自拟题目，文体不限（记叙文、议论文均可）； ②立意明确，内容充实，不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那抹雨中的坚守 盛夏的暴雨猝不及防，倾盆而下的雨水裹挟着狂风，很快淹没了小区的低洼路段，浑浊的积水里夹杂着淤泥与杂物，阻断了人们的出行之路。就在这样的危急时刻，一位社区志愿者的身影，成了暴雨中最温暖的光。 他连续三天三夜值守在积水最深处，一双脚长时间泡在冰冷的积水中，早已发白起皱，每走一步都带着酸胀的痛感，可他的脸上始终挂着温和的笑容。有人劝他歇一歇，他却摆了摆手，语气坚定：“我是这里的老住户，大家信得过我，我就得扛住这份责任。”话语朴实无华，却藏着最动人的担当。 暴雨中，他撑着伞穿梭在积水中，小心翼翼地接送老人和孩子，生怕他们不小心滑倒；遇到行动不便的老人，他便弯腰搀扶，甚至背起老人，一步步蹚过积水，将他们安全送到家门口。看到居民们的物资被积水浸泡，他又主动帮忙转移，一趟又一趟，汗水混着雨水顺着脸颊滑落，浸湿了衣衫，可他从未停下脚步。 暴雨渐渐停歇，可他的坚守并未结束。他主动牵头，带着大家清理小区里的淤泥和垃圾，双手沾满了泥泞，衣服上也蹭满了污渍，却依旧干劲十足。他弯腰铲除路面的淤泥，仔细捡拾角落的垃圾，不放过任何一处卫生死角，直到整个小区恢复往日的整洁，他才露出了舒心的笑容。 这位志愿者没有惊天动地的壮举，却用平凡的行动诠释了责任与坚守的意义。在我们身边，还有许多这样平凡的人，他们默默付出，用行动温暖着身边的人。这份坚守，不是一句空洞的口号，而是融入日常的担当，是危难时刻挺身而出的勇气。它让我明白，平凡人也能扛起责任，平凡的坚守，也能绽放出不凡的光芒，也让我懂得，我们每个人都可以做责任的践行者，用行动温暖他人，照亮前行的路。 【难度】0.65 【知识点】材料作文、道德与社会 【详解】一、审题立意：需抓住材料核心，明确事件的核心是社区志愿者在暴雨灾害中的坚守与担当——连续三天三夜值守、泡白起皱的双脚是付出的见证，“扛住责任”的话语是精神的核心，暴雨后的主动清理则是责任的延续。要避开“好人好事”的简单解读，深入挖掘平凡人身上的责任与坚守，不局限于“帮助他人”的表面，而是聚焦“被信任”与“尽责任”的内在关联。立意上，可确立为“平凡人亦能扛起责任，坚守源于信任与热爱”，既体现志愿者的无私付出，也传递“责任不分大小，坚守就是力量”的理念，引导我们明白，每个人都能在自己的位置上，用行动诠释责任，平凡的坚守也能绽放不凡的光芒，避免落入“喊口号”式的俗套，让立意更贴合生活，更具感染力。 二、构思选材：紧扣“平凡人的责任与担当”核心，聚焦志愿者的平凡坚守。记叙文以“暴雨来袭—坚守值守—灾后清理”为叙事脉络，开篇用环境描写铺垫氛围，中间聚焦志愿者值守细节，结尾延伸至生活中常见的责任场景；议论文围绕“责任源于信任，坚守彰显担当”立论，以志愿者坚守为核心论据，结合生活中常见责任场景佐证观点。选材优先聚焦材料核心，选取志愿者值守的典型细节凸显平凡中的担当，同时结合初中生生活实际，选取家人默默付出、同学主动帮忙、班级里主动担责等真实可感的日常场景，呼应主题、贴近生活，拒绝俗套，让文章既有细节支撑，又有情感共鸣。 4．“可爱”从不是指光鲜的外表，而是藏在人们行动里的珍贵品质。阿长没有读过多少书，却跑遍街巷买来《山海经》，她的“可爱”藏在笨拙却真诚的关爱里；闻一多先生为了学术“目不窥园，足不下楼”，为了正义振臂高呼，他的“可爱”藏在对理想的执着与对家国的赤诚里。你的身边是否有这样一些人，他们的身份或许平凡，却始终用自己的方式温暖着世界，成为我们生命里“最可爱的人”。 请以“我心中最可爱的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）记叙有关人物的典型事件，至少两件，有真情实感；（2）抓住表现人物外貌、语言、动作或心理的细节描写，刻画出人物精神品质；（3）文中不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 我心中最可爱的人 开学第一天，同桌给我的印象只有四个字——冷若冰霜。她总是穿着素净的衬衫，留着齐耳短发，鼻梁上架着一副细框眼镜，走路时目不斜视，仿佛周身都环绕着一层拒人千里的寒气。很长一段时间，我都以为她是个孤傲的人。直到后来我才发现，她那副看似冷漠的外表下，藏着一个最温柔的灵魂。 体育课上，老师要求我们自由结队练习排球垫球。我性格内向，还没等我鼓起勇气开口询问，身边的同学早已三三两两结伴离去。我抱着球站在操场中央，尴尬得脸都要烧着了。就在这时，同桌轻轻拽了拽我的衣袖：“一个人多没劲，来跟我练习。”她语气淡淡的，却驱散了我的孤单。那天阳光很烈，她的侧脸在阳光下显得格外认真，汗水顺着她的鬓角流下，我却觉得她比阳光还要耀眼。原来，她的“高冷”，只是不愿随波逐流的安静。 每天早上七点，当我气喘吁吁地冲进教室时，窗户总是敞开着，新鲜空气涌进来。而同桌正默默地按座位顺序，整齐地把大家订阅的英语报纸叠放在每个人的桌角。晨光透过窗户洒在她身上，那一摞摞报纸泛着淡淡的油墨香，她的身影在光影里显得那样柔和。她不说一句话，却用双手为全班同学开启了一个清爽的早晨。 真正让我对她刮目相看的是一次周末，我们在步行街买了奶茶边走边喝，我随手将擦过嘴的纸巾团成一团，丢在了人行道上。就在这时，她快步走过去，弯腰捡起了那团纸巾。她没有看我，也没有责备我，只是拿着那团纸巾一路寻找，直到看到一个绿色的垃圾桶，才轻轻将其投进去。回来时，她依旧面色平静，仿佛什么也没发生过。那一刻，我的脸烫得厉害，心中却涌起一股莫名的敬意。 现在的我，也开始学着像她一样，在别人落单时伸出援手，在清晨为大家开窗，在乱扔垃圾时克制自己。我心中，她不是聚光灯下的主角，却是那盏在角落里默默发光的灯，是我眼中最可爱的人。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、哲理与生活 【详解】一、审题立意。“可爱”不聚焦光鲜亮丽的外在容貌，不讲究精致穿搭装扮，而是指向人物内在沉淀下来的珍贵美好品格，是日常相处中自然流露的真诚心性，是待人接物中自带的善意温度，是岗位履职中始终保持的踏实坚守，是遇事处事中稳稳扛起的责任担当，是待人处世中发自内心的赤诚心意，是日复一日里不求回报的默默付出。应聚焦日常生活里朝夕相处、身份普通、岗位平凡的身边普通人，依托真实生活场景串联两件典型事件，用贴合人物状态的细节描写刻画形象。可立意“平凡之人坚守本分，朴素行动尽显可爱”；可立意“平凡烟火藏善意，无声付出最动人心”；可立意“摒弃浮华外表，善良本心最是可贵”；可立意“默默担当不言苦，平凡微光暖人心田”；可立意“平凡岗位有坚守，质朴品格点亮生活”。 二、选材构思。可以写小区里负责环境保洁的工作人员，校门口维持秩序的安保人员，写社区里热心帮忙的普通居民，勤恳负责的食堂工作人员等，以他们的日常工作体现人物踏实认真、坚守岗位、责任心强的特点，还可选取体现人物热心助人、心地善良的偶发事件，让人物形象更立体。构思上，开头简单交代写作人物的普通外在模样，突出外表平平无奇的特点，自然引出下文叙事内容；叙事部分依次完整叙述至少两件典型生活小事，以细节描写刻画人物默默付出、真诚待人、踏实负责的真实举动，写出自己亲眼看见后内心的触动，凸显人物内在可爱的美好品格，结合自己的感悟——可爱和外表无关、只和本心品质有关，真切感受到平凡人带来的温暖与力量。结尾再次点明可爱在于内心美好品质，不在于外在模样，升华全文主题，总结平凡普通人身上的闪光点，表达自己发自内心的敬佩之情，也提醒自己以后多关注身边平凡美好。 5．题目： 漫漫征途，总有力量将我们托举，让我们去见到更广阔的天地。课堂之中，老师答疑解惑，以智慧托举求知梦想；戈壁深处，稼先舍生忘死，用赤诚托举强国希望。于微末与宏大间，托举之力熠熠生辉。你心中的托举，又是怎样的动人篇章？ （1）请以“托举”为题写一篇记叙文。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写规范，字迹清楚。 【答案】例文： 托举 那年夏天，我站在演讲比赛的后台，手心冒汗，双腿发软。看着前面选手自信从容的模样，我恨不得立刻逃回家——要不是班主任陈老师的坚持，我这个内向到不敢在课堂上发言的人，绝不会站上这个万众瞩目的舞台。 还记得报名截止那天，陈老师把我叫到办公室。“我看了你写的作文，文笔很好，为什么不试试演讲？”她温柔的目光落在我低垂的脸上。我摇摇头，声音小得像蚊子哼：“我不行，我会紧张到忘词。”陈老师没有放弃，她拉着我的手说：“每个人都有第一次，老师相信你，我会陪着你一起准备。” 从那天起，陈老师的办公室成了我的专属练习场。每天放学后，她都会放下手中的工作，耐心听我朗读演讲稿。“这里的语气可以再坚定一点”，“这个手势能更好地表达情感”，她一边示范，一边纠正我的不足。有一次，我因为反复出错而崩溃大哭：“我真的做不到，您放弃我吧。”陈老师没有责备我，而是递给我一张纸巾，轻声说：“成长就是不断挑战自己，老师知道你在努力，再坚持一下，你一定能行。” 比赛那天，陈老师早早来到后台，帮我整理衣领，递给我一瓶温水：“别紧张，就像平时练习一样，老师在台下看着你。”轮到我上场时，聚光灯突然亮起，台下黑压压的人群让我瞬间大脑空白。就在我不知所措时，我看到了陈老师的身影——她坐在第一排，眼神里满是鼓励与信任，轻轻为我竖起大拇指。那一刻，一股力量从心底涌起，我深吸一口气，开始了演讲。 演讲结束，台下响起热烈的掌声。我鞠躬下台，陈老师立刻冲过来抱住我：“你太棒了！你做到了！”泪水模糊了我的双眼，我知道，是陈老师的信任与陪伴，像一双有力的手，将我从自卑的低谷托举起来，让我看到了自己的潜力。 如今，我已经能自信地站在各种场合发言。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起陈老师那双托举我成长的手。原来，托举不是轰轰烈烈的壮举，而是平凡日子里的耐心陪伴与坚定信任。正是这股温暖的托举之力，让我勇敢地迈出每一步，去拥抱更广阔的天地。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。“托举”是一个动词型命题，题目本身便包含着一幅画面：一双手、一个肩膀、一种力量，将某人或某物从低处送往高处。材料中给出了两个方向——课堂上的智慧托举与戈壁深处的赤诚托举，暗示“托举”既可以是具体的帮扶，也可以是精神的支撑。审题时需把握“托举”的双重内涵：从表层看，托举是一个向上的动作，意味着被托举者尚不能独自抵达那个高度；从深层看，托举需要托举者具备力量与意愿，而这种力量往往来自爱、责任或信念。立意可从以下角度切入：可以写自己被他人托举的经历，表达对那份恩情的感念与传承的决心；也可以写自己托举他人的故事，展现在付出中收获的成长；还可以写某种精神力量对自己的托举，如理想、信仰、一句话语。无论选择哪种角度，立意都应扣住一个核心——托举的真正意义不在于将人永远举在高处，而在于让被托举者获得自己站立、自己攀登的力量。 二、构思选材。本题要求写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写亲情的托举。如父亲常年在外打工，用粗糙的双手和沉默的背影托起自己求学的路；每次回家他不多说话，只是把一叠叠不平整的钞票交给母亲时，眼神里有一种让人不敢辜负的郑重。其二，写师生情的托举。如初三压力大时，班主任在自己几乎放弃时一次次找自己谈话，不是讲大道理，只是在放学后的空教室里陪自己把错题一题一题重做，那个总重复着“你再试试”的声音，像一双看不见的手把自己从泥潭里捞起来。其三，写精神的托举。如每学期最煎熬的那段日子，总爱在睡前读几页《平凡的世界》，少平在矿井下借着矿灯光读书的画面一次次浮现在眼前，那个虚构的人物以他不屈的姿态，托起了自己在现实中的每一次想要放弃。构思上可采用“坠落—托举—站立”的结构：开篇以简洁笔墨呈现自己的困境或低谷，营造出“需要被托举”的语境；主体部分详写托举发生的具体场景，以细节和对话还原那一刻的重量，注意刻画托举者的神态与动作，以及自己被托举时的内心震撼；结尾写自己站稳之后回望的目光，点明这托举所唤醒的力量——那个曾被托举的人，如今也准备成为托举者。手法上可运用象征与照应，如以实物（一叠钞票、一本翻旧的书、一张错题本）贯穿全文，让它在结尾处成为情感与主题的凝结。 6．作文。 留心观察，你会发现平凡世界藏着不平凡的心跳。也许是墙角一株倔强的小草，窗台上一盆沉默的绿植，书桌一角陪伴你许久的旧物，或是天边一片转瞬即逝的云霞……它们看似寻常，却可能在某一个瞬间，轻轻触动了你的心弦，让你停下脚步，陷入沉思。就像《驿路梨花》中传递温暖的梨花小屋，《井冈翠竹》里象征坚韧的翠竹，《紫藤萝瀑布》里感悟生命的藤萝，作家们正是通过这些“物”，寄托了深厚的情感与志向。 请以“我心中的那 ”为题，先将题目补充完整，运用托物言志的手法，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 我心中的那株老吊兰 书桌左上角的窗台，摆着株老吊兰。叶片边缘泛着浅黄，像被时光磨旧的裙边，垂下的藤蔓也没了力气，蔫蔫地搭在花盆沿——这是去年搬家时，邻居奶奶硬塞给我的，说它好养活，可在我眼里，它和楼下花坛里的草没两样，寻常得很。 真正注意到它，是去年冬天。那段时间我总熬夜赶竞赛题，草稿纸堆得比台灯还高，却总也解不出最后一道压轴题。某个深夜，我揉着发酸的眼睛抬头，忽然看见窗台上的吊兰：几片新叶正从老叶中间钻出来，嫩得发绿，像攥着拳头的小娃娃。而最让我愣住的是，藤蔓末端，竟挂着个米粒大的花苞，裹着浅白的膜，在台灯下微微泛光。 我忽然想起邻居奶奶说的话：“这吊兰啊，去年冬天被冻得叶子全枯了，我以为它活不成，没成想开春又冒新芽。”我凑过去细看，老叶片上还留着去年冻伤的褐色斑点，可新叶却不管不顾地往上长，连那小小的花苞，都像在憋着劲要绽放。那天夜里，我盯着那株吊兰，忽然觉得心里的闷堵散了些——它连寒冬都能熬过去，我这点解题的难，又算什么呢？ 从那以后，我开始留意这株老吊兰。我会记得给它浇水，看着新叶一片片舒展，看着花苞慢慢胀大。有天早上，我刚坐到书桌前，就闻到一股淡淡的香——吊兰开花了！三朵白色的小花，花瓣像薄纱，中间的花蕊带着浅黄，怯生生地绽在藤蔓上。阳光透过窗户洒进来，落在花瓣上，连老叶片的黄斑，都好像镀上了一层暖光。 后来竞赛结果出来，我没能拿到名次。回到家，我又坐在书桌前，看着那株吊兰——花已经谢了，可新的藤蔓又冒了出来，正慢慢往下垂。我忽然明白，这株老吊兰从来不是什么名贵的花，它的珍贵，是在平凡里藏着的韧劲：不管环境多普通，不管经历过多少冻伤，只要有阳光和水，就不慌不忙地生长、开花。 现在，这株老吊兰依然摆在我的书桌上。每当我遇到难事儿，抬头看见它舒展的叶片，就会想起那个深夜里冒出来的新芽。它教会我，平凡从不是怯懦的借口，像它一样，在自己的角落默默扎根、慢慢生长，就是最动人的力量——这株老吊兰，早已不是普通的绿植，而是我心里一份稳稳的底气，提醒我要像它一样，坚韧地活，认真地长。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目需补充“物”，如小草、绿植、旧物、云霞等，且该“物”需符合“平凡却藏着不平凡的心跳”的特质，即看似寻常，却能触动心弦。须运用托物言志的手法，以物为载体言个人情志，建立物的特征与个人情感或志向的关联。如小草的“倔强”对应“坚韧”，旧物的“陪伴”对应“回忆与初心”等，文中需包含观察与触动瞬间，如某一刻发现小草破石而出、旧物勾起回忆，以及由物及志的思考，如从物的特质中感悟到的人生态度、志向，体现“平凡中的不平凡”。立意聚焦“物”与“志”的深度关联，通过对某一平凡事物的细致描写，挖掘其内在特质，寄托个人的情感、感悟或志向，展现对生活的细腻观察与精神追求。可借“自然之物”言志，如“墙角小草”对应“不畏困境、顽强生长的勇气”，“窗前绿萝”对应“默默向上、积极乐观的心态”；可借“人文之物”抒情，如“爷爷的旧钢笔”对应“坚守初心、认真做事的态度”，“陪伴多年的旧书包”对应“成长中的坚持与温暖”等。 2.选材构思。优先选择熟悉且有独特记忆和观察点的物，确保能写出细节，如物的形态、变化、与“我”的互动。如自然类，“我心中的那株蒲公英”，从蒲公英种子随风远行，感悟其勇敢奔赴、落地生根的韧性；“我心中的那簇青苔”，从青苔在阴暗角落依然翠绿，感悟平凡处也能绽放生机的从容；如人文类，“我心中的那本旧笔记本”，从笔记本上的字迹与批注，回忆奋斗时光，寄托不忘过往、继续前行的志向；“我心中的那盏旧台灯”，从台灯深夜伴“我”学习，感悟默默陪伴、给予力量的温暖与坚持。作文开头，可以初见或关注到物的场景切入，勾勒物的平凡外表，如“教室后墙的墙角，不知何时冒出一株小草，细细的茎秆，叶子蔫蔫的，毫不起眼”，为后文不平凡做铺垫；中间细致描写物的变化或触动瞬间，如“连续几天下雨，我以为它会烂掉，却看见它顶着水珠，茎秆挺得更直，还冒出了小小的花苞”；结尾点明“物”所寄托的“志”，如“那株小草从未开花，却在我心里种下了‘不放弃’的种子——平凡如我，也能像它一样，在属于自己的角落，倔强生长，活出力量”，升华主题。 7．题目： 追梦路上会有荆棘：或许是试卷堆叠的迷茫，汗水浸透的赛场，抑或是无人理解的孤独。但请铭记——星光不负赶路人。正如爱迪生千次失败点亮电灯，霍金用思想遨游宇宙，真正的光芒诞生于永不言弃的坚守。 请以“星光照亮少年梦”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 星光照亮少年梦 我的书桌抽屉里，锁着一只褪色的竹编小篮，篮里装着几十片形态各异的叶脉书签。每当翻开它们，阳光透过薄如蝉翼的叶脉，在纸上投下细碎的光影，像极了追梦路上，那些照亮我前行的星光。 我的“少年梦”有些特别——不是成为科学家或艺术家，而是想做出能留住“自然之美”的叶脉书签，送给同学们做毕业礼物。起初，我跟着网上教程尝试：摘下梧桐叶，放进沸水里煮，可叶片要么煮烂成泥，要么表皮死活剥不下来。连续一周，垃圾桶里堆满了失败的叶片，同桌见了打趣：“别折腾了，买现成的多省事。”我捏着一片边缘卷曲的残叶，心里泛起一丝迷茫，难道这个看似简单的梦想，真的遥不可及？ 转机发生在一个周末的午后。我在小区的长椅上发呆，一位白发老爷爷正坐在不远处，用放大镜观察树叶。他身旁的竹篮里，放着好几瓶贴着标签的玻璃瓶。我好奇地凑过去，老爷爷笑着举起一瓶液体：“这是我调的小苏打溶液，煮叶子得讲究火候和浓度哩。”他告诉我，自己退休后爱上制作叶脉书签，失败了上百次才摸清规律，“你看这叶脉，多像人生的路，看着脆弱，实则藏着韧劲”。老爷爷从篮里拿出一片银杏叶脉书签，阳光穿过清晰的纹路，像一幅精致的镂空画。那一刻，老爷爷专注的眼神和手中的书签，像一束星光，驱散了我心头的迷雾。 此后，我成了老爷爷的“小徒弟”。我们一起在清晨采摘带露的叶片，分辨哪种树叶叶脉更坚韧；在午后的树荫下煮叶、刷皮，老爷爷教我用旧牙刷轻轻刷去腐肉，“心急吃不了热豆腐，做书签和做人一样，得有耐心”。有一次，我好不容易做好的枫树叶书签，被妹妹不小心撕出一道裂口，我懊恼地差点扔掉。老爷爷却拿起胶水，教我用金粉沿着裂口勾勒，原本的瑕疵竟变成了独特的“星光纹”。他说：“追梦路上哪有一帆风顺？缺憾也是一种美，重要的是不放弃。” 如今，我的竹篮里已经攒满了各式各样的叶脉书签，每一片都记录着失败与坚持。每当有人问我为何执着于此，我总会想起老爷爷的话，想起那些在阳光下闪耀的叶脉。原来，照亮我追梦路的星光，不仅是老爷爷的指引，更是自己在一次次挫折中，从未熄灭的热爱与坚持。这束星光告诉我：少年的梦想不必宏大，只要心怀热爱，脚踏实地，平凡的坚持里，也能绽放出属于自己的光芒。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“星光照亮少年梦”是一道命题作文，核心需把握“星光”“少年梦”“照亮”三者的关联。“少年梦”应贴合初中生的生活实际，可是学业上的目标（如攻克数学难题、在演讲比赛中获奖）、兴趣上的追求（如坚持练琴、学习绘画），或是成长中的期许（如成为更勇敢的人、为集体贡献力量），避免空泛的“远大理想”，要体现少年的真实诉求。“星光”并非仅指自然景象，更需挖掘其象征意义：它可以是榜样的力量（如身边坚持追梦的同学、历史上永不言弃的人物），是自我的坚守（在困境中不放弃的信念），或是他人的支持（家人、老师的鼓励）。“照亮”则强调“星光”对“追梦”的推动作用——在遇到“试卷堆叠的迷茫”“无人理解的孤独”等荆棘时，“星光”带来方向、勇气或力量，帮助少年跨越阻碍，靠近梦想。立意时，需紧扣“追梦路上的荆棘”与“星光的指引”，展现“少年”在追梦过程中的成长变化：从最初的迷茫、退缩，到因“星光”的照耀而重拾信心、坚持前行，最终实现阶段性目标，或收获更宝贵的成长（如学会坚持、变得坚强）。立意要既有“少年气”的鲜活，又传递积极向上的价值观，让“星光”的意义与“少年梦”的追求紧密结合，避免二者脱节。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“少年梦”为线索，按“确立梦想时的憧憬—追梦遇挫—被‘星光’触动—重拾信心克服困难—最终站上舞台/收获成长”的叙事脉络，通过具体场景和细节，展现“星光”如何照亮追梦路，凸显“永不言弃”的核心主旨。比如梦想为“在班级篮球赛中带领团队夺冠”：选材聚焦训练中反复出现的投篮失误、比赛失利后队友的沮丧、自己因压力产生的退意；“星光”设定为教练曾说的“每一次失误都是靠近成功的脚印”，以及看到校队学长带伤坚持训练的场景；通过描写深夜独自加练、帮助队友调整心态的过程，展现“星光”带来的坚持与责任，最终虽未夺冠却收获团队凝聚力与成长；或者梦想为“写出一篇被校刊录用的作文”：选材围绕多次投稿被拒后的自我怀疑、面对“文笔平淡”的评语时的失落；“星光”是语文老师在作文本上写下的“坚持观察生活，文字自会有温度”，以及读到作家回忆“十年练笔终成书”的访谈；通过坚持写生活随笔、记录校园里的温暖瞬间，最终作品被录用，领悟“星光是他人的鼓励，更是自我不放弃的初心”；或梦想为“帮助独居老人学会使用智能手机”：选材聚焦教老人操作时的耐心耗尽、因老人记不住步骤而产生的挫败感；“星光”是看到社区志愿者多年如一日照顾老人的身影，以及老人说的“你们年轻人愿意帮我们，就是最好的光”；通过制作图文步骤卡、反复演示，最终帮老人学会视频通话，体会“追梦不仅是实现目标，更是传递善意，自己也能成为他人的‘星光’”。写作技巧上，运用“以小见大”，通过具体的小事（练球、写作、助老）展现“少年梦”的价值，避免空泛议论；注重细节描写，如教练布满老茧的手、作文本上的红笔批注、老人颤抖的手指，让“星光”的形象更鲜活；融入真实的心理变化（从热情到沮丧，再到坚定），增强代入感；结尾可采用“情景呼应”，如开篇写“迷茫时抬头不见星光”，结尾写“如今明白，星光就在脚下的每一步坚持里”，升华主题，贴合初中生真挚自然的表达风格。 8．写作 当你在考砸后独自走过操场，当争吵后的沉默填满房间，当深夜的台灯映出作业本上未写完的句子……你是否渴望和某个特别的“对象”说说话？它可以是书桌里泛黄的旧笔记本，藏着曾经的稚嫩心事；可以是老家那棵歪脖子槐树，记得你爬树摔疼时的眼泪；也能是未来西装革履的自己，聊聊十年后的模样；甚至是作业本上刺眼的红叉、被揉皱又展平的勇气，或是心底偷偷藏着的遗憾……这场跨越时空、穿透虚实的对话，或许会给你意想不到的答案。 请以“与__________对话”为题，先将题目补充完整，写一篇作文。要求：①围绕一次真实的对话经历展开，内容具体，表达真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 与书桌里的旧笔记本对话 攥着满是红叉的数学试卷，我蹲在教室角落，指尖无意识地抠着书桌底板。抽屉里传来纸张摩擦的轻响，是那本泛黄的旧笔记本——封面还贴着小学时的贴纸，边角被反复翻看磨得发卷。我把它抽出来，指尖抚过扉页上歪歪扭扭的字，忽然想和它说说话。 “你还记得吗？”我对着笔记本轻声开口，声音里还带着刚憋回去的哽咽，“三年级那次数学考了65分，我躲在房间里哭，是你替我记下‘下次要考80分’的誓言。”我翻开第一页，铅笔写的字迹早已晕开，却还能看清旁边画的笑脸。那时每天放学，我都对着这本笔记本列错题，晚上把它放在枕头边，好像它能给我勇气。可现在，我连曾经的目标都达不到了。 笔记本安安静静躺在我膝头，像在认真听我说话。我翻到中间一页，那里夹着一张干枯的银杏叶，是去年秋天在操场捡的。“那天我数学考了92分，特意把落叶夹给你当礼物。”我指尖捏着脆薄的叶子，忽然笑了，“你看，我其实也做到过啊。可这次……”话没说完，眼泪又掉在笔记本上，晕开一小片水渍。 风从窗户吹进来，笔记本哗啦翻到最后一页，那里是我上个月写的：“期中要冲进班级前十！”字迹比以前工整，却带着急功近利的潦草。我忽然想起，这段时间总想着快点进步，刷题时囫囵吞枣，遇到难题就跳过，连笔记本都好久没翻开过了。“是我太心急了，”我摸着那行字，声音轻得像叹息，“忘了你教我的，要一步一步来。” 夕阳透过窗户，把笔记本染成暖金色。我把试卷铺在旁边，对着笔记本说：“从今天起，我还像以前那样，每天把错题抄在你这里，好不好？这次不贪多，每天弄懂一道题就好。”笔记本的纸页轻轻颤动，像是在点头。我把它抱在怀里，忽然觉得心里踏实 ——原来我不是一个人，这本藏着我所有心事的笔记本，一直都在陪着我。 收拾好东西起身时，我把笔记本放进书包最里层。走出教室，晚风拂过操场，我想起刚才和笔记本的对话，脚步渐渐轻快起来。原来有些话不必说给别人听，和藏着自己过往的旧物对话，就像和曾经努力的自己重逢，总能找回继续向前的勇气。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“对话”是核心动作，需明确其并非现实中双向交流，而是“我”对特定对象的单向倾诉，这种“对话”要包含情感的抒发与思想的碰撞，需通过具体语言、心理描写展现“我”与对象的“交流感”；补充的对象需符合“特别”的属性，可是实物（如旧笔记本、歪脖子槐树）、虚拟事物（如未来的自己、遗憾）或抽象概念（如勇气、红叉），且要与“我”有情感联结，能承载“我”的心事（如考砸的失落、争吵后的迷茫）；“我”是写作主体，需围绕“一次真实的对话经历”展开，这里的“真实”指情感真实，而非事件必须完全发生，要通过细节刻画“我”在对话前后的心理变化，从困惑、低落走向释然、坚定，凸显对话带来的“意想不到的答案”。立意上，可聚焦“通过对话释放情绪”“借对话找回初心”“以对话获得成长启示”等方向，让对话成为“我”与自我、与过往、与未来沟通的桥梁，传递积极的成长感悟。 第二、选材构思。选材需紧扣“对象特性+情感联结+对话价值”，优先选择初中生熟悉且易引发共鸣的对象。比如写“与老家槐树对话”，可写与父母争吵后回到老家，对着槐树倾诉委屈——“你还记得吗？小时候我爬树摔疼了，是你沙沙的叶子声哄我不哭”，再回忆槐树见证的过往（如第一次独自看家、分享考试喜悦），最后从槐树四季常青、扎根土地的特质中领悟“包容与坚韧”，平复情绪；又如写“与未来的自己对话”，可写深夜面对未写完的作业时，想象与十年后的自己对话——“你现在是不是也会想起，当年在台灯下熬夜赶作业的我？”，通过询问未来的生活状态，反思当下“拖延”的问题，从未来自己的“回应”（如“正是当年的坚持，才有现在的我”）中获得动力；又选“作业本上的红叉”，可写考砸后对着红叉倾诉不甘——“你每次出现，都让我觉得自己好没用”，再逐一看红叉对应的错题，发现“是我没吃透知识点，才让你反复出现”，最终在与红叉的“对话”中找到改进方向。写作安排上，开头可采用“场景切入法”，如“晚风吹过操场，我攥着考砸的试卷，忽然想对操场边那棵老槐树说说话”，快速带入情境；中间部分需详细描写“对话过程”，穿插与对象相关的回忆片段，用细节（如槐树的纹路、未来自己的神态）增强“对话”的真实感，同时刻画“我”的心理变化（从哽咽倾诉到平静思考）；结尾需点明对话的意义，如“和槐树说完话，风好像都温柔了，我知道，下次遇到困难，我还能来这里找答案”，呼应“意想不到的答案”，升华主题。 9．按要求作文 经典之中，一花一木皆可洞见真谛。宗璞观紫藤悟生命蓬勃，袁鹰抚竹痕感信仰坚韧，周敦颐赏清莲参君子高洁。生活亦是课堂。案头旧钢笔、窗台仙人掌、校园老梧桐……这些寻常存在，是否曾予你成长的启示？行走亦是阅读。旅途风景蕴藏生活真谛，有翻越“万山围子”的曲折智慧，亦有转入“柳暗花明”的豁然顿悟。 请以“________的启示”为题，写一篇文章，讲述你与一物一景的故事，以及它给予你的生命启迪。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 窗台仙人掌的启示 我书桌正对的窗台上，摆着一盆仙人掌。它是去年搬家时，妈妈从旧家阳台角落捡回来的——浑身裹着灰，几根断刺歪歪扭扭，像个被遗弃的小可怜。我本想随手丢掉，妈妈却摇头：“留着吧，说不定能活。” 起初我根本没把它放在心上。浇水时想起了就淋几滴，忘了便任由它在窗台晒着。春天的风带着暖意，窗台那盆绿萝喝足了水，叶子绿得发亮；多肉也胖乎乎地挤成一团，唯独仙人掌，还是灰扑扑的模样，连顶端新冒的小芽都透着股蔫劲儿。我撇撇嘴，心想它肯定活不久。 直到那个暑假，我参加了一场绘画比赛。为了拿到名次，我每天放学就扎进画室，对着画板熬到深夜。可越急越出错，线条总画歪，色彩也调不对，眼看截止日期临近，我对着画纸狠狠摔了画笔，坐在地上委屈地掉眼泪。 哭够了，我抬头望向窗台，夕阳正好落在仙人掌上。那一刻我忽然愣住——不知何时，它的灰壳褪成了深绿，断刺的地方冒出了新尖，连之前蔫蔫的小芽，都长成了一片饱满的掌片，边缘还缀着星星点点的白绒。最让我惊讶的是，它根部的裂缝里，竟钻出了一根细细的花茎，顶端顶着个小小的花苞，像举着一盏迷你灯笼。妈妈走过来看见，笑着说：“你看它，没人管也不抱怨，渴了就把根往土里扎得深些，晒了就把水分存起来，慢慢就熬过来了。”我伸手碰了碰仙人掌的掌片，硬邦邦的，却透着股不服输的劲儿。是啊，它没有绿萝的娇气，没有多肉的可爱，却凭着一股韧劲，在没人关注的角落里，悄悄扎根、慢慢生长，还攒着力气要开花。 我重新捡起画笔，把仙人掌的模样画进了画纸。这次我不再急着求成，线条画歪了就擦了重画，色彩调错了就重新调配。比赛结果出来，我没能拿到名次，但看着画纸上那盆生机勃勃的仙人掌，心里却格外踏实。 如今窗台的仙人掌早已开了花，嫩黄色的花瓣像阳光揉碎了洒在上面。每当我遇到困难想放弃时，就会看看它——它教会我，成长不必急于求成，像它那样，默默扎根、耐住寂寞，总有一天，能长出属于自己的力量，绽放属于自己的光芒。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“启示”是核心，指从具体事物或场景中获得的成长感悟、人生道理，需体现“一物一景”与“生命启迪”的紧密关联；横线处需补充“寻常存在”，如案头旧物、校园景物、旅途风光等，不能选择过于宏大或脱离生活的对象；“你与一物一景的故事”限定了写作主体是“我”，需融入个人真实经历，避免泛泛而谈。立意上，可聚焦“坚韧”（如仙人掌在困境中生长）、“沉淀”（如旧钢笔记录时光）、“希望”（如雨后初晴的风景）等主题，让启示源于具体故事，而非空洞说教。 第二、选材构思。可选择“器物类”素材，如“案头旧钢笔的启示”，讲述钢笔陪伴自己度过中考复习的日夜，笔帽磨损、墨水渐少却始终能用，由此领悟“平凡事物的坚守亦有力量”；也可选择“植物类”素材，如“校园老梧桐的启示”，描写老梧桐历经四季，春发新叶、冬落枯枝，却年年常青，从中体会“接纳变化、积蓄力量”的成长智慧；还可选择“风景类”素材，如“山间晨雾的启示”，记录一次登山时被晨雾困住，待雾散后发现前路清晰，感悟“困境中耐心等待，终会迎来豁然开朗”。写作安排上，开头可通过细节描写引出对象，如“指尖抚过钢笔杆上磨出的细痕，墨水干涸的字迹还留在旧稿纸上”，自然带入故事；中间部分详细叙述与“一物一景”相关的事件，加入动作、心理描写，如“握着漏墨的钢笔演算到深夜，指腹沾着墨渍却不愿放下”，让故事更真实；结尾需点明启示，如“这支旧钢笔教会我，真正的坚持，是在平凡里守住初心”，呼应主题并升华情感。 10．阅读下面的文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 遇见更好的自己 书桌抽屉里，躺着一张泛黄的乐谱，右上角用红笔写着“C等”。每次翻开它，指尖划过那道歪歪扭扭的音符，就像触到了十三岁那个夏日的蝉鸣与泪光。 那年夏天，我被选入学校乐队演奏长笛。第一次拿到《卡农》乐谱时，黑色的音符在我眼里像一群乱爬的蚂蚁。别的同学很快能吹出流畅的片段，我却总在同一个小节卡壳——那个跨度八度的高音，像座翻不过的山。 “你的气息太浅，手指也不够灵活。”老师的评价像块冰，砸在我发烫的心上。排练结束后，我躲在音乐教室后排，看着长笛上反射的夕阳，突然把它摔在椅子上。金属碰撞的脆响里，混进了我的抽泣声。 第二天，我在琴盒里发现一张纸条，是乐队指挥李老师的字迹：“音符像台阶，一步一步踩稳了，自然能登顶。”旁边还放着个录音笔，里面是她放慢十倍的示范演奏，每个换气点都标着小小的呼吸符号。 那个暑假，我把自己关在阳台练习。清晨五点的露水打湿过乐谱，傍晚的蚊子在胳膊上留下过红点。为了练气息，我对着窗户玻璃吹雾气，直到能让白雾持续一分钟不散；为了练手指，我在桌子上贴满音符贴纸，吃饭时都在空比划。有次妈妈推门进来，看见我举着长笛对着夕阳，影子被拉得很长，她悄悄退了出去，没说一句话。 秋季汇演那天，聚光灯落在我颤抖的手指上。当那个曾让我崩溃的八度高音响起时，我突然发现，它不再是座山——长笛的金属管里，流淌出的不仅是旋律，还有那些清晨的露水、傍晚的霞光，以及李老师录音笔里的呼吸声。曲终谢幕时，我看见台下的李老师举着相机，镜头后的眼睛亮得像星星。 现在的我已经能流畅演奏《卡农》，但那张写着“C等”的乐谱始终躺在抽屉里。它提醒我：成长从来不是突然的惊喜，而是无数个笨拙的瞬间慢慢拼凑的答案。当我们带着勇气跨过那些以为跨不过的坎，就会在某个转身的时刻，突然遇见那个眼里有光、脚下有力量的自己——原来所谓的“更好”，早已藏在每一次不放弃的坚持里。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“遇见更好的自己”中，“遇见”强调一种突破性的认知或转变，“更好的自己”指在成长中实现的进步，如能力提升、心态成熟、品格完善等。结合材料中“努力拼搏、勇敢突破”“与过去告别”，立意应聚焦：通过克服困难、突破自我，实现成长与蜕变，最终发现一个更优秀的自己**，突出成长中“突破”与“蜕变”的关联。 二、构思选材。可以写在学习上，曾经的“我”对数学充满畏惧，成绩一塌糊涂，后来在老师的引导下，每天坚持做习题、整理错题，即使遇到难题也不退缩，最终数学成绩有了明显提高，“我”也从对数学的恐惧中走出，遇见了那个勇于挑战、坚持不懈的自己；也可以写在人际交往中，过去的“我”性格内向，不善于与人沟通，在一次小组合作学习中，为了完成任务，“我”强迫自己主动与组员交流想法，过程中虽然紧张，但逐渐发现与人合作的乐趣，最终不仅顺利完成任务，还交到了朋友，“我”遇见了那个开朗、善于沟通的自己；还可以写在培养兴趣爱好时，“我”学画画初期，画得十分糟糕，几次想要放弃，但看到画室里其他同学专注的样子，便咬牙坚持，从基础的线条练起，慢慢掌握技巧，当自己的画作被老师表扬时，“我”遇见了那个有毅力、能坚持的自己。写作时要注重细节刻画，通过描写“我”在转变过程中的心理活动、具体行为以及周围人的反应等，生动展现从“过去的自己”到“更好的自己”的蜕变过程，让文章更具感染力，突出“遇见”的惊喜与成长的珍贵。 11．作文题目：原来，______从未离开 要求： ①将题目补充完整（如：填名词：英雄、榜样、朋友……也可填写：那份期待/那抹微笑/那盏灯光），结合具体事件展开叙述。 ②运用至少两处细节描写及一种首尾呼应手法。 ③突出“发现”过程的情感变化，体现对课文《台阶》《山地回忆》等伏笔技法的迁移运用。 ④书写工整，不少于600字 【答案】例文： 原来，那盏灯从未离开 巷口的路灯又亮了，昏黄的光晕在雨雾里轻轻摇晃，像奶奶缝补衣物时昏花的老眼。我攥着书包带站在台阶下，忽然想起去年深秋的那个夜晚，也是这样湿冷的雨，奶奶就是在这盏灯底下，把我冻僵的手揣进她怀里。 那时我总嫌她动作慢。晚自习回家要经过三条黑漆漆的巷子，她非要提着马灯在巷口等。那盏铁皮马灯是爷爷留下的，玻璃罩上布满划痕，每次点亮都要跟灯芯较劲半天。“丫头快看，亮了吧？”她举着灯冲我笑，皱纹里落满光的碎屑，我却皱着眉躲开她递来的暖手宝：“同学都笑话我呢，人家家长都是开车来接。”她的手僵在半空，马灯的光晕在地上晃出个不规则的圆，像枚被揉皱的月亮。 变故发生在初冬。那天突降暴雪，我缩在教室等家长送伞，却看见浑身是雪的奶奶出现在走廊。她的蓝布棉袄结着冰碴，手里紧紧攥着我的红伞，马灯的玻璃罩裂了道缝，昏黄的光从裂缝里漏出来，在雪地上拖出长长的影子。“路太滑……”她喘着气想解释，我却盯着她冻得发紫的耳尖发起火：“说了别来别来！你看你这模样！”她往后踉跄了半步，马灯“哐当”砸在地上，灯芯在雪地里挣扎了几下，灭了。 那是我最后一次对她发脾气。三天后她突发脑溢血，急救室的灯亮了整夜，却没能留住她。整理遗物时，我在樟木箱底摸到个硬纸包，拆开竟是那盏修好了的马灯。玻璃罩换了新的，灯座上缠着我织坏的毛线手套，里面还塞着张字条：“丫头怕黑，灯要常亮。”字迹歪歪扭扭，墨痕被泪水晕开了好几处。 雨还在下，巷口的路灯忽然闪烁起来。我恍惚看见灯下有个熟悉的身影，正把马灯往高处举了举。风掀起她的衣角，露出里面洗得发白的红棉袄——那是去年我用奖学金给她买的，她总说要等过年再穿。 我快步跑过去，光晕里却只有空荡荡的台阶。但掌心忽然变得滚烫，就像无数个夜晚，她把我的手按在马灯底座上取暖。原来有些东西从来不会离开，它们会变成灯芯里跳动的火苗，变成雪地里不熄的光，变成我血脉里永远温热的惦念。 抬头时，路灯稳稳地亮着，在湿漉漉的路面上，映出片温柔的暖黄。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“原来”表明存在认知上的转变，即之前误以为所填内容已经消失、离去，后来才发现并非如此，这意味着文章要着重展现这一“发现”的过程。​“从未离开”强调的是一种持续的存在，这种存在可能是具体的，也可能是抽象的，它一直以某种形式陪伴在身边，只是之前未被察觉。补题应选择具有挖掘空间的内容，避免过于直白和浅显。可以是具体的人、物，如“爷爷的拐杖”“旧书桌”；也可以是抽象的情感、精神等，如“那份鼓励”“坚韧的品格”。​所填内容要与“从未离开”紧密相关，能够体现出其持久存在的特质，并且便于通过具体事件来展现“发现”的过程。立意要积极向上，通过“发现”的过程，传达出对生活的感悟、对美好事物的珍惜等正能量。不能仅仅停留在表面的“存在”，要深入挖掘其背后的意义和价值。比如，若补题是“母亲的唠叨”，不能只写唠叨一直存在，而要体现出唠叨中蕴含的母爱，以及自己从厌烦到理解这份母爱的情感变化，从而凸显“从未离开”的母爱对自己的影响。 二、选材构思。素材要能支撑“发现”的过程，具有一定的情节性。可以选择生活中的小事，因为小事更能体现细节，更容易引发情感共鸣。例如，通过一次整理旧物，发现了某件物品，从而回忆起相关的人和事，进而意识到所填内容从未离开。素材要与补题内容紧密相关，能够具体展现所填内容的特点和其“从未离开”的状态。比如补题是“朋友的信任”，可以选择曾经与朋友产生误会，后来在某个情境下，才明白朋友的信任一直都在的事例。同时素材要包含情感的起伏变化，从最初的忽视、误解，到中间的疑惑、探寻，再到最后的顿悟、感动，这样的情感变化能让“发现”过程更具感染力。 构思上，开头可以设置悬念，或者描述一个与补题内容相关的场景，引出自己最初的认知，即认为所填内容已经离开，为下文的“发现”做铺垫。​中间部分详细叙述“发现”的过程，运用至少两处细节描写。细节可以是动作、神态、环境等方面的，通过细节展现人物的情感和事件的发展。同时，运用伏笔技法，在前面不经意间埋下线索，后面揭晓，让文章更显巧妙。比如在叙述事件时，提到某个不起眼的物品，后面揭示这个物品与所填内容的关联，体现其“从未离开”。​结尾要与开头呼应，再次强调所填内容从未离开，并且升华主题，表达自己的感悟和收获。首尾呼应可以通过相同的场景、相似的语句等方式实现，使文章结构完整。​整体结构要清晰，按照“误以为离开——探寻发现——确认真实存在”的逻辑展开，让读者能够清晰地跟随作者的思路，感受“发现”过程中的情感变化。 12．阅读下面的材料，完成写作任务。 梦想，炽热饱满；青春，光彩照人。前进道路上，无论是平川还是高山，不管是丽日还是风雨，只要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，在时间的原野上静心奋斗，改变一定在慢慢发生。 在前进的道路上，你有着怎样的改变呢？请以“我的蜕变手记”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 【答案】例文： 我的蜕变手记 数学老师把月考卷递到我手里时，红笔圈出的112分在阳光下有些晃眼。我指尖划过最后一道几何题的辅助线，忽然想起去年深秋，我对着同类型题目掉眼泪的模样——草稿纸上画满歪斜的线条，就像那时的我，连开口问问题都要在办公室门口徘徊三圈。 那时我的数学总在及格线边缘挣扎。每次月考后，试卷上的红叉像密集的蛛网，尤其是几何证明题，常常对着图形发半小时呆，连已知条件都理不清。同桌是数学课代表，她笔记本上的辅助线画得又快又准，我偷偷翻过一次，却被那些简洁的箭头符号看得更慌了。第一次鼓起勇气问她题，声音小得像蚊子哼，她递来的草稿纸边缘，还留着我攥出的褶皱。 真正的转折点在寒假。数学老师在期末评语里写：“试着把复杂图形拆成基本模型。”我把这句话抄在错题本封面，开始对着课本里的例题“拆图”。最初连三角形高线都画错方向，拆到第七天，突然发现一道错题里藏着两个全等三角形——就像在乱线团里找到线头。那天晚上，我在错题本上画了个笑脸，旁边标着“今天拆对第一个图形”。 之后我养成了课间追着老师问问题的习惯。不再等同桌主动讲题，而是提前把疑问写在便利贴上，预备铃响时就攥在手里。遇到复杂题目，会先在草稿纸上画三个图：原图、拆出来的基础图形、标注已知条件的简化图。三月月考时，最后一道几何题刚读两遍，我就画出了关键的辅助线，笔尖在纸上划过的声音，比心跳还清晰。 现在我的错题本已经记到第三本，封面上的笑脸越来越多。原来蜕变不是突然开窍的魔法，而是像拆解几何图形那样，把难题拆成一小步一小步。就像我现在敢在课堂上举手讲思路，也能帮同学分析错题——那些曾经让我发怵的数学题，都在一次次追问里，变成了照亮前路的灯笼。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“我的蜕变手记”中，“蜕变”是核心关键词，意味着自身发生的显著且积极的改变，这种改变不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程；“手记”则明确了文章的叙述视角必须是第一人称“我”，并且要带有记录生活、抒发真情实感的特质，文字风格应贴近个人真实体验，避免空洞生硬。结合所给材料来看，蜕变的发生离不开“坚定理想信念”“练就过硬本领”“勇于创新创造”“矢志艰苦奋斗”等要素，这就限定了蜕变的背景必须是在前进道路上的努力与拼搏，无论是遇到顺境还是逆境，都要体现出通过自身奋斗实现成长的过程。立意时，不能仅仅停留在描述改变的结果，更要深入挖掘改变背后的付出与坚持，比如可以围绕某项技能从生疏到熟练的提升、某方面性格从不足到完善的转变、某个不良习惯从存在到克服的过程等具体内容展开，突出“静心奋斗”如何让改变“慢慢发生”，进而展现青春在追逐梦想的奋斗中焕发出的光彩，以及梦想在坚持中逐渐靠近的美好。 其次，构思选材。选材可以从以下几个具体方面入手：一是学科能力的提升，比如从数学成绩垫底到能轻松应对中等难度题目，记录每天课后整理错题、向老师同学请教、反复练习同类题型的过程，包括遇到复杂题目时的烦躁、解出难题后的喜悦等真实感受；二是人际交往的突破，像从害怕与人交流到能主动参与集体活动，通过小组合作学习、班级团建、志愿服务等场景，展现从紧张不安到自然融入的变化，比如第一次在小组发言时声音发抖，到后来能主动提出想法并带动讨论；三是兴趣爱好的进阶，例如从对书法一窍不通到能写出工整美观的作品，描写握笔姿势从僵硬到自然、笔画从歪斜到端正的过程，以及面对瓶颈期时，如何通过临摹名家作品、参加书法班等方式坚持下来。构思上，采用正叙与插叙结合的方式，开篇用一个能体现现在状态的场景引入，比如正在做某件事并做得很好的画面，然后自然过渡到对过去的回忆。中间部分按照时间顺序，选取2-3个关键事件详细叙述，每个事件都要包含具体的场景描写、动作描写和心理描写，以此展现蜕变过程中的内心波动和成长。结尾部分再回到现在，总结蜕变带来的收获，呼应开头，同时点明蜕变的意义，即奋斗让自己变得更好。语言上多运用细腻的细节描写，比如描写练习时手心的汗水、失败时的表情等，让“手记”更具真实感和感染力。 13．阅读《当群星在紫光中旋转时》，翻译家李文俊一生执着坚守，深耕翻译事业，以纯粹热爱点亮文学长路；品读《登临黄洋界》，革命先辈迎难而上、奋勇拼搏，以坚定信念冲破重重艰难，换来岁月安稳。 成长路上，总有一种力量治愈迷茫、给予力量：是矢志不渝的坚守，是永不言弃的勇气，是向阳而生的信念，是藏于心底的热爱……它温柔又坚定，指引方向，伴我成长。 请以“那份______，照亮我前行之路”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②结合自身生活经历，抒发真情实感；③文体自选，诗歌除外，字数不少于500字；④不得抄袭、套作，文中禁止出现真实人名、校名。 【答案】例文： 那份热爱，照亮我前行之路 文学是无声的星光，温柔却有磅礴的力量。翻译家李文俊以一生热爱深耕文学，让文字跨越山海；革命先辈以赤诚热爱奔赴理想，换来山河无恙。于我的成长岁月里，也有一份纯粹的热爱，悄悄驱散迷茫、抚平浮躁，稳稳照亮我步步前行的成长之路，这份热爱，便是对文字与阅读的执着奔赴。 曾经的我，内心浮躁又怯懦，面对学习的压力与生活的困惑，常常陷入自我怀疑，前路仿佛被浓雾笼罩，迷茫无措。偶然一次机会，我走进书籍的世界，从此与文字结下不解之缘。在书页翻动的细碎声响里，我渐渐读懂不同的人生，汲取前行的力量，心底也慢慢生出一份滚烫的热爱。 这份热爱，陪我熬过无数困顿的时刻。升入初中后，课业压力陡然增加，繁杂的知识点、不理想的成绩，让我屡屡受挫，我一度想要懈怠放弃。每当心绪低落、满心烦躁时，我总会放下纸笔，静心品读文字。在文字世界里，我看见文人墨客坚守初心的纯粹，看见奋斗者直面困境的坚韧，也读懂了坚持与热爱的真正意义。那些温柔且有力量的文字，一点点抚平我的负面情绪，让我明白，成长从无捷径，所有光芒都源于默默的坚守与热爱。 这份热爱，也让我慢慢蜕变成长。日复一日的阅读积累，悄悄丰盈了我的内心，沉淀了我的心性。曾经胆怯自卑的我，渐渐变得沉稳从容；曾经写作匮乏、提笔无言的我，也能落笔成文，抒发心声。课堂上，我能从容分享阅读感悟；习作中，我能用文字诉说热爱与初心。文字赋予我的不仅是写作能力的提升，更是直面困境的勇气与向阳生长的底气。 成长从不是一帆风顺的旅途，迷茫与坎坷皆是常态。但心底的热爱，是永不熄灭的微光，是穿越迷雾的灯塔。它不像星光那般耀眼夺目，却始终温柔坚定，默默陪伴我跨越挫折、治愈迷茫。 前路漫漫，步履不停。我将怀揣这份滚烫的热爱，坚守初心、不负韶华，在文字的世界里沉淀自我，在成长的道路上勇敢奔赴远方。这份藏于心底的热爱，终将化作恒久光亮，始终照亮我的前行之路，伴我一路成长、一路向阳。 【难度】0.65 【知识点】半命题作文、成长与人生 【详解】一、审题立意。题目中的“那份”限定了写作对象为单一、具体、贯穿成长的美好品质或情感，不可堆砌多个主题关键词。“照亮前行之路”是文章的核心主旨，象征着所选主题能够驱散成长中的迷茫、挫折、怯懦等负面状态，为个人成长提供精神支撑、指引人生方向，贴合题干材料中坚守、勇气、信念、热爱等正向精神内核。结合题干给出的文学与革命素材可知，文章立意必须积极向上，聚焦成长中的正能量精神，摒弃消极、琐碎的内容。写作立意需紧扣自我成长，将抽象的精神品质与个人成长蜕变相结合，不能只空谈道理，要凸显所选精神对自身学习、生活、心态带来的真实改变，表达出该精神伴随自己成长、给予自己力量的核心主旨。 二、选材构思。补题可优先选择贴合题干主旨、贴合学生生活、易于抒发情感的词汇，如热爱、坚守、勇气、信念、执着、赤诚等正向词语，选材围绕对应主题挖掘个人成长中的典型事件，可选取学习困境、生活挫折、兴趣坚持、体育锻炼、集体成长等贴合初中生日常的场景。构思上采用经典成长叙事结构最为合适，开篇可结合题干材料的精神内涵自然引出主题，点明所选精神的独特价值；中间主体部分详细叙述具体经历，重点刻画自己遭遇的困境、内心的迷茫困顿，以及所选精神如何支撑自己突破难关、调整心态，细致展现心理变化和成长过程，让照亮的过程真实可感；结尾升华主旨，呼应开篇，阐述这份精神对自己长远成长的意义，点明其将持续陪伴自己奔赴未来、砥砺前行。 14．从小，我们总想成为完美的人：成绩优异，才艺出众，言行得体。渐渐地，我们藏起缺点，不敢懈怠。但你是否经历过——某个失误，没让你跌入谷底，反而看到不一样的风景；某个缺点，没让你失去，反而让你独一无二；某次退缩，没让你被抛弃，反而收获了真挚的情谊…… 那一刻你发现——原来，我也可以不完美。 请以“原来，我也可以不完美”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 原来，我也可以不完美 从小我就攥着一股劲：要做所有人眼里完美的女孩。学了六年芭蕾，我要求自己每一次旋转都稳稳扎根，每一个手势都分毫不差，连谢幕的鞠躬角度都要对着镜子练十几遍——我容不下自己半分失误，总觉得哪怕一点差错，都会毁掉所有努力。 那次校级文艺汇演，我拿到了群舞《粼光》的C位，距离演出一周，我每天泡在练功房，把每一个节拍刻进骨头里，连队友休息时我都对着镜子抠细节。可上场前五分钟，我踮脚压腿时扯到了脚踝，钻心的疼顺着小腿爬上来，我咬着牙没说，我不能搞砸这场准备了三个月的完美演出。 聚光灯亮起来，音乐响起来，前面的动作都顺得不能再顺，到了最后那串定点旋转，我落地时脚踝一软，身子晃了一下，错了半个节拍。那半秒对我来说像一个世纪，我强撑着完成了最后的造型，谢幕时我头埋得低低的，连台下的掌声都觉得是讽刺。 刚退到后台，我攥着舞裙掉眼泪，哭着说自己毁了所有人的付出。指导老师A走过来轻轻拍我的背，队长B也蹲下来递纸巾：“你刚才晃那一下我们台上演都没察觉，而且你调整得太快了！”老师笑着擦去我的眼泪说：“我之前总说你跳得太‘紧’，像个完美的木偶，今天你看台下掌声比哪次排演都响——不完美的小失误，反而让你活过来了啊。” 后来我看演出录像，真的像老师说的，从前我每一个动作都标准得刻板，连笑容都卡在精准的角度，这次错了半拍之后，我后半段反而松了下来，眼角的笑意都比从前自然灵动。原来我一直追着完美跑，却忘了不完美才是生活本来的样子。 那一刻我突然明白：原来，我也可以不完美。接纳那些小小的失误和遗憾，才是对自己最温柔的成全。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、全命题作文 【详解】第一，审题立意。本文以《原来，我也可以不完美》为题来写作文。这是一篇成长感悟类记叙文，标题中的“原来”体现“我”成长的顿悟，这说明行文必须有前后心态的对比变化，从前固执追求完美、畏惧缺憾，此刻突然醒悟，这是全文的情感转折点、主旨升华点。“我”是第一人称，这体现文章要聚焦自身经历、自我心理变化。“也可以不完美”体现“我”接纳自身的缺憾、短板与不优秀，明白不完美是人生常态，这体现成长的收获。由此可见，文章要通过具体写人叙事，体现自己放下对完美的偏执内耗，接纳自己的缺点与不足，在接纳不完美中成长，保持积极向上的人生态度。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作时要运用对比手法展现前后对比以及顿悟成长的内容，体现“我”自己成长的感悟。例如“我”一直追求表演零失误，赛前反复打磨动作，遇到完成不了的难动作内心极度焦虑，非常害怕出错被嘲笑。但百密一疏，“我”竟然在舞台上意外失误，“我”本以为会遭到队友的嘲讽而导致表演的失败，但没想到队友配合“我”，在台上低声鼓励“我”不要介怀那些小失误，结果虽然表演因为这个小失误与冠军无缘，但“我”在老师的安慰下正视这次的失误，接纳不完美的自己。写作时开头简洁开篇，写出自己长久以来的完美主义执念，自己活在“必须完美”的自我枷锁中。然后叙写“我”接纳不完美的自己的事件，先简单铺垫事件背景，体现自己为了做到完美，过度紧张，导致内心充满顾虑；接着描写自己出现失误时的慌乱，以为一切都会搞砸；然后叙写事情的转机，表现自己因为失误意外收获他人的包容，这件事打破自己“完美才值得被认可”的固有认知。结尾要表达顿悟升华，点明成长感悟，抒发不完美是人生常态，接纳缺憾，方能拥抱真实的自己，收获松弛的成长的主题。 15．完成下面的写作任务。 目光凝聚，才能穿透表象，抵达心灵。 长妈妈粗朴的目光，落在孩童鲁迅日夜惦念的渴望里，捧来一本《山海经》温暖了童年；臧克家深情的目光，落在闻一多先生伏案疾书和大声疾呼的坚守里，读懂了文人不屈的家国担当；魏巍炽热的目光，落在志愿军战士浴血奋战的身影里，定格出“最可爱的人”的不朽荣光。 当我的目光落在你身上，美好与理解在心头清晰绽放。 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 当我的目光落在你身上 你总是安静地坐在教室最后一排，像一棵被遗忘在墙角的树。初二分班那年，我和你成了同桌。你不爱说话，课间别人打闹时，你只是低头翻着一本皱巴巴的书。同学们叫你“闷葫芦”，我也曾随大流，用漫不经心的目光掠过你，从未真正停留。 直到那个深秋的傍晚。那天放学突降大雨，我没带伞，只能缩在教学楼门口干等。人群渐渐散去，天色暗沉得像要塌下来。忽然，一把伞撑到了我头顶。我转头，看见是你。 “一起走吧。”你只说了三个字，声音很轻，像怕惊扰了什么。一路上你把伞悄悄往我这边倾，自己半个肩膀淋在雨里。我想说什么，你却抢先开口：“你上次那道数学题，其实可以用另一种方法解。” 我愣住了。原来那次我对着题目发呆时，你一直在默默看着。从那天起，我开始试着把目光真正落在你身上。 我看见你每天最早到教室，悄悄把黑板擦得干干净净；我看见你把自己的笔记本借给生病缺课的同学，上面用红笔标注得密密麻麻；我看见你在运动会上替没有参赛的同学写加油稿，一写就是十几份，手都酸了也不停。 有一次，我终于忍不住问你：“你为什么从来不说呢？”你笑了笑，眼睛亮亮的：“说了，就不是真心的了。”那一刻，我的目光像被什么击中了。原来你的沉默不是冷漠，而是一种笨拙却滚烫的善良。你不争不抢，不声不响，却把温暖放在每一个细微的角落，等着有心人去发现。 当我的目光落在你身上，我终于读懂了你——你不是角落里被遗忘的树，你是深扎在泥土里、默默撑起一片绿荫的根。 谢谢你，让我学会了不再用目光滑过任何人。因为每一个沉默的身影背后，都可能藏着最动人的光芒。 【难度】0.65 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】第一，审题立意。题目“当我的目光落在你身上”有两个关键词：“目光”和“你”。“目光”不是随意一瞥，而是凝聚、专注、带有情感与思考的注视，意味着“我”在主动观察、发现、理解。“你”是第二人称，说明要有明确的对象，可以是一个人、一群人，也可以是一个事物。“当……落在……身上”这个句式强调的是一个瞬间、一个过程，目光聚焦的那一刻，产生了从“不理解”到“理解”、从“忽视”到“看见”的转变。导语中三个例子给出了立意方向：长妈妈的目光读懂了孩子的渴望，臧克家的目光读懂了闻一多的担当，魏巍的目光读懂了战士的荣光——共同点是目光穿透表象，抵达内心，产生理解与感动。因此立意应围绕“通过我专注的目光，我真正看懂了你，理解了你，发现了你身上被忽略的美好”来展开，核心情感是“理解”“感动”“敬意”。切忌写成“我看着你做了什么”的流水账，重点应落在“目光”带来的认知变化上。 第二，选材构思。选材关键在“你”是谁。最容易出彩的是选一个平时被忽视、被误解、不被注意的人，用“我的目光”重新发现他。比如：每天沉默的父亲、总被嫌弃唠叨的奶奶、看似严厉实则深情的老师、风雨中的环卫工人、校门口沉默守候的家长。也可以选一类人，如志愿者、身边默默付出的同学等。构思上建议用“先抑后扬”或“误解——转变”的结构：开头写“我”以前对“你”的印象是模糊的、不理解的甚至是偏见的；中间写某个具体场景，“我”的目光第一次真正落在“你”身上，看到了细节——可能是一双粗糙的手、一个弯腰的背影、一句欲言又止的话；结尾写“我”的内心被触动，理解了“你”，点明主题。 16．按要求作文 最动人的风景，往往藏在不起眼的角落——如井冈翠竹在深山峡谷中咬定青山，如花在驿路边静静开放，如藤萝在墙隅一角汇成瀑布，如青春之光在无人喝彩的岗位上默默发热。角落从不荒芜，那里有被忽略的坚守、被遗忘的善良、被低估的生命力，以及正在积蓄光芒的你我。 请以“角落”为话题，自拟题目，结合你的观察与体验，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 角落微光，亦有芳华 人们总偏爱奔赴远方的盛景，追逐闹市的繁华，以为动人的风景只在万众瞩目的中央。可细细观察生活我才明白，最美的风景，往往藏在不起眼的角落。那些静谧的角落从不喧嚣，默默藏着坚韧的生命力与纯粹的坚守，在无人关注的时光里，悄然绽放独特的美好。 我家楼下的墙角，便是这样一处平凡角落。这里是围墙与楼房的缝隙，终日少见阳光，泥土贫瘠坚硬，遍地碎石枯叶，向来无人驻足。我一直以为这里只会荒芜沉寂，直到一场雨后，我偶然低头，发现了意外的惊喜。灰暗冰冷的墙角里，几株无名小草破土而出，嫩绿的茎叶挺直腰杆，顶着晶莹的露珠，在微风中轻轻摇曳，透着勃勃生机。 它们没有充足的阳光雨露，得不到路人的夸赞，常常被往来的行人忽略，却始终执着地向上生长。日复一日，小草渐渐蔓延开来，点点绿意铺满了灰暗墙角，偶尔还会开出细碎洁白的小花，朴素又温柔。这一刻我懂得，平凡角落从不会荒芜，只要心怀热爱与力量，哪怕身处逆境，也能绽放属于自己的精彩。 校园的角落，亦藏着温暖的坚守。教学楼走廊的尽头，冷清又安静，鲜少有人停留，却是保洁阿姨日复一日坚守的岗位。每天清晨，我们尚未到校，她就早已拿着工具清扫地面、擦拭栏杆。课间校园喧闹热闹，无人留意角落的她，可她始终一丝不苟、默默付出，用辛劳守护着校园的干净整洁，用平凡的坚守诠释着最质朴的善意。 草木与人皆是如此，我们每个人，也曾是角落里默默发光的自己。或许我们没有亮眼的成绩，没有出众的特长，课堂上默默努力，跑道上奋力追赶，在不被关注的日子里悄悄沉淀。我们就像深山咬定青山的翠竹，墙边肆意生长的藤萝，在无人喝彩的角落，默默积蓄力量，慢慢成长蜕变。 繁华盛景固然耀眼，但角落的坚守与生长更动人。每一处平凡角落，都藏着不屈的生命力；每一次默默付出，都自带光芒。不必羡慕万众瞩目的璀璨，也不必懊恼自己的平凡。只要脚踏实地，默默沉淀，坚守初心，便足矣。 角落从不荒芜，微光亦可燎原。那些藏在角落里的坚持与努力，终会冲破平凡，让每一个默默成长的我们，绽放出独属于自己的灼灼芳华。 【难度】0.65 【知识点】话题作文、哲理与生活 【详解】第一，审题立意。 本文以“角落”为话题来写作文。“角落”既指物理空间中偏僻不起眼的位置，也指被大众忽略的人、事、精神。结合材料可知，角落不是荒芜的代名词，而是被忽略的坚守、被遗忘的善良、被低估的生命力。它象征着不张扬、不喧嚣、不慕名利的处境、品质与力量。由此可见，文章可写平凡角落藏不凡力量，也可写无人关注处自有坚守与成长，还可写普通人的默默沉淀亦是动人风景；以此体现“不起眼角落中藏着的动人美好”的主题。据此可拟题为《角落自有芬芳》《巷角的微光》《于角落处，积蓄星光》等。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。选材时可聚焦身边不起眼的角落景物，表现角落里旺盛的生命力。例如描述老屋墙角无人打理的青苔与野花，历经风雨依旧岁岁繁盛；教学楼背光角落的小树，不沐盛阳，却扎根贫瘠土壤，悄然长高成材；院墙缝隙中的藤萝，无人照料、无人观赏，依旧攀援生长，织就绿意瀑布。以景物细节切入，描写角落景物的生长状态或者他们在风雨中坚守的模样，结尾由物及理，感悟平凡角落的生命力，点明“无声生长，亦是最美风景”的感悟。可捕捉生活中身处“角落岗位”的平凡人，挖掘其不为人知的坚守与善意，表现人间温情。如校园角落的保洁阿姨，每日默默清扫楼道、整理杂物，守护校园整洁，从不张扬；社区边角的门卫大爷，日夜值守，默默帮扶邻里、守护小区安宁；街头巷尾的环卫工人，在城市僻静角落劳作，守护城市洁净；通过刻画人物的平凡举动，凸显角落普通人的朴素伟大，诠释“被忽略的坚守与善良，是人间最动人的风景”的主题。也可结合自身学习、生活经历，书写自我在“人生角落”的沉淀与成长的故事，例如，自己并非班级焦点、没有亮眼特长，始终身处人群“角落”，却默默深耕学习、坚持练字、坚持运动，在无人喝彩的时光里沉淀自我、积蓄力量；曾经自卑怯懦，身处人生的“角落低谷”，在独处中沉淀、在坚持中蜕变，慢慢突破自我、绽放微光。文章通过真实书写平凡处境中的坚守与蜕变，体现“正在积蓄光芒的你我”的主题。 17．阅读下面的文字，按要求作文。 【材料一】 古人云：“孝子之至，莫大乎尊亲。”汉代的黄香，九岁时便懂得在寒冬为父亲暖被褥，酷夏为父亲扇凉枕席，“黄香温席”的故事流传千古，成为孝亲的典范。 【材料二】 习近平总书记多次强调：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观。” 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历和真切体验，以“孝亲敬老，传承家风”为主题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 那盏灯，照亮了回家的路 奶奶的眼睛越来越不好了。 起初，她只是眯着眼在阳光下穿针引线，嘴里念叨着“老了，眼花了”。后来，即便是白天，屋里也得开着灯，她走路也要扶着墙，小心翼翼地探着脚。看着她佝偻的背影，我心里总不是滋味。爸爸常说：“百善孝为先，孝顺不只是给钱，更要用心。” 去年深冬的一个傍晚，天黑得特别早。放学回家，我发现客厅里没有开灯，只有一丝微弱的光线从奶奶的房间里透出来。我推开门，看见奶奶正坐在床边，手里攥着一张褪色的老照片，借着窗外最后一点余晖，费力地辨认着。她的眼睛几乎贴在照片上，眉头紧锁，那副模样像一根针，刺痛了我的心。 那一刻，我忽然明白了“孝”字怎么写。它不仅仅是口号，更是行动。 第二天放学，我没去玩篮球，而是直奔五金店。我用攒了很久的零花钱，买了一个最亮的LED灯泡，还有一个复古的小台灯。回到家，我搬来凳子，踮起脚尖，费了好大的劲才把客厅和奶奶房间那昏黄的旧灯泡换掉。当明亮柔和的光瞬间填满整个屋子时，奶奶从厨房走出来，愣了一下，随即笑得合不拢嘴：“哎呀，亮了，亮了！这下不用摸黑喽！” 晚上做作业，我把那个小台灯放在奶奶的床头。我拉着她的手，教她怎么按开关。“奶奶，以后夜里起来喝水，按这个就行，亮得很，不晃眼。”奶奶粗糙的手颤抖着按了一下，灯光洒在她满是皱纹的脸上，她的眼眶红了。 那一晚，爸爸回来看到亮堂堂的屋子，拍了拍我的肩膀，没说话，但我看到了他眼里的赞许。妈妈悄悄跟我说：“你爸小时候，你奶奶也是这样，怕他怕黑，总是点着灯陪他写作业。” 原来，孝亲敬老就是这样一盏灯。它不需要惊天动地，也不需要豪言壮语。它只是接过父母手中的接力棒，把曾经他们给予我们的光，再毫无保留地折射回去。那盏灯，照亮了奶奶回家的路，也照亮了我们家最温暖的家风——心存感恩，代代相传。 【难度】0.65 【知识点】材料作文、道德与社会 【详解】一、审题立意。 材料由黄香温席的传统孝亲典故与新时代家国孝亲论述组成，核心主题为“孝亲敬老，传承家风”。立意立足初中生日常真实生活，摒弃空洞说理，以身边小事诠释孝道内涵。文章紧扣传统孝道文化，从古人孝行延伸至现代家庭日常，明确孝不局限于惊天大事，藏在细碎陪伴里。写作由小家孝亲落脚于优良家风传承，兼顾传统文化传承与家国情怀，理解尽孝是家风根基、家风是家国美德的缩影。行文立足亲身经历，以个人行动践行孝道，凸显孝道代代延续、家风润物无声的主旨，传递敬老向善的正向价值观，贴合记叙文以小事抒真情的写作要求。 二、选材构思。 整体选材以居家日常小事为核心，从小处切入，依托亲身见闻与经历叙事，灵活运用细节描写、对比、以物喻情等写作技巧。如选取日常照料祖辈起居的小事，如帮奶奶泡脚、照料生病长辈，巧用细节描写，刻画神态、动作，用指尖水温、老人眉眼变化具象孝心；或选取家中长辈言传身教的场景，写父母常年孝敬祖辈、潜移默化影响自己，使用对比手法，对比从前任性不懂体谅与如今主动尽孝的转变，体现家风对个人的熏陶改变；还可选取跟随家人探访社区孤寡老人的经历，由孝敬自家亲人延伸到关爱身边老者，借助以物衬情，以老旧茶具、家常点心等物件串联事件，把小家家风延伸为社会温情。 18．成长路上，总有风雨坎坷，总有平凡事物给予我们力量。一株小草、一棵小树、一朵小花，或是一句箴言、一次坚持，都能支撑我们向阳生长，勇敢前行。 请以《______给我力量》为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，可填景物、品质、经历、话语等；②内容具体，感情真挚，条理清晰；③不少于600字，不出现真实校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 野草给我力量 成长的道路从来不是一帆风顺，挫折与失意总在不经意间袭来。无数个低落的时刻，没有轰轰烈烈的救赎，唯有墙角一株默默生长的野草，悄悄给予我前行的力量，让我学会迎难而上，向阳生长。 步入初一后，学业压力陡然增加，接连几次的数学测验，我的成绩都一落千丈。密密麻麻的公式、错综复杂的几何图形，成了我跨不过去的难关。努力刷题、熬夜复盘，换来的依旧是不尽人意的结果。挫败感层层包裹着我，我开始懈怠、迷茫，甚至萌生了放弃的念头，整个人都陷入了低落的情绪里。 一个雨后的傍晚，我闷闷不乐地走在回家的小路上。连日的阴雨让空气潮湿压抑，我的心情也格外沉重。无意间，我瞥见院墙的缝隙里，一株瘦弱的野草正挺立着身姿。狂风暴雨冲刷了整整一天，路边的小花小草大多弯折倒伏，狼狈不堪，可这株长在夹缝中的野草，却依旧顽强地扎根、生长。 它没有肥沃的土壤，只有坚硬冰冷的砖石夹缝；没有悉心的照料，任凭风吹雨打、日晒雨淋。纤细的茎叶上还挂着晶莹的雨珠，微微晃动，却始终笔直挺立，没有丝毫弯折。嫩绿的枝叶透着蓬勃的生机，在灰暗的墙角里，点亮了一抹鲜活的绿意。我蹲下身静静凝望，心中久久无法平静。 一株野草尚且如此，生于夹缝，历经风雨，却从未放弃生长。它不抱怨环境的贫瘠，不畏惧风雨的肆虐，只是默默扎根，努力汲取阳光雨露，拼尽全力向上生长。而我不过是遭遇了几次考试失利，就轻易退缩、自我否定，实在太过懦弱。 那一刻，野草的坚韧深深治愈了我。我豁然开朗，成长本就是一场逆风前行的旅程，挫折不是绊脚石，而是成长的垫脚石。从此，我不再焦躁迷茫，每天沉下心梳理错题、夯实基础，一点点攻克薄弱知识点。哪怕进步微小，我也始终坚持，稳步前行。 世间万物皆有力量，那株平凡的野草，没有繁花的绚烂，没有大树的挺拔，却以最坚韧的姿态，教会我坚守与勇敢。往后的成长路上，每当我遭遇坎坷、心生退缩时，便会想起墙角的那抹绿意。是野草给我力量，让我不惧风雨，步履不停，永远向阳而生，勇敢奔赴属于自己的远方。 【难度】0.65 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】一、审题立意。 根据题干可知，题目关键词是“给我力量”：“力量”是全文主旨，并非具象的体力，而是精神层面的成长力量，包括勇敢、坚持、坚韧、自信、直面挫折的勇气等；“给我力量”限定写作视角，必须以第一人称“我”展开，聚焦个人成长体验、真实感悟，杜绝脱离自身、空谈道理。横线上补题部分，题目明确开放选材范围，可填写景物、品质、经历、话语、人物等各类素材，素材需贴合“平凡、治愈、赋能成长”的核心基调，贴合题干中“平凡事物给予我们力量、支撑我们向阳生长”的写作导向。本文立意为以平凡之物悟成长之道，于挫折逆境中汲取前行力量。核心宗旨是书写成长路上的挫折与治愈，展现平凡事物带来的精神蜕变。 二、选材构思。 根据题干可知，横线所填对象要体现帮你走出低谷、改变状态，要体现“力量”对你的真实影响，必须写亲身经历，符合记叙文要求，可以是具体事物/景物类（小草、野花、青松、雨滴等），例：写考试失利时，院子旁四季常青、饱经风霜、屹立不倒的轻松，给予自己坚强的勇气。也可以是精神品质类（坚持、乐观、自律、勇气等），例：体育训练非常艰苦，但自己坚持每天跑步训练，终于在一次重要比赛中赢得胜利，明白坚持的意义。也可以是生活感悟类（一句鼓励的话、一次失败的经历、家人的陪伴等），例：运动会比赛时，由于准备不充分，第一场比赛失利，心情跌入低谷，但老师语重心长的开解和鼓励，让自己重拾信心，最终赢得比赛，明白鼓励的意义等。写作思路：开头（铺垫引入）：铺垫低落/迷茫的情绪，引出写作对象，比如：“模考失利后我躲在老院子里哭，直到瞥见了墙根下那株被暴雨打折腰又重新挺立的太阳花”。中间（详写主体）：先讲清楚你遇到的挫折和心理压力；再具体写触发你的细节（比如太阳花挂着雨珠依然朝着阳光的样子，或者朋友鼓励你的语气神态），写出你被打动、获得启发的心理过程；最后写你获得力量后的改变（比如重新整理错题、坚持训练）。结尾（扣题升华）：呼应题目，点出这个对象对你成长的长远影响。注意，本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 19．阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们感受到温暖、力量或希望。或许是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次无私的帮助，一份默默的支持……这些美好的点滴，汇聚成照亮我们前行的光。 请以“那束光，照亮我前行”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚，中心突出。 （2）不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那束光，照亮我前行 我一直是个胆小的人。 怕黑，怕一个人走夜路，怕站在人群前面说话。上课提问，我从来没有主动举过一次手。老师叫我回答问题，我的声音小得像蚊子哼，脸涨得通红，恨不得把头埋进课桌里。我知道这样不好，可我改不了。 新学期开学那天，班主任换成了一个年轻的老师。他长得很普通，戴着一副黑框眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝。第一次见面，他让我们轮流做自我介绍。轮到我了，我心跳得像擂鼓，嘴唇哆嗦了半天，一个字都没说出来。教室里安静了几秒，然后有人开始小声笑。老师没有催我，也没有让我坐下，而是用很平静的语气说：“没关系，我们等你。你想好了再说。”那句话像一双手，轻轻托住了我快要坠落的自尊。我还是说出了自己的名字，声音还是很轻，但至少说出来了。 从那以后，老师像是盯上了我。他上课时会有意无意地叫我回答问题，一开始是那种最简单的——“这篇课文作者是谁？”我答得上来，声音虽然小，但至少不再发抖了。后来问题慢慢变难，他开始让我说说自己对某句话的理解。我说得磕磕绊绊，但他从来不打断我，每次都等我全部说完，然后点点头，说一句“有道理”。放学他把我叫到办公室。我以为自己犯了什么错，紧张得手心冒汗。他却只是从抽屉里拿出几本书，递给我。“里面有很多勇敢的人，你可以跟他们学学。”我回家后一口气读完了最上面那本《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊一个人在荒岛上活了二十八年，他什么都没有，却靠自己活了下来。跟他比起来，我连在课堂上说句话都不敢，实在是太没出息了。 下节语文课时，我第一次主动举起了手。老师看到我举手，眼睛亮了一下，马上点了我。我站起来，声音还是有点抖，但我说完了自己想说的话。坐下的时候，我看见老师冲我笑了一下，那笑容很短，却让我记到了现在。老师，您不知道，您那句话，是我这辈子收到过的最好的礼物。您像一束光，照进了我灰暗的角落，让我知道，原来我也可以被等待，被相信，被照亮。 现在我已经不怕站在人群前面了。因为我知道，就算我说得不好，也会有人愿意等我把话说完。 【难度】0.4 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】一、审题立意。 “那束光”为比喻义，可以是他人的善意帮助、温柔鼓励、默默陪伴，也可以是自我坚守的信念、平凡生活里的温暖瞬间、永不言弃的力量。“照亮我前行”是动态成长过程，指这束光支撑自己走出困境、稳步成长、勇敢奔赴前路。成长途中难免遭遇低谷困顿，在陷入自我怀疑、步履停滞的关键节点，邂逅生活里温暖动人的人与事，被细碎的善意、温柔的陪伴与坚定的力量治愈，挣脱内心的阴霾与怯懦，最终重拾前行的勇气，坚守初心、稳步成长，勇敢奔赴前路。可立意“身陷成长低谷，信念之光引路”；可立意“不期而遇的温暖，驱散孤单与不安”；还可立意“微光汇聚暖意，初心照亮征程”。 二、选材构思。 可写陷入学业瓶颈，迷茫无助之际，师长耐心开导、温柔劝慰，用笃定的期许与无声的包容给予支撑，让“我”重拾自信与初心；可写情绪低落时家人无需过多言语说教，以默默陪伴、温热三餐、深夜守候的温情包容负面情绪，用无声的爱意化作前行微光，治愈内心灰暗；可写追梦之路枯燥漫长，但心底最初的热爱与不服输的信念始终未灭，以本心为光冲破懈怠与迷茫，稳步奔赴理想。构思上，可采用抒情句式开篇，点明成长之路总有低谷，引出带自己走出低谷的“光”；然后先刻画自己学业受挫、努力无果、心态崩塌等低谷，描摹内心浮躁、懈怠的困顿之感；然后详细叙述邂逅“光”的契机与自己被影响的过程，刻画人物神态、语言等细节，描摹他人陪伴、开导、鼓励的温柔瞬间，展现驱散阴霾、抚慰心灵、给予支撑的治愈力量；继而写出从迷茫消沉、懈怠自卑到重拾勇气、坚定初心的蜕变过程，明白“光”的价值不止在于一时的治愈，更在于长久的指引与赋能。结尾总结成长收获，表达感恩之心，以及往后笃行不怠，让光永远照亮自己的人生征途的决心。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $