精品解析：广东珠海市紫荆中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

珠海市紫荆中学2026年中考第三次模拟考试 初三年级语文试卷 命题人：初三语文备课组 审核人：初三语文备课组 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹签字笔或钢笔填写准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔填涂“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 汲取历史精华，成就书香少年。你所在的学校将举行“漫游文化”的活动，请你参加。完成下面小题。 【活动一：承先贤智慧，养少年风华】 1. 经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提示填出最恰当的古诗文。 情感/品质 诗文 出处 思亲念乡 但愿人长久，（1）________。 苏轼《水调歌头》 （2）________？________。 王湾《次北固山下》 思恋怀人 （3）________，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 蒹葭采采，（4）________ 。所谓伊人，________。 《诗经·蒹葭》 积极乐观 （5）________，________。 李白《行路难》 沉舟侧畔千帆过，（6）________。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 忠君爱国 欲为圣明除弊事，（7）________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 淡泊名利 （8）________，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》 惬意生活 （9）________，悠然见南山。 陶渊明《饮酒（其五）》 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 乡书何处达 ③. 归雁洛阳边 ④. 晓镜但愁云鬓改 ⑤. 白露未已 ⑥. 在水之涘 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 病树前头万木春 ⑩. 肯将衰朽惜残年 ⑪. 苟全性命于乱世 ⑫. 采菊东篱下 【解析】 【详解】本题中的“婵娟、雁、鬓、已、涘、朽、篱”等字词容易写错。 【活动二：青春勇担当，奋进向未来】 ①漫溯华夏长卷，shēn xiāo孤灯下凝结着先贤不灭的精魂。司马迁负辱廿载，以血为墨著就《史记》；李时珍踏遍千山，将百草熬成《本草纲目》的药香；徐霞客杖挑烟霞，在《游记》中镌刻大地的掌纹。他们以A锲而不舍的精神，叩响永恒的门环。当张骞的驼铃摇碎西域霜雪，当范仲淹“先忧后乐”的襟怀zhù xù成洞庭春水，当文天祥的丹心澎湃成零丁洋的波涛，炽热的理想总在寒夜zhàn fàng光芒。 ②那些B拈轻怕重者早已湮没于尘埃，而真正的星辰永远灿烂。那些C不值一提的身影，终化作《离骚》的香草、《孙子兵法》的剑影、《天工开物》的星火，在春秋竹简与敦煌壁画间，成为D家喻户晓的图腾。他们用生命丈量天地，让华夏的血脉永远奔涌着山海般的回响。 2. 阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）漫溯（ ） （2）shēn xiāo（ ） （3）zhù xù（ ） （4）zhàn fàng（ ） 3. 语段中画线的词语运用有误的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 拈轻怕重 C. 不值一提 D. 家喻户晓 【答案】2. ①. sù ②. 深宵 ③. 贮蓄 ④. 绽放 3. C 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 A.锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。语境中用来形容司马迁、李时珍、徐霞客持之以恒地完成著作，使用恰当； B.拈轻怕重：特指在工作或任务中选择轻松部分而回避繁重责任的消极态度。语境中用来与后文“真正的星辰永远灿烂”形成对比，说那些挑轻怕重的人早已被湮没，使用恰当； C.不值一提：意思是不值得提起，形容事情轻微或不重要。语境是说这些人最终成就了伟大的文化遗产，但“不值一提”带有贬义色彩，意在否定其价值，用在这里与后文“化作伟大著作”的褒扬语境形成矛盾，使用不正确； D.家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。语境中用来形容这些人物在历史中广为人知，使用恰当。 【活动三：逐梦少年时，拼搏正芳华】 同学们参与了“青春与拼搏”主题的分享活动，下面是某同学的发言稿选段： 为理想奋斗的新时代青年，正书写着不负韶华的青春蓝图。航天青年团队攻坚克难，稳步推进空间站建设；乡村振兴青年干部扎根基层，为家乡发展注入活力；青年志愿者奔赴偏远地区支教，用知识点亮孩子们的未来；青年科研人员投身实验室，在关键技术领域不断突破；青年创业者勇立潮头，在数字经济赛道上开拓创新。他们以奋斗为笔，在时代的画卷上，写下了最动人的青春诗行。 4. 选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 选段中的人物事迹是否适合作为本次活动发言稿的素材？请判断并说明理由。 6. 有同学在发言中写道：“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗。”请参照示例，从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 简·爱（《简·爱》） 朱德（《红星照耀中国》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 示例：（朱自清《经典常谈》）：朱自清以传承中华文脉为信念，青年时期便致力于用通俗的语言解读经典。他查阅大量典籍，将晦涩的经史子集转化为大众易懂的文字，打破了经典与普通读者的壁垒，让传统文化在新时代焕发新生。他的青春，以笔为犁，在文化传承的道路上不懈耕耘，实现了“让经典走进大众”的价值追求。 【答案】4. 将“书写”改为“绘制” 5. 适合。选段中的航天青年、基层干部等人物都是为理想拼搏奋斗的新时代青年代表，他们的事迹能够有力支撑“青春与拼搏”的主题，具有榜样作用，符合本次活动的分享主旨。 6. 示例一：简·爱（《简·爱》）。简·爱以追求人格独立与平等为信念，童年时对抗舅母的虐待、学校的不公，成年后拒绝做罗切斯特的情人，坚守尊严与原则。她在坎坷命运中始终不放弃自我追求，最终获得了精神的自由与幸福。她的青春，以独立为矛，在追求平等的道路上不断抗争，实现了“灵魂平等站立”的价值追求。 示例二：朱德（《红星照耀中国》）。朱德以实现民族解放为信念，早年放弃军阀的高官厚禄，远赴欧洲寻找共产党，回国后参与领导革命斗争，在井冈山时期与战士们同甘共苦，带领军队突破重重封锁。他的青春，以信念为旗，在救亡图存的道路上不懈奔走，实现了“为民族解放奋斗”的价值追求。 示例三：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔以解放全人类为信念，少年时做工受尽凌辱，参加革命后在战场上浴血奋战，筑路时克服严寒伤病的考验，即便双目失明、全身瘫痪也坚持创作。他的青春，以钢铁为志，在革命建设的道路上无私奉献，实现了“不因虚度年华而悔恨”的价值追求。 【解析】 【4题详解】 画线句搭配不当，“蓝图”常与“绘制”搭配，“书写”一般搭配文字、篇章。原句“书写……蓝图”动宾搭配不当。应把“书写”改为“绘制”。 【5题详解】 结合“航天青年团队攻坚克难、青年干部扎根基层、志愿者支教、科研人员钻研技术、创业者开拓创新”这些内容可知，文中列举的各类青年群体，都在各自领域奋力拼搏、追逐理想。这些事迹紧扣“青春与拼搏”的活动主题，可作为优质素材，因此完全适合使用。 【6题详解】 要求结合名著人物论述“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗”这一观点。作答格式需参照示例：先点明人物核心信念，再结合名著典型情节，讲述人物为信念拼搏的经历，最后用统一句式总结青春价值。作答时要紧扣观点，情节准确，句式、语言风格与示例保持一致。 示例一：简·爱（《简·爱》）。简·爱以追求人格独立与精神平等为信念，童年直面舅母的欺凌与寄宿学校的严苛压迫，成年后拒绝依附他人、舍弃优渥生活。她在坎坷境遇中始终坚守本心，勇敢抗争。她的青春，以独立为矛，在追求平等的道路上不断前行，实现了“灵魂平等站立”的价值追求。 示例二：朱德（《红星照耀中国》）。朱德以实现民族解放、解救劳苦大众为信念，主动放弃安逸的仕途，远赴异国探寻革命道路，归国后投身武装革命，扎根军营与战士同甘共苦，奋力冲破重重困境。他的青春，以信念为旗，在救亡图存的道路上不懈奔走，实现了“为民族解放奋斗”的价值追求。 示例三：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔以投身革命、为理想事业奉献终生为信念，青年时驰骋战场、奋力杀敌，参与艰苦的筑路工作，饱受伤病折磨也从未退缩。即便身陷绝境，他依旧坚守初心、坚持奋斗。他的青春，以钢铁为志，在革命建设的道路上无私奉献，实现了“不因虚度年华而悔恨”的价值追求。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 【丙】 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元《江雪》） 7. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 不以物喜/静以观物 B. 遂迷，不复得路/遂携酒一壶 C. 是日更定矣/更有痴似相公者 D. 余人各复延至其家/欣然延入 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 自叹A每有欲往B辄复不遂C然D流行坎止 9. 请将【甲】【乙】 两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 10. 【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 11. 【甲】【乙】与【丙】诗三篇作品都以“雪”为背景，展现了文人的心境。请结合作品分别分析。 【答案】7. D 8. BC 9. （1）湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）当时想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。 10. 作者采用白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的词语，按照由远及近、由大到小的顺序，勾勒出湖上景物的渺小朦胧，营造出天地苍茫、人与物相融的空旷悠远意境，凸显出作者孤高脱俗的闲情雅致。 11. 甲文张岱在亡国之后独往湖心亭看雪，大雪寒夜的寂寥背景下，藏着他对故国的怀念，以及孤高独立、不随世俗的心境，还有淡淡的愁绪；乙文袁中道被雪阻挡行程，却能在听雪声、观炉火、读闲书中找到意趣，体现出他随遇而安、悠然自得的洒脱心境；丙诗柳宗元被贬之后独钓寒江，冰天雪地的苦寒背景下，展现出他不屈从于世俗权贵、傲岸独立、坚守高洁的心境。 【解析】 【导语】本文精选三篇以雪为核心意象的古典诗文，篇目经典，意境相融又各具特色。三篇作品皆借雪景抒情，以寒寂雪景为底色，分别寄寓作者孤寂怀旧、随遇而安、孤傲坚守的不同心境。文字凝练传神，写景手法精妙，做到情景浑然一体，集中展现了古代文人多样的精神意趣与人生情怀。 【7题详解】 A.因为/连词表修饰，不译； B.终于，最终/于是，就； C.古代夜间计时单位/还，又； D.都意为“邀请”。 【8题详解】 句意：我暗自感慨，每次想要出行，总是不能如愿。其实顺境就前行，受阻就停下。“每有欲往”写内心想法，“辄复不遂”道出出行屡屡受阻的结果，两句语意完整。“然”表转折，与“流行坎止”这一随遇而安的处世态度紧密衔接。 故断句：自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止。 【9题详解】 注意重点字词： （1）雾凇：水汽凝结成的冰晶；沆砀：白气弥漫的样子；一白：全白。 （2）时：当时；竟：最终；为……所：被动句式，被。 【10题详解】 结合甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者运用白描手法，以极简的量词描摹景物，从长堤、湖心亭，再到小舟、舟中人，顺序由远及近、物象由大渐小。寥寥数笔便写出雪后西湖天地辽阔、万物渺小的画面，渲染出空旷悠远的雪景氛围。由此可知，这段文字既勾勒出空灵朦胧的雪景，也暗含作者超凡脱俗、孤赏雪景的志趣。 【11题详解】 结合甲文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱于深夜独自冒雪游湖，天地苍茫、人迹罕至的雪景尽显清冷寂寥。结合其身世背景，独行赏雪的行为流露出国破后的落寞，也体现出他孤高避世、不愿同流合污的情怀。由此可知，作者内心交织着故国之思、孤寂愁绪与卓尔不群的志趣。 结合乙文“夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻……任意看数卷书，亦复有少趣”可知，作者出行被风雪阻拦，却没有心生烦闷，反而静听雪击竹声、围炉读书，自得其乐。由此可知，他面对境遇受阻坦然释怀，尽显随遇而安、闲适洒脱的心境。 结合丙诗可知，全诗描绘出天地冰封、万物沉寂的苦寒雪景，渔翁孤身垂钓于寒江之上。结合诗人被贬的经历，由此可知，诗人借雪中独钓的形象，抒发了身处逆境却坚守本心、孤傲高洁、不屈于世态的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天入夜之后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花周围弥漫着白汽，天空、云层、山峦、湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹、湖心亭小小一点轮廓，以及我的一叶小舟、舟中两三个人影罢了。 到了湖心亭，看见有两个人铺着毡席相对而坐，一个小童正把酒炉烧得滚烫。他们见到我，十分高兴地说：“湖中哪能还有这样有闲情逸致的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫低声念叨：“别说您痴迷于雪景，还有像您一样痴迷的人啊！” 【乙】夜里下起了大雪，原本我打算乘船前往沙市，最终却被雨雪阻拦，没能成行。然而无数竹林中，雪粒敲击着竹子，发出清脆的声响。昏暗的窗内，炉火通红，我随性翻看几卷书籍，也别有一番趣味。我暗自感慨，每次想要出行，总是不能如愿。其实顺境就前行，受阻就停下，顺其自然便好。这正如黄庭坚所说：“随时随地，都可以寄托情思、安然入梦。” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 2026年，生成式AI全面融入大众日常生活，AI写作、AI速读、AI书籍推荐等功能在青少年群体中广泛普及。据国内教育机构最新调查数据显示，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。然而，AI在带来便利的同时，也让“用AI代写作业”“过分依赖AI答案”等现象逐渐成为教育领域热议的话题。 （摘编自《中国教育报》2026年3月25日，有删改） 材料二 “人工智能将让学生们掌握自己主导的学习。”著名语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基指出，AI最大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联。利用AI辅助学习，不是让孩子丧失独立思考能力，而是让他们站上更高的起点。华东师范大学教授陈向东提出：“AI的本质是一种增强工具，不应替代人类的思考和创作。教育的核心仍是培养学生的批判性思维和创造力，这些是AI无法赋予的。” （摘编自《光明日报》2026年4月12日，有删改） 材料三 对于AI参与学习，我们需要建立清晰的价值导向： AI辅助学习工具类型 可适当使用 不当使用 AI写作辅助 （自动生成文章） 用于获取写作思路灵感 完全代写作业 AI速读总结 （提炼要点） 辅助理解复杂文本 替代精读原文 AI问答/作业检索 （直接获取答案） 查证思考盲点 跳过思考照抄 语言翻译 （AI实时翻译） 辅助理解外文材料 直接依赖AI翻译 （根据公开资料整理） 材料四 面对AI工具带来的冲击，教育界正在进行积极回应。2025年底，多个省市的中小学发布了针对人工智能辅助学习的“使用指引”，明确禁止“完全由AI代做作业”的行为。同时，专家也提醒家长和教师应当变“堵”为“疏”，主动学习AI的逻辑，引导学生合理使用，让AI真正服务于能力提升，而非助长惰性思维。 （摘编自《人民日报》2026年1月9日，有删改） 班级准备开展一场以“AI进校园——是‘助手’还是‘枪手’”为主题的辩论会。请你作为学习小组的代表，完成以下准备任务。 12. 【辩手培训】辩手小粤认为下列对材料有关内容的表述有一项不正确，请你帮他找出来（ ） A. AI在青少年群体中已广泛普及，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。 B. 乔姆斯基认为AI最大的价值在于激发兴趣，引导学生发现知识之间的深层关联。 C. 材料三的表格显示，AI问答获取答案完全不被允许使用，应当被完全禁止。 D. 面对AI带来的冲击，家长和教师应变“堵”为“疏”，引导合理使用AI。 13. 【比赛现场】请你从上述几则材料中，分别给正方和反方各找一个论据，填入下表。 立场 论据（事实或道理） 正方：AI可以辅助学习 （1）________ 反方：AI需要限制使用 （2）________ 14. 【总结陈词】请你围绕辩论会的主题，为主持人写一段总结发言，结合材料四的内容从家校和学生的角度说说我们应如何正确使用AI。（80字左右） 15. 【赛后拓展】初三学生小粤在复习名著时，使用了AI工具辅助学习。下列四种做法中，属于不合理使用AI的一项是（ ） A. 阅读《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节后，小粤自己写完了人物赏析，再用AI生成的赏析对补充自己遗漏的角度。 B. 小粤读不懂《经典常谈》中《说文解字（第一）》中关于“六书”中“指事”和“会意”的区别于是AI查找相关的知识。 C. 复习《骆驼祥子》时，小粤用AI速读功能生成“祥子三起三落”的情节摘要，然后对照摘要精读原著中的关键章节，加深理解。 D. 小粤想快速了解《红星照耀中国》中“长征”的完整经过，直接让AI生成一篇长征概述，并以此代替自己的阅读笔记，不再阅读原著。 【答案】12. C 13. ①. 示例：AI最大的价值在于激发学习兴趣，能引导学生发现知识之间的深层关联，帮助学生站在更高的学习起点，还可以辅助理解复杂文本、提供思考参考点，提升学习效率。 ②. 示例：部分学生过度依赖AI，出现用AI代写作业、跳过思考直接照抄答案、用AI替代精读原文等现象，会丧失独立思考能力，不利于批判性思维和创造力的培养。 14. 示例：各位同学，AI是助手不是“枪手”。学校要出台合理使用指引，家长老师要引导学生正确认识AI，同学们也要端正态度，借助AI提升能力，杜绝依赖AI惰性学习，让AI真正服务于我们的成长。 15. D 【解析】 【导语】本文围绕中学生使用AI辅助学习展开，由四则材料组合而成，选材贴合当下校园现实。材料先摆出AI普及、滥用乱象，再引用专家观点界定AI工具属性，辅以使用准则与教育界应对举措。题型丰富，紧扣信息提取、辨析理解、实际运用，引导学生理性看待AI，兼具考查功能与思想教育意义。 【12题详解】 C.结合材料三“AI问答/作业检索（直接获取答案）：可适当使用——查证思考盲点；不当使用——跳过思考照抄”可知，AI问答获取答案并非完全禁止，在用于查证思考盲点时是可以适当使用的，只有直接照抄答案才属于不当行为，选项表述错误。 【13题详解】 结合材料二“AI最大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联……而是让他们站上更高的起点”以及材料三“AI写作辅助可用来获取写作思路灵感、AI速读总结可辅助理解复杂文本、AI问答可查证思考盲点、语言翻译可辅助理解外文材料”可知，AI能够从思路、理解、答疑、翻译等多个方面为学习提供助力，激发学习兴趣，拓宽学习视野。由此可知，AI具备辅助学习的作用，可作为正方论据。 结合材料一“‘用AI代写作业’‘过分依赖AI答案’等现象逐渐成为教育领域热议的话题”、材料三“完全代写作业、替代精读原文、跳过思考照抄答案、直接依赖AI翻译都属于不当使用行为”以及材料二“AI不应替代人类的思考和创作，教育的核心仍是培养学生的批判性思维和创造力”可知，滥用AI会催生惰性，让人放弃独立思考，损害综合能力发展。由此可知，AI需要限制使用，可作为反方论据。 【14题详解】 结合材料四“多个省市中小学发布AI使用指引，禁止AI代做作业，教师家长应变‘堵’为‘疏’、合理引导，让AI服务能力提升，杜绝惰性思维”可知，总结发言需涵盖家校管理引导、学生自律使用两个角度，贴合主题、语言简洁正式。因此，可从家校科学疏导、学生规范使用、拒绝惰性学习、助力成长等方面撰写总结陈词。 示例：各位同学，AI是学习辅助工具，绝非偷懒捷径。家校应摒弃一味禁止的方式，积极引导我们合理使用AI；我们自身更要自律，杜绝AI代写、抄答案等行为，拒绝惰性学习，让AI真正助力自我提升。 【15题详解】 A.结合材料三“AI写作辅助可适当使用，用来获取写作思路灵感”可知，小粤先独立完成人物赏析，再借助AI补充思路，是把AI当作辅助工具。由此可知该做法合理； B.结合材料三“AI问答可适当使用，用来查证思考盲点”可知，小粤遇到知识难点，借助AI查阅资料、解开疑惑，属于规范使用AI。由此可知该做法合理； C.结合材料三“AI速读总结可适当使用，用来辅助理解复杂文本”可知，小粤借助AI生成情节摘要，再结合摘要精读原著，仅用AI辅助理解，没有放弃阅读思考。由此可知该做法合理； D.结合材料三“AI速读总结不可替代精读原文，各类AI工具不能跳过思考直接照搬使用”可知，小粤用AI生成概述，直接代替阅读笔记、不再研读原著，完全依赖AI、放弃自主阅读与思考。由此可知，该做法属于不合理使用。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。” 她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的 “咔嗒” 声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。” 也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成 “盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然 “啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？” 他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从 “寒门学子”到 “最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。” 这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她 “是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖 “噗噗” 响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上 “展翅高飞” 四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。” 陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。” 陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。” 她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的 “想当老师” 四个字。“你看这灌江。” 他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的 “师范大学” 烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的 “星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年7月6《羊城晚报》） 16. 请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。 情节 心理变化 走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 （1）________ （2）________ 沉着、坚定 （3）________ 慌乱、不知所措 听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然 17. 请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。 那袋子鼓得像怀胎十月的母兽。 18. 请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。 19. 本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。 【答案】16. ①. 焦急、慌乱 ②. 背起扁担挤过人群去赶公交，拒绝陌生人的水 ③. 收到省报记者采访邀请，得知要去央视录节目 17. 运用比喻的修辞手法，把鼓起来的蛇皮袋比作怀胎十月的母兽，生动形象地写出了蛇皮袋被塞得饱满鼓胀的样子，表现出柳燕高中三年学习生活的充实与沉甸甸的收获，也暗含着她对过往时光的珍视。 18. ①情节上：陈老师的出现缓解了柳燕被记者追问的尴尬，又开导柳燕，送她返校，推动了情节发展，让柳燕从慌乱中平静下来，最终明确了人生方向。②人物上：陈老师温和有爱心，理解并支持柳燕的理想，衬托出柳燕踏实务实、坚守理想的形象。③主旨上：陈老师是柳燕理想的守护者，他的话点明了“要把理想挂在天上，脚踏实地去追求”的主旨，丰富了“守护”“奋斗”的主题，让文章更有温度。 19. 示例：今天给大家推荐《她担起星空》这篇文章。寒门学子柳燕靠着扁担挑起了三年的求学时光，在外界流量的喧嚣里，她守住了内心的踏实，在老师的开导下明白星空要挂在天上，脚踏实地才能抵达理想。文章写出了平凡青年的奋斗与坚守，告诉我们只要心有理想、脚踏实地，每个人都能担起属于自己的那片星空，希望大家能在这篇文章里收获成长的力量。 【解析】 【导语】这篇文章以高考落幕为开篇，聚焦寒门学子柳燕的经历，以扁担为物象串联起求学、舆论风波、重拾初心的完整故事。文章巧用比喻、细节描写刻画人物，叙事质朴动人。面对外界追捧与虚名，柳燕始终保持本心，辅以陈老师的点拨，点明理想需仰望星空、更要脚踏实地的内核。全文温情满满，赞美青年踏实奋斗、坚守理想的可贵品质，极具现实启迪意义。 【16题详解】 第一空，结合第②段“她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉”“秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸”可知，柳燕看着时间流逝，生怕错过回乡的末班车，内心满是焦灼不安。由此可知，此处心理为：焦急、慌乱。 第二空，结合第③段“粗麻绳在扁担两头绕三圈……弓着背往人缝里钻”、④段“柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了”可知，柳燕扛起扁担穿行在人群中，面对陌生人的善意帮扶也婉言拒绝，一心赶路，态度沉稳、意志坚定。由此可知，对应情节是：背起扁担挤过人群去赶公交，拒绝陌生人递来的水。 第三空，结合第⑦段“真正让柳燕慌神的是三天后的清晨”“屏幕上跳出省报记者的私信，问她是否能接受央视采访”可知，突如其来的央视采访邀约，打破了柳燕原本的生活，让她心神不宁。由此可知，对应情节是：收到省报记者私信，得知自己可能要接受央视采访。 【17题详解】 结合第①段画线句可知，句子将装满物品的蛇皮袋比作怀胎十月的母兽，运用了比喻的修辞，逼真地描绘出袋子被塞得满满当当、十分鼓胀的形态。袋中物品皆是高中三年的学习用品与随身物件，承载着整个高中岁月。这句话既写出行囊的厚重，也体现出柳燕三年求学路上满满的收获，流露出她对这段青春时光的留恋与珍视。 【18题详解】 情节层面：结合第⑥段“倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：‘她刚在办公室还说，扁担挑不动“网红梦”，只能挑动实在日子’”可知，面对记者刻意追问的场面，陈老师主动解围，化解了柳燕的尴尬。结合第⑧段陈老师驱车接柳燕返校、第⑪段陈老师用江水星空开导迷茫的柳燕可知，他全程串联关键情节，安抚了因采访风波慌乱无措的柳燕，帮助她走出迷茫、明晰人生方向。由此可知，陈老师有效推动了全文情节发展。 人物层面：结合第⑧段“今早路过田埂摘的”“你妈说你喜欢”以及陈老师细心珍藏柳燕写有理想的《飞鸟集》、温柔陪伴开导学生的情节可知，陈老师温柔体贴、心怀善意，懂得尊重和守护学生的初心与理想。由此可知，作者借助温暖通透的陈老师，侧面衬托出柳燕不追流量、不慕虚名、踏实务实、坚守教育理想的美好品质，让主人公形象更鲜明。 主旨层面：结合第⑪段“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空”可知，陈老师的话语蕴含深刻哲理，巧妙点醒陷入舆论困惑的柳燕，阐释了理想既要心怀远方，更要脚踏实地的人生真谛。由此可知，陈老师作为柳燕理想的守护者，升华了文章主旨，凸显了坚守初心、踏实奋斗、不负理想的核心主题，让文章更有温情与深度。 【19题详解】 结合全文柳燕扛扁担求学、拒绝网红虚名、坚守本心，以及陈老师“星星挂在天上才是星空”的教诲可知，标题《她担起星空》表层是柳燕用扁担扛起求学行囊，深层是她以踏实奋斗扛起青春理想与人生希望。由此可知，推荐语需紧扣标题双层内涵，立足青年成长，赞美坚守初心、脚踏实地的奋斗精神，语言温暖得体，贴合校园广播栏目调性，传递正向成长力量。 示例：各位老师、同学们，大家好！今天我为大家推荐一篇治愈又励志的美文《她担起星空》。所谓担起星空，从不是追逐浮华的流量虚名，而是身处平凡依旧心怀远方，历经风雨依然坚守本心。主人公柳燕于困顿中默默耕耘、踏实前行，在世俗的喧嚣中保持清醒与纯粹，褪去舆论的热度，始终以朴素的姿态奔赴理想。这篇文章告诉我们，真正的成长从不是一蹴而就的光鲜，而是脚踏实地的坚持。愿我们都能守住初心、笃行不怠，用奋斗扛起属于自己的璀璨星空，在青春路上奔赴滚烫未来。 三、作文（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 电影《给阿嬷的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名执笔十八年书信，默默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长等待，撑起一个家庭的念想。 世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴的暖意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。 请以 “给________的一封信” 为副标题，以 “守护” 为话题，写一封书信。 要求：（1）自拟主标题，自选角度； （2）写信人：中学生小华；收信对象：自定； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 守护是最长情的告白 ——给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 提笔时，窗外的月光恰好洒在书桌上。我想起电影《给阿嬷的情书》里，那个叫谢南枝的女子，用十八年的书信默默守护着一个陌生家庭的念想。我不禁想到，在我十七年的生命里，您不也一直在用最平凡的方式，默默守护着我吗？ 小时候，守护是您每天清晨为我准备的热牛奶，是雨天准时出现在校门口的身影。我总觉得这些都是理所当然的，直到有一次深夜醒来，看见您在昏黄的灯光下缝补我白天弄破的校服。一针一线，是那么仔细。您发现我醒了，只是轻声说：“快去睡，明天还要上学。”那一刻，我突然明白，守护就藏在这些细碎的时光里，安静而坚定。 上了初中，您开始“笨拙”地学习使用智能手机，就为了能随时看到我在学校的情况。您不太会打字，总是发来长长的语音，叮嘱我按时吃饭、天冷加衣。同学们笑话我“妈宝”，我却觉得，有人惦记的感觉真好。您就像一座灯塔，无论我走多远，回头就能看见那束温暖的光。 去年期末考试前，我压力很大，整夜睡不着。您什么也没说，只是每晚端来一杯热牛奶，然后安静地坐在我身边看书。您的陪伴像一阵温柔的风，吹散了我所有的焦虑。我考得很好，您比我还高兴，眼角却多了几道皱纹。 妈妈，谢南枝用书信守护别人的希望，而您用每一天的陪伴守护我的成长。您不曾说过惊天动地的豪言壮语，却用最朴素的方式给了我整个世界。 如今我即将成年，我想对您说：从前您守护我，以后换我来守护您。就像您曾经为我撑起一片天那样，我也要成为您的依靠。 月光依旧温柔，正如您的爱。请您放心，我会带着这份守护的力量，勇敢地走向未来，也会把这份温暖传递下去。 爱您的儿子：小华 2025年6月11日 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题干材料通过电影《给阿嬷的情书》中谢南枝代写书信十八年的故事，揭示了“守护”的深层内涵，它不是轰轰烈烈的壮举，而是默默无声的坚持；不是一时的热情，而是长久的付出。材料进一步将“守护”延伸到日常生活的多个层面：家人的三餐、师长的叮咛、同窗的陪伴，是守护的温度；守住初心、珍藏善意、珍惜美好，是守护的深度；匠人、医者、卫士的坚守，是守护的广度。守护更强调一种情感上的维系和精神上的支撑，它可能不需要显赫的行动，但一定需要持续的在意。在立意上，可从不同的角度切入，如果选择写给自己，可以围绕“守护初心”展开，在成长的道路上，我们是否弄丢了曾经的梦想？是否忘记了出发时的理由？写信给自己，提醒自己守护住内心最珍贵的东西。如果选择写给父母，可以写“守护是双向的”，小时候父母守护我们长大，如今我们也可以守护他们的期待、他们的衰老、他们的孤独。如果选择写给老师，可以写“守护是传承”，老师守护了我们的青春，我们将来也要守护这份师恩的回响等。 第二，选材构思。 本文主体适合写作记叙文，要学会从自己的生活里找一个“被守护”或“去守护”的真实瞬间。比如，可以写给自己：回想初三某个深夜，你在台灯下做题做到崩溃，抬头看到书桌上贴着的那张便利贴，上面是自己初一开学时写的“我要成为一个什么样的人”。那一刻你突然明白，守护初心不是一句口号，而是每一次想要放弃时，还记得当初为什么出发。可以写给父母：写你无意中发现，妈妈手机里存着你从小学到现在的所有奖状照片，哪怕有些只是“进步之星”；写爸爸每次加班回来，都会轻轻推开你的房门看一眼，你以为他不知道你其实没睡着。你突然意识到，守护从来不是轰轰烈烈，而是这些你习以为常却从未说谢谢的瞬间。构思上，开头用具体场景或细节自然引入，可从一件物品、一句话、一个天气写起，快速点出“守护”主题，并拉近与收信人的距离。中间围绕“守护”讲一两个真实小故事，以“我”对“你”倾诉的口吻写。先写被守护的瞬间（细节+感受），再写自己对此的理解或回应，最后落到情感变化或行动承诺上。结尾收束全文，升华情感。可展望未来（表达承诺或期许），也可呼应开头画面（形成闭环）。同时注意书信的格式，称呼顶格，问候语空两格。正文后可写祝颂语（如“此致敬礼”或“祝您……”），右下角署名“小华”，下方写日期。主标题居中，副标题“给××的一封信”写在主标题下方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市紫荆中学2026年中考第三次模拟考试 初三年级语文试卷 命题人：初三语文备课组 审核人：初三语文备课组 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹签字笔或钢笔填写准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔填涂“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 汲取历史精华，成就书香少年。你所在的学校将举行“漫游文化”的活动，请你参加。完成下面小题。 【活动一：承先贤智慧，养少年风华】 1. 经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提示填出最恰当的古诗文。 情感/品质 诗文 出处 思亲念乡 但愿人长久，（1）________。 苏轼《水调歌头》 （2）________？________。 王湾《次北固山下》 思恋怀人 （3）________，夜吟应觉月光寒。 李商隐《无题》 蒹葭采采，（4）________ 。所谓伊人，________。 《诗经·蒹葭》 积极乐观 （5）________，________。 李白《行路难》 沉舟侧畔千帆过，（6）________。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 忠君爱国 欲为圣明除弊事，（7）________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 淡泊名利 （8）________，不求闻达于诸侯。 诸葛亮《出师表》 惬意生活 （9）________，悠然见南山。 陶渊明《饮酒（其五）》 【活动二：青春勇担当，奋进向未来】 ①漫溯华夏长卷，shēn xiāo孤灯下凝结着先贤不灭的精魂。司马迁负辱廿载，以血为墨著就《史记》；李时珍踏遍千山，将百草熬成《本草纲目》的药香；徐霞客杖挑烟霞，在《游记》中镌刻大地的掌纹。他们以A锲而不舍的精神，叩响永恒的门环。当张骞的驼铃摇碎西域霜雪，当范仲淹“先忧后乐”的襟怀zhù xù成洞庭春水，当文天祥的丹心澎湃成零丁洋的波涛，炽热的理想总在寒夜zhàn fàng光芒。 ②那些B拈轻怕重者早已湮没于尘埃，而真正的星辰永远灿烂。那些C不值一提的身影，终化作《离骚》的香草、《孙子兵法》的剑影、《天工开物》的星火，在春秋竹简与敦煌壁画间，成为D家喻户晓的图腾。他们用生命丈量天地，让华夏的血脉永远奔涌着山海般的回响。 2. 阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）漫溯（ ） （2）shēn xiāo（ ） （3）zhù xù（ ） （4）zhàn fàng（ ） 3. 语段中画线的词语运用有误的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 拈轻怕重 C. 不值一提 D. 家喻户晓 【活动三：逐梦少年时，拼搏正芳华】 同学们参与了“青春与拼搏”主题的分享活动，下面是某同学的发言稿选段： 为理想奋斗的新时代青年，正书写着不负韶华的青春蓝图。航天青年团队攻坚克难，稳步推进空间站建设；乡村振兴青年干部扎根基层，为家乡发展注入活力；青年志愿者奔赴偏远地区支教，用知识点亮孩子们的未来；青年科研人员投身实验室，在关键技术领域不断突破；青年创业者勇立潮头，在数字经济赛道上开拓创新。他们以奋斗为笔，在时代的画卷上，写下了最动人的青春诗行。 4. 选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 选段中的人物事迹是否适合作为本次活动发言稿的素材？请判断并说明理由。 6. 有同学在发言中写道：“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗。”请参照示例，从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 简·爱（《简·爱》） 朱德（《红星照耀中国》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 示例：（朱自清《经典常谈》）：朱自清以传承中华文脉为信念，青年时期便致力于用通俗的语言解读经典。他查阅大量典籍，将晦涩的经史子集转化为大众易懂的文字，打破了经典与普通读者的壁垒，让传统文化在新时代焕发新生。他的青春，以笔为犁，在文化传承的道路上不懈耕耘，实现了“让经典走进大众”的价值追求。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 【丙】 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元《江雪》） 7. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 不以物喜/静以观物 B. 遂迷，不复得路/遂携酒一壶 C. 是日更定矣/更有痴似相公者 D. 余人各复延至其家/欣然延入 8. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 自叹A每有欲往B辄复不遂C然D流行坎止 9. 请将【甲】【乙】 两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 10. 【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 11. 【甲】【乙】与【丙】诗三篇作品都以“雪”为背景，展现了文人的心境。请结合作品分别分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 2026年，生成式AI全面融入大众日常生活，AI写作、AI速读、AI书籍推荐等功能在青少年群体中广泛普及。据国内教育机构最新调查数据显示，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。然而，AI在带来便利的同时，也让“用AI代写作业”“过分依赖AI答案”等现象逐渐成为教育领域热议的话题。 （摘编自《中国教育报》2026年3月25日，有删改） 材料二 “人工智能将让学生们掌握自己主导的学习。”著名语言学家、哲学家诺姆·乔姆斯基指出，AI最大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联。利用AI辅助学习，不是让孩子丧失独立思考能力，而是让他们站上更高的起点。华东师范大学教授陈向东提出：“AI的本质是一种增强工具，不应替代人类的思考和创作。教育的核心仍是培养学生的批判性思维和创造力，这些是AI无法赋予的。” （摘编自《光明日报》2026年4月12日，有删改） 材料三 对于AI参与学习，我们需要建立清晰的价值导向： AI辅助学习工具类型 可适当使用 不当使用 AI写作辅助 （自动生成文章） 用于获取写作思路灵感 完全代写作业 AI速读总结 （提炼要点） 辅助理解复杂文本 替代精读原文 AI问答/作业检索 （直接获取答案） 查证思考盲点 跳过思考照抄 语言翻译 （AI实时翻译） 辅助理解外文材料 直接依赖AI翻译 （根据公开资料整理） 材料四 面对AI工具带来的冲击，教育界正在进行积极回应。2025年底，多个省市的中小学发布了针对人工智能辅助学习的“使用指引”，明确禁止“完全由AI代做作业”的行为。同时，专家也提醒家长和教师应当变“堵”为“疏”，主动学习AI的逻辑，引导学生合理使用，让AI真正服务于能力提升，而非助长惰性思维。 （摘编自《人民日报》2026年1月9日，有删改） 班级准备开展一场以“AI进校园——是‘助手’还是‘枪手’”为主题的辩论会。请你作为学习小组的代表，完成以下准备任务。 12. 【辩手培训】辩手小粤认为下列对材料有关内容的表述有一项不正确，请你帮他找出来（ ） A. AI在青少年群体中已广泛普及，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。 B. 乔姆斯基认为AI最大的价值在于激发兴趣，引导学生发现知识之间的深层关联。 C. 材料三的表格显示，AI问答获取答案完全不被允许使用，应当被完全禁止。 D. 面对AI带来的冲击，家长和教师应变“堵”为“疏”，引导合理使用AI。 13. 【比赛现场】请你从上述几则材料中，分别给正方和反方各找一个论据，填入下表。 立场 论据（事实或道理） 正方：AI可以辅助学习 （1）________ 反方：AI需要限制使用 （2）________ 14. 【总结陈词】请你围绕辩论会的主题，为主持人写一段总结发言，结合材料四的内容从家校和学生的角度说说我们应如何正确使用AI。（80字左右） 15. 【赛后拓展】初三学生小粤在复习名著时，使用了AI工具辅助学习。下列四种做法中，属于不合理使用AI的一项是（ ） A. 阅读《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节后，小粤自己写完了人物赏析，再用AI生成的赏析对补充自己遗漏的角度。 B. 小粤读不懂《经典常谈》中《说文解字（第一）》中关于“六书”中“指事”和“会意”的区别于是AI查找相关的知识。 C. 复习《骆驼祥子》时，小粤用AI速读功能生成“祥子三起三落”的情节摘要，然后对照摘要精读原著中的关键章节，加深理解。 D. 小粤想快速了解《红星照耀中国》中“长征”的完整经过，直接让AI生成一篇长征概述，并以此代替自己的阅读笔记，不再阅读原著。 （三）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。” 她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的 “咔嗒” 声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。” 也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成 “盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然 “啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？” 他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从 “寒门学子”到 “最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。” 这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她 “是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖 “噗噗” 响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上 “展翅高飞” 四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。” 陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。” 陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。” 她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的 “想当老师” 四个字。“你看这灌江。” 他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的 “师范大学” 烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的 “星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年7月6《羊城晚报》） 16. 请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。 情节 心理变化 走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 （1）________ （2）________ 沉着、坚定 （3）________ 慌乱、不知所措 听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然 17. 请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。 那袋子鼓得像怀胎十月的母兽。 18. 请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。 19. 本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。 三、作文（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 电影《给阿嬷的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名执笔十八年书信，默默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长等待，撑起一个家庭的念想。 世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴的暖意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长，更筑牢人间温情与家国底色。 请以 “给________的一封信” 为副标题，以 “守护” 为话题，写一封书信。 要求：（1）自拟主标题，自选角度； （2）写信人：中学生小华；收信对象：自定； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $