第二课 把握逻辑要义 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦“把握逻辑要义”专题，依据课程标准和高考评价体系，梳理“逻辑”的多种含义及同一律、矛盾律、排中律三大逻辑思维基本要求，通过考情分析明确逻辑错误辨析为主的高频考点，归纳选择与主观题常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题深度融入与应试技巧指导，如结合2023湖北卷逻辑错误辨析题，拆解“定错误-写原理-扣材料-下结论”四步答题法，培养学生理性平和的健全人格与逻辑思维能力。通过易错点对比表和母题变式训练，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

课前三分钟背诵 1.”逻辑“的四种含义？P8-1 2.什么是广义逻辑学与狭义逻辑学？P8-2 3.形式逻辑的相关内容？P9-1 4.学习形式逻辑的意义是什么？P9-3 1.同一律的含义，要求及会犯的逻辑错误？（P10） 2.矛盾律的含义，要求及会犯的逻辑错误？（P11） 3.排中律的含义，要求及会犯的逻辑错误？（P13） 2.1 “逻辑”的多种含义 2.2 逻辑思维的基本要求 2 0 2 7 第二课 把握逻辑要义 课程标准 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 目录 WORK SUMMARY 01 课标考向 02 思维导图 03 考点梳理 04 典例应用 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 1.2 把握逻辑要义 辨析常见的逻辑错误； 掌握形式逻辑的三个基本规律（同一律、矛盾律、排中律） 2025北京、 2025浙江、 2024北京、 2024湖南、 2024浙江、 2024福建 命题内容： 逻辑思维的基本要求是考查的重点； 考査形式： 选择题和主观题都有考查，主要考查选择题；命题思路： 常常结合情境素材：聚焦AI生成内容、网络争议、法治表述、公共政策、科技伦理等时代热点，强调逻辑规则在现实生活中的具体应用。 第二课把握逻辑要义 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律 排中律 思维的确定性要求 思维的明确性要求 矛盾律 思维的一致性要求 广义：形式逻辑与辩证逻辑 狭义：形式结构、推理、论证和论辩 二、思维导图 5 /冲刺2027/ 03 考点梳理 “逻辑”的多种含义 主要含义 范围 举例 四种用法 的关系 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 为把握规律服务 研究对象 所有科学 的研究对象 “优胜劣汰是市场竞争的逻辑。” 逻辑学的 研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”（要遵守逻辑规律与规则） “诡辩家逻辑”“霸权主义逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 作为一门学科的逻辑学 “逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 规律 逻辑规律与规则 认识问题的某种思维方法 逻辑学 下列“逻辑”的用法中，属于逻辑学研究对象的有哪些： 1.我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。 2.小茄报考了逻辑专业的研究生。 3.你说起话来颠三倒四，毫无逻辑。 4.任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的。 5.历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。 6.写文章要有逻辑。 7.跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。 8.贫穷才是社会主义，这是什么逻辑？ 9.社会主义不能搞市场经济，这一逻辑不能成立。 10."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 √ √ √ √ √ 原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定。 公式 “A是A”（自身同一） 基本 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的（同真同假） 要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。 ✬✬故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 条件性 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断 同一律（思维的确定性的要求） 矛盾律（思维的一致性的要求） 原因 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求 公式 Ａ不是非Ａ 基本 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 ✬✬违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫：“自相矛盾”（两可） 条 件 性 ①逻辑矛盾≠辩证矛盾：思维中出现的自相矛盾≠唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾 ②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面、对同一对象所作的论断而言的，是对客观实际的错误反映。 ③客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断 排中律（思维的明确性的要求） 原因 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 公式 Ａ或者非Ａ（要么A，要么非A，必须肯定一个，不能全部否定） 基本 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真 要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”。 ✬✬违反排中律的要求，所犯的逻辑错误叫：两不可，骑墙居中 请完成逻辑思维的基本要求的相关表格 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 概念和判断 矛盾判断和 反对判断 矛盾判断 A是A 保持自身同一 A不是非A 不能断定 A和非A 同时都成立 A或者非A 不能断定 A和非A 同时都不成立 骑墙居中两不可 偷换概念 偷换论题 自相矛盾 （两可） 同一律 矛盾律 排中律 思想自身同一 A和非A 不能同真 必有一假 A和非A 不能同假， 必有一真 1．同一律是思维的一致性要求，矛盾律是思维的明确性要求，排中律是思维的确定性要求。 纠正：同一律是思维的确定性要求，矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思维的明确性要求。 2．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 纠正：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 3．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 纠正：这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证矛盾。 以下句子违背了 “矛盾律”or“排中律”？ 1.外面云霞满天，万里无云，真是大好春光啊! 2.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生。 3.会议上讨论“学生应不应该去远足”时，有人说:去远足不好，容易有危险性因素;不去远足也不好，学生还是应该多接触大自然。 4.有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的 同时肯定，违背了矛盾律 同时肯定，违背了矛盾律 同时否定，违背了排中律 同时否定，违背了排中律 /冲刺2027/ 04 典例应用 【湛2模】2026.4.10 对于做事，有人说“做事别死磕”,也有的人说“做事要死磕”。从逻辑学角度，下列说法成立的是（ ） ①就不同的事而言，认为两种说法可能同时成立是不违反矛盾律的 ②必有一假，因为对同一对象所形成的相互否定的两个论断不能同真 ③后一种说法故意偷换了前一种说法讨论的论题，违反同一律要求 ④对同一件事而言，认为两种说法都是不对的，违背了排中律的要求 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 解析：②的说法过于绝对，从不同的方面去看问题，两种说法可以同真。③两种说法都在讨论做事该不该死磕，并没偷换论题。 1. 常见设问方式 指出该观点的逻辑错误，并说明理由；分析材料违背了哪一逻辑思维基本要求。 2. 答题步骤 第一步：定错误：该观点/言论违背了××律。 第二步：写原理（课本原话） ① 同一律：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，思维具有确定性，禁止偷换概念、偷换论题。 ② 矛盾律：同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同真、必有一假，思维具有一致性，禁止自相矛盾。 ③ 排中律：同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假、必有一真，思维具有明确性，禁止两不可。 第三步：扣材料：材料中……（简要概括错误行为），出现了……（偷换概念/自相矛盾/两不可）的逻辑错误。 第四步：下结论：因此，该观点逻辑混乱、违背形式逻辑基本规律，是错误的。 题型：逻辑错误辨析题 大题攻略 （2023.湖北.21.)阅读材料，完成下列要求。（14分） 2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。 一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？” 老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。” （2）运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分） 真题演练 参考答案：（2）丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。（4分） 官方答案：（2）丁反驳的话不合逻辑。在联言判断中，只要有一个联言支为假，这个联言判断即为假。在本题中戊否认了“方某的行为应该鼓励”，也就否认了丁的全部观点，因此戊的话并非自相矛盾。 考查知识： 逻辑思维的基本规律——排中律 解题关键 ✅ 丁的完整观点：方某行为没错 + 方某行为应该鼓励（两个并列肯定） ✅ 戊的态度： 1. 承认：方某行为没错（肯定前半句） 2. 否定：没必要鼓励（否定后半句） ❌ 丁的错误：误以为戊“既否定没错、又否定鼓励”，认为戊自相矛盾，错误判定戊出现逻辑矛盾，实则是丁自己违背排中律相关逻辑规则。 真题解析 答题思路（4分满分踩分逻辑） 第一步：判断谁不合逻辑（1分） 明确：丁的话不合逻辑。 第二步：拆分丁的观点，明确矛盾关系（1分） 丁的观点是联言判断：“方某没错 并且 应该鼓励”。 戊只是不认可“应该鼓励”，并没有否定“方某没错”，戊没有同时否定一对矛盾判断，不存在自相矛盾。 第三步：点明违背规律+错误名称（1分） 丁错误认为戊的观点自相矛盾，混淆了观点关系，违背了排中律，犯了两不可之外的逻辑误区（核心：丁错误解读矛盾关系）。 第四步：原理回扣收尾（1分） 排中律要求，对相互矛盾的判断不能同时否定；但戊的观点并非同时否定矛盾双方，不存在逻辑错误，丁的反驳不成立。 高考满分标准答案 （1）不合逻辑的人：丁。（1分） （2）理由： ① 排中律要求，在同一思维过程中，两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真，不能同时否定矛盾双方，否则会犯“两不可”的逻辑错误。 ② 丁的观点是“方某的行为没有错且应该鼓励”。戊仅否定了“应该鼓励”，认可了“方某行为没有错”，并未同时否定两个相互矛盾的判断，不存在自相矛盾。 ③ 丁错误判定戊的观点自相矛盾，混淆了判断之间的逻辑关系，违背了排中律的要求，思维不具有明确性。（3分） 题型总结：判断对话逻辑对错题型： 1. 定人物：明确谁违背逻辑 2. 拆观点：拆分双方判断，区分矛盾/非矛盾关系 3. 定规律：锁定排中律/矛盾律/同一律 4. 写原理+析材料+点错误 $