第三课 领会科学思维 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维 2026届高考政治一轮复习：《逻辑与思维》 实践一再证明，只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期目的。那么科学思维含义？特征？学习科学思维有何意义？ 本单元框架 课标要求：1.掌握科学思维的特点； 2.体悟学会科学思维的意义 基本条件 含义 内涵 外延 ①任何思维都是内容与形式的统一。（结合哲学中意识、认识理解） ②内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 不科学思维是指主观臆想的（不是从实际出发、实事求是反映认识对象）、不合逻辑的（未遵循逻辑规律与规则）、片面僵化(思维方式及结果片面僵化，不能有效指导实践，也不能在实践中达到预期目的）的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 不是并列关系，而是包含与被包含关系。 注意：思维与意识、认识等都有正确错误之分。因此思维的作用具有双重性。 一、科学思维的含义与特征 逻辑思维 ◇逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性； ◇形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律 ◇概念（内涵和外延）、判断（基本特征和类型）和推理（类型和推理方法） 辩证思维 ◇辩证思维的含义：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题； ◇实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物； ◇辩证思维的特征：整体性和动态性； ◇分析与综合； ◇质量互变规律； ◇坚持辩证否定观； ◇认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体 创新思维 ◇创新思维的基本特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性； ◇联想思维（特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性；迁移和想象）； ◇发散思维（方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法）； ◇聚合思维； ◇逆向思维； ◇超前思维（特征：探索性、预测性；方法：矛盾分析法等） 总结：科学思维的外延=逻辑思维+辩证思维+创新思维 一、科学思维的含义与特征 科学思维的特征 追求认识的客观性 ①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。 ②科学思维尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律 结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有 可检验性 ①思维的结果必须接受实践的检验。 ②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理（与实践的关系） 关键词：从实际出发，不盲从 关键词：可预测、指明道路 关键词：检验、修正 注意：①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 比较 特征 科学思维 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1、间接性；2、概括性；3、能动性 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1、客观物质性；2、主观能动性；3、社会历史性 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1、反复性；2、无限性；3、上升性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）： 1、客观性；2、条件性；3、具体性 科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是： 1、追求认识的客观性；2、结果具有预见性；3、结果具有可检验性 （思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念） 总结回顾 二、学习科学思维的意义 思维素 养意义 ①捍卫真理:有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。 ②把握本质:有利于我们把握事物的本质和发展规律。 ③着眼创新:有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力 思想政 治意义 ①觉悟层面:有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。 ②实践层面:有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。 ③成才方面:可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类 （逻辑思维） （辩证思维） （创新思维） （思维觉悟层面：怎么想） （实践层面：怎么做） 不等于避免逻辑错误 为适应我国人口发展新形势，充分开发利用人力资源，2024年9月13日，第十四届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，不仅回应了经济、社会、人口形势发展的需要，而且充分考虑了不同群体的诉求，充分体现了对职工意愿的尊重，对于提高劳动力供给、推动以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要意义。这说明（    ） ①科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ②形象思维运用想象等反映认识对象，触及事物的本质 ③科学思维的结果具有预见性，能够推断事物发展前景 ④科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 在盐碱地上，过多的盐分会使一般植物的生长受到抑制，所以只能生长耐盐的植物，如盐蓬、碱蓬等。我国劳动人民运用了“盐随水来、盐随水去”的易溶盐运动规律，先挖沟降低地下水水位，再灌溉淡水或利用降雨将土壤中的易溶盐淋洗到农作物能承受的含量水平，在盐碱地上种庄稼。这表明（    ） ①科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律 ②运用科学思维有利于解决生产生活中遇到的问题 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 ④科学思维能够以正确的形式如实地反映客观对象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。 由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了（   ） ①形象思维表达的情感性 ②思维具有间接性和概括性 ③对已有认识进行的反向思考 ④科学思维追求认识的客观性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1．D 【详解】①：题干中是通过数据进行的抽象思维分析，并非形象思维，①排除。 ②：小志通过对民营企业数量（全国登记在册企业中民营企业5670.7万户、国家高新技术企业中民营企业42万多家）这些数据的概括分析，得出关于民营经济作用和民营企业创新活力的结论，体现了思维的间接性（借助数据间接认识民营经济的作用）和概括性（从大量数据中概括出共同特征和结论），②正确。 ③：题干中是基于数据的正向分析，没有反向思考，③排除。 ④：小志的结论是基于客观数据得出的，体现了科学思维对认识客观性的追求，④正确。 2．人民网载文指出，培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”，前者重在开发前瞻性解决方案，后者重在评估方案的科学性与可行性。另外需要将两者融会贯通，一体塑造，若只重批判则会创造不足，只重创造则易流于空想。由此可见，青少年要培养创造力必须（   ） ①促进思维从思维抽象走向感性具体，完成思维任务 ②坚持辩证否定观，在自我否定中实现自我完全肯定 ③科学运用辩证思维方法，用对立统一的观点看问题 ④把握科学思维的精髓，在实践中大力弘扬科学精神 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．D 【详解】①：认识的发展过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象上升到思维具体，选项颠倒了二者关系，表述错误，排除。 ②：辩证否定观是既肯定又否定、既克服又保留，“完全肯定”属于形而上学观点，违背辩证否定观的内涵，排除。 ③：题干强调创造性思维和批判性思维缺一不可，二者不可偏废、需要融会贯通，体现了用对立统一的观点看问题，符合辩证思维方法的要求，正确。 ④：培养创造力需要两种思维结合，避免只重创造流于空想，要求把握科学思维的精髓，在实践中弘扬科学精神，符合题意，正确。 3．2026年央视春晚主标识以“骐骥驰骋势不可挡”为主题。设计团队从《离骚》“乘骐骥以驰骋兮”中提取文化基因，将“骐骥驰骋”四字中的马字偏旁提取出来形成四马齐驱的视觉韵律。“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取的精神品格；“骐骥”又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。该设计表明（   ） ①通过感性形象组合能够体现出思维具有能动性     ②思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象 ③通过核心概念推理体现思维的概括性和科学性     ④运用形象思维，能将精神品格转化为视觉符号 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．B 【详解】①：设计团队从“骐骥驰骋”四字中提取马字偏旁，形成四马齐驱的视觉韵律，这是通过感性形象的组合，体现了思维能够能动地反映客观事物并进行加工创造，正确。 ②：思维有正确与错误之分，只有正确的思维才从实际出发、如实反映认识对象，错误的思维可能脱离实际或歪曲反映，“总是”表述绝对化，错误。 ③：材料中设计团队的创作是通过提取文化基因、组合感性形象实现的，属于形象思维，而非“核心概念推理”；且思维的科学性需以正确反映客观规律为前提，并非所有思维都具有科学性，错误。 ④：“骐骥”凝聚开拓进取的精神品格，设计团队将其转化为四马齐驱的视觉符号，这是运用形象思维将抽象精神品格转化为具体视觉形式的过程，正确。 4．毛泽东在《论持久战》中指出：“战争的胜负，不取决于一两次战役的成败，而取决于敌我力量对比的总体变化。只有在不断消耗敌人有生力量、积累自身优势的过程中，战略主动权才能逐步形成。”这一论述（   ） ①用科学思维方法对战争前景作出合乎逻辑的判断 ②从思维具体到思维抽象把握战争的整体本质和规律 ③准确地把握了战争过程中渐进性与飞跃性的关系 ④把握辩证分合并在分析基础上揭示战争整体发展规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．B 【详解】①：《论持久战》运用了辩证思维等科学方法，纠正了“速胜论”“亡国论”的错误，对中国抗日战争前景作出了合乎逻辑的科学判断，正确。 ②：认识发展的正确顺序是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，选项颠倒了思维抽象和思维具体的顺序，排除。 ③：题干中“不断消耗敌人、积累自身优势”是渐进的量的积累过程，“敌我力量总体变化、战略主动权逐步形成”是飞跃性的质变，这体现了该论述准确把握了战争过程中渐进性与飞跃性的关系，正确。 ④：辩证分合强调“分析基础上综合把握事物整体”，题干核心强调积累过程中逐步实现质的变化，并未体现辩证分合的思维过程，排除。 小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。 由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了（   ） ①形象思维表达的情感性 ②思维具有间接性和概括性 ③对已有认识进行的反向思考 ④科学思维追求认识的客观性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1．D 【详解】①：题干中是通过数据进行的抽象思维分析，并非形象思维，①排除。 ②：小志通过对民营企业数量（全国登记在册企业中民营企业5670.7万户、国家高新技术企业中民营企业42万多家）这些数据的概括分析，得出关于民营经济作用和民营企业创新活力的结论，体现了思维的间接性（借助数据间接认识民营经济的作用）和概括性（从大量数据中概括出共同特征和结论），②正确。 ③：题干中是基于数据的正向分析，没有反向思考，③排除。 ④：小志的结论是基于客观数据得出的，体现了科学思维对认识客观性的追求，④正确。 $