第四章第一节《多变的天气》教案2025-2026学年七年级地理人教版上册

该教案聚焦“多变的天气”核心知识点，涵盖天气描述、天气与气候区分、天气符号识别。通过家长群信息和活动更改聊天记录导入，以“组建气象台学习小组”为情境支架，串联“指导员讲解”“天气播报室”“台长实践”三环节，构建知识脉络。 此教案特色为情境化与实践融合，借助“气象台学习”情境，结合视频解读天气符号，设计贴纸、模拟播报等活动培养地理实践力。用阳春暴雨案例及生活讨论体现人地协调观，实例对比区分天气与气候培养综合思维，助力学生联系生活学习，教师易操作且突破重难点。

七年级上册 4.1多变的天气 教案 班级 七（**） 学 科 地理 教材版本 人教版 授课老师 ** 授课地点 ** 填写时间 202* 阶段 新课 课时计划 第1课时 课题名称 多变的天气 上课时间 202* 教学目标 1. 学会正确描述天气，认识天气对人们生产、 生活的影响。 2. 学会区分“天气”与“气候”的概念。 3. 识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。 教学重点 认识天气对人们生产、 生活的影响。 教学难点 学会区分“天气”与“气候”的概念。 教学方法 讲授与探究式教学、情景模拟 教学准备 多媒体课件、小贴纸 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 新课导入（1min） 来自家长群里家长的关心信息、老师与其朋友之间关于更改“看日出”活动的聊天记录。引出天气是多变的，也是与我们生活各方面息息相关的。 为更好地了解和学习天气相关知识，七11班决定组建学习小组前往气象台学习。 第1站 指导员的讲解：天气及其影响（10min） 【明确概念】展示出几组关于天气的图片，并通过学生代表发言，明确我们日常会使用哪些词语对天气进行描述。 (定义:天气就是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况。) 【特征的异同】通过实例的展示和分析，探讨天气、气候的特征及其不同点和联系。 【练一练】学生说出以下例子是天气还是气候的描述？ 突然狂风暴雨——天气 明天大风降温——天气 昆明四季如春——气候 新疆冬冷夏热——气候 夜来风雨声，花落知多少——天气 极地地区全年严寒——气候 【探讨天气的影响】①结合书本材料，说说天气的影响。②同桌讨论天气对生活的影响（可以从衣、食、住、行、农业、军事等方面。） 【拓展】阳春2023年10月20日的特大暴雨引发洪水，造成停课、停运，双滘镇、八甲镇等多地受灾，造成严重的财产损失。 【转承】可见天气对我们的生活与生产的影响极其大，我们也经常会关注明天的天气，而我们获取天气信息的途径有哪些呢？（听广播、手机APP……看天气预报） 这么多途径中，我们最常见的是看天气预报了，那么如何看懂天气预报呢？让我们一同到达第2站：天气播报室，学习各种天气符号的相关知识。 学生代表进行陈述。 学生代表回答。 学生讨论并举例说明天气对生活的影响。 第2站 天气播报室：明天的天气怎么样（15min） 【卫星云图】蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云层,白色越浓，表明云层越厚, 一般是阴雨区。 ( 一道半风羽： 1级 ) ( 一道风羽： 2级 ) ( 风向杆：风吹来的方向 ) ( 一道风旗： 8级 )【风向标】 【练一练】请根据以下风向标判断出风力和风向 【其它常见的天气符号】利用视频解读如何识记天气符号。 【补充】台风和霾的天气符号 第3站 跟着台长一起实践：模拟与练习（8min） 【活动】局长考考你：请大家根据提示，请大家根据提示，把天气符号贴纸正确地贴在相应位置。 【活动】我是天气播报员 （给出天气预报地图，学生对指定城市进行天气预报播报） 学生代表说出风向标表达的风向和风力。 学生根据提示信息，把天气符号粘贴在正确的相应位置。 学生代表播报各城市的天气。 随堂练习（6min） 1. 下列诗句是对气候进行描述的是（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B. 夜来风雨声，花落知多少。 C. 四季无寒暑，一雨便成秋。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2. 天气预报说道，阳江海域吹东南风，风力为6级，该风对应的是哪个风向标（ ） A. B. C. D. 3.(2022·江苏盐城·七年级期末)天气状况深刻影响着我们的生活，及时掌握天气状况有利于合理安排生产活动，据此完成下面小题。 “气象经济”近几年成为热门话题。下列天气符号所示天气与人类活动表述合适的是( ) A.①-台风-渔船返港 B.②-晴天-晾晒衣物 C.③-雷雨-接打手机 D.④-大雨-户外运动 【作业布置】请同学们记录接下来一周的天气情况，并画一画相应的天气符号。 学生完成并回答。 总结与反思 学科网（北京）股份有限公司 $