精品解析：山西省长治市襄垣县2024-2025学年统编版2016六年级下学期毕业教学质量检测语文试题（B卷）

襄垣县2024—2025学年度小学毕业教学质量监测 六年级语文试题（B卷） （时间120分钟 满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 追光而遇，沐光而行。这束光，是青春的火炬，是信念的灯塔。让生命在追光的路上，绽放璀璨的锋芒。“感恩成长·逐梦远航”为主题的毕业典礼就要开始了，诚挚邀请你来参加。 一、岁月悠悠（26分） 1. 今日，我们就要挥别多彩的童年，迈向广阔的星辰大海。下面是毕业典礼的开场白，请你将空缺的内容填写在横线上。 小晋：“燕子去了，有再来的时候；___________，___________。”六年时光，如指尖流沙，悄然滑落。 小铭：让我们轻轻翻开记忆的诗卷——《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，___________。”月光与思念照亮童年的梦。 小源：琅琅书声叩开《寒食》的门扉：“___________，轻烟散入五侯家。”在平仄韵律中触摸历史的温度。 小晋：“随风潜入夜，___________”是老师用粉笔写下知识的星河；《马诗》里“___________，快走踏清秋”的提问，是您用殷切的目光照亮我们求知的征途。 小铭：您用《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，___________”的热忱；以《竹石》“___________，___________”的坚韧，为我们插上逐梦的翅膀。 小源：当毕业的骊歌响起，我们发现《长歌行》里“少壮不努力，___________”是最温柔的叮咛。让我们共同翻开“成长”的诗篇，让感恩与梦想，在这个夏天绽放最绚烂的花！ 【答案】 ①. 杨柳枯了 ②. 有再青的时候 ③. 不知秋思落谁家 ④. 日暮汉宫传蜡烛 ⑤. 润物细无声 ⑥. 何当金络脑 ⑦. 要留清白在人间 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 任尔东西南北风 ⑩. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】第⑧⑨空答案出自郑燮《竹石》，借竹子顽强挺立的特点，赞美坚韧不屈的品格，契合原文表意。 书写时注意“柳”“再”“暮”“蜡”“络”“清”“磨”“尔”“徒”的正确写法。 2. 传统节日不仅有各式的习俗，也流传着许多动人的民间故事。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ——《迢迢牵牛星》 这首诗蕴含着我国四大民间故事之一：（ ）的故事。这个故事歌颂了中国劳动人民对美好生活的强烈愿望，后来因此故事发展为我国的传统节日（ ）。 【答案】 ①. 牛郎织女 ②. 七夕节##乞巧节 【解析】 【详解】《迢迢牵牛星》取材于四大民间故事牛郎织女，牛郎与织女被天河分隔，只能每年七月初七相会，后人据此演化出七夕节，节日寄托人们追求美满姻缘、向往幸福生活的心愿。 故两空分别填“牛郎织女 ”和“七夕节（或：乞巧节）”。 阅读。 课堂上，那些浸润着墨香的方块字，不仅教会我们知识，更镌刻下诚信、友善的永恒坐标。班级成长纪念册收集了许多“为人之道”的语录，请你阅读以下资料，并完成下面小题。 金忠待人以宽 金忠①于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：“彼不于公有感②乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” （节选自焦竑（hóng）《玉堂丛语》） 【注释】①金忠：人名，明代（今浙江鄞县）人。②感：通“憾”，怨恨。 3. 请借助表格中的方法，理解文中重点字词的含义。 文言词句 方法 字词含义 金忠于人有片善心称之 联系成语法：只言片语 ___________ 或曰 课内迁移法：或重于泰山 ___________ 奈何以私故掩人之长 课内迁移法：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ___________ 虽有素与公异者 查阅词典法：A．白色生绢；B朴素的；C．向来；D．白白地。 ___________ （填选项） 4. 由表及里，言语衬人。我能理解金忠的做法，并将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）惧不为容，公荐用之。 ___________________ （2）顾其才可用，奈何以私故掩人之长？ ___________________ 5. 一言一行，可辨人品。请你结合材料内容，用具体事例说说金忠是一个怎样的人？ ____________________ 【答案】3. ①. 微小、少量 ②. 有的人 ③. 缘故、原因 ④. C 4. ①. 那人担心不被金忠容纳，金忠却举荐任用他。 ②. 只因他有才干可以任用，怎能因为私人仇怨埋没别人的长处呢？ 5. 金忠宽厚大度，从前辱骂过他的人投奔而来，他不计前嫌举荐对方，不因私怨埋没人才。 【解析】 【导语】本文短小凝练，以两件小事刻画金忠宽厚品格，先写见人善便称颂，再写不计旧怨举荐辱己之人。借人物对话点明胸襟，叙事极简却人物鲜活，借小故事传递待人宽厚、唯才是举的处世道理，文言浅白易懂，兼具文学性与育人价值。 【3题详解】 借助成语“只言片语”，“片”是零星、微小的意思，因此本句中“片”译为零星、微小。故第一空可填：零星、微小 课内迁移《为人民服务》“或重于泰山”，“或”释义为有的人，此处“或曰” 就是有人说。故第二空可填：有的人。 课内迁移《两小儿辩日》“问其故”，“故”是缘故、原因，本句“私故”即私人恩怨、缘故。故第三空可填：缘故、原因。 “素与公异”指向来和金忠不合，对照释义，“素”译为向来，故第四空选C。 【4题详解】 （1）“惧”指害怕，“容”指容纳，“公”代指金忠，“荐用”是举荐任用，结合此人从前欺辱金忠、后来入京投奔的语境，理顺句意翻译。 整句话可翻译为：那人害怕不被金忠容纳，金忠却举荐任用了他。 （2）“顾”译为只是，“奈何”译为怎么，“私故”指私人仇怨，“掩”是埋没，“长”指长处，结合金忠宽厚待人、唯才是举的品行组织语句。 整句话可翻译为：只因他的才干可以任用，怎么能凭着私人恩怨埋没别人的长处呢？ 【5题详解】 作答要紧扣原文事例，从两件事提炼品质：一是别人有优点他便称赞，可见待人宽厚；二是昔日羞辱自己的人前来投奔，他不计前嫌举荐任用，还表明不因私怨埋没人才，据此总结人物特点。 示例：金忠是宽厚大度、公私分明、知人善任的人。旁人有长处他便夸赞，曾欺辱过他的人落魄来京，他不计往日仇怨，爱惜人才并举荐对方做官，不因私人恩怨埋没人才。 【点睛】【参考译文】金忠待人宽厚，只要别人有一点善行，他就会称赞。就算是平日里和他不合的人，只要那人有长处，他也从不吝惜夸赞。同乡有人曾经多次羞辱金忠，等到金忠做尚书时，这个人以官吏的身份来到京城，担心金忠记仇不肯收留，金忠却举荐任用了他。有人问道：“他从前辜负、冒犯过您，您不心怀怨恨吗？” 金忠答道：“我只是看重他的才干能够为国所用，怎么能凭着私人的仇怨，埋没别人的长处呢？” 二、回忆绵绵（20分） 童年是纸飞机，飞过教室的窗，带着美好的梦，落进青春的远方。小晋作为优秀学生代表进行发言——《我们的六年》。 六年的时光，像翻不完的shū jí（ ），每一页都写满了我们的故事。站在这里，回望那些zhì nèn（ ）的脚印，仿佛还能看见自己pái huái（ ）在校门口，既期待又紧张地张望着陌生的教室。记得第一次戴上红领巾时，我们笑得那样灿烂；记得运动会上跌倒又爬起，汗水与泪水交织成最勇敢的模（mú mó）样……这些回忆，有míng mèi（ ）如阳光的欢笑，也有细雨般淡淡的yōu shāng（ ）——因为离别的时刻终将到来，我们即将走向更广阔的远方。母校给我们的勇气，永远像太阳一样温暖；同窗的情谊，_________________。让我们带着这份爱，勇敢地长大！ 6. 青春之时，恰似繁花含苞待放，于此美好年华，我们在磨练与钻研中，一步步走向理想的彼岸。请你将以下内容正确、规范地写在田字格中。 7. 请根据拼音写汉字，并用“√”给加点字选择正确的读音。 8. 请你仿照文中画横线的句子，将空缺的内容补充完整。 9. 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”当我来到毕业典礼的现场，看着熟悉的操场，回望纯真的童年，请根据自己的感受，通过景物描写表达此刻的心情。 _______________________________ 【答案】6. 7. 书籍 稚嫩 徘徊 mú 明媚 忧伤 8. 永远像星光一样璀璨 9. 微风拂过操场的老槐树，树叶轻轻呜咽，连飘落的花瓣都带着离别的不舍。 【解析】 【6题详解】 书写时注意“灼”“砥”“砺”的正确写法。 【7题详解】 书写时注意“籍”“稚”“徘”“媚”“忧”的正确写法。 注意区分多音字“模”的读音。 【8题详解】 例句“永远像太阳一样温暖”运用比喻，把母校的勇气比作太阳，仿写需将同窗情谊选取贴切事物作比，句式保持“永远像XX一样XX”。 示例：永远像星光一样绵长。 【9题详解】 借景抒情，带着毕业不舍伤感的心情，描写操场周边花草、微风等景物，把离愁融入景物细节，景物带上离别惆怅的色彩。 示例：微风轻轻掠过操场，梧桐叶慢悠悠飘落，连枝头的小花也垂着花瓣，仿佛在和我们一同依依惜别。 10. 经典名著在课本剧表演中闪烁着永恒的精神力量。请从下面三幅图中任选一个人物，结合名著具体情节，以“他（她）就是我心中的英雄”为结束语，分享自己的观看感受，不少于60字。 “等待命运拯救，不如亲手创造奇迹。” （《鲁滨逊漂流记》） 帮助他人，也是拯救自己。 （《尼尔斯骑鹅旅行记》） “把恐惧装进口袋，下一步就是奇迹。” （《汤姆·索亚历险记》） ___________________________ 【答案】汤姆・索亚和伙伴误入幽深山洞，面对黑暗与困境没有慌乱，细心摸索逃生路线，脱险后还挺身而出指正作恶的凶手，一身勇敢与正义令人敬佩。他就是我心中的英雄。 【解析】 【详解】任选一个名著人物，简单概括书中经典故事情节，提炼人物身上勇敢、坚毅等英雄品质，最后固定用上“他就是我心中的英雄”收尾，字数达标即可。 示例1：鲁滨逊流落荒岛的他没有放弃生存，独自开垦土地、搭建房屋、驯养牲畜，凭借坚韧意志克服无数困难，在荒岛上顽强生活二十八年。他就是我心中的英雄。 示例2：从前的尼尔斯调皮捣蛋爱欺负小动物，变小后跟随大雁四处历险，一路上热心救助弱小生灵，改掉顽劣毛病，成长为善良有担当的孩子。他就是我心中的英雄。 示例3：汤姆・索亚山洞探险途中被困险境，他沉着冷静寻找出路，不仅平安救出伙伴，还勇敢出面揭发恶人罪行，遇事果敢又富有正义感。他就是我心中的英雄。 三、情思切切。（34分） 春风化雨润桃李，笔墨含情育栋梁。接下来，六年级（1）班带来了情景剧表演，请你阅读下面的材料并完成下题。 用生命点亮大山的希望 ①【她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体疲成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡。此时，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。【只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，救室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。十多年来，张桂梅家访超过1600户，行程达到11万千米。 ⑤2018年初，张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。但当华坪县领导来探望她时，她却虚弱地说；“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。 ⑦在张桂梅办公室的墙上，写着这样一段话：如果说我有追求，那就是贫困地区的教育事业；如果说我有企昐，那就是我的学生和孩子；如果说我有动力，那就是党和人民。”这是一名共产党员的初心，也是她的人生写照。张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。 11. 【梳理表演场景】张桂梅老师以命为薪，燃烧自己照亮教育之路。请你将情景剧表演中的场景用简洁的语言补充完整。 _________→管理学生→_________→病中不忘学生→_________ 12. 【感知人物形象】下列对选文内容的理解有误的一项是（ ） A. 选文中对张桂梅校长的外貌描写，突显了憔悴可悲的形象。 B. 第②自然段突出张桂梅的办学初心，她用肩膀挑起了偏远地区女孩的读书梦，为她们搭建受教育的平台。 C. 从“躺在病床上的她，脸上毫无血色，连说话的力气都没有，但眼神中仍透着往日的坚毅”中的“坚毅”一词可以看出，尽管张桂梅的身体倒下了，但她始终坚定“带着女孩们走出大山”的理想信念。 D. 选文最后一段在全文中照应题目，点明文章主旨。 13. 为了刻画生动的人物形象，同学们在表演时采用多种方法展现人物特点，请根据提示完成表格。 文中的句子 我摘录的关键词 （动作、语言、神态等） 我的感受 她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体瘦成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。 枯黄干瘦、布满皱纹、头发稀疏、瘦成骨架、贴满膏药 ______________ 只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！” ________________ 这些词句描写了张桂梅的动作和语言，让我感受到了她对学生严格的要求和饱含着深情的爱。 14. 文中画“_____”的句子是___________（动态 静态）描写，画“ ”的句子是___________（动态 静态）描写，这种写法的好处是___________。 15. 说说你从第④自然段中的“1600户”和“11万千米”中体会到什么？ ___________________ 16. 【师道薪火代代传】选文中“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”一句中的“一灯”指的是________；“诸灯”指的是________；请你结合“阅读链接”，谈谈对这句话的理解。 【阅读链接】 张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到华坪女高任教；陈法羽成为丽江市永胜县一名民警；苏敏，现为华坪县人民医院一名医生；丁王英，是西藏军区新兵旅女兵组比武竞赛的三冠王…… 【答案】11. ①. 决定创办免费女子高中 ②. 坚持寒暑假家访 ③. 坚守初心点亮女孩梦想 12. A 13. ①. 张桂梅长期被病痛折磨，身体极差，却依然坚守山区教育，她无私奉献的精神令人敬佩。 ②. 举起、放在嘴边、吃力地喊、快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！ 14. ①. 静态 ②. 动态 ③. 好处：用校园静谧的环境衬托张桂梅早起晚睡、辛劳工作的状态，突出了她不辞劳苦、心系学生的品质。 15. 这两个数字写出了张桂梅家访的户数之多、行程之长，我体会到张桂梅为了山区女孩能读书，不辞辛劳、真心关爱每一位学生的奉献精神。 16. 一灯：张桂梅本人；诸灯：张桂梅培养出的学生 。 理解：张桂梅燃烧自己，帮助山区女孩走出大山改变命运；这些女孩长大后，又把这份爱和奉献传递下去，在不同岗位发光发热，让希望的灯火照亮更多人。 【解析】 【导语】这篇选文以张桂梅创办山区免费女高的真实事迹为素材，撷取点灯巡校、家访、病中留款等日常细节，不做空泛抒情，以平实笔触刻画出张桂梅燃己渡人、献身山区教育的感人形象，结尾引入后辈传承的内容，升华了师道薪火相传的主题，真挚动人。 【11题详解】 按照原文叙事顺序梳理：第②段先写张桂梅因看到女孩辍学，决定创办免费女高，之后第③段写日常管理学生，第④段写她坚持家访，接着第⑤段写她病重仍心系学生，最后第⑦段写她坚守初心点亮女孩梦想。 【12题详解】 外貌描写是为了突出张桂梅饱受病痛仍坚持奉献的伟大形象，并不是突显“憔悴可悲”。 【13题详解】 第①处是外貌描写，提取的关键词都体现张桂梅身体的糟糕，结合她的事迹写感受即可。示例：张桂梅长期被病痛折磨，身体极差，却依然坚守山区教育，她无私奉献的精神令人敬佩。 第②处按要求提取动作、语言关键词即可。示例：举起、放在嘴边、吃力地喊、快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！ 【14题详解】 横线句描写校园沉寂安静的环境，属于静态描写；波浪线句描写张桂梅开灯、查寝的动作，属于动态描写，以静衬动更能突出张桂梅的辛劳。 【15题详解】 具体的数字直观体现了张桂梅家访的工作量极大，侧面表现了她为学生不辞辛苦的奉献精神。 【16题详解】 这句话用了比喻，结合内容和阅读链接可知：张桂梅是最初那盏点亮希望的灯，她培养的学生接过这份力量，又把光传递给更多人，就是“万灯皆明”。 追星，并非简单的仰望，而是在璀璨的星河中，为自己锚定一颗引路的坐标，让遥不可及的梦有了清晰的轮廓和抵达的方向。六年级（2）班围绕“追星”进行小品展演，收集了以下材料，请你完成下题。 【跟着影视追“星”】 电影名称：鸡毛信 上映时间：1954年 导演：石挥 主演：蔡元元等 类型：儿童/战争/爱国主义教育片 《鸡毛信》讲述抗日战争时期小英雄海娃机智勇敢地完成传送重要情报任务的故事。这是新中国在国际上获奖最早的儿童故事片。 电视名称：海棠依旧 上映时间：2016年7月4日（中央电视台综合频道） 导演：陈力 主演：孙维民等 类型：历史/传记 主要讲述了从1949年周恩来总理和邓颖超同志进驻中南海西花厅，直到1976年周恩来总理逝世这27年间真实感人故事。以历史事件为背景，展现了他作为党和国家领导人为国为民、鞠躬尽瘁的光辉一生。 【跟着科技追“星”】 2025年5月30日，第九个全国科技工作者日主场活动在北京举办，主题为：矢志创新发展，建设科技强国。一代又一代杰出的科技工作者，他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，浇灌理想，创造了举世瞩目的科技成就。 姓名 贡献 荣誉 于敏（1926—2019） 填补了中国原子核理论的空白，在氢弹原理突破中起了关键作用，提出了从原理到构形基本完整的设想。长期领导并参与核武器的理论研究和设计，对中国核武器发展到国际先进水平做出卓越贡献。 国家最高科学技术奖（2014） 改革先锋（2018） 两弹一星功勋奖（1999） 共和国勋章（2019） 屠呦呦（1930—） 领导科研团队从中医古籍中获得灵感，发现并成功提取了抗疟特效药——青蒿素，显著降低了疟疾患者的死亡率。青蒿素及其衍生物已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟药物，拯救了全球数百万人的生命 诺贝尔生理学或医学奖 （2015，中国本土科学家首次获得科学类诺贝尔奖） 国家最高科学技术奖（2016） 共和国勋章（2019） 【跟着体育追“星”】 孙颖莎：“小魔王”的成长与担当 人物简介：2000年11月4日出生于河北石家庄，中国女子乒乓球运动员，是当今世界女子乒坛最具统治力和影响力的顶尖选手之一。以其凶狠的前三板、快速的衔接、超强的正手进攻能力著称，被球迷亲切地称为“小魔王” 排名与荣誉：长期稳居国际乒联女单世界排名第一。 多次获得国际乒联年度最佳女运动员提名及奖项。 荣获中国体育界最高荣誉之一“中国青年五四奖章”。 个人语录：走下领奖台，一切从零开始。 榜样力量：孙颖莎被视为中国乒乓球队新一代的领军人物。她那颗在高压下岿然不动的“大心脏”，是她对乒乓球纯粹的热爱与专注：她的拼搏精神、沉稳心态和爱国情怀，更是激励无数年轻人的榜样，传递着积极向上的正能量。 17. 我们该追怎样的“星”呢？同学们围绕这一问题，列出了演出提纲，请你结合阅读材料及日常阅读，确定节目名称，整理素材。 我心中的“星” 节目名称 _________________ 中心观点 _________________ 说明观点的材料 示例：于敏为研究核武器奋斗一生。 _________________ __________________ 18. 一张成功的宣传海报就像视觉的磁石，牢牢吸引观众。请你根据【跟着影视追“星”】，结合图片和提示信息任选一幅向大家介绍，不少于60字。 ________________________________ 19. 习近平总书记指出：“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。”请你结合课文内容和阅读材料谈谈你对“科学精神”的理解。 ________________________________ 【答案】17. ①. 追榜样之星，做有为少年 ②. 我们要追心怀家国、踏实拼搏、传递正能量的榜样之星。 ③. 屠呦呦潜心钻研，提取青蒿素挽救全球生命。 ④. 孙颖莎刻苦训练，凭拼搏坚守登顶乒坛赛场。 18. 我推荐《海棠依旧》，剧集以海棠为意象串联岁月，还原周总理二十七年治国日常，一件件平凡小事尽显总理心系百姓、鞠躬尽瘁的家国情怀，是值得细细品读的优秀纪实剧集。 19. 科学精神是报国奉献、潜心钻研、攻坚克难。于敏隐姓埋名攻坚核武器，屠呦呦深耕古籍研制青蒿素，他们坚守初心、为国攻关，便是科学精神最好的体现。 【解析】 【导语】本文分层选取影视、科研、体育三类榜样素材，选材典型、脉络清晰。以“追星”为引线，跳出娱乐偶像，锚定爱国志士、科研巨匠与体育健儿，引导树立正向偶像观。素材兼顾历史与当代，立意深刻，兼具人文教化与思想引导价值。 【17题详解】 先紧扣“追正能量榜样明星”的主题拟定文雅节目名，中心观点点明要追心怀家国、踏实奉献的时代榜样，再从材料里挑选屠呦呦、孙颖莎的事迹仿写事例，句式贴合题目给出的例句格式。 示例：①追随榜样星光，走好成长之路 ②我们应当立足家国，追逐坚守初心、默默奉献的时代榜样之星。 ③屠呦呦潜心钻研，提取青蒿素拯救全球病患。 ④孙颖莎刻苦磨砺，凭着拼搏坚守站上世界乒坛巅峰。 【18题详解】 选定一部影视作品，先点明片名、影片类型，简要概括剧情内容，提炼人物身上的精神品质，说明影片价值，语句通顺满足60字要求。 示例1：我推荐影片《鸡毛信》，它是经典红色儿童抗战影片。影片讲述少年海娃在战火中冒着危险护送鸡毛信，凭借机智与勇敢完成任务，这部获奖老片让我们感悟少年的爱国气节。 示例2：我推荐《海棠依旧》，这是一部人物传记剧，聚焦周恩来总理二十七年日常点滴，还原总理为国操劳、鞠躬尽瘁的一生，用真实故事让我们缅怀伟人、体悟奉献精神。 【19题详解】 先提炼科学精神的核心内涵，紧扣材料里于敏、屠呦呦两位科学家的事迹，分别用二人潜心攻关、为国奉献的实例印证内涵，最后简要说明科学精神的现实意义。 示例：科学精神包含报国坚守、刻苦钻研、济世利民。于敏隐姓埋名深耕核武器研究，补齐国内核理论短板；屠呦呦翻阅古籍、反复实验研制青蒿素，挽救全球无数病患性命，二人的坚守完美诠释了可贵的科学精神。 四、文思滔滔。（40分，含书写分3分） 20. 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量…… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从以下题目中任选一个，写一篇不少于450字的作文。 题目一：请以《我是微光，___________》为题，补全题目，写一篇作文。 题目二：发挥联想与想象，进行文学创作，写一篇想象作文。 【写作提示】①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名等信息；③书写规范、整洁；④表达真情实感。 【答案】例文一： 我是微光，亦暖人间 启明星微光微弱，却带来白昼的希望；萤火虫微光渺小，却给予远行的力量。世间最动人的光亮，从来不是耀眼的万丈骄阳，而是千千万万平凡的微光。我亦是人海中一缕普通的微光，纵使平淡无奇，也愿以微薄之力温暖他人，照亮生活。 曾经的我，总羡慕身边闪闪发光的优秀同学。我成绩普通，没有过人特长，常常觉得自己渺小又平庸，做不出像样的成绩，更创造不了价值。但随着慢慢成长，我渐渐懂得，生活的美好从不是来自轰轰烈烈的壮举，而是藏在普通人日复一日的善意与坚守里。平凡不等于平庸，每一缕微光，都有自己独特的意义。 从此，我甘愿做一缕默默发光的微光，在平凡的日常中传递温暖。在校园里，我踏实做好每一件小事。看到教室桌椅歪斜、地面脏乱，我会主动整理清扫；同学遇到学习难题心生困惑，我会耐心帮忙答疑；班级需要出力时，我也认真完成本职工作，默默为集体添力。我从不争抢风头，只以细碎的行动，坚持向善向暖。 我深知自己的光芒微弱，无法照亮万里山河，却足以点亮一方角落、温暖一颗人心。不用羡慕别人的璀璨，也不必自卑自己的平凡，真诚的付出本身就是一种光亮。一点点善意，一次次坚持，都在让生活变得温柔美好。 微光虽细，汇聚成光海；凡人虽微，坚守亦闪光。往后余生，我愿始终做一缕温柔的微光，不卑不亢，默默绽放，用平凡的力量温暖世间，照亮自己与他人的前行之路。 例文二： 微小的光，也有力量 夜幕降临，无边的黑暗笼罩了大地。世间一片寂静，晚风带着凉意，四处都是沉沉的夜色，让人心里莫名有些迷茫。月亮躲进了云层，星星也不见踪影，整个世界仿佛被关进了漆黑的牢笼。而我，是一缕小小的微光。我没有太阳那样耀眼夺目的光芒，也没有明月那样温柔清亮的月色，我渺小又微弱，轻轻飘在漆黑的夜色里，好像一阵风就能把我吹散。可我从没有害怕，也不曾放弃发光，默默坚守在黑暗之中。 我慢悠悠地飘荡在夜色里，寻找需要温暖的角落。我飞过漆黑的小路，照亮晚归小朋友的脚步，让他们不用再害怕黑暗；我飘进安静的窗台，温柔陪着熬夜读书的少年，驱散他身边的孤单；我落在草丛里，点亮小小的花丛，让小虫们能安心入眠。 黑暗依旧厚重，仅凭我一缕微光，力量微不足道。但我很快发现，世间还有千千万万和我一样的微光。我们彼此呼应、慢慢靠拢，一点点依偎、一点点汇聚。原本单薄细碎的光亮，慢慢积攒起来，一点点变亮、变温暖。无数微光交织在一起，温柔地包裹着整片黑夜，驱散了迷茫，赶走了阴冷。 天亮之后，微光悄悄散去，可温暖与希望永远留在了人间。我忽然明白，这世间每一个平凡的人，都是一缕不起眼的微光。我们或许普通、或许渺小，独自发光时微不足道，但千万缕微光汇聚，便能冲破黑暗、温暖世间。小小的微光，从不卑微，细碎的力量，终能照亮前路、温暖山海。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题为半命题作文，核心关键词是“微光”，材料将微光定义为平凡、微弱、不耀眼，无法光芒万丈，却能传递希望、给予力量、温暖他人的微小力量。题目以“我”为视角，限定写作主体为自我，需要补全题目，延伸微光的价值与意义，写作核心是立足自身平凡身份，书写普通人的善意、坚守与付出，凸显微小个体的温暖力量，文体不限，需抒发真情实感，贴合材料主旨。 二、立意。 以平凡少年的自我视角出发，诠释微光的内涵，摒弃耀眼夺目、惊天动地的宏大成就，聚焦普通人的细碎善意、默默坚守与点滴付出。立意传递平凡亦有价值，微小的温暖与坚持，既能照亮自己，也能温暖他人、照亮生活，彰显普通人独有的温柔力量与人生价值。 三、写作思路。 开头：结合材料中启明星、萤火虫的微光意象，引出世间微光从不耀眼，却自有温度，顺势点题，点明自己身为平凡人，亦是一缕微光，怀揣细碎力量奔赴生活，亮出全文中心主旨。 中间：承接开头的微光主旨，立足日常学习与生活场景，以自我的亲身经历为核心，叙述自己以微小行动付出、传递温暖与善意的过程，细致刻画自身的心理变化、行动细节。先写自身平凡普通、没有过人的光芒与能力，再写自己坚持点滴付出，在细微处温暖他人、助力集体，展现微光虽弱、持续发光的价值，贴合主题层层递进。 结尾：总结全文，升华主旨，再次呼应微光意象，点明平凡的微光不必羡慕万丈光芒，每一缕细碎的光亮都有独特意义，自己会始终坚守本心，持续发光，以微小之力温暖世间，奔赴美好。 例文二： 一、审题。 本题为想象作文，依托材料“微光虽弱，却可传递希望、给予力量”的核心内涵，自由发挥联想与想象，无需局限于现实生活真实事件。写作核心围绕“微光”展开，赋予微光具象化、拟人化的设定，通过虚构的场景、情节与故事，诠释微光的价值，传递温暖、希望与坚守的主题，文体自由，情感真挚即可。 二、立意。 通过虚构微光闯荡黑暗、陪伴众生、驱散迷茫的奇幻故事，诠释微小力量的珍贵。立意表达万千微光汇聚可抵漫长黑夜，平凡细碎的善意与光亮，能够冲破迷茫、治愈困境，每一份微小的付出都不可或缺，传递温柔、坚定、向阳而生的人生态度。 三、写作思路。 开头：创设静谧幽深的黑夜场景，描写无边黑暗的沉寂与迷茫，引出散落世间的无数缕微光，区别于耀眼的烈日与星光，点明微光渺小、微弱，却独自坚守在黑暗之中，开启全文的奇幻叙事。 中间：展开丰富的联想与想象，以微光的视角推进故事情节，描写微光在黑暗中前行、陪伴困境中的生灵、驱散细碎阴霾、传递温暖与希望的过程。刻画微光独自发光、默默坚守，不畏惧黑暗，以自身微弱力量慰藉万物，同时描写无数微光彼此呼应、慢慢汇聚的过程，展现微光从单薄到温暖有力的变化，丰富故事层次，紧扣主旨。 结尾：收束奇幻故事，回归现实主旨，升华全文内涵，点明世间所有平凡的人都是一缕微光，个体虽微，聚力成光，细碎的微光终将汇聚成暖阳，照亮前路、温暖世间，呼应材料核心，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄垣县2024—2025学年度小学毕业教学质量监测 六年级语文试题（B卷） （时间120分钟 满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 追光而遇，沐光而行。这束光，是青春的火炬，是信念的灯塔。让生命在追光的路上，绽放璀璨的锋芒。“感恩成长·逐梦远航”为主题的毕业典礼就要开始了，诚挚邀请你来参加。 一、岁月悠悠（26分） 1. 今日，我们就要挥别多彩的童年，迈向广阔的星辰大海。下面是毕业典礼的开场白，请你将空缺的内容填写在横线上。 小晋：“燕子去了，有再来的时候；___________，___________。”六年时光，如指尖流沙，悄然滑落。 小铭：让我们轻轻翻开记忆的诗卷——《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，___________。”月光与思念照亮童年的梦。 小源：琅琅书声叩开《寒食》的门扉：“___________，轻烟散入五侯家。”在平仄韵律中触摸历史的温度。 小晋：“随风潜入夜，___________”是老师用粉笔写下知识的星河；《马诗》里“___________，快走踏清秋”的提问，是您用殷切的目光照亮我们求知的征途。 小铭：您用《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，___________”的热忱；以《竹石》“___________，___________”的坚韧，为我们插上逐梦的翅膀。 小源：当毕业的骊歌响起，我们发现《长歌行》里“少壮不努力，___________”是最温柔的叮咛。让我们共同翻开“成长”的诗篇，让感恩与梦想，在这个夏天绽放最绚烂的花！ 2. 传统节日不仅有各式的习俗，也流传着许多动人的民间故事。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ——《迢迢牵牛星》 这首诗蕴含着我国四大民间故事之一：（ ）的故事。这个故事歌颂了中国劳动人民对美好生活的强烈愿望，后来因此故事发展为我国的传统节日（ ）。 阅读。 课堂上，那些浸润着墨香的方块字，不仅教会我们知识，更镌刻下诚信、友善的永恒坐标。班级成长纪念册收集了许多“为人之道”的语录，请你阅读以下资料，并完成下面小题。 金忠待人以宽 金忠①于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之。或曰：“彼不于公有感②乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？” （节选自焦竑（hóng）《玉堂丛语》） 【注释】①金忠：人名，明代（今浙江鄞县）人。②感：通“憾”，怨恨。 3. 请借助表格中的方法，理解文中重点字词的含义。 文言词句 方法 字词含义 金忠于人有片善心称之 联系成语法：只言片语 ___________ 或曰 课内迁移法：或重于泰山 ___________ 奈何以私故掩人之长 课内迁移法：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ___________ 虽有素与公异者 查阅词典法：A．白色生绢；B朴素的；C．向来；D．白白地。 ___________ （填选项） 4. 由表及里，言语衬人。我能理解金忠的做法，并将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）惧不为容，公荐用之。 ___________________ （2）顾其才可用，奈何以私故掩人之长？ ___________________ 5. 一言一行，可辨人品。请你结合材料内容，用具体事例说说金忠是一个怎样的人？ ____________________ 二、回忆绵绵（20分） 童年是纸飞机，飞过教室的窗，带着美好的梦，落进青春的远方。小晋作为优秀学生代表进行发言——《我们的六年》。 六年的时光，像翻不完的shū jí（ ），每一页都写满了我们的故事。站在这里，回望那些zhì nèn（ ）的脚印，仿佛还能看见自己pái huái（ ）在校门口，既期待又紧张地张望着陌生的教室。记得第一次戴上红领巾时，我们笑得那样灿烂；记得运动会上跌倒又爬起，汗水与泪水交织成最勇敢的模（mú mó）样……这些回忆，有míng mèi（ ）如阳光的欢笑，也有细雨般淡淡的yōu shāng（ ）——因为离别的时刻终将到来，我们即将走向更广阔的远方。母校给我们的勇气，永远像太阳一样温暖；同窗的情谊，_________________。让我们带着这份爱，勇敢地长大！ 6. 青春之时，恰似繁花含苞待放，于此美好年华，我们在磨练与钻研中，一步步走向理想的彼岸。请你将以下内容正确、规范地写在田字格中。 7. 请根据拼音写汉字，并用“√”给加点字选择正确的读音。 8. 请你仿照文中画横线的句子，将空缺的内容补充完整。 9. 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”当我来到毕业典礼的现场，看着熟悉的操场，回望纯真的童年，请根据自己的感受，通过景物描写表达此刻的心情。 _______________________________ 10. 经典名著在课本剧表演中闪烁着永恒的精神力量。请从下面三幅图中任选一个人物，结合名著具体情节，以“他（她）就是我心中的英雄”为结束语，分享自己的观看感受，不少于60字。 “等待命运拯救，不如亲手创造奇迹。” （《鲁滨逊漂流记》） 帮助他人，也是拯救自己。 （《尼尔斯骑鹅旅行记》） “把恐惧装进口袋，下一步就是奇迹。” （《汤姆·索亚历险记》） ___________________________ 三、情思切切。（34分） 春风化雨润桃李，笔墨含情育栋梁。接下来，六年级（1）班带来了情景剧表演，请你阅读下面的材料并完成下题。 用生命点亮大山的希望 ①【她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体疲成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都还沉浸在梦乡。此时，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪动步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。【只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，救室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。十多年来，张桂梅家访超过1600户，行程达到11万千米。 ⑤2018年初，张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。但当华坪县领导来探望她时，她却虚弱地说；“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？我想看着这笔钱用在孩子们身上。”在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了骨瘤、血管瘤等20多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。 ⑦在张桂梅办公室的墙上，写着这样一段话：如果说我有追求，那就是贫困地区的教育事业；如果说我有企昐，那就是我的学生和孩子；如果说我有动力，那就是党和人民。”这是一名共产党员的初心，也是她的人生写照。张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。 11. 【梳理表演场景】张桂梅老师以命为薪，燃烧自己照亮教育之路。请你将情景剧表演中的场景用简洁的语言补充完整。 _________→管理学生→_________→病中不忘学生→_________ 12. 【感知人物形象】下列对选文内容的理解有误的一项是（ ） A. 选文中对张桂梅校长的外貌描写，突显了憔悴可悲的形象。 B. 第②自然段突出张桂梅的办学初心，她用肩膀挑起了偏远地区女孩的读书梦，为她们搭建受教育的平台。 C. 从“躺在病床上的她，脸上毫无血色，连说话的力气都没有，但眼神中仍透着往日的坚毅”中的“坚毅”一词可以看出，尽管张桂梅的身体倒下了，但她始终坚定“带着女孩们走出大山”的理想信念。 D. 选文最后一段在全文中照应题目，点明文章主旨。 13. 为了刻画生动的人物形象，同学们在表演时采用多种方法展现人物特点，请根据提示完成表格。 文中的句子 我摘录的关键词 （动作、语言、神态等） 我的感受 她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体瘦成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。 枯黄干瘦、布满皱纹、头发稀疏、瘦成骨架、贴满膏药 ______________ 只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！” ________________ 这些词句描写了张桂梅的动作和语言，让我感受到了她对学生严格的要求和饱含着深情的爱。 14. 文中画“_____”的句子是___________（动态 静态）描写，画“ ”的句子是___________（动态 静态）描写，这种写法的好处是___________。 15. 说说你从第④自然段中的“1600户”和“11万千米”中体会到什么？ ___________________ 16. 【师道薪火代代传】选文中“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”一句中的“一灯”指的是________；“诸灯”指的是________；请你结合“阅读链接”，谈谈对这句话的理解。 【阅读链接】 张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到华坪女高任教；陈法羽成为丽江市永胜县一名民警；苏敏，现为华坪县人民医院一名医生；丁王英，是西藏军区新兵旅女兵组比武竞赛的三冠王…… 追星，并非简单的仰望，而是在璀璨的星河中，为自己锚定一颗引路的坐标，让遥不可及的梦有了清晰的轮廓和抵达的方向。六年级（2）班围绕“追星”进行小品展演，收集了以下材料，请你完成下题。 【跟着影视追“星”】 电影名称：鸡毛信 上映时间：1954年 导演：石挥 主演：蔡元元等 类型：儿童/战争/爱国主义教育片 《鸡毛信》讲述抗日战争时期小英雄海娃机智勇敢地完成传送重要情报任务的故事。这是新中国在国际上获奖最早的儿童故事片。 电视名称：海棠依旧 上映时间：2016年7月4日（中央电视台综合频道） 导演：陈力 主演：孙维民等 类型：历史/传记 主要讲述了从1949年周恩来总理和邓颖超同志进驻中南海西花厅，直到1976年周恩来总理逝世这27年间真实感人故事。以历史事件为背景，展现了他作为党和国家领导人为国为民、鞠躬尽瘁的光辉一生。 【跟着科技追“星”】 2025年5月30日，第九个全国科技工作者日主场活动在北京举办，主题为：矢志创新发展，建设科技强国。一代又一代杰出的科技工作者，他们心有大我，至诚报国；他们追求真理，浇灌理想，创造了举世瞩目的科技成就。 姓名 贡献 荣誉 于敏（1926—2019） 填补了中国原子核理论的空白，在氢弹原理突破中起了关键作用，提出了从原理到构形基本完整的设想。长期领导并参与核武器的理论研究和设计，对中国核武器发展到国际先进水平做出卓越贡献。 国家最高科学技术奖（2014） 改革先锋（2018） 两弹一星功勋奖（1999） 共和国勋章（2019） 屠呦呦（1930—） 领导科研团队从中医古籍中获得灵感，发现并成功提取了抗疟特效药——青蒿素，显著降低了疟疾患者的死亡率。青蒿素及其衍生物已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟药物，拯救了全球数百万人的生命 诺贝尔生理学或医学奖 （2015，中国本土科学家首次获得科学类诺贝尔奖） 国家最高科学技术奖（2016） 共和国勋章（2019） 【跟着体育追“星”】 孙颖莎：“小魔王”的成长与担当 人物简介：2000年11月4日出生于河北石家庄，中国女子乒乓球运动员，是当今世界女子乒坛最具统治力和影响力的顶尖选手之一。以其凶狠的前三板、快速的衔接、超强的正手进攻能力著称，被球迷亲切地称为“小魔王” 排名与荣誉：长期稳居国际乒联女单世界排名第一。 多次获得国际乒联年度最佳女运动员提名及奖项。 荣获中国体育界最高荣誉之一“中国青年五四奖章”。 个人语录：走下领奖台，一切从零开始。 榜样力量：孙颖莎被视为中国乒乓球队新一代的领军人物。她那颗在高压下岿然不动的“大心脏”，是她对乒乓球纯粹的热爱与专注：她的拼搏精神、沉稳心态和爱国情怀，更是激励无数年轻人的榜样，传递着积极向上的正能量。 17. 我们该追怎样的“星”呢？同学们围绕这一问题，列出了演出提纲，请你结合阅读材料及日常阅读，确定节目名称，整理素材。 我心中的“星” 节目名称 _________________ 中心观点 _________________ 说明观点的材料 示例：于敏为研究核武器奋斗一生。 _________________ __________________ 18. 一张成功的宣传海报就像视觉的磁石，牢牢吸引观众。请你根据【跟着影视追“星”】，结合图片和提示信息任选一幅向大家介绍，不少于60字。 ________________________________ 19. 习近平总书记指出：“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。”请你结合课文内容和阅读材料谈谈你对“科学精神”的理解。 ________________________________ 四、文思滔滔。（40分，含书写分3分） 20. 启明星的微光虽然不能划破黑夜，但它让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光虽然不能照亮长路，但它给我们提供远行的力量…… 我们每个人都有可能是一缕微光，虽然不能光芒万丈，但能给他人带去希望，带去力量，带去…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从以下题目中任选一个，写一篇不少于450字的作文。 题目一：请以《我是微光，___________》为题，补全题目，写一篇作文。 题目二：发挥联想与想象，进行文学创作，写一篇想象作文。 【写作提示】①除诗歌外，文体不限；②避开真实人名、地名、校名等信息；③书写规范、整洁；④表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $