4.1人的认识从何而来 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“实践与认识的辩证关系”展开，以北京月季“空中花廊”情境导入，通过市民对月季的感性认识与科研团队育种的理性认识对比，构建“认识形式—实践特征—实践是认识基础”的学习支架。 其亮点在于以本土案例贯穿教学，通过议学情境分析和任务探究，落实政治认同（坚持实践第一）与科学精神（辩证理解实践对认识的决定作用），采用案例教学法帮助学生深化理论认知，提升公共参与意识，为教师提供结构化教学资源，提高教学实效。

到底是哪个天才想出在北京全城种月季？ 五月的北京，国贸桥7.2公里的桥体上，5.6万株粉色月季次第绽放，被网友称为“空中花廊”。 导入语：同学们，五月的北京彻底被月季刷屏了！大家纷纷晒出自己的“月季”机位图，全网网友都在发问：到底是哪个天才想出在北京全城种月季？ 二环、三环、四环的高架桥，铺满层层叠叠的月季，两百多天持续盛放，打造出绝美“空中花廊”“城市月季项链”，接下来，让我们沉浸式欣赏北京月季的“美貌”。（播放视频）很多人以为这是设计师灵光一现的天才创意，但深挖背后真相会发现：这根本不是空想出来的，是北京园林专家三十多年实干、试验、育种拼出来的！那么问题来了：我们对月季的好看、好养、适配城市绿化的认知，是凭空想象出来的吗？人类的一切认识，到底从何而来？今天我们就以北京月季出圈记为线索，解锁认识论核心知识——《人的认识从何而来》。 4.1 人的认识从何而来 北京月季“出圈”记 第四课探索认识的奥秘 cai hua zheng zheng 课标要求 素养解读 课标要求 1.认识的两种形式 2.实践的含义、形式和特征。 3.实践和认识的关系，明白实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。 素养解读 1.政治认同：坚持实践第一的观点 2.科学精神：理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。 3. 公共参与：通过明确认识来源于实践，积极参与到社会实践当中去 总议题：北京月季“出圈”记 育月季之种，探实践之力——实践是认识的基础 02 观月季之美，析认识之源——认识与实践 01 观月季之美，析认识之源 ——认识与实践 PART-01 议学情境一 上世纪80年代，北京城市绿化花卉品种匮乏，少量进口月季存在明显短板。普通市民直观看到月季色彩艳丽、观赏性强，但直观感受就是月季花期短、怕冷怕旱、不耐尾气，很难在北京户外大规模种植，这是大众对月季最朴素的认知。 为了种出自己的花，北京从上世纪80年代开始就开启了月季引种、育种的科研之路。 2006年，北京在全国率先成立月季研发创新团队；2024年，北京出台全国首个省级层面林果花草蜂种业规划，明确将月季类（玫瑰）研发创新列入重点任务……     每年为5万朵花授粉、收获25万粒种子、培育10万株苗，最终仅筛选出3至5株新苗。幼苗还至少需在地里熬过三个寒冬，确保抗性、观赏性俱佳，然后才能开始扩大种植。 议学情境一 经过长期实践摸索，科研团队突破表层认知，总结出月季生长的客观规律，精准掌握适配北京气候、路况、环境的月季培育标准，成功培育出“北京红”“约定”等46个本土自育月季新品种，实现了月季耐寒、耐旱、耐污染、超长花期的突破，彻底解决了北京城市绿化花卉适配性难题。 议学任务： 1.市民对月季的直观感受“花期短、怕冷怕旱、不耐尾气”属于什么认识？育种专家掌握的月季生长规律、育种技术属于什么认识？二者有何不同？ 2.科研团队的授粉、育苗、试验种植的活动，是否属于实践活动？结合材料分析该实践活动体现了实践的哪些特点？ 一、认识与实践 议学任务： 1.市民对月季的直观感受“花期短、怕冷怕旱、不耐尾气”属于什么认识？育种专家掌握的月季生长规律、育种技术属于什么认识？二者有何不同？ 市民的直观感受属于感性认识，是通过感官感知到的事物现象、外部特征，具有直观性、表面性；专家掌握的育种规律、种植技术属于理性认识，是通过思维加工把握的事物本质和规律，具有深刻性、抽象性。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，理性认识依赖于感性认识。 认识是主体对客体的能动反映。 1.认识的含义: 主体：人类特有，动物没有 客体：自然界、人类社会、人的思维 能动反映：积极的（≠被动的反映） 区别：意识和认识 体系不同： 意识属于唯物论，认识属于认识论。对应的概念不同： 意识与物质对应，认识与实践对应。 含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成） 层级不同：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识 注意：认识与意识本质上是一样的，都属于主观世界，都有正误之分 一、认识与实践 感性认识 理性认识 区别 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 实践基础上由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 包括感觉、知觉和表象三种形式 概念、判断和推理三种形式 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 a.感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 b.二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2.感性认识和理性认识 月季形状 对月季的整体认知 当月季不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出月季的本质属性 判断：有的是红色的，有的是粉色的。 推理：创造合适的湿度温度等条件能培育月季。 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识和理性认识都正误之分，不能说哪个更重要 议学任务： 2.科研团队的授粉、育苗、试验种植的活动，是否属于实践活动？结合材料分析该实践活动体现了实践的哪些特点？ 客观物质性：育种的主体是人、对象是月季、工具和环境都是客观的，月季的生长规律不以人的意志为转移； 能动性：育种实践是有目的、有意识的活动，为培育适配北京的绿化花卉、优化城市环境而主动探索，并非盲目劳作； 社会历史性：月季育种是科研团队协作完成的社会性活动，从80年代引种尝试到如今自主育种，认识和实践水平随时代发展不断提升。 议学提示：育种试验活动属于实践。实践是人们改造客观世界的物质性活动。 一、认识与实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 3.实践的内涵 主体是人，不是动物，人类特有 对象是自然界、人类社会 ≠主观思维活动 ≠认识活动 注：实践是一种直接现实性活动，能把观念变为现实存在。 4.实践的基本形式 改造自然的生产实践，如兴修水利、植树造林、工农生产等 变革社会的实践，如革命、改革、国家方针政策活动二制定和实施等 科学实验活动，自然科学实验，如太空育种实验等，社会科学实验，如改革试点等 最基本的形式 注意：在变革社会的实践中，在阶级社会 中，主要表现为阶级斗争，在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革。 判断：下列哪些属于实践活动？ A.猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁 B.学生开辩论会，学习新思想 C.修建港珠澳大桥 D.大国外交、构建人类命运共同体 E.航天专家发射运载火箭进行太空研究 是，探索世界规律的科学实验活动 不是，学习是改造主观世界的活动 是，变革社会的实践 是，改造自然的生产实践 不是，这是动物的本能活动 实践活动的基本形式 一、认识与实践 5.实践的特点——客观物质性 实践的基本要素：主体、对象（自然界，人类社会）、手段（工具，设备），它们都是客观的。 实践活动的过程是物质相互作用的结果，这个过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。 一、认识与实践 5.实践的特点——主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 改造自然界的实践中 表现 创造新的 物质生活资料 创造新的社会结构和社会关系 改造社会的过程中 注意： 实践是有目的的，有意识的活动，但盲目的实践活动仍然存在，盲目的实践活动是指缺乏正确的意识指导实践活动。 一、认识与实践 5.实践的特点——社会历史性 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。 人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。 实践具有社会性（横向） 实践具有历史性（纵向） 社会性关键词：协作、共同、多人 历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期 准确区分 实践的基本特征 如果材料强调制定“计划”“方案”“规划”的，一般体现的是实践具有能动性； 强调历史（时间）过程的，一般体现的是实践的历史性； 强调“合作”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性。 育月季之种，探实践之力 ——实践是认识的基础 PART-02 过渡语：我们通过北京月季的认知变化发现，人的认识不是一成不变的，从表层观感的感性认识到把握规律的理性认识，全部依托于实实在在的育种实践。实践催生认识，那我们的认识会不会停滞？实践又会如何推动、检验、运用我们的认识？接下来我们继续依托月季育种故事，探究实践与认识的深层辩证关系。 议学情境二 早期北京引进国外月季品种，实际种植中发现，进口月季无法适配北京干燥寒冷的气候、道路尾气环境，大面积种植成活率极低。正是城市绿化的现实实践困境，让人们产生了“培育本土化适配月季品种”的全新认识。 在引种、试种的实践过程中，不断出现花期短、抗逆性差、养护成本高等新问题、新挑战。这些实践中的新难题，倒逼科研团队持续开展试验、改良品种、优化技术，推动月季培育、绿化种植的相关认识不断深化、迭代升级。 曾经有人认为“月季不适合北京户外大规模绿化”，经过数十年育种实践，自主培育的月季品种在城市高架桥、道路隔离带大面积种植，历经四季气候变化、尾气污染，全年花期可达200天以上，景观效果和成活率极佳，用实践推翻旧认知、验证了新品种培育理论的正确性。 科研团队掌握本土化月季育种、养护的系统理论和技术后，并没有止步于实验室研究，而是将科研成果落地应用，大规模推广种植，打造城市月季景观带，美化城市环境、提升市民生活品质，真正实现科研为民、服务社会。 议学任务：结合上述材料，分析月季育种实践如何体现实践是认识的基础？ 议学提示： 实践是认识的唯一来源：人们对于“培育本土月季品种”的认识，来源于国外品种不适配北京环境的绿化实践，一切真知都来源于实践。 实践是认识发展的动力：绿化种植中出现的各类难题，提出了新的研究需求，推动科研人员不断探索新技术、培育新品种，推动认识不断发展。 实践是检验认识真理性的唯一标准：大规模户外种植的实践结果，验证了本土育种技术的科学性，推翻了月季不适合北京绿化的错误认知。 实践是认识的目的：月季育种的科研认识和技术成果，最终应用于城市绿化建设、服务民生，认识的最终归宿是指导实践。 过渡：北京满城月季繁花的背后，是三十年的实践深耕。它完美印证了：认识从实践中来、在实践中发展、由实践来检验、最终回归实践服务生活，这就是实践与认识最核心的辩证关系。 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的（唯一）来源（侧重于“认识从无到有”） 认识的来源（只有1个）：实践 认识的途径（有2个）： （1）直接经验——通过亲自实践获得 （2）间接经验——通过知识的学习或者传递获得 无论是直接经验还是间接经验最终都是来自实践 名言警句： 近水知鱼性，近山识鸟音 纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行 不入虎穴，焉得虎子 二、实践是认识的基础 2.实践是认识发展的动力（人的认识怎样深化，根本动力） 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 实践锻炼和提高了人的认识能力，推动认识不断深化。 ≠唯一动力 知识拓展： 区别：“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力” 强调的侧重点是不同的，前者强调实践产生认识，前提是根本就没有这种认识，后者强调实践推动认识的进一步发展，前提是本就有这种认识了。 二、实践是认识的基础 3. 实践是检验认识的真理性的唯一标准 主观 客观 实践 是联系主观与客观的桥梁 对照 （相符合）正确的认识 （不相符）错误的认识 主观认识本身无法证明自己的正确性 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 注意：任何主观标准：如个人的认识、多数人的意见、专家结论、科学理论、权威观点等，都不能检验认识的真理性。 强调了实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 4.实践是认识的目的（认识的作用和价值） ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。 ②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。 强调了认识不能脱离实践，要回归到实践中去，服务实践 拓展：认识的根本任务是透过现象看本质 公式：实践——认识——实践（行——知——行） 认识的根本目的（实践） ≠认识的根本任务（经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律）。 二、实践是认识的基础 名言警句：造烛为求明，求知为运用；学以致用 总结归纳：实践与认识的辩证关系 【原理】 （1）实践是认识的基础。 实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是认识的目的； （2） 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 【方法论】 （1）我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践； （2）又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。 课堂小结： 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识：是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 反作用 决 定 感性认识：是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 人的认识从何而来 易错易混： 1.感性认识是错误的，理性认识是正确的。 2.感性认识是现象，而理性认识是本质。 3.感性认识源于实践，而理性认识则源于感性认识。 4.只有正确的理性认识才具有指导作用。 ×感性认识和理性认识都有正确和错误之分。 ×现象和本质都是客观的，而感性认识和理性认识都属于认识范畴，是主观的。更正为：感性认识是对事物的现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。 ×感性认识和理性认识都源于实践。 ×只要是认识对实践都具有指导作用，这种指导作用有双重性。 课堂练习： 1．2026年2月，中国第42次南极考察队成功完成我国首次南极冰层热水钻探试验，钻深达3413米，突破国际极地热水钻探最深纪录。此次试验攻克了极地热水钻耐低温、外源污染物控制等关键技术，为研究地球古环境变化、预测全球气候变化提供了关键支撑。上述材料表明（    ） ①技术创新决定极地科研事业的发展 ②全球气候变化规律可以认识和把握 ③人们要根据对极地环境的认识研制装备 ④该试验是推动极地钻探技术创新的动力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 课堂练习： 2．复旦大学研究团队发现，LLMs（大语言模型）具有在不同语境下构建概念表征的能力，且这些表征与人脑视觉皮层等区域的神经活动模式呈现显著的对齐关系。这一发现为推进人工智能与人类智能的深度对齐奠定了基础，也为人类进一步探究人工智能的工作机制提供了新视角。据此可知（   ） ①人类因世代延续而使认识具有无限性 ②人工智能可以独立完成人类意识活动 ③人类能正确认识人工智能的工作机制 ④这项研究有利于推进人工智能的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习： 3．我国科研团队针对新能源汽车电池续航短、充电慢等痛点，历经5年攻关，成功研发出新型高能量密度电池，续航里程突破1000公里，充电时间缩短至30分钟以内，有效解决了新能源汽车推广难题。这一成果的取得体现了（   ） ①实践是认识发展的动力，实践中产生的问题推动认识发展 ②认识对实践具有反作用，反映实践的认识促进实践的发展 ③发挥主观能动性是正确认识和利用规律的前提和基础 ④量变是质变的必要准备，量的不断积累必然引起质变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 阅读材料，完成下列要求。 西藏雅鲁藏布江在大拐弯处的50公里直线距离内落差达到2000米以上，自1960年以来，中国科学院西藏科学考察队的报告中多次提及这里适合开发水能，但藏南地区海拔高、地震多，且工程耗费巨大，诸多问题让设想搁置了多年。2025年7月19日，这一重大水电工程终于在西藏林芝市开工。 雅鲁藏布江下游水电工程主要采取截弯取直、隧洞引水的开发方式，建设5座梯级电站，总投资约1.2万亿元。工程电力以外送消纳为主，兼顾西藏本地自用需求。项目预计装机规模约6000万千瓦，每年可提供近3000亿度的清洁、可再生、零碳电力，足以满足逾3亿人年度用电需求。通过大量地质勘探和技术积累，为科学、安全、高质量开发工程奠定了坚实基础。雅鲁藏布江下游水电工程需充分考虑区域地质环境，规避地质灾害高风险区和流域重大地质灾害链。建设过程中需持续开展地质灾害监测和系统防控，不断提升流域灾害防治和应急处置能力。 结合材料，运用“人的认识从何而来”相关知识，分析雅鲁藏布江下游水电工程何以终于从设想走向现实。 参考答案： 【答案】①实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用，雅鲁藏布江下游水电工程从设想走向现实是实践决定认识的体现。 ②实践是认识的来源。雅鲁藏布江适合开发水能的设想，源自我国科考队数十年对该区域的实地考察与地质勘探，实践中获得的科学认识为工程落地提供了前提。 ③实践是认识发展的动力。过去受限于经济实力、工程技术水平，设想因地质复杂、成本高昂等问题长期搁置；经过长期发展，我国经济实力大幅提升，地质勘探与工程建设技术不断积累，解决了资金、地质灾害防控等核心难题，为工程开工奠定了坚实基础。 ④实践是认识的目的，认识最终要服务于实践。该工程能提供大量清洁零碳电力，满足我国能源需求、推动绿色发展，设想的价值需要通过工程实践实现，因此最终推动设想变为现实。 【详解】本题为原因类主观题，设问要求分析雅鲁藏布江下游水电工程何以终于从设想走向现实，需要运用人的认识从何而来的知识来分析作答。 有效信息①：雅鲁藏布江下游水电工程从设想走向现实→可从实践是认识的基础角度分析，说明雅鲁藏布江下游水电工程从设想走向现实是实践决定认识的体现。 有效信息②：雅鲁藏布江适合开发水能的设想，源自我国科考队数十年对该区域的实地考察与地质勘探→可从实践是认识的来源角度分析，说明实践中获得的科学认识促进了工程落地。 有效信息③：我国地质勘探与工程建设技术不断积累，解决了资金、地质灾害防控等核心难题→可从实践是认识发展的动力角度分析，说明我国经济实力大幅提升，地质勘探与工程建设技术不断积累，为工程开工奠定了坚实基础。 有效信息④：该工程能提供大量清洁零碳电力，满足我国能源需求、推动绿色发展→可从实践是认识的目的，认识最终要服务于实践角度分析，说明该工程能提供大量清洁零碳电力，满足我国能源需求、推动绿色发展，推动设想变为现实。 参考答案： 感谢聆听！ Lavf59.27.100 171006.42 Lavf58.20.100 $