第7课《散文诗两首——荷叶·母亲》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《荷叶·母亲》展开，涵盖冰心文学常识、生字词积累、文章层次脉络及象征手法等核心知识点。以预习导入，通过作家简介、字词注音字形梳理、朗读指导搭建学习支架，逐步引导学生从整体感知到深入分析母爱主题。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如通过三次看红莲的环境与心情表格分析情感变化，结合“勇敢慈怜”等重点句赏析深化象征理解。迁移运用环节引导学生模仿句式造句，提升审美创造能力。课堂小结系统梳理知识点，助力学生高效掌握文本内涵，也为教师提供清晰教学路径。

《荷叶·母亲》 冰心 学习目标 1.了解作者相关文学常识，积累文中生字词，能准确流利有感情的朗读课文。（重点） 2.整体感知课文内容，理清文章思路，感受母爱的伟大。（重、难点） 简介作家：   冰心( 1900-1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。冰心作品的三大主题：母爱、童真、自然。 覆盖 花梗荫蔽 并蒂 字词注音： 遮蔽 徘徊 流转 烦闷 gěng fù yīn dì bì huái zhuǎn mèn 字形： 心xù hàn dàn zǐ妹 花ruì qī斜 绪 菡萏 姊 瑞 攲 朗读指导 在朗读过程中要注意读准字音； 在朗读过程中要读准停顿、重音； 在朗读过程中要准确把握感情。 1、划分全文层次脉络。 第一部分（1-2段）：忆莲缘起：由院中红莲盛开，回忆童年故乡赏莲往事，奠定温柔清新的基调。 第二部分（3-6段）：雨打红莲，荷叶守护（核心段落）：天气突变，风雨骤至，红莲摇摇欲坠、歪斜零落，荷叶倾侧身躯，默默遮蔽、护住红莲。 第三部分（7-9段）：借物抒情，升华主旨：由荷叶护莲的画面顿悟，升华出母爱主题，点明母亲如同荷叶，永远默默守护儿女。 2.《荷叶˙母亲》中“我”在风雨中几次看红莲？当时的环境是怎样的？我的心情又是如何变化的？ 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 雷声作了，雨越下越大 左右攲斜，无依无靠 不适意 雨点不住地打着 在大荷叶的覆盖下不动摇 不宁的心绪散尽，感动 3.本文主要是通过写雨打红莲，荷叶护莲来表现母爱，为什么要写与祖父赏莲？ 作者先从九年前与祖父赏莲写起，引出“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即人，花瑞人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。 4.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”如何理解？ 在文章结构中有何作用？ 红莲是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，力量无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，母亲是为我们遮蔽风雨的人，是保护我们不被人生路上坎坷与磨难击垮的人。 总结全文，卒章显志，升华主题。 5、景物变化与情感变化有什么关系？ 天气由晴转雨，红莲由亭亭玉立到风雨飘摇，作者情感随之变化： 欢喜欣赏 → 担心怜惜 → 感动震撼 → 深情赞美 6、本文有哪些核心物象？有什么象征意义（考试必考）？ 红莲：象征年幼、脆弱、需要被守护的孩子。 荷叶：象征温柔、无私、默默付出的母亲。 风雨：象征人生的挫折、磨难、困境与坎坷 7、重点句子赏析。 （1）“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。” 运用景物描写，写出红莲清新美好的姿态，为后文风雨摧残、荷叶守护做铺垫，前后形成对比，突出守护的珍贵。 7、重点句子赏析。 （2）“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。” “勇敢慈怜”一语双关，既写荷叶挺拔护花的姿态，又赞美母亲勇敢温柔、慈爱善良的品质，借物喻人，情感真挚。 迁移运用 运用“母亲啊！你是……，我是……”造一个句子。 1、母亲啊,你是露珠,我是小草,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉。 2、母亲啊,你是大气,我是地球,灾难来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。 3、母亲啊,你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了你,谁还能滋润我干涸的心灵。 4、母亲啊,你是流水,我是鱼儿,当干旱来临时,除了你,谁 还能为我提供一个安定的家。 5、母亲啊,你是避风港,我是小船,狂风暴雨来临时,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠。 6、母亲啊,你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在冷风中的温暖。 7、母亲啊,你是土壤,我是芽儿,天上的风雨来了,除了你,谁能让我健康地成长。 课堂小结 冰心简介：冰心的文常 生字词：字音字形 象征手法：母爱的伟大与无私 最佳激情小组 $