《第二单元 第3课 京韵悠悠-赏析 夜深沉（京胡与乐队）》 教学设计-2025-2026学年 沪教版初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦沪教版七年级下册《京韵悠悠》中京剧曲牌《夜深沉》赏析，核心为辨识京胡音色、掌握曲牌特点及感受刚柔并济风格。通过混剪京剧武打、水袖短视频（配《夜深沉》片段）导入，引导学生直观感受后引出曲牌概念，搭建从京剧认知到器乐赏析的学习支架。 特色在于以分层聆听为核心，结合实物对比（京胡与二胡）、分段赏析（引子到尾声）及多维度实践（节奏模打、旋律模唱、情境模仿），落实审美感知与艺术表现。通过乐曲溯源（昆曲改编、《霸王别姬》应用）和版本对比（独奏与合奏）深化文化理解，既提升学生传统戏曲审美能力，又为教师提供沉浸式、文化浸润的教学范例。

《第3课 京韵悠悠-赏析 夜深沉（京胡与乐队）》教学设计 教材分析 本课选自沪教版初中音乐七年级下册第3课《京韵悠悠》，是京剧经典器乐曲牌赏析核心内容。《夜深沉》源自昆曲，后改编为京胡与乐队合奏曲目，旋律古朴典雅、刚柔并济，节奏灵动多变，极具京剧韵味。教材以该曲目为载体，衔接京剧唱腔、伴奏体系相关知识，聚焦京胡乐器特色与京剧曲牌艺术魅力，是学生感知国粹音乐、传承传统戏曲文化的重要教学内容，兼具审美价值与文化育人意义。 学情分析 七年级学生具备基础音乐聆听、感知与分辨能力，此前初步接触过京剧基础常识，对京剧脸谱、行当有浅层认知，但对京剧曲牌、京胡乐器特性了解匮乏。学生审美偏向流行音乐，对传统戏曲器乐作品存在距离感，难以精准捕捉旋律韵味、节奏变化与情感内涵。同时学生课堂参与积极性高，乐于体验、模仿、互动实践，适合通过沉浸式聆听、实操体验、趣味探究开展教学。 核心素养目标 聆听赏析《夜深沉》，辨识京胡音色与乐曲结构，掌握京剧曲牌基本特点； 通过体验、探究感受京韵韵味，提升传统戏曲审美能力；体悟国粹文化魅力，增强传统文化认同感与传承意识。 教学重点、难点 重点：辨识京胡独特音色，感受乐曲古朴典雅的京韵风格，掌握曲牌音乐特点。 难点：精准体会乐曲刚柔并济的旋律变化、节奏韵律，理解乐曲的艺术意境与文化内涵。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放混剪短视频，素材融合京剧经典武打身段、水袖舞蹈、戏台场景，背景音乐选用《夜深沉》经典片段，无需学生提前了解曲目，仅让学生沉浸式聆听观赏。视频播放结束后，引导学生自由发言，分享观看与聆听后的直观感受，提问学生画面中的艺术形式属于哪种传统戏曲，初步唤醒学生的京剧认知储备。 随后教师梳理学生发言，明确视频核心艺术形式为京剧，引出京剧不仅有经典的唱腔选段，更有极具韵味的器乐伴奏曲牌，是京剧艺术不可或缺的重要组成部分。区别于学生熟悉的京剧唱段，京剧曲牌无歌词、纯器乐演绎，却能精准烘托戏曲场景氛围、塑造人物情绪。顺势导入本节课核心赏析曲目——经典京剧曲牌《夜深沉（京胡与乐队）》，告知学生这首乐曲是京剧器乐作品的经典代表，广泛应用于京剧舞台表演、戏曲舞蹈伴奏，历经百年传承，依旧韵味十足，带领学生走进京胡曲牌的艺术世界，探寻独特京韵之美。 为进一步铺垫学习基础，教师简单普及曲牌概念，用通俗语言讲解曲牌是戏曲中固定的器乐曲调，可独立演奏，也可配合戏曲表演、舞蹈、身段，起到烘托氛围、渲染情绪的作用，为后续乐曲赏析做好知识铺垫，消除学生对专业术语的陌生感。 （二）初听全曲，整体感知 在学生建立基础认知后，教师完整播放《夜深沉（京胡与乐队）》原版演奏音频，提出明确聆听任务，引导学生带着问题沉浸式聆听，避免盲目赏析。聆听问题聚焦基础感知：一是辨别乐曲的主奏乐器是什么，二是整体感受乐曲的情绪氛围与风格特点，三是初步感知乐曲节奏是舒缓沉稳还是灵动轻快。 音频播放完毕后，组织学生小组交流讨论，汇总聆听感受，邀请多名学生分享答案。针对学生的回答，教师进行梳理总结，明确乐曲主奏乐器为京胡，整体风格古朴典雅、雄浑大气又不失细腻柔美，节奏张弛有度，情绪深沉悠远，兼具刚劲与温婉的双重特质。 随后教师展示京胡实物图片与演奏视频片段，对比学生熟悉的二胡，引导学生直观观察京胡的外形特点：琴筒短小、音色高亢明亮、穿透力强，区别于二胡柔和温润的音色。通过直观对比，让学生精准辨识京胡独特的音色特质，解决学生乐器辨识模糊的问题，夯实本节课重点基础内容。同时简单介绍京胡的地位，作为京剧专属伴奏乐器，是京剧文场伴奏的核心，堪称京剧的“灵魂乐器”，其音色直接奠定了京剧的整体韵味。 （三）细听分段，拆解赏析 在整体感知的基础上，教师带领学生分段赏析乐曲，细化拆解旋律、节奏、音色、情绪的变化，深度挖掘乐曲的艺术内涵。《夜深沉》整体结构清晰，分为引子、主题呈示、变奏发展、尾声四个部分，教师逐段播放音频，逐一解读赏析。 首先赏析引子部分，播放引子片段音频，引导学生聆听感受。引子旋律简洁凝练，节奏舒展沉稳，京胡以低沉悠远的音色缓缓进入，乐队轻奏铺垫，无复杂的旋律起伏，营造出静谧幽深、夜色沉沉的意境，贴合曲名“夜深沉”的氛围。教师引导学生闭眼聆听，联想深夜静谧、古风悠远的画面，体会乐曲开篇铺垫的沉静基调，感受传统器乐借景抒情的艺术手法。同时让学生模打引子舒缓的节奏，感受沉稳舒展的韵律。 其次赏析主题呈示部分，播放主题片段音频。相较于引子，主题部分旋律线条更加清晰流畅，节奏变得灵动明快，京胡音色高亢明亮、婉转悠扬，旋律起伏有序，韵味十足。乐队伴奏层次丰富，轻柔衬托主奏京胡，既不喧宾夺主，又丰富了乐曲的层次感。教师引导学生对比引子与主题的情绪、节奏差异，总结出主题部分打破了开篇的沉静，多了几分灵动雅致、端庄大气的气质，也是整首乐曲最具代表性的核心旋律段落。组织学生轻声模唱主题核心旋律，感受京剧旋律“依字行腔、婉转曲折”的独特特点，体会京韵的独特韵味。 接着赏析变奏发展部分，播放变奏片段音频。这一部分是乐曲的核心发展段落，节奏逐渐紧凑，旋律起伏加大，京胡演奏技巧更加丰富，快慢交替、刚柔交织，时而急促利落、铿锵有力，时而婉转轻柔、细腻绵长。乐队伴奏力度随之变化，层次更加饱满，让乐曲情绪层层递进，张力十足。教师重点引导学生捕捉节奏与力度的变化，感受乐曲从静谧到灵动、再到雄浑的情绪转变，体会乐曲刚柔并济的艺术特色，这也是本节课的教学难点。同时带领学生分段模打快慢节奏，区分舒缓与紧凑的韵律差异，深度感知节奏变化带来的情绪变化。 最后赏析尾声部分，播放尾声音频。尾声旋律逐渐回归舒缓，节奏慢慢放缓，音量由强渐弱，京胡音色回归悠远沉静，乐队伴奏轻柔收尾，最终余韵悠长、缓缓收尾。与开篇引子形成首尾呼应，再次营造出夜色幽深、静谧悠远的意境，让整首乐曲结构完整、意境统一。教师引导学生总结全曲首尾呼应的结构特点，体会传统器乐作品严谨的创作逻辑与雅致的艺术意境。 （四）深度探究，突破难点 为突破“体会乐曲刚柔并济的韵律与意境内涵”的教学难点，教师设计多层探究活动，引导学生深度思考、主动探究。首先开展音色对比探究，再次播放京胡独奏片段与乐队合奏片段，让学生对比聆听，分析京胡主奏与乐队伴奏的不同作用。学生通过聆听可发现，京胡音色高亢明亮、韵味浓郁，是乐曲的灵魂，主导旋律与情绪表达；民族乐队音色浑厚饱满、层次丰富，起到烘托氛围、丰富质感、平衡刚柔的作用，二者相辅相成，造就了乐曲独特的京韵风格。 其次开展乐曲溯源探究，教师讲解《夜深沉》的创作背景与演变历程，让学生了解这首经典曲牌源自昆曲《思凡》，后经京剧大师改编优化，成为京剧经典器乐曲牌，常用于《霸王别姬》等经典京剧剧目伴奏，搭配虞姬舞剑等身段表演，既有深夜的沉静悠远，又有舞姿的灵动雅致，兼具柔美与大气。结合剧目场景解读，让学生理解乐曲不仅是单纯的器乐旋律，更承载着戏曲人物的情绪与戏曲场景的意境，帮助学生读懂乐曲深层的艺术内涵。 同时组织学生小组探究讨论，围绕“乐曲为何能兼具刚与柔的特点”展开交流，结合前面分段赏析的节奏、旋律、音色变化，总结核心原因：舒缓悠长的旋律、轻柔的音色营造柔美沉静之感，紧凑铿锵的节奏、高亢有力的演奏彰显刚劲大气之态，快慢交替、强弱结合的创作手法，让乐曲层次丰富、韵味独特。通过自主探究、合作交流，让学生主动突破学习难点，深化对乐曲的理解。 （五）实践体验，内化感悟 为深化学生的审美体验，将听觉感知转化为实操体验，内化所学知识，教师设计多元化课堂实践活动，兼顾趣味性与实效性。首先开展节奏律动体验，教师提取乐曲核心节奏片段，简化复杂节奏，带领学生用拍手、拍腿的方式模打节奏，区分舒缓、明快、紧凑三种不同节奏韵律，感受乐曲节奏的层次感与变化美，沉浸式体会京韵节奏特点。 其次开展旋律模唱体验，选取主题核心经典旋律，教师范唱、范奏，引导学生跟随琴声轻声模唱，重点体会京剧旋律婉转起伏、韵味悠长的特点，区别于流行音乐的直白旋律，感受传统戏曲旋律的独特美感。针对学生模唱中出现的音准、韵律问题，教师及时纠正指导，让学生在演唱中深化对乐曲旋律的记忆与感知。 同时开展情境创意体验，播放搭配《夜深沉》伴奏的京剧水袖、剑舞片段，让学生观察戏曲身段与音乐的契合度，随后鼓励学生跟随乐曲旋律，模仿简单的水袖、抬手、转身等轻柔身段，沉浸式感受音乐与戏曲表演的融合之美。让学生明白京剧曲牌不仅可独立赏析，更能完美适配戏曲表演，烘托舞台氛围，体会传统艺术的融合之妙。 最后开展听辨小游戏，教师随机播放京胡、二胡、古筝、笛子等民族乐器片段，让学生快速听辨京胡音色，巩固本节课核心知识点，强化学生对京胡乐器音色的辨识能力，夯实教学重点。通过多层实践体验，让学生从听、唱、动、辨多个维度内化知识，提升艺术表现力与审美感知力。 （六）对比赏析，拓展延伸 为拓宽学生审美视野，深化对京剧曲牌的认知，教师开展拓展对比赏析活动。首先播放《夜深沉》纯京胡独奏版本与京胡乐队合奏版本，让学生对比聆听，分析两个版本的听觉差异。学生通过对比可清晰感知，独奏版本音色纯粹、韵味浓郁，侧重凸显京胡的独特魅力；合奏版本层次饱满、气势恢宏，氛围感更强，艺术表现力更加丰富。教师顺势总结不同演奏形式的艺术特色，让学生理解乐队伴奏对提升乐曲艺术质感的重要作用。 随后拓展欣赏女子群舞版《夜深沉》片段，引导学生观察音乐与舞蹈、舞台意境的完美融合，感受经典曲牌跨界融合的艺术魅力，体会传统音乐强大的包容性与生命力。同时简单拓展其他经典京剧曲牌常识，让学生了解京剧曲牌体系丰富多样，是中国传统民族音乐的重要瑰宝，不止服务于戏曲舞台，更可独立成为经典器乐作品，流传至今、经久不衰。 结合拓展内容，引导学生思考传统戏曲音乐的当代价值，鼓励学生结合生活实际，分享自己见过的京剧元素、传统民乐元素，拉近传统国粹与现代生活的距离，让学生明白传统戏曲音乐并非陈旧古老，而是兼具经典底蕴与时代美感，至今仍活跃在舞台、影视、文艺创作中。 （七）课堂小结，升华情感 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课所学知识，回顾本节课核心内容：认识京剧经典曲牌《夜深沉》，辨识京胡独特音色，掌握乐曲分段结构、节奏旋律特点，理解乐曲古朴典雅、刚柔并济的艺术风格，了解京剧曲牌的艺术价值与应用场景。 教师总结升华：京剧作为中国国粹，承载着千年中华音乐文化底蕴，京胡曲牌是京剧艺术的重要组成部分。《夜深沉》一曲，以极简的器乐演绎，勾勒出悠远雅致的东方意境，展现了传统民乐的精妙韵律与独特美学。相较于流行音乐，传统戏曲音乐有着独有的文化厚度与艺术韵味，是中华民族宝贵的文化财富。 最后进行情感升华，引导学生树立尊重、热爱、传承传统国粹文化的意识，鼓励学生在课后主动搜集更多京剧曲牌、京剧经典选段聆听赏析，主动了解京剧文化、戏曲知识，主动传播传统民乐之美，在日常学习生活中感受传统文化魅力，增强民族文化自信，让传统国粹在新时代持续焕发活力。 （八）课后作业，巩固提升 为巩固课堂所学，延伸课堂教学效果，设计分层课后作业，适配不同学生的学习能力。基础作业要求学生课后完整聆听《夜深沉》3-5遍，熟练辨识京胡音色，能够简单说出乐曲的结构特点与情绪风格。提升作业要求学生尝试模唱乐曲主题旋律，录制简短演唱片段，或自主搜集1首其他京剧经典曲牌，聆听赏析并记录自己的聆听感受。拓展作业鼓励学生和家人分享本节课所学的京剧知识、乐曲赏析心得，和家人共同欣赏传统戏曲音乐，感受国粹文化魅力，实现家校联动的文化浸润。 本课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，以“感知京韵、体悟经典、传承国粹”为主线，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。以趣味京剧情境导入，拉近学生与传统戏曲的距离；以分层聆听为核心，结合乐器辨识、节奏模打、旋律体验、对比探究等实践活动，突破教学重难点；串联乐曲背景、曲牌知识、京胡特色、艺术意境多维内容，实现听、辨、感、悟、练多维融合。兼顾学生认知特点，弱化理论灌输，强化沉浸式体验，让学生在实践中感知京韵之美，深化对京剧器乐文化的理解，落实文化育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $