《第二单元 第4课 鼓乐齐鸣-演奏与演唱——瑶族舞曲（片段） 》 教学设计-2025-2026学年沪教版初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《瑶族舞曲（片段）》的主题演唱、鼓乐节奏与器乐合奏，通过播放瑶族盘王节实景短视频及原生态鼓乐音频导入，承接民族器乐学习内容，铺垫节奏训练与文化渗透，构建“感知-赏析-实践”的学习支架。 特色在于以视听情境激活审美感知，通过分层演唱（分句模唱、多样形式）与器乐合奏（旋律组、鼓乐伴奏组）强化艺术表现，全程渗透瑶族民俗文化深化文化理解。短视频导入营造节日氛围，分组合奏提升协作能力，助力学生掌握技能与文化自信，为教师提供清晰教学路径与实践策略。

《第4课 鼓乐齐鸣-演奏与演唱——瑶族舞曲（片段）》教学设计 教材分析 本课选自沪教版七年级下册第4课《鼓乐齐鸣》，《瑶族舞曲（片段）》是民族管弦乐经典曲目，依托瑶族民间音乐素材创作。教材聚焦乐曲核心片段，融合演唱、演奏两大模块，以鼓乐节奏为核心线索，展现瑶族节日歌舞风貌。本课承接民族器乐学习内容，兼顾节奏训练、旋律感知与民族文化渗透，是培养学生民族音乐素养、器乐演奏能力的核心课时。 学情分析 七年级学生具备基础的音乐聆听、识谱和简单器乐演奏能力，对民族乐器、民族乐曲有初步认知。学生好奇心强，乐于参与演唱、律动、合奏等课堂活动，但对民族乐曲的结构解析、节奏强弱把控、器乐合奏配合能力较弱。同时学生对瑶族民俗文化了解浅薄，难以深度共情乐曲意境，需要教师循序渐进引导赏析与实践。 核心素养目标 掌握乐曲核心旋律与鼓乐节奏，熟练演唱主题片段，能用课堂乐器完成简单合奏。 通过聆听、模唱、实操、合作，感知乐曲结构与情绪。 感受瑶族民俗魅力，传承民族音乐文化。 教学重点、难点 重点：准确演唱乐曲主题片段，把握鼓乐节奏特点，感知乐曲优美、热烈的双重情绪。 难点：把控旋律强弱起伏与节奏韵律，实现演唱与器乐伴奏的默契配合，理解音乐与民俗的关联。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，初识民乐风情 教师播放瑶族盘王节、长鼓舞的实景短视频，搭配原生态瑶族鼓乐音频，无需多余讲解，让学生沉浸式感受瑶族节日热闹、淳朴的民俗氛围。视频播放结束后，教师引导学生展开课堂交流，提问学生视频中出现的核心民俗场景、特色乐器以及整体音乐氛围，鼓励学生自由发言，分享直观感受。 学生交流完毕后，教师进行总结补充，介绍瑶族的地域分布、民俗特色，重点讲解长鼓、铜鼓是瑶族代表性乐器，鼓乐是瑶族节日歌舞的核心伴奏形式，节奏灵动、强弱分明，承载着瑶族人民的生活情趣与文化内涵。随后自然引出本节课核心内容：经典民族管弦乐作品《瑶族舞曲》，点明本课核心学习任务，即赏析乐曲、学唱主题片段、完成鼓乐伴奏与器乐演奏实践，让学生明确课堂学习方向，快速融入课堂情境。 本环节通过视听结合的方式，打破传统理论导入的枯燥感，贴合七年级学生的认知特点，快速激发学生学习兴趣，同时铺垫本课鼓乐核心元素，为后续旋律赏析、节奏训练、演奏实践做好铺垫，实现文化感知与课堂导入的有机结合。 （二）深度赏析，解析乐曲内涵 在学生初步感知瑶族民俗与鼓乐特色后，教师播放《瑶族舞曲》完整片段，引导学生带着问题聆听乐曲，重点思考乐曲的情绪变化、速度节奏特点以及画面感，区分乐曲不同段落的音乐风格。聆听结束后，组织学生小组讨论，梳理乐曲的情绪层次，教师结合学生发言，系统拆解乐曲结构与音乐要素。 教师详细讲解乐曲创作背景，该曲目创作于20世纪50年代，作曲家取材于瑶族民间歌舞音乐，以管弦乐的形式重构瑶族传统音乐，生动描绘出瑶族人民节日欢聚、载歌载舞的热闹场景。针对课本选取的核心片段，重点拆解两大段落：开篇舒缓优美的主题段落，旋律婉转悠扬、节奏轻盈舒缓，音色柔和朦胧，描绘出夜幕降临，瑶族姑娘盛装起舞、温婉灵动的优美画面；中段鼓乐切入后，节奏变得紧凑明快，力度逐渐增强，旋律活泼热烈，鼓点错落有致，展现出节日氛围渐浓，众人欢聚欢腾的热闹场景。 随后，教师聚焦本课核心鼓乐元素，提取乐曲中的核心鼓点节奏，板书基础节奏型，对比原生态瑶族鼓乐与管弦乐改编后的鼓乐效果，让学生清晰感知传统民族音乐的质朴质感与管弦乐的艺术张力。同时引导学生辨析乐曲的节拍、速度、力度变化，明确舒缓段落轻柔连贯、热烈段落顿挫有力的音乐特点，帮助学生建立完整的音乐认知，为后续演唱和演奏实践奠定理论基础。在赏析过程中，教师注重引导学生主动感知、自主总结，培养学生的音乐审美能力和乐曲解析能力。 （三）旋律学唱，夯实演唱基础 本环节聚焦本课演唱核心任务，教师先出示《瑶族舞曲》主题片段简谱，带领学生逐一认知音符、节拍与旋律走向，梳理乐句划分，明确整首主题旋律为规整的四句结构，旋律起伏柔和、线条流畅，贴合瑶族歌舞的灵动韵味。首先开展识谱教学，针对学生容易混淆的节奏、音高进行重点讲解，对比长短音、附点节奏的演唱差异，解决学生识谱难点。 随后教师进行完整范唱，范唱过程中注重展现旋律的强弱起伏、速度变化，轻柔演唱舒缓段落，饱满演唱热烈段落，让学生直观感受乐曲的情绪层次。范唱结束后，采用分句模唱、逐句打磨、整体连贯的分层练习模式，带领学生进行模唱训练。分句练习时，针对每一句的换气点、旋律衔接、音色处理进行细致指导，要求学生轻柔演唱开篇乐句，气息平稳绵长，贴合静谧优美的氛围；中段旋律逐步提速、增强力度，贴合欢腾的节日氛围。 针对学生演唱中普遍出现的问题，比如旋律平淡无起伏、节奏拖沓、换气生硬等问题，教师进行专项纠错训练，通过对比演唱的方式，让学生直观区分优劣演唱的差异。同时结合乐曲意境，引导学生带入场景演唱，想象瑶族姑娘起舞、众人欢聚的画面，让演唱更具感染力。待学生熟练掌握单句演唱后，开展完整连贯演唱，要求学生衔接自然、情绪递进，完整呈现乐曲主题的双重意境。最后组织全班齐唱、小组接龙唱、个人展示唱等多样化演唱形式，巩固演唱成果，熟练掌握主题片段演唱技巧。 （四）节奏训练，聚焦鼓乐核心 结合本课《鼓乐齐鸣》的单元主题，节奏训练是课堂核心环节，也是器乐演奏的基础。教师提取乐曲中标志性的瑶族鼓乐节奏，整理出简单、基础、适配课堂实践的节奏型，板书清晰的节奏图谱，带领学生逐一认读、拍打节奏。首先进行徒手节奏练习，全体学生跟随教师口令，用拍手、跺脚的方式模拟鼓点，先慢速拆解练习，精准把控每一个节奏的时长与顿挫，杜绝抢拍、拖拍问题。 在学生熟练掌握基础节奏后，逐步提升练习难度，结合乐曲段落，区分舒缓段落的轻柔节奏、欢腾段落的紧凑节奏，练习节奏的强弱对比与快慢变化。教师重点强调瑶族鼓乐的特色，节奏灵动多变、错落有致，并非机械规整，需要贴合音乐情绪灵活把控。同时加入声势辅助练习，模仿瑶族长鼓舞的肢体动作，一边拍打节奏一边做简单舞蹈动作，让学生沉浸式感受鼓乐与歌舞的融合魅力，深化对节奏的理解。 为强化训练效果，开展分层节奏练习，基础层学生熟练掌握核心基础节奏，保证节奏准确、稳定；提升层学生尝试节奏变奏，贴合乐曲情绪微调节奏力度。同时组织小组节奏接龙、集体节奏合奏活动，让学生在互动练习中培养节奏默契，学会倾听整体节奏，为后续器乐合奏、演唱伴奏做好充分铺垫。本环节紧扣单元主题，突出鼓乐特色，让学生精准掌握本课核心节奏知识点，突破节奏把控的学习难点。 （五）器乐演奏，实现综合实践 本环节是本课重难点的综合落地环节，结合学生现有器乐基础，选用课堂常用的竖笛、口风琴、三角铁、木鱼、铃鼓等乐器，开展分层演奏实践，分为旋律演奏组与鼓乐伴奏组两大组别，分工合作、协同配合。教师根据学生特长合理分组，擅长旋律演奏的学生组成旋律组，负责演奏乐曲核心主题；节奏把控能力较强的学生组成伴奏组，用打击乐器完成鼓乐伴奏。 分组练习阶段，教师分层指导。针对旋律演奏组，重点指导旋律的流畅度、音准把控与情绪处理，要求演奏贴合演唱节奏，强弱起伏自然，舒缓段落轻柔悠扬，热烈段落饱满灵动，杜绝生硬、平淡的演奏效果，纠正音准偏差、节奏不稳、衔接生硬等问题。针对鼓乐伴奏组，重点指导节奏与旋律的适配性，把控伴奏的轻重层次，开篇旋律轻柔时，鼓乐伴奏轻缓点缀，烘托静谧氛围；中段旋律热烈时，鼓乐节奏紧凑饱满，烘托欢腾氛围，避免伴奏盖过主旋律。 分组练习成熟后，开展全班合奏练习。先慢速完整合奏，让两组学生相互适应、默契配合，教师全程巡视指导，及时调整整体节奏、力度平衡，解决合奏中出现的节奏脱节、主次不分、强弱失衡等问题。待整体配合默契后，逐步恢复正常速度，完整呈现乐曲片段。同时结合演唱开展综合实践，部分学生演唱主题旋律，部分学生器乐演奏、部分学生鼓乐伴奏，实现演唱、演奏、伴奏三位一体的综合课堂实践，全方位落实本课学习目标。 合奏结束后，开展课堂互评、自评与教师点评。学生小组内总结演奏问题，互相点评优缺点，再由教师整体总结，肯定学生的实践成果，针对性纠正共性问题，梳理演奏、伴奏、演唱的核心技巧，帮助学生查漏补缺，巩固课堂所学知识与技能。 （六）课堂小结，升华文化认知 课堂尾声，教师带领学生整体回顾本节课所学内容，系统梳理《瑶族舞曲》的创作背景、乐曲结构、情绪特点、核心旋律与鼓乐节奏，复盘演唱技巧、器乐演奏、合奏配合的核心要点。引导学生总结本节课的收获，分享自己对瑶族音乐、民族器乐的全新认知，深化对本课知识的理解与记忆。 教师进行升华总结，强调《瑶族舞曲》是传统民族音乐与现代管弦乐融合的经典作品，简单的鼓乐、优美的旋律，承载着少数民族的民俗文化与人文情怀。我国民族音乐博大精深、各具特色，瑶族鼓乐灵动鲜活，是民族文化的重要载体。鼓励学生在课后主动聆听更多民族器乐作品，主动了解少数民族音乐文化，主动传承和弘扬中华优秀民族音乐文化，提升自身音乐审美与文化素养。最后布置课后作业，熟练演唱乐曲主题片段，自主练习课堂器乐演奏，尝试为乐曲创编简单的鼓乐伴奏，巩固课堂学习成果。 本课以“感知—赏析—学唱—演奏—升华”为核心教学脉络，紧扣《鼓乐齐鸣》单元主题，立足学生音乐认知规律。以瑶族民俗情境导入，结合视听结合方式，引导学生感知乐曲的节奏、旋律与情绪特点。聚焦演唱与演奏核心任务，分层开展旋律模唱、节奏训练、器乐合奏练习，突破教学重难点。同时将民族文化渗透课堂全程，兼顾技能训练与审美培养，通过小组合作实践提升学生协作能力，让学生在音乐实践中感受民族器乐魅力，树立民族音乐文化自信。 1 学科网（北京）股份有限公司 $