2.5《它们吃什么》教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版
一年级下册第二单元《常见的动物》
2.5它们吃什么
核心概念：
（六）生物体的稳态与调节--6.2人和动物通过获取其他生物的养 分来维持生存--②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标：
1. 科学观念
学生能通过观察说出周围常见动物（如蜗牛、鱼、鸟、蚂蚁等）的食物是什么。
学生能理解动物和我们人类一样，都需要吃食物才能生存。
2. 科学思维
学生能利用感官或借助放大镜，区分并描述动物进食的不同方式（例如：咬、吸食、搬运等）。
学生能根据获取的食物信息，对动物进行简单的归类。
3. 探究实践
学生能按照指导语，动手设计并完成观察蚂蚁对食物反应的实验（如悄悄放置食物、观察触角动作）。
学生能细致观察并用画图或简单词语的方式，记录不同动物的进食行为。
4. 态度责任
学生在观察活动中表现出对小动物的好奇心和爱护之情，能做到不伤害小动物。
学生愿意与同伴分享和交流自己的发现，体验观察的乐趣。
教学重难点：
1. 教学重点
认识动物的食性：引导学生通过直接观察，准确判断并说出身边几种常见动物分别吃什么食物。
观察进食方式：指导学生细致观察动物是怎样吃食物的（如蚂蚁搬运、蜗牛咀嚼等）。
2. 教学难点
探究蚂蚁的行为机制：引导学生理解蚂蚁不仅是用眼睛找食物，更多是通过“触角”触碰、交流来发现和处理食物的（对应教材“研讨”环节）。
连续观察与记录：针对低年级学生注意力集中的特点，如何引导他们在较长的时间内持续观察蚂蚁的搬运和反应，并准确地用画图或简短的语言记录下来。
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教学准备：
教师准备：
“开心农场”微缩展板（含草地、池塘背景）、蜗牛、金鱼、小鸡模型或实物图片；真实食物若干（菜叶、面包屑、米粒、鱼食、苹果块）；放大镜、观察记录单（画圈圈版）、湿抹布。
学生准备：科学活动手册、彩笔、铅笔。
教学过程：
（一）情境导入：食堂阿姨的烦恼（约5分钟）
1.（出示“开心农场”展板）同学们，学校的“开心农场”里住着许多小动物朋友。最近，负责喂养它们的食堂阿姨遇到了一件烦心事。她不知道这些小动物今天到底想吃什么。（出示各种食物图片）
2.昨天阿姨给蜗牛喂了米饭，给小鱼喂了菜叶，结果它们一口都没动。
3.“孩子们，你们觉得是阿姨送的食物不好吃吗？还是她送错餐了呢？”
（预设：学生回答，蜗牛不爱吃米饭，小鱼也不爱吃菜叶子）
4.“真的是这样吗？今天，我们就来做一回‘小小饲养员’，帮阿姨解决这个送餐难题，一起去看看《它们吃什么》。”（板书课题）
（设计意图：从学校劳动实践的真实困惑出发，比虚构的破案更有生活实感，迅速引发学生的共情和解决问题的欲望。）
（二）探究新知：我是小小饲养员（约25分钟）
活动一：观察蜗牛的午餐（扶——教方法）
1.做出假设：我们先去看看农场里的蜗牛先生。蜗牛先生饿坏了，它最想吃的是什么？（出示菜叶、苹果、饼干）
（预设：蜗牛最喜欢吃苹果/最喜欢吃菜叶/最喜欢吃饼干）
- 光猜不行，我们要请出放大镜来帮忙。我们怎样观察蜗牛喜欢什么食物？
（预设：看蜗牛爬到哪里，想吃什么，吃了什么）
- 我们轻轻把蜗牛放在盘子里，观察蜗牛喜欢吃什么。
（预设：学生分组观察蜗牛进食，教师巡视指导：看它爬向哪里？嘴巴在动吗？）
- “你看到蜗牛把头伸进哪种食物里了？”
（预设：蜗牛把头伸到菜叶子里了，还有蜗牛把头伸到苹果那里了）
- 大家的蜗牛都是这样的吗？
（预设：全班所有的蜗牛都选择了菜叶或者苹果）
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