2.5 它们吃什么（教学设计）科学教科版一年级下册（新教材）

教科版科学一年级下册 《它们吃什么》教学设计 2.5 它们吃什么 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.通过观察动物的吃食，了解动物使用器官感知环境；观察动物的吃食，知道动物需要食物。 科学思维： 1.能在教师指导下，推理并分析理解动物的吃食与周围环境关系。 探究实践： 1.通过观察蚂蚁对食物的反应，了解动物与环境的联系，知道动物需要食物。 2.在教师的指导下，能用图画来记录动物的对食物的反应。 态度责任： 1.乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。 教学重难点 重点：细致地观察蚂蚁的对食物的反应，蚂蚁如何搬运食物。 难点：通过对蚂蚁吃食的观察和描述，认识到动物需要食物，动物与周围环境紧密相连。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 师：小朋友们，你们认识这种动物吗？它是白鹭，常生活在湖泊、河滩等水边，那你们知道白鹭平时吃什么吗？ 请学生自由发言，教师结合白鹭捕食图片 补充：白鹭主要以水中的鱼、虾等为食，它的食物都来自生活的水环境。 问题：不光是白鹭，所有动物和我们人类一样，都需要吃食物。那不同的动物吃什么？它们又是怎样吃食物的呢？今天我们就一起来探究这个问题。（板书课题：它们吃什么） 课 程 学 习 2、 探索 活动一：回顾观察蜗牛和小鱼的吃食特点 （一）选择特征，尝试分类 师：蜗牛喜欢吃什么食物呀？ 请学生发言， 总结：蜗牛爱吃植物的根茎、花果、嫩叶等。 播放蜗牛进食视频，引导学生仔细观察：蜗牛是怎样吃食物的？可以用动作模仿一下，再用简单的话描述。 提问：小鱼喜欢吃什么？ 学生交流后 教师补充：小鱼爱吃鱼虫、孑孓等水中的小生物。 播放小鱼进食视频，让学生观察小鱼的进食方式，对比蜗牛，发现二者吃食的不同。 小结：蜗牛和小鱼的食性不同，进食方式也不一样，它们的食物都来自自己生活的环境。 活动二:户外观察蚂蚁对食物的反应与搬运方式 提问：蚂蚁是我们身边的小伙伴，它喜欢吃什么呢？ 学生自由猜测后， 总结：蚂蚁吃的食物很多，比如饼干、面包、白糖，还有一些昆虫的尸体等。 提出观察问题，明确观察任务： ①蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？ ②蚂蚁遇到食物会有什么反应？ ③蚂蚁用身体的什么部位搬运食物？ ④蚂蚁还有哪些有趣的行为？ 强调观察温馨提示：①不惊动、不伤害蚂蚁，不损坏它们的巢穴；②不要用手直接触碰蚂蚁，防止被伤到；③用放大镜观察蚂蚁的细微动作，将观察到的行为用图画简单记录在白纸上。 学生分组，手持观察材料（放大镜、食物碎屑、白纸、笔），在校园花坛边沿、石缝隙等蚂蚁常出没的区域进行户外观察，教师巡回指导，提醒学生认真记录。 3、 研讨 研讨1：蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？ 学生活动：发现蚂蚁靠近食物时触角会动来动去，蚂蚁是依靠头部的触角发现食物的。 研讨2：蚂蚁还有哪些有趣的行为？ 学生活动：蚂蚁的力气很大，可以搬起比自己重很多的食物；蚂蚁们搬运食物时，排得很整齐，很有秩序，井井有条...... 四、拓展 出示牛、兔子、老鹰、蜜蜂等不同动物的图片， 提问：这些动物分别吃什么呢？它们的食物和生活环境有什么关系？ 请学生简单发言，教师补充相关知识，引导学生发现：不同动物的食性不同，食物都来自各自的生活环境，动物的生存离不开食物，也离不开周围的环境。 课堂 小结 本课的学习主要分为三个探索活动：①观察动物的吃食，了解动物使用器官感知环境；②观察动物的吃食，知道动物需要食物；③理解动物的吃食与周围环境关系 板书设计 他们吃什么 动物都需要食物，食物来自生活环境 1. 蜗牛：吃植物根茎 / 花果 / 嫩叶 → 啃食 2. 小鱼：吃鱼虫、孑孓 → 吞食 3. 蚂蚁：吃饼干、白糖、昆虫尸体等 · 发现食物：靠触角 · 搬运食物：口器搬小食物、蚁群拖大食物 · 交流信息：靠触角 · 有趣行为：力气大、有秩序 教学反思 本课以 “情境 - 探究 - 研讨 - 拓展” 为主线，贴合一年级学生的认知特点，通过户外观察蚂蚁的实践活动，让学生在 “做中学”，有效激发了学生的探究兴趣，落实了探究实践核心素养。对比蜗牛、小鱼、蚂蚁的吃食行为，层层递进引导学生理解动物与环境的联系，突破教学难点，但部分学生户外观察时注意力不够集中，记录的图画不够清晰，后续需加强观察前的指导和观察中的巡回引导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $