6.21构建人类命运共同体与中国特色大国外交教学设计-2025-2026学年统编版八年级历史下册（2026新人教版）

该初中历史教学设计聚焦人类命运共同体、一带一路、中国特色大国外交核心知识点，通过复习总体国家安全观等旧知，结合国庆庆典“人类命运共同体”多国友人方阵实景画面导入，搭建新旧知识衔接的学习支架。 该资料以史料实证为支撑，通过领导人讲话原文、古今丝绸之路路线图对比等具象化素材，结合问题探究法与小组讨论，降低抽象外交理论理解难度，强化时空观念与家国情怀，助力学生构建知识体系，提升教师教学实效。

教案设计 课题 第 21 课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 课程 新授课 教学目标 1. 牢记人类命运共同体、一带一路、中国特色大国外交的提出时间、核心内涵与主要外交成果，学会梳理史实逻辑； 2. 通过自主阅读、习题练习、史料分析，提升提取历史信息、辨析概念的能力； 3.感受中国负责任大国形象，增强民族自信心，树立全球共生意识。 教学重点 人类命运共同体内涵、一带一路建设成果、中国特色大国外交主要成就 教学难点 理解人类命运共同体、一带一路、中国特色大国外交三者之间的内在联系 教学器材 历史课本、外交实景照片、文字史料文段、分层课堂练习题、时间轴示意图、路线简图、逻辑框架图 教学方法 问题探究法、讲授法、讲练结合法、小组讨论法 学法指导 圈点批注法、表格归纳法、对比记忆法 研究问题 如何将抽象外交理论转化为具象史实，降低学生理解难度 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 1、 复习导入（5 分钟） 1. 上课伊始，展示上节课知识时间简表，围绕总体国家安全观、新时代强军目标、两岸关系三大核心内容依次提出问题，随机点名学生作答。针对回答不准确、知识点遗漏的地方，当场进行补充讲解，夯实旧知基础。 2. 展示国庆庆典 “人类命运共同体” 多国友人方阵实拍画面，详细介绍画面背景：方阵由 96 个国家的 300 名外国友人组成，各国代表身着特色服饰参与游行。结合画面进行引导提问：如今国内安全稳定、国防实力不断增强，在国际交往中，中国提出了怎样顺应时代发展的新理念？顺势在黑板书写本课课题，引出新课学习。 1. 对照简表快速回顾上节课所学内容，被点名学生起立作答，其余学生认真倾听、核对答案，查漏补缺。2. 认真观察实景画面，聆听背景介绍，结合问题主动思考，明确本节课的学习主题与探究方向。 2、 新知讲授一：推动构建人类命运共同体（10 分钟） 1. 展示分层自学提纲，明确学习任务：梳理该理念提出的时代背景、时间、三大倡议、建设目标、国际地位与历史意义。指导学生结合提纲精读教材对应段落，提醒学生用符号圈画关键信息。 2. 展示领导人讲话原文史料文段，带领学生齐读史料，标注核心语句。组织学生思考讨论：这一理念和我国哪些中华优秀传统文化思想相契合？巡视各小组讨论情况，适时点拨引导。 【材料研读】“大道之行也，天下为公。”和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。……我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。 ——习近平《携手构建合作共赢新伙伴，同心打造人类命运共同体》（2015年9月28日） 人类命运共同体理念植根于中华优秀传统文化，你能想到哪些相关的成语或故事? 成语：和而不同、四海一家、同舟共济、天下为公 故事：张骞通西域、鉴真东渡、郑和下西洋 3.展示两道关于构建人类命运共同体的课堂选择题，学生作答期间，巡视全班答题状态，记录学生高频错误。答题结束后，逐题细致讲解，重点辨析理念提出时间、写入联合国决议与宪法的时间节点，强化记忆。 4. 总结归纳：梳理人类命运共同体的价值，点明该理念获得国际广泛认可，为世界发展贡献了中国智慧与中国方案。 1. 对照自学提纲逐段阅读教材，用不同符号圈画时间、概念、意义等关键内容，简单梳理知识点。 2. 齐读史料，参与小组讨论，结合所学知识，分享和而不同、天下为公、同舟共济、四海一家等成语，以及张骞通西域、郑和下西洋等历史故事。 3.选择题，同桌互查答案。认真聆听习题讲解，在课本空白处批注易错知识点与错误原因。 4. 跟随教师总结，整体把握本板块知识框架。 3、 新知讲授二：高质量共建 “一带一路”（10 分钟） 1. 承接上一板块内容进行过渡提问：人类命运共同体是宏观外交理念，中国通过怎样的实际合作举措去践行这一理念？展示古代丝绸之路路线简图与当代合作路线图，对比讲解二者传承关系，介绍 2013 年先后提出丝绸之路经济带和21 世纪海上丝绸之路两大倡议。 2. 解读丝路精神：逐句讲解和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢四层内涵。展示亚投行成立揭牌实景照片，介绍亚投行成立时间、性质与主要职能，说明其为亚洲基建和国际合作提供资金支持。继续展示中老铁路、雅万高铁等标志性工程实景照片，结合实例介绍项目建设成果，讲述工程对沿线国家经济、民生带来的积极改变。 3. 展示配套辨析类习题，引导学生思考作答。针对题目中 “国际公共产品” 这一概念进行深度解读，区分单纯对外援助与平等互利国际合作的区别，纠正认知误区，总结 “一带一路” 的合作定位与时代价值。 1. 观察古今路线图，理解传承与发展的关系，识记 2013 年这一关键时间，区分两大合作倡议名称。 2. 观看实景照片，认真聆听讲解，在课本上勾画丝路精神、亚投行等重点知识，了解代表性工程的作用与意义。 3. 独立完成习题，主动思考题目设问。跟随教师解析，理解 “一带一路” 平等合作的本质，做好知识点标注。 4、 新知讲授三：推进中国特色大国外交（10 分钟） 1. 展示三层逻辑关系框架图，清晰呈现人类命运共同体（理念）— 一带一路（实践）— 中国特色大国外交（总方略） 的内在关联。讲解 2014 年中国特色大国外交战略正式提出，逐条解读外交旗帜、工作主线、发展目标，强调我国反对霸权主义、坚持合作共赢的外交立场。 2. 依次展示 2014 年北京亚太经合组织会议、2016 年杭州二十国集团峰会、2017 年厦门金砖国家会晤的现场图片，按照时间顺序逐一介绍三场重大主场外交活动与取得的外交成果。补充讲解我国全方位外交布局，以及截至 2024 年 1 月，我国已与 183 个国家建交的现状，凸显我国国际影响力的提升。 3. 客观阐述当下国际形势，说明单边贸易摩擦带来的外部挑战，讲解我国坚持战略定力、坚守底线思维，坚决维护国家核心利益的应对策略。从对内、对外两个维度梳理中国特色大国外交的作用：对内助力民族复兴，对外推动世界和平与发展。 4. 展示覆盖全课知识点的综合检测习题，巡视全场，针对学习薄弱的学生进行一对一指导，待全体学生完成后，统一核对答案、讲解重难点。 1. 观察逻辑框架图，理清三大知识点的层级关系，分点记录中国特色大国外交的内涵要点。2. 结合图片识记三场重要国际会议，感受我国外交成就，理解全方位外交布局的含义。3. 认清当前国际挑战，理解我国外交原则与使命，做好知识梳理。4. 独立完成综合练习题，遇到疑问及时举手请教，核对答案并订正错题。 5、 课堂梳理小结（5 分钟） 结合板书内容，带领学生完整回顾本节课知识脉络，按照 “理念 — 实践 — 外交方略” 的顺序，串联所有知识点。展示空白时间轴模板，带领全体学生共同填写 2013 年、2014 年两大关键年份对应的历史事件。针对本节课易混淆的概念、时间节点再次进行强调，梳理实用的记忆方法。最后总结本课主旨：新时代中国坚持和平发展道路，展现大国担当。 1. 跟随教师回顾整课内容，对照自身笔记查漏补缺。2. 配合教师完成时间轴填写，强化时间概念与事件对应关系。3. 牢记易混知识点与记忆技巧，整体构建完整的知识体系，深化对本课主旨的理解。 作业 必做：1. 背诵本课关键时间、外交概念、重大外交成就；2. 完善课堂时间轴与分层笔记 选做：搜集一则一带一路互通互利的真实民生案例，写下 50 字左右简短感悟 教后反思 本课外交理论内容偏抽象，依靠示意图、实景照片、分层习题、逻辑框架多重辅助，有效降低了理解门槛，多数学生基础史实记忆牢固。仍有小部分学生混淆人类命运共同体与一带一路的从属关系，下节课开篇可快速复述逻辑框架巩固区分。课堂可增加简短实景纪实片段，进一步增强学生代入感，更好落实全球视野与家国情怀的历史核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $