鲁教版七年级下册第二单元第5课《三大改造》教案

第5课:三大改造 教学目标： 知识与能力：了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。 情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。 重点：三大改造的形式 难点：三大改造的实质 教学资源：课本相关插图、文字资料 教学过程： 一、创设情景，破题导入 我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济，这是我国社会主义事业成败的关键之一。这节课我们一起来学习社会主义的三大改造。 二、自主先学，知识梳理 见《伴你学》P23“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流） 三、教材挖掘，合作探究 请同学们认真自读课本23页。 一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处？ 学生完成：农业如何改造?改造的形式？ （小组合作探究，最后教师总结归纳） 学生自学课本24—25页知识 看谁能正确回答下列思考题： 1. 什么是三大改造？包括哪三个方面？实质是什么？ 2.国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？ 3.三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？ 4.思考题（1）引导学生思考并讨论三大改造的实质。点名回答，教师总结。（三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。） 5.思考题（2）引导：进行农业合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？点名回答。（土地改革以后，农民、手工业者分散经营，影响生产发展，满足不了工业化建设需要。它的主要形式是农业生产合作社。） 6.思考题（3）要求学生掌握国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是实