第三单元素养评价检测课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文六年级下册第三单元素养评价检测课件，系统梳理了以“情感体验与表达”为核心的知识体系，涵盖字词积累、词语辨析、句子仿写、课文情感表达方法及阅读理解中的情感分析，通过语境练习、课文回顾等方式串联知识点，构建从基础到应用的逻辑脉络。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，如句子练习中“融情于景”的对比描写（心情好与不好的雪景），培养学生用语言表现美的能力，阅读理解通过具体文本分析直接与间接抒情，提升思维的深刻性，习作要求结合情感体验写具体，实现分层教学，助力学生巩固情感表达技巧，教师可精准把握学情提升复习效率。

第三单元素养评价检测 语文 六年级下册 做题课件 一、下面是小全同学写的一段文字，请你读一读，完成练习。（12分） 聆听自然，万物总是能带给我们不同的情感体验。太阳悄悄地nuó yí（ ）着脚步，让我们因为时间的流逝而bù jīn（ ）感到huánɡ kǒnɡ（ ）；阳光mínɡ mèi（ ），春花zhàn fànɡ（ ），让我们心情愉悦；独自徘徊在落叶纷飞的树林，冷风入怀，我们的心中yǐn cánɡ（ ）着悲伤……世间万物皆有情，最是难得心从容。 1.根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。（6分） 挪移 · · 不禁 惶恐 明媚 绽放 隐藏 2 2.下列句子中的“徘徊”和画线句子中的“徘徊”意思相同的是哪一项？（ ）（2分） A.我徘徊在人生的十字路口，不知该何去何从。 B.这个人一直在学校门口徘徊，不知道要干什么。 C.这个工厂每月的产值一直在三百万元左右徘徊。 B · · · · · · 3 3.读到“时间的流逝”，我想到了“________、________”等四字词语，正因为时间的脚步如此匆匆，所以我们要牢记“________________，________________”这句话。（4分） 白驹过隙 岁月如流 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 4 二、选择题。（7分） 4.下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）。 A.头涔涔（chén） 缥缈（miǎo） B.原谅（liànɡ） 消逝（shì） C.泪潸潸（shān） 急遽（jù） D.惆怅（chóu） 咔嚓（chā） A · · · · · · · · 5 5.下列词语中书写无误的一项是（ ）。 D 6 6.下列词语都跟时间有关，按时间由短到长的顺序排列，正确的是（ ）。 ①一朝一夕 ②三年五载 ③千秋万代 ④一年半载 A.④①③② B.①④②③ C.①④③② D.④③②① B 7 7.下列句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A.我的妹妹活泼可爱，伶伶俐俐的,很讨人喜欢。 B.小弟弟还没走进教室，就轻轻悄悄地嚷开了,真是未见其人，先闻其声啊。 C.身处异乡繁华的都市,他心中却感到空空落落的,有一种说不出的孤独与怅惘。 D.成天念念叨叨的老太太搬走了,我的耳根总算是清净了。 B · · · · · · · · · · · · · · · · 8 8.下面的句子不能体现人物内心感受的是哪一项？（ ） A.但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。 B.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 C.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? D.放学回家，我做完作业就开始阅读《爱丽丝漫游奇境》。 D 9 9.学习小组发起“采用多种方法间接表达情感”主题挑战赛,下列句子不符合主题要求的是哪一项？（ ） A.窗外的雨淅淅沥沥地下着，打湿了窗台上那盆茉莉花，花瓣一片片蜷缩起来，再也没有了往日的舒展。 B.田野里的麦浪在风中翻滚，金黄的麦穗摇着头，饱满的籽实仿佛承载着整个季节的期盼。 C.冬日的清晨，光秃秃的树枝在寒风中颤抖，乌鸦在枝头嘶哑地叫着，整个院子显得格外寂静。 D.我站在站台上，看着妈妈乘坐的列车缓缓驶远，眼泪忍不住掉了下来。 D 10 10.下列说法错误的一项是（ ）。 A.《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字,形象地描写了时光的流逝，表达了作者对时光流逝的感慨 B.《别了，语文课》的最后，作者选择了“老师送书”和“同学留言”这两件事,突显了告别语文课时的气氛与心情 C.《那个星期天》中通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了“我”的心理变化过程 D.《阳光的两种用法》中，“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用 B 11 三、句子练习。（7分） 11.仿写句子。（3分） 例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 老师如_________，无私地燃烧着自己，如_________， ______________________。 蜡烛 春雨 滋润着祖国的花朵 12 12.请你根据下面提供的情境，运用融情于景的方法，就心情“好”与“不好”两种状态分别写几句话。（4分） 北风呼呼地吹着，漫天大雪纷纷扬扬地飘落下来，大地上顿时一片洁白…… 心情好：___________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 北风呼呼地吹着，好像在演奏欢乐的乐曲。漫天大雪纷纷扬扬地飘落下来，如无数个穿着雪白纱裙的翩翩起舞的小精灵。大地顿时一片洁白，我在雪中漫步，也不自觉地随着雪花跳起舞来。 13 心情不好：_________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 北风呼呼地吹着，像是恶魔在咆哮，漫天大雪纷纷扬扬地飘落下来，如同一片片冰冷的刀片，割在脸上生疼。大地顿时一片苍白，一切都失去了生机与活力。 14 四、回顾课文内容，完成练习。（8分） 13.不同的文章，作者表达情感的方式也不同。（8分） （1）在《匆匆》的末尾部分，作者一连六问直接表达情感：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？_________________，_________________。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，___________________？…… ______________________？__________________________？ _______________________，_________________________？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这段话表达了作者_________________的感慨。（4分） 只有徘徊罢了 只有匆匆罢了 又剩些什么呢 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去吧 对时光流逝 15 （2）《那个星期天》将情感融入_______________中，间接表达出来，细腻生动地表现了“我”在那个星期天，“兴奋、期待—___________—___________—___________”的心理变化过程。（4分） 人、事、景物 焦急、盼望 焦急、惆怅 失望、委屈 16 五、阅读理解。（31分） 14.读《一颗睡着的糖》的片段，完成练习。（8分） ①读高中时，我在县城上学，离家二十千米，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米随风摇曳；有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 17 ②“姥奶，我回来啦。”远远地，我就看到曾祖母端坐在门前。 ③我知道她在等我。 ④“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。 18 ⑤曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手背上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“啊，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。 ⑥青麦仁在将熟未熟之间，有青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消把麦穗儿放在掌心里来 19 回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑦这样的日子在交换中度过…… ⑧我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。爷爷挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 20 ⑨其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，我还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜，是等待，是豁达，是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。 ⑩走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 （本文作者牛斌，选入时有删改） 21 （1）请你把文中的事件补充完整，感受作者通过具体事例表达的情感。（4分） ①“我”给曾祖母带糖，_____________________________； ②________________________________________________。 曾祖母给“我”青麦仁 曾祖母去世时，手里握着“我”上次给她的一颗糖 22 （2）赏析画线句子，体会其表达的好处：______________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分） 先点明“我”对曾祖母拳头里东西的猜测，表现了“我”对曾祖母的了解与熟悉，又与后面的“歇斯底里”形成了强烈的反差。这种反差突出了当“我”真正面对曾祖母留下的这颗糖时，内心巨大的悲痛和对曾祖母的深切思念，让情感的表达更具冲击力，也为后文阐述亲情以及遗憾等感悟做了铺垫。 23 （3）品味结尾段，谈谈作者这样写的好处。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话运用了环境描写，呼应了开头。作者用原野上一只候鸟飞过暗示曾祖母的离去，渲染出一种悲凉的气氛，表达了“我”的悲伤之情。 24 15.阅读短文，完成练习。（17分） 一天（节选） 早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨，来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。 25 到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去。车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻 26 瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。 车进了小巷。小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。不行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。 棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘 27 部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不假思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻 28 封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 我越想越头疼。 （本文作者：老舍） 29 （1）联系上文“娘不假思索，冲口就骂”，可知北京话“挨雷”的意思是__________。（2分） 挨骂 30 （2）按照事情发展的顺序，体会“我”心情的变化，补全思维导图。（5分） 期待 急切 车进小巷 遗憾 到了车站 31 （3）品读句子，体会作者表达情感的方法。（8分） 句子一：放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车。 ①采用短句的形式，用“_____”“_____”“_____”“跑”四个动词描写了“我”急于去见朋友的情景，将情感融入_____________中来表达。 ②文中采用这种方法表达情感的句子还有很多，用“ ”画出一处。 放 扣 戴 动作描写 马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。 32 句子二：孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。 ③这句话用_______的修辞手法写孩子的表现，衬托了“我”此时_____________的心情。第3自然段写“这儿”_______ ________的景象，也是为了衬托“我”的心情。 夸张 无奈、着急 人、车拥挤 33 （4）文中描写了“我”同好友见面的想象，在文中有什么作用？（2分） ____________________________________________________________________________________________________ 表达了“我”对与好友见面的期待和着急的心情，衬托了无法见面的遗憾和失望之情。 34 16.阅读材料，完成练习。（6分） 消逝的游戏——跳房子 【材料一】 跳房子，有的地方也叫跳方阵、跳方格、跳格子，在香港被称为跳飞机。它起源于罗马帝国时期，起初是被用作罗马步兵的军事训练。后来，罗马的孩子们发现了这有趣的活动方式，便开始模仿起来，在他们自己的球场里画 35 线扔石。随后，跳房子游戏蔓延至整个欧洲，并逐渐成为一种世界性的儿童游戏。 不过，还有一种有争议的说法将跳房子的起源追溯到了1677年——在《穷罗宾列传》里这一年的记载中，出现了一个名为Scotchhoppers的游戏，据说这个游戏便是跳房子。 36 【材料二】 “小棒棒，细又长，黄土地上画房房。小瓦片，四方方，我和伙伴来跳房……” 在没有电脑、没有手机的年 代，跳房子成了最受孩子们欢迎 的游戏之一。几个小伙伴用粉笔 或砖块在地上画出方格，用单脚、 37 双脚、反跳、交叉或扔沙包定位等方式去跳跃、去闯关。孩子们喜欢这个游戏，主要在于它的趣味性和娱乐性极强且简便易行，有块场地，一个沙包或石块，几个小伙伴就足矣。 从儿童教育专家的角度看，跳房子游戏有着三大益处：第一，使孩子们尝试单双脚跳的快乐，锻炼了他们的腿部 38 力量，久而久之提高了动作的协调性、灵敏性；第二，促使孩子们喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐；第三，发展幼儿的弹跳能力，培养他们的创造性思维能力，感受跳房子游戏的乐趣。 39 （1）根据材料二，梳理跳房子的游戏过程，补全导图。（3分） 方格 双脚 扔沙包定位 40 （2）现如今，许多传统的儿童游戏都消逝了，取而代之的是各类电子游戏。结合材料和生活实际，你认为传统游戏与电子游戏，哪一类更适合儿童的发展？写出理由。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为传统游戏更适合儿童的发展。因为传统游戏不仅可以提高儿童动作的协调性和灵敏性,促进儿童健康成长,还可以让儿童学会遵守规则,学会与同伴合作，这些是电子游戏无法带来的。 41 六、表达与交流。（5分） 17.黑夜，暴风雨，雷声，一个人在家……这是小全难以忘却的记忆。让我们一起读下面的语段，走进他的记忆。 ①那是一个阴雨天,天渐渐地黑了下来,暴风雨再次来临。凛冽的寒风透过窗户缝吹进来，我感觉到了阵阵寒意，尽管我关上了窗户，依然能听见寒风发出的得意的狞笑声。轰隆隆的雷声、窗户上“啪嗒啪嗒”的雨点声不时传入我的耳朵。 42 ②我急忙打开家里所有的灯，但是我仍然感到害怕。我蜷缩在沙发上，心想:妈妈，这都几点了，您怎么还不回来？您的儿子害怕雷声，您不记得了吗? ③忽然，窗户上闪过一道黑影，我吓了一跳，脑海里浮现出_____________________________________。我赶忙 _________________________________________________________________________________________________…… 43 （1）下列词语不能表达“我”此时心情的一项是（ ）。（1分） A.心惊肉跳 B.胆战心惊 C.欣喜若狂 D.忐忑不安 （2）第①自然段中的景物描写的作用是________________ ________________________________________________________________________。（2分） C 渲染了凄冷、恐怖的氛围，将“我”害怕的心情融于景物中，在叙述中自然而然地流露情感 44 （3）联系上文体会“我”的心情，在第③自然段的横线上填上描写“我”心理、动作的语句。（2分） ③忽然，窗户上闪过一道黑影，我吓了一跳，脑海里浮现出_____________________________________。我赶忙 _________________________________________________________________________________________________…… 电视里鬼影飘移的恐怖画面 起身把家里的窗帘都拉上了，然后跑到了自己的房间，一头钻进被子里，缩成一团，连大气儿也不敢出 45 七、习作。（30分） 18.“畅快、盼望、欣喜若狂、愧疚、愤怒、忐忑不安……”你在生活中有过这些情感体验吗？请选择一种情感体验，先想想是什么事情使你产生了这样的感受，再回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后写下来。 注意：把事情的经过写具体，运用恰当的表达情感的方法。题目自拟。 略 46 $