第9课《学会倾听》 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

《学会倾听》第二课时精品教学设计

 

一、教材分析

 

《学会倾听》第二课时，是部编版小学三年级道德与法治下册第四单元“我们来交往”第9课的后半部分内容，承接第一课时“理解倾听很重要”的情感铺垫，聚焦“倾听有方法”这一核心主题，引导学生从“知道倾听重要”走向“学会如何倾听”。

 

教材以“倾听态度辨析”为切入点，通过正反场景对比，引导学生建立“正确倾听态度”的认知；再通过辰辰与同桌的冲突案例，拆解出“控制情绪—倾听解释—换位思考”三步倾听解决矛盾的方法；最后通过观点辨析，引导学生理解“倾听是平等待人的方式，不应受意见、能力等因素影响”。本课是单元“人际交往”主题的落地课，重点引导学生掌握可操作的倾听方法，学会在日常交往、矛盾冲突中有效倾听，建立尊重他人、平等交往的意识，将倾听从“理念”转化为“能力”。

 

二、教学目标

 

1. 树立“平等待人、尊重他人”的倾听意识，愿意以耐心、真诚的态度倾听他人，理解倾听是对他人的尊重。

2. 能掌握正确的倾听方法（态度、回应、矛盾处理），学会在日常交流和冲突中有效倾听，提高交往能力。

3. 了解倾听的正确态度与方法，知道倾听时要用心、耐心、回应，能在冲突中通过倾听化解矛盾，理解倾听是平等待人的表现。

 

三、教学重难点

 

- 教学重点：掌握倾听的正确方法（用心倾听、点头回应、把握关键），学会在日常交往中有效倾听。

- 教学难点：真正将“倾听方法”转化为自觉行为，在冲突中能控制情绪、耐心倾听他人解释，做到平等待人、尊重他人。

 

四、教学方法

 

情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组合作探究法、辨析讨论法

 

五、教学过程（含设计理念）

 

（一）复习导入：“倾听小回顾”（5分钟）

 

1. 教师提问：“上节课我们学习了‘倾听很重要’，谁来说说，倾听能

给我们带来什么？”

2. 学生自由发言，回顾倾听在促进理解、加深友谊、自我成长中的作用。

3. 教师过渡：“我们知道了倾听很重要，但有的时候，我们还是会听不清、听不懂，或者听不进去。这是因为我们还没有掌握正确的倾听方法。今天这节课，我们就一起来学习《学会倾听》第二课时，看看怎样做，才是会倾听的孩子。”

4. 板书课题：学会倾听（第二课时）——倾听有方法

 

设计理念：通过回顾上节课的“倾听重要性”，自然过渡到本节课的“倾听方法”，实现课程内容的连贯衔接；以“为什么听不清”的提问，引发学生思考，激发学习兴趣，明确本节课的学习目标。

 

（二）新知探究：从“正确态度”到“有效倾听”（25分钟）

 

活动1：“倾听态度大辨析”（7分钟）

 

1. 教师出示教材“活动园”中的两个场景，引导学生辨析：“下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的？为什么？”

- 场景1：同学认真看着对方，说：“我很喜欢听你讲去敬老院参加志愿服务的事。”

- 场景2：孩子听奶奶讲故事，漫不经心地说：“奶奶，您讲的老故事