第2课《回延安》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《回延安》展开，涵盖信天游民歌形式、作者贺敬之及写作背景，以“回、忆、聚、看、赞”五部分概括内容，聚焦比兴、比喻等修辞手法分析。课堂从候课准备、生字词自学切入，通过文学常识、文体特点搭建支架，引导学生逐步深入文本理解。 其亮点在于立足信天游文化传承（文化自信），通过“树梢树枝树根根”等比兴句、“杜甫川唱来柳林铺笑”拟人句的精读（语言运用、思维能力），结合地方特色场景分析，迁移延安精神内涵。采用自学自测、当堂训练的方法，助力学生提升语言素养与文化认同，为教师提供系统教学资源。

候课要求 1.保持安静 2.坐姿端正 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 2.回延安 第2课时 学习目标： 1、了解作者及文学常识，以及信天游民歌形式的特点。 2、能正确、流利地朗读课文，积累文中生字词，初步感知课文内容。 现当代诗人、剧作家。山东（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 贺敬之 文体解说：“回延安”，题目直接交代了事件，简明概括。一个“回”字，饱含诗人的喜悦和对延安的眷恋之情。 写作背景： “1956年，作者跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时作者已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。作者本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要作者出个节目，作者就用信天游的方式写了几句诗，抒发一下感情。夜里作者就一边唱，一边写，写了一夜，……当时作者是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 比兴 比，就是比喻； 兴，就是先说其他事物，引来要说的事物。 是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。 信天游 【自学自测】 搂（ ） 糜子（ ） 黍类（ ） 馍（ ） 喘（ ） 眶（ ） 白羊肚子巾（ ） lǒu dǔ shǔ mó chuǎn méi kuàng 1.说说每部分的内容，并用三个字概括。 （1）回延安 (思念) （2）忆延安 (感激） （3）聚延安（欢喜） （4）看延安（惊喜） （5）赞延安（自豪） 2、一、二小节运用了什么修辞手法，试分析其表达效果？ 母亲延安就在这里”将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 “树梢树枝树根根”先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用 。 “羊羔羔吃奶眼望着妈”先说羊羊吃奶之事， 以引起“我”吃延安的小米、 长大成人之事，含有延安是“我”家的意思。此句也可视为比兴兼用。 “东山的糜子西山的谷”先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。 运用夸张的诗句: “双手搂定宝塔山”似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所想。 运用拟人的诗句: “杜甫川唱来柳林铺笑”一唱和笑是人才有的行为， 而这里的一条河、一个村他唱和笑，是诗人赋予它们以人的情绪和行为。 “红旗飘飘把手招”一这里的“飘飘”是常态，“把手招” 是幻想，想象红旗有手，向“我”召唤。 3、读了第三部分，我们看到了什么画面?作者是怎样表现这些内容的? 我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延 安人的成长和美丽、淳朴的心灵， (1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热 情、好客； (2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃 娃三代人，写出了延安人的贡献和成长 (3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米 酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈 话双方的情投意合，谈话内容丰富异常。 表现方法 精读课文 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 精读课文 品味第三部分 渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。 “米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。 返回 17 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 精读课文 “不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。 老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 紧承上文的“脚步声”，写“老爷爷”进门的景象。 精读课文 写“老爷爷”急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 写亲人、战友重逢聚谈时的热闹场景。诗人与亲人围坐在炕上，谈话如长江大河般汹涌澎湃，没有穷尽。 精读课文 4、诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的? (1)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。 (2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用夸张、比喻、排比的手法，延安十年来的巨大变化，便跃然眼前。 5、第五部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。这些内容为什么放在最后一部分写? 这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。这样，既突出了延安鲜明的地方色彩即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。 6、找找3-5小节中，运用了哪些修辞手法，并分析表达效果？ 把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切、热烈 比喻 拟人 排比 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩红； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 多种修辞 夸张 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉 渲染 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 ——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情 7、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点？那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗？ 热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。 值得 8、文章结尾一节有什么作用？ 运用夸张、比喻的修辞手法，通过直接抒情来抒发情感。 照应开头，首尾呼应，升华主旨，抒发诗人对延安母亲的眷恋之情。 延安精神是一种时代精神，试概括延安精神的内涵。 内涵： ①自力更生、艰苦奋斗的创业精神 ②全心全意为人民服务的精神 ③理论联系实际、不断开拓创新的精神 ④实事求是的思想路线 延安精神是一种时代精神。它属于过去、现在和未来。它像一颗耀眼的星星照亮着中国大地，使这种精神世代相传。 迁移运用 本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化时无比兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 课文主旨 返回 课堂小结 优秀个人 细节决定成败，态度决定高度。 当堂训练 要求： 1、不翻书，不讨论。 2、清空桌面。 3、书写工整，字迹清晰。 4、时间6分钟 答案 1、下列各句加粗词解释有误的一项是（ ）（3分）A、满心话登时说不出来　 登时：立刻B、脑畔上还响着脚步声　 脑畔上：头上C、我梦见鸡毛信来　鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D、天南海北想着你　 天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同 B “脑畔上”本诗中是指“窑洞的顶上”。 返回 A　　　　　 拟人 2、对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是( ) A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进” ! (比喻) B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!(夸张) C、白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 3、选词填空正确的一项是（ ）（2分）几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。A、抱　 扑　　 B、搂　 靠 C、绕　 扎　　　　　D、搂　 扑 D 4、下列有关《回延安》的说法,不正确的一项是（ ）(3分) A.《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的诗歌,全诗突出一个“回”字,描述“我”回到延安的所见、所闻、所感。 B.全诗以诗人回延安的过程为线索,分为五个部分:回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。追忆了过去延安的难忘岁月,展现其风土、人物及革命传统。 C.诗歌描写了陕北农村的生活场景,富有地域特色,如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”等,都是打上了延安烙印的景象。 D本诗具有陕西方言的特色,也具有信天游的某些特点,颇有些土气,但正是因为如此,诗作有了地气,受到了读者的喜爱。 D Lavf57.41.100 $