鲁教版七年级下册第4单元第13课《香港和澳门的回归》教案

第13课  香港和澳门的回归 教学目标： 知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。 过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。 情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路； 教学重、难点 1.  重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。 2.  难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。 教学用具： Phinpot   课件 教学过程 一、创设情景 破题导入 展示一组有关港澳回归、发展的照片 师：（问）从这几幅图片中你看到了什么？（港澳回归、发展）对此你想提问什么？（港澳是什么时间回归的？回归经过如何？）大家都想了解这段历史吗？今天我们来学习第十三课——《香港和澳门的回归》 二、自主先学 知识梳理 （1）学生根据“导学目标”预习课本，找到并标记你认为本课中应该了解和掌握的知识点，（最好能直接记在脑子里）同时提出本节课中你所发现的问题（侧重于重难点问题，此过程中小组内可以交流、探讨，或者请教老师）。（5分钟） （2）初步检验预习效果：出示一组填空题（屏显） （3）小组内统一一下本节课中要提出的问题。（师巡视指导）（半分钟） （4）小组代表分组板书本组探讨确定的问题。（其他同学熟读课本，巩固记忆基础知识）（2分钟）（或让各小组口头提一下问题，教师将问题汇总。） （5）教师根据各小组板书内容加以筛选，确定本节课主要学习内容，然后师生共同探讨，解决相关问题。 三、教材挖掘 合作探究 （模拟）问题：一国两制、港澳问题由来、回归意义。 （模拟）探究经过： （1）教师 ：大家预习过课本了，谁能告诉我 “一国两制”的涵义是什么？ 学生 ：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。（以祖国统一为前提） 教师 ：其实“一国两制”的构想最初是为解决台湾问题而提出的，但历史的发展却使之最先用来解决了港澳问题。说到这儿，我猜有的同学在想：干嘛这么费劲，既然统一了，港澳就应该在回归后直接实行与大陆一样的社会主义制度，何必“一国两制”呢？ 问：某同学，我猜对了