第六单元：课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李商隐《夜雨寄北》展开，涵盖文学常识、背诵要求及诗意理解与赏析。以候课要求规范课堂开端，通过作者介绍、词语解释、节奏划分搭建学习支架，引导学生从基础字词逐步深入至诗句赏析，形成连贯的知识脉络。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过“期”“涨”等字词赏析、虚实结合手法分析及“夜雨”“期”的重复运用探究，引导学生深入理解诗歌情感与结构。迁移运用拓展带雨诗句，课堂小结从时空角度梳理结构，既增强文化自信，又帮助学生提升审美创造能力，为教师提供系统教学支持，提高课堂效率。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，笔） 夜雨寄北 李商隐 学习目标 1、了解作者的相关文学常识，熟读并背诵这首诗。（重点） 2、理解并赏析这首诗，感受诗人表达的思想感情。（难点） 了解作者 李商隐，字 ，号 ，怀州河内人， （朝代）诗人，与杜牧并称 。 义山 玉谿生 唐代 “小李杜” 解释下列词语 寄北： 君： 归期： 何当： 却话： 写诗给北方的人 诗人的妻子 回家的日期 何时将要 回头说，追述 划分节奏 夜雨/寄北 君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。 理解诗意 君问/归期/未有期 你问我的归期，但我的归期还没有定， 巴山/夜雨/涨秋池 现在我独居在巴山，夜雨不停,秋天的池水直往上涨。 何当/共剪/西窗烛 什么时候才能够与你在西窗下剪烛长谈 却话/巴山/夜雨时 追述我独居巴山时面对夜雨的情景呢? 1、简析“君问归期未有期”的妙处。 开篇直入心事，以问答起笔。对方殷殷询问归家日期，诗人却答不出归期。两个 “期” 字叠用，一问一答之间，道尽身不由己的无奈、漂泊的惆怅，情绪直白又沉郁，奠定全诗伤感的基调。 2、简析“涨”字的妙处。 “涨”字既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又流露出羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托出诗人深重的愁思。用词准确，富于动态感。 3、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”是实写还是虚写？请简要赏析。 这句话是虚写，是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。 4、这首诗有几处用了相同的字眼，请找出来并简要赏析。 “夜雨”“期” 三处提到“夜雨”，两次提到“期” 标题中的“夜雨”点明了时间和天气，“巴山夜雨”中的“夜雨”是实景，诗人借“涨秋池”来抒发自己对亲人的思念之情。“却话巴山夜雨时”中的“夜雨”是虚写。 第一个“期”是归期，是亲人对诗人的期盼。第二个“期”是诗人“未有期”，没有回去的期限，暗含惆怅失意之意。 5、这首诗表达了怎样的思想感情？ 这首诗通过对“归期”的询问和回答，抒发了诗人羁旅之愁和对妻子的思念。 迁移运用 请你写出两句带雨的诗句并注明出处、作者。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―志南和尚《绝句》  渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。―王维《送元二使安西》  南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。―杜牧《江南春绝句》  夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―陆游《十一月四日风雨大作》  好雨知时节,当春乃发生。―杜甫《春夜喜雨》  夜来风雨声,花落知多少。―孟浩然《春晓》  课堂小结 本诗表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，,抒发了诗人盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。诗歌结构设计精妙，创意十足。从空间上看，此地--彼地--此地，即巴山--西窗--巴山，往复对照;从时间上看，今昔--他日--今宵,回环对比。诗人把巴蜀之地的秋雨夜景与思念的愁绪结合起来写,抒情达意丝丝入扣。 评价激情小组 $