第6单元 第3课 守正创新 教学设计 2025-2026学年冀美版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦山水盆景“守正创新”，通过对比传统盆景与苏州博物馆景观图片，提问艺术元素关联，搭建传统工艺与现代应用的学习支架，梳理守正（传统工艺、文化内核）与创新（材料、场景、形式）的内涵。 亮点在于以核心素养为导向，通过《南海风光》盆景、苏州博物馆景观案例分析，结合独学内化（创意草图）、小组讨论（现代应用场景）等方法，培育审美感知与文化理解，提升创意实践能力。为教师提供清晰教学流程，助力学生理解传统工艺的创造性转化。

叶县昆阳中学2025—2026学年下学期八年级教案 编0017 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2025年__月 日 使用人： 单元 第6单元 传统工艺——山水盆景 第3课 守正创新 课时 第1课时 守正创新 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 核心素养目标 1.审美感知：感知传统山水盆景与现代景观、生活应用的审美关联，能从材料、视觉、环境角度品评盆景艺术的应用，体会传统与现代结合的审美情趣。 2.艺术表现：掌握借鉴山水画方法欣赏盆景艺术的要点，能运用山水盆景制作工艺，尝试将盆景元素融入生活场景设计，完成基础的创意表达。 3.创意实践：结合传统盆景工艺，探索盆景艺术元素在现代生活中的应用方式，尝试设计或制作兼具传统韵味与时代新意的盆景作品或生活景观方案，提升创新实践能力。 4.文化理解：理解山水盆景背后的文化意蕴，认识中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要性，增强传承与创新传统工艺的意识。 教学重点 盆景艺术元素在现代生活中的应用，传统工艺与时代新意的结合方法。 教学难点 理解盆景文化的创新发展，能将传统盆景元素转化为具有时代感的创意作品或设计方案。 教学方法 欣赏法、讲授法、实践法、讨论法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 对比激趣：展示传统山水盆景与苏州博物馆景观图片，提问：“这两幅作品有什么关联？苏州博物馆的景观是如何借鉴山水盆景的艺术元素的？” 2. 问题导入：提问：“山水盆景作为传统工艺，在现代生活中还有哪些应用？如何让古老的盆景艺术焕发新的生机？” 3. 导入课题：传承不守旧，创新不离根，今天我们就一起探索山水盆景的守正创新，看看传统工艺如何在新时代绽放光彩。 欣欣赏图片作品，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 1. 核心概念讲解： ◦ 守正：坚守山水盆景的传统工艺与文化内核，以石为骨、以水为韵，追求 “咫尺山水” 的意境美，遵循传统盆景的布局、造型、点景原则。 ◦ 创新：在传承传统工艺的基础上，探索盆景艺术元素在现代生活中的应用，包括材料创新、场景创新、形式创新等，让传统工艺适配现代审美与生活场景。 ◦ 创新案例解析： ◦ 《南海风光》盆景：运用传统山水盆景的布局工艺，以石材表现南海的山水风貌，将地域风光与传统盆景结合，赋予传统题材新的时代表达。 ◦ 苏州博物馆景观：借鉴山水盆景的 “咫尺山水” 理念，以石材、水景、白墙黛瓦营造山水意境，将盆景艺术元素转化为大型公共景观，实现传统与现代的融合。 2. 关键知识梳理： ◦ 盆景艺术的欣赏方法：借鉴山水画的欣赏思路，从造型、构图、意境、材料等角度，品评盆景的审美特点与文化内涵。 ◦ 创新应用角度：制作材料（如环保材料、现代石材）、视觉感受（简化造型、适配现代审美）、盆景与环境（家居、公共空间、景观设计）的融合。 ◦ 守正创新的核心：保留传统工艺的精髓与文化意蕴，同时结合时代需求与现代审美，实现传统工艺的创造性转化。 3. 留白提问：“如果让你将山水盆景元素融入家居设计，你会如何设计？怎样既保留传统韵味，又体现现代生活的特点？” x学生认真听讲，适时回答问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 1. 学生自主阅读教材图片与文字，梳理盆景艺术守正创新的要点，标记传统工艺与现代应用的结合方式。 2. 完成基础任务：在草稿纸上快速绘制一个将盆景元素融入现代生活场景的草图，如家居摆件、小型景观等。 3. 教师巡视，个别指导学生的草图绘制，帮助梳理创意思路，解决基础疑问。 x完成老师布置的课堂任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 1. 分组任务：4 人一组，围绕以下问题展开讨论： ◦ 讨论 1：《南海风光》盆景是如何运用传统工艺表现时代新貌的？它在题材、造型上有哪些创新之处？ ◦ 讨论 2：苏州博物馆的景观设计，借鉴了山水盆景的哪些艺术元素？这种大型景观与传统盆景有什么异同？ ◦ 讨论 3：从制作材料、视觉感受、盆景与环境等角度，盆景艺术元素还可以应用在哪些现代生活场景中？ ◦ 讨论 4：在传承山水盆景文化时，如何平衡守正与创新？怎样避免过度创新失去传统韵味？ 2. 小组分享：每组推选 1 名代表，分享讨论结果，可结合自己绘制的创意草图说明设计思路。 3. 教师点评：补充学生的讨论内容，强调守正创新的核心是保留文化内核，同时结合时代需求进行创新，鼓励学生大胆探索传统工艺的现代应用。 展示讨论评价总结 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 1. 师生共同回顾本节课重点：山水盆景守正创新的内涵，传统工艺与现代应用的结合方式，盆景艺术的欣赏方法。 2. 总结：山水盆景的守正创新，既要坚守传统工艺的精髓与文化意蕴，也要拥抱时代，探索传统艺术在现代生活中的新表达，让古老的传统工艺在新时代焕发新的生机。 拓 展 延 伸 学习要求与评价 1.创意挑战：结合教材活动要求，完成以下任务： 任务 1：在生活中寻找盆景艺术的踪迹，拍摄或记录身边融入盆景元素的场景，从材料、视觉、环境角度进行品评； 任务 2：设计一件兼具传统韵味与时代新意的盆景作品或生活景观方案，画出设计草图，标注设计思路与创新点。 2.课后任务：完善课堂创意设计，准备下节课的展示分享；尝试用环保材料制作一件简易的创新盆景作品。 3.拓展思考：除了山水盆景，还有哪些传统工艺在现代生活中实现了守正创新？它们的创新方式有哪些值得我们借鉴？ 板 书 设 计 守正创新 —— 山水盆景的传承与发展 1. 守正：坚守传统工艺、布局原则、文化意蕴 2. 创新：材料、造型、场景、形式的现代转化 3. 应用角度：材料、视觉、环境（家居 / 公共 / 景观） 4. 核心目标：传统工艺的创造性转化、创新性发展 教 学 反 思 本节课以山水盆景的守正创新为核心，通过情境导入、案例分析和小组讨论，引导学生理解传统工艺的传承与创新，整体教学流程贴合新课标核心素养要求。教学中，学生对传统盆景元素的现代应用兴趣较高，能快速理解守正创新的内涵，但在创意设计环节，部分学生的方案缺乏传统元素的融入，创新思路不够开阔。后续教学中，可增加更多传统工艺创新案例的展示，为学生提供更丰富的设计参考；同时可增加课堂实践时间，让学生在课堂上完成简易创意作品的制作，强化创意实践能力的培养。此外，可结合更多本土传统工艺的创新案例，引导学生理解中华优秀传统文化传承发展的意义，深化文化理解目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $