小升初阅读专题：理解句子含义课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文小升初复习课件聚焦“理解句子含义”核心考点，涵盖题型介绍、方法指导（抓关键词、联系上下文与主旨）及真题案例解析，通过板块划分与重点标注，帮助学生构建从方法到应用的完整知识网络。 课件亮点在于“方法-案例-练习”闭环设计，如分析《天窗》“慰藉”等关键词培养语言运用能力，结合《我家的杏熟了》主旨句提升思维能力。课堂小练通过“父亲不吃肉”等情境问答激发兴趣，助力学生掌握答题逻辑，为教师提供高效复习支持。

理解句子含义的方法 1.7.2013 ‹#› 什么是“理解句子的含义”？ 一、题型介绍 理解文中句子的含义，是指对文中起重要作用的关键性语句进行理解，体会其蕴含的深层含义（思想感情、生活哲理、人生态度等）。重要句子包括：  1.7.2013 ‹#› 01 揭示文章主旨、作者观点的句子 这类句子往往是文章的灵魂，直接点明全文的中心思想或作者的核心观点。 【 举例】“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 这句话是全文的中心句，直接点明了作者的观点——乡下人家的生活不管在什么时间、什么季节，都有着与众不同的、自然质朴的美，表达了作者对乡村生活的热爱与赞美。 1.7.2013 ‹#› 02 富含人物情感、人生意蕴的句子 这类句子细腻描绘人物内心世界，或藏有耐人寻味的人生意蕴，是情感表达的关键载体。 【举例】“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！” 这句话写出了月光下作者与阿妈行走的快乐，满含童真与温情。 1.7.2013 ‹#› 二、设问形式 1.联系上下文，说说画线句子的含义。 2.请结合生活实际，谈谈你对文中画线句子的理解。 3.文中画线的句子表达了作者怎样的思想情感？ 1.7.2013 ‹#› 第二关：抓关键词 方法1：精准捕捉关键词 首先抓住句子中具有特殊含义的关键词，单独理解它的文中义，然后结合语句，弄懂全句的意思。 词性：动词、形容词、副词 不合理：狗都不如 矛盾：强大而脆弱 双关意：早点 指代词：这、那 1.7.2013 ‹#› 例：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。——《天窗》 赏析：“慰藉”的意思是 ，文中指 这句话 。 安慰 只能透过天窗看外面的世界，天窗是孩子们唯一的安慰 ， 下雨后孩子们被关在屋里 点明了天窗对孩子们的重要意义，它是孩子们被关在 屋内时，唯一能观察外界、引发想象、获得快乐的窗口，表 现了天窗带给孩子们的精神慰藉 1.7.2013 ‹#› 方法2： 联系上下文 理解句子含义时，一定不能脱离原文，需找到句子在文章中的位置，结合上下文来理解句子的含义。 💡 提示：锁定段落位置 → 联系上下文 → 还原语境理解含义 1.7.2013 ‹#› 例：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。——《母鸡》 赏析：“一位英雄”指前文提到的 ，这句话是说 母鸡 母亲为了 孩子奉献了无私的爱，对孩子来说，母亲就是一位英雄。 1.7.2013 ‹#› 方法3：联系文章主旨 【通关秘诀④】 答题思路（3）：紧扣文章灵魂，锚定核心主旨 文章中某些重要句子的运用，一般都与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些句子的深层含义。 文末、段首或反复强调的主旨句（表情感/表观点） 情感、道理 1.7.2013 ‹#› 例：杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子给大家吃，才真的香甜呢！”——《我家的杏熟了》 赏析：本文称赞了奶奶 的品质，这句话体现了奶奶对“我”的殷切期望，希望“我”能做一个 淳朴善良、乐于分享 懂得分享、 大方慷慨的人。 1.7.2013 ‹#› 一、答题角度 （一）抓关键词 首先抓住句子中具有特殊含义的关键词，单独理解它的文中义，然后结合语句，弄懂全句的意思。 （二）联系上下文 理解句子含义时，一定不能脱离原文，需找到句子在文章中的位置，结合上下文来理解句子的含义。 （三）联系文章主旨 文章中某些重要句子的运用，一般都与文章中心息息相关。因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些句子的深层含义。 注意：结合方法全面判断 1.7.2013 ‹#› 【课堂小练一】 ①圈出文中不理解的字词？ ②思考文章围绕谁讲了什么事？ 1.7.2013 ‹#› ①父亲是个鞋匠，已年逾古稀。父亲没有文化，生活中吃过不少苦头。父亲不吃肉，这全家人知道，全村人也知道。 ②小时候听父亲说，他12岁那年去一户有钱的人家学手艺，掌柜的煮肉时让他烧火，后来肉煮糊了，掌柜的就硬逼着他全部吃掉。此后，他就再也见不得荤。 ③父亲不吃肉，却最喜欢看我吃肉。每当我狼吞虎咽的时候，父亲总是坐在一旁，手持烟袋锅，慢慢地装满烟叶，轻轻地划着火柴。然后一边美滋滋地抽着，一边惬意地眯着眼看我贪婪的吃相。因为贪吃， 1、文中主人公是谁？文章开头介绍了父亲什么样的特点？ 2、父亲为什么不吃肉？ 3、父亲看我吃肉时有什么表现？心情如何？ //交代父亲身份以及不吃肉的原因。 动作、神态描写 1.7.2013 ‹#› 我的嘴巴、鼻尖给弄得油亮亮的，这总会让他开心地笑起来。笑过之后还不忘补上一句：“慢慢吃，我们的日子会好起来的， 日子好过了，可要有这种吃肉的劲头！” 神态、语言描写 父亲看我吃肉 开心惬意 ④父亲有一手修鞋的好手艺，每年腊月都要到距村子几十里以外的镇上摆摊做生意，回来时会带些肉回来，所以，每年春节，我们吃的肉就比别家的相对多些。后来，我考上了大学，临走那天，母亲端上香喷喷的饭菜，但不知为什么，她明明知道父亲不吃肉，却不厌其烦地劝父亲试着吃点。为此父亲大发雷霆，母亲也委屈地流泪。 4、思考：为什么父亲不吃肉，母亲要坚持劝说呢？ 母亲劝父亲吃肉 父亲大发雷霆 1.7.2013 ‹#› ⑤父亲不吃肉，春节期间我家就得分锅另灶。父亲占据蜂窝煤炉，青菜面片成了他唯一的主食。但他独得其乐，非常风趣地讲他天天都在过年，因为他吃面就跟别人吃肉一样。一番话说下来，倒让我这个学中文的大学毕业生无地自容。 过年父亲只吃面片汤 独得其乐 5、思考：为什么“我”会觉得无地自容？ //父亲坚持不吃肉。 6、父亲真的永远都不吃肉了吗？ 1.7.2013 ‹#› ⑥今年春节村里唱大戏，正月初五那天，家里来了20多个我的学生，他们中有工程师、飞行员、研究生，也有军官和记者。我把他们介绍给父亲，学生们轮流向父亲敬酒，席间充满了热闹又融洽的气氛。 ⑦忽然，我吃惊地发现父亲在吃肉，不但鸡鱼遍尝，就连肥腻的红烧肉也没有放过。我担心父亲会发生意外，紧张地注视着他，但他望着我会意地笑着，笑得那样舒心，那样没遮没拦，脸上那饱经风霜的皱纹也随之舒展了许多。 7、父亲什么时候开始吃肉？想一想为什么父亲愿意吃肉了呢？ //父亲打破不吃肉的谎言。 发现“我”对他吃肉的担心 舒心笑着 1.7.2013 ‹#› ⑧事后听母亲说，父亲本来是吃肉的，所谓见不得荤纯属子虚乌有，一切只为了恪守他“儿无成，不食肉”的誓愿，而且一守就是大半辈子。 ⑨父亲了却了他的心愿，终于吃肉了，这使我有一种深深的愧疚感，我心中更多的是对父亲的感激，我不知道怎样才能回报这凝结着父亲一生操劳的谎言。 8、从父亲的誓愿可以看出父亲是一个怎么样的人？ 省吃俭用培养儿子 用心良苦 关爱孩子 //揭示父亲不吃肉的真相——为子成才。 中心：通过写父亲谎称自己不吃肉，直到“我”成才后才打破这个坚持大半辈子的“谎言”的事情，表现了父亲为“我”用心良苦，赞美了无私伟大的父爱。表达了“我”对父亲的愧疚和感激。 1.7.2013 ‹#› 1.请在短文前面的横线上加上一个合适的题目。（2分） 2.文中父亲不吃肉的理由是 ，真实的 。（3分） 父亲的谎言 12岁时被逼吃糊肉，从此见不得荤腥 恪守“儿不成，不食肉的誓愿，把肉留给家人吃，盼儿成才 1.7.2013 ‹#› 3.联系上下文，对文中几个划线句子的理解不正确的一项是（ ）（3分） A.第④段句子中“不厌其烦”是不嫌琐碎和麻烦，母亲不厌其烦地劝父亲吃肉，说明母亲对父亲的关心。 B.第④段句子中“大发雷霆”形容一个人非常愤怒。父亲大发雷霆是因为他恪守“儿无成，不食肉”的誓愿，表现父亲的坚定。 C.第⑤段句子中“无地自容”是指没有地方能让自己容身，写出了父亲以青菜片面作为唯一的主食而感到羞愧。 D.第⑦段句子中“饱经风霜”形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。文中的父亲饱经风霜，写出了他一生的操劳。 C 1.7.2013 ‹#› 4.以下对“父亲恪守‘儿无成，不食肉’的誓愿”理解不正确的一项是（ ）（3分） A.这句话表达了父亲望子成龙的心愿。 B.这句话表现了父亲省吃俭用培养儿子的决心。 C.这句话体现了父亲对儿子成才的信心。 D.这句话说明了父亲遵守家乡的风俗习惯。 5.读短文最后一个自然段划线句子，说一说你是如何理解的。（3分） D 作者“深深愧疚”是因为自己一直没有察觉事情的真相，觉得对不起父亲。 “感激”是因为父亲一生操劳，给了自己无尽的爱与希望。这句话表达了 “我”得知父亲不吃肉的真相后，对父亲愧疚、感激以及不知如何报答父亲的复杂情感。 1.7.2013 ‹#› 【课堂小练二】 （二）爷爷的向日葵 ㅤ①爷爷住在乡下。他的院子是我童年的乐园。院子里，青槐遮天蔽日，香椿散发着独特香气，桃杏枣柿四季飘香。每当枣子成熟时，我总爬上杏树去打枣，堂弟堂妹们欢笑着去捡枣，而爷爷呢，无论我们干什么，他都笑呵呵地看着我们。 ㅤ②直到那年夏天—— ㅤ③我看到后院好几株一人高的向日葵，迎着太阳张着笑脸。不用说，一定是爷爷种的。我用手抠出几颗葵花籽吃。虽然还没有完全成熟，但是也 1.7.2013 ‹#› 有瓜子的味道。我索性扭下一个，美滋滋地拿着边玩边吃。弟弟妹妹们一看，也都冲了过来，几株向日葵几下就被摘得精光。等到爷爷干活回来，走到后院，看见被我们摘得只剩下光杆儿的向日葵，立马就发火了，烟杆“啪”地砸在石桌上，生气地大声斥责道：“谁把葵花摘了？谁摘的？胆子太大了！”得知是我带的头，爷爷铁青着脸罚我不许吃饭。整个下午，我都委屈地站在门口，像霜打的茄子一样，闷闷不乐。 ④晚饭后，爷爷温和地把我叫进他的房间，语重心长地对我说：“不是不让你们吃，种它就是给你们吃的。可它还没有长熟，你们这样早早地把它糟蹋了，太可惜了！”听了爷爷的话，我 . . . . . . . . 1.7.2013 ‹#› ⑤第二年，爷爷又种了不少向日葵。我们接受教训，再也不敢随意糟蹋。向日葵成熟后，爷爷专门送到我家里。这次，我把向日葵花盘里的每一粒葵花籽都吃得干干净净。爷爷坐在一旁，脸上堆满了慈爱的笑容。 ㅤ⑥从那以后，每年葵花成熟的季节，我总会想起向日葵的笑脸，总会闻到那清淡芬芳的葵花籽的味道。 1.7.2013 ‹#› 1.阅读短文，给①③④⑤自然段加上小标题，将文中描写爷爷情绪变化的词，填在对应的“ ♡”里。（4分） 爷爷的教诲 爷爷送葵花 发火、生气 铁青着脸 温和、 语重心长 1.7.2013 ‹#› 2.联系上下文，理解文中加点词语的意思。（4分） 闷闷不乐： 语重心长： 3.文中两次写到爷爷的笑，第一次笑是因为 ，第二次笑是因为 。（4分） 原指心中郁闷不快乐，文中指“我”被爷爷罚后心中郁闷不开心。 原指言辞恳切，情深意长，文中指爷爷言辞恳切地教育“我”要珍惜粮食。 看到孩子们在院子里快乐玩耍 “我”学会了珍惜粮食，将成熟后的葵花籽吃得 干干净净，爷爷很欣慰 1.7.2013 ‹#› 4.第⑤自然段，听了爷爷的话，文中的“我”可能会想些什么？又会说些什么呢？请把横线补充完整。（4分） 听了爷爷的话，我 5.联系全文，对第⑥自然段的理解，正确的选项有（ ）（多选）（4分） A.“我”想念爷爷种的向日葵及和弟弟妹妹在院子里的快乐时光。 B.成熟的葵花籽味道很好，所以“我”每年都会想起它的味道。 C.“我”一想起爷爷曾因我们摘未成熟的向日葵发火，心里就害怕。 D.“我”特别怀念童年的温暖时光及爷爷对“我”的爱和教导。 AD 低下了头，心里既羞愧又懊悔，小声地说：“爷爷我知 道错了，以后我一定等向日葵成熟了再摘。 1.7.2013 ‹#› $