1《神州谣》（教学设计）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文《神州谣》教学设计聚焦生字词学习与祖国山河、民族团结的感知，通过歌曲《大中国》导入和AI视频创设“中华美景打卡官”情境，搭建兴趣支架，衔接初读识字与品读感知环节，引导学生逐步深入文本。 此设计融合文化自信与语言运用，采用生活、偏旁、字理等多种识字方法，结合图文联想理解“奔、涌”等动词表达效果，AI视频与歌曲激发兴趣，提升学生表达与审美能力，为教师提供丰富教学资源与活动设计，助力高效课堂。

《神州谣》教学设计 课 题 1神州谣 部编版 二年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 核心素养目标 一、语言建构与运用 1.正确认读 “州、华” 等生字，会写 “神州、中华” 等词语，积累 “华夏儿女、炎黄子孙” 等相关词汇。 2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，感受 “三字经” 式歌谣的韵律美，做到熟读成诵。 3.能用自己的话简单描述歌谣中祖国的山河之美和各民族团结的景象，提升语言表达能力。 二、思维发展与提升 1.通过图文结合、联想诗句，在脑海中构建长江、黄河、长城等景观的画面，培养空间思维和想象力。 2.结合生活常识和课文内容，理解 “奔、涌、耸” 等字词的表达效果，锻炼观察和理解能力。 3.能主动分享对课文的感受，用绘画、朗读等自己喜欢的方式表达对祖国的热爱，发展表达思维。 三、文化自信 1.了解祖国幅员辽阔、山河壮美的特点，知道台湾是中国领土不可分割的一部分，增强民族认同感。 2.感受汉字背后的文化内涵和歌谣的语言美感，体会中华文化的博大精深，萌发文化自豪感。 3.知晓各民族情谊深厚、共同奋斗的内涵，树立民族团结和祖国统一的意识。 四、审美创造 1.品味课文的韵律美、节奏美和意境美，提升对诗歌语言的审美鉴赏能力。 2.在理解课文的基础上，尝试模仿 “三字经” 格式创作简短诗句，或绘制文中的自然景观，激发创新意识。 3.从祖国的自然之美和民族团结之美中获得审美体验，培养对美好事物的向往。 学习目标 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 学习 重难点 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 学情分析 学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 人文主题：传统文化 语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。 引出大任务一：神州大地，“字”由“字”在 出示情景主题：汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，作为中国好少年的我们更应该从小学好中国字，写好中国字，汉字的字音、字形、字义中都蕴含着无穷的奥秘，学习汉字要用心，真诚。本单元的第一课，就让我们一起走进神州大地上，体验“字”由“字”在的汉字学习之旅吧！ 播放AI视频：二年级的小探险家们集合啦！“中华美景打卡官” 挑战正式招募！想不想化身 “歌谣解码小能手”，通过几句朗朗上口的童谣，解锁祖国的超美风光？通关的同学就能获得 “爱国小卫士” 专属称号！你，敢来挑战吗？这篇《神州谣》就像一首超好听的祖国赞歌，把咱们祖国的美唱得明明白白。它先告诉我们，祖国叫神州，也叫中华，山川秀美得就像一幅画。里面还提到了黄河奔腾、长江汹涌，长城又长又壮观，珠峰高高耸入云，全是祖国最具代表性的美景。更重要的是，它还说台湾岛和大陆是一家人，各个民族的小伙伴情谊深厚，大家要一起努力让祖国更繁荣。这首童谣里藏着多少祖国的小秘密？每一句又描绘了怎样的画面？现在快翻开课本，找到《神州谣》，咱们一起跟着节奏，走进这首充满爱国情怀的歌谣吧！ 歌曲导入，激发兴趣 （设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 师：同学们，上课前，我们先来欣赏一首歌曲《大中国》，我们国家有56个民族，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 教师板书课题 学生齐读课题 播放AI电话数字人视频：同学们，我们的祖国山河壮丽、有奔腾的江河、巍峨的群山，还有团结一心的各族儿女。神州谣以简洁明快的歌谣形式，勾勒出神州大地的壮美与祥和。想跟着课文领略祖国的大好河山，感受那份自豪与热爱吗？让我们一同翻开课本，品读这首充满家国情怀的童谣。 播放学习任务一视频：同学们，今天咱们走进充满韵律的《神州谣》！这首儿歌朗朗上口，既赞美祖国山河，又藏着好记的生字。跟着节奏朗读儿歌，读准 “州、涌、峡” 等字的读音，看清字形结构。可以边读边圈出生字，用喜欢的方式记住它们，为读懂儿歌打下基础！ 学习任务一：初读儿歌，识记生字 （设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。） 1.出示自学要求： ①认真听朗读，读准字音，试着读出停顿。 ②在每一小节前面标上序号。 2.指名读课文，纠正字音。 这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 3.齐读课文。 4.认读生字，理解词语。 出示词语： 神州 歌谣 华丽 涌动 耸立 间隔 海峡 大陆 各种 相与 情谊 浓茶 齐全 奋发 繁荣 ①师强调：后鼻音的字（涌、耸、浓）；情谊的谊读四声，不能读成二声。 ②交流识字方法。 生活识字：三峡、广州、珠穆朗玛峰（“峰”这个字我们在学《黄山奇石》的时候见到过，里面有天都峰，台湾、大陆我们也都不陌生，接着我们看这个峡字可有趣了。峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。两山之间夹着的水道也叫峡，如三峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。）【教师根据学生课堂上回答或ppt内容口头拓展讲述蓝色部分】 偏旁识字：涌——浓（三点水）隔——陆（双耳旁）峰——峡（山字旁） 熟字识字：加减法（与：“写”-“冖”；、奋：“大”+“田”、耸：“从”+“耳”、峡：“山”+“夹”）换一换（通—涌、锋—峰）反义词（浓—淡、水—陆） 字理识字：“州”与我们学过的“川”字长得很像，它们有什么关系呢？“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地、那些点就是小岛。 ③识字游戏。教师随机出示以下生字，学生认读： 陆 与 州 隔 涌 峰 峡 谊 浓 繁 奋 耸 荣 齐 华 播放学习任务二视频：儿歌里藏着祖国的大好河山！再读《神州谣》，找找诗中写了哪些地方？黄河、长江、长城、珠峰…… 这些壮丽景观让人心生自豪。边读边想象画面，说说你从儿歌里感受到了什么？试着用简单的话概括儿歌内容，感受祖国的辽阔与美丽！ 学习任务二：品读儿歌，感知内容 （设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势。通过对中华民族的介绍，表达祖国人民对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。） 1. 读课文，说说你有什么发现。 预设：每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。 2.你能按照老师这样的停顿方式来读吗？生读。 3.朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？ 预设：“神州”“中华”都指中国。 提问：我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作什么吗？ 生：除了“神州”“中华”，我们的祖国还有其他的名字，比如：神州、中华、华夏、九州，这些都是指我们的中国。 4.出示“山川美，可入画”。提问：我们的祖国有多少名山大川，你见过哪些美景？ 师列举：京杭大运河。（神州大地 巍巍中华） 5.朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的山川？（黄河、长江、长城、珠峰）它们有什么特点？ ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰”时，请你说一说它们的特点。 生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。 生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。 生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。 生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 …… ②请读下面的内容，请你说一说，你从加点的字中读出了什么？ 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 生：奔，让我似乎看到了黄河的水流湍急、奔腾咆哮、滚滚而来。 生：涌，让我仿佛看到了长江水势浩大、奔涌向前。 生：长，让我好像看到了长城西起甘肃嘉峪关 ，东至河北山海关，长达万里，像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋。 生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。 师补充：珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，是世界海拔最高的山峰。 6.指导朗读：齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。 7.朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？ 生：台湾与大陆是一家人，我们都是——中华儿女。 生：台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。 生：第三小节写的是台湾与大陆是一家，台湾是祖国的一部分。 指导朗读：朗读时要语速要低缓，声音要深情。 8.师：我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民。你知道，我国一共有多少个民族？（五十六个民族）你知道哪些民族？（汉族 回族 满族 藏族 高山族 朝鲜族 苗族 傣族 蒙古族......） 9.解释繁荣：经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。（拓展：中国高铁） 10. 舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！（指导朗读：朗读时带着满腔的热爱、带着自豪的情感。）学完这篇课文，你有什么感想？ 播放学习任务三视频：儿歌里的生字也带着山河气息，今天重点练习几个关键字！“州” 字三点均匀分布，竖画要挺拔；“峡” 字山字旁要写得窄小，右边 “夹”的笔顺别出错。先仔细观察字形，跟着示范描红仿写，注意笔画间距，把字写得工整匀称，让生字也尽显端正之美！ 学习任务三：注意观察，指导书写 （设计意图：对比书写生字，可以更好的帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。） 1.交流观察 导入：今天我们要学习8个生字。（神 州 族 情 各 华 谊 齐） 生字指导学习： “神”字，左部竖短，右部竖长，两竖要正。左部竖对上点，右部的三个横向笔画排布均匀，框形上宽下窄，长竖居中。 “州”字，第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖稍长，三个点的朝向有变化。 “华”字，“化”窄“十”宽。“亻”竖笔收笔于横中线下侧。“十”横长竖短，竖笔在竖中线上。 “各”字，折文的横撇和捺交叉点靠近中心点，“口”字要写得扁一点儿。 “族”字，右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。 “情”字，左右结构。竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。注意左右穿插。 “谊”字，右边“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。 “齐”字， 下半部分撇、竖两笔从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔较低。 2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。 3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、情谊、奋发。 课堂小结： 同学们，今天我们在不同的语境中认识了很多的生字词，还知道了我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！ 自主作业： 课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。 板书设计： 识字1 神州谣 山川美 　黄河 长江 长城 珠峰 台湾大陆是一家 各民族 共繁荣 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $