第五课 正确运用判断 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦《逻辑与思维》“正确运用判断”核心考点，依据高考评价体系梳理判断的基本特征、类型及逻辑性质，明确性质判断类型区分、复合判断真假值等高频考点，覆盖选择与非选择常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题实战与逻辑规则突破，如结合2025湖北真题解析联言判断“全真才真”逻辑，通过易错辨析强化假言判断真值规律，培养学生理性思维与规则意识。大题攻略提供辨析类答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效组织复习。

问题导学 自主复习背诵 1、判断的基本特征 2、判断的表达与类型 3、准确运用性质判断应注意的问题 4、关系判断的类型 5、正确运用联言判断的逻辑性质 6、正确运用选言判断的逻辑性质 7、正确运用假言判断的逻辑性质 【 课前三分钟】 1 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 基础 深化 2 第二单元 遵循逻辑思维规则 2027届高三政治一轮复习 选必三 《逻辑与思维》 第五课 正确运用判断 3 目录 四、易错辨析 二、思维导图 一、课标考向 三、考点梳理 五、大题攻略 4 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 知道判断的基本特征； 了解形成恰当判断的条件； 结合具体的判断活动，区分判断的不同类型； 学会正确运用判断； 2025四川20025浙江 2025天津2025安徽 2024北京 2024辽宁 2024新课标 2024湖北 2024北京 2024甘肃 2024山东 2024福建 命题内容： 性质判断的类型区分、关系判断的对称和传递关系、复合判断的类型区分和真假值是考查的重点； 考査形式： 选择题和非选择题均有考查； 命题思路： 命题常从生活逻辑的情境出发，结合第六课内容，重点考查复合判断。 5 准确把握概念 正确运用判断 遵循逻辑思维规则 掌握演绎推理方法 方法 含义 推理与演绎推理概述 含义 特征 外延 内涵 简单判断的演绎推理方法 简单判断 联言判断 选言判断 假言判断 复合判断的演绎推理方法 学会归纳与类比推理 复合判断 明确内涵的方法：定义 明确外延的方法：划分 对认识对象有所断定；有真假之分 性质判断 关系判断 归纳推理及其方法 类比推理 含义、种类 探求因果联系的方法：求同法、求异法、求同求异并用法 共变法、剩余法 含义 方法 推理的含义与种类 演绎推理的逻辑要义 换质位推理 三段论推理 联言推理及方法 选言推理及方法 假言推理及方法 相容关系：全同、属种/种属、交叉关系 不相容关系：矛盾关系、反对关系 基本特征： 种类 二、思维导图 6 第五课正确运用判断 判断及其 基本特征 含义： 基本特征 正确运用简单判断 正确运用复合判断 正确运用性质判断 对认识对象有所断定的思维形式(含义、分类） 复合判断及其种类 表达： 通过语句表达(一句多义、多句一义) 对认识对象有所断定 正确运用关系判断 正确运用联言判断 有真假之分 正确运用选言判断 正确运用假言判断 (原因、含义、构成、分类、意义） (原因、含义、构成、分类、要求） (原因、含义、构成、分类） (含义、构成、逻辑性质） (原因、含义、构成、分类、逻辑性质、要求） (原因、含义、构成、分类、逻辑性质、意义） 7 1、判断及其基本特征 考点一 判断的概述 三、考点梳理 含义 基本特征 检验标准 判断就是对认识对象有所断定（≠肯定）的思维形式（判断又称命题)。 断定的方式：一是肯定，二是否定。（断定性质和关系） 判断是对认识对象情况的断定。 ①真判断：断定符合认识对象的实际情况。 ②假判断：断定不符合认识对象的实际情况。 对认识对象有所断定 有真假之分 （1）哲学认识论的判断：是从主客体关系角度研究判断的真假； （2）形式逻辑的判断：只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系； （3）在交际活动中的判断：确定某个判断的真假往往需要借助于语境。语境涉及上下文、时间、地点、被指对象等多种因素。 （4）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验； 注意：如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 8 2.判断的表达与类型 表达 判断的表达形式----语句 判断与语句的关系 判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式 注意问题 ①要有真假断：不作断定、没有真假的语句并不表达判断； 一般来说，肯定句、反问句表达判断。疑问句、部分祈使句、部分感叹句不表达判断。 ②要排除语句歧义：对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。（多句一义；一句多义） 类型 简单判断 直接由概念构成而不包含其他判断的判断 简单判断包括性质判断和关系判断 复合判断 本身包含其他判断的判断 复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断 拆解后是“概念” 拆解后是“判断” 9 知识拓展 维度 简单判断 复合判断 结构特点 直接由概念构成，不包含其他判断 本身包含其他判断（支判断） 主要类型 性质判断、关系判断 联言判断、选言判断、假言判断 基本特征 1. 对认识对象有所断定（肯定或否定） 2. 有真假之分（符合实际为真，否则为假） 同左，但真假取决于支判断的真假及联结词的逻辑性质 表达形式 一般通过陈述句表达；疑问句、祈使句等不表达判断 通常包含逻辑联结词（如“并且”“或者”“如果…那么…”） 判断的基本分类与特征 10 含义 构成 类 型 依据判断的质 依据判断的量 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件，又称为直言判断。 量项 主项 联项 谓项 表示主项被断定范围 表示断定对象（处于语句主语位置但不等于主语） 起着联结主项和谓项的作用，如是/不是 表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语）。 ◇所有 马 都是 动物。 量项 联项 主项 谓项 肯定判断（具有）和否定判断（不具有） 全称判断 从质与量的结合上划分：全称肯定判断; 全称否定判断;特称肯定判断; 特称否定判断; 单称肯定判断; 单称否定判断 特称判断 单称判断 断定的对象是某类实物的全部 断定的对象是某类事物的部分 判断主项反映的是单个对象 注意：1.肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。 2.否定判断的联项是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如教室里没有人。 考点二、正确运用简单判断 1.正确运用性质判断（直言判断) 11 逻辑规则 （要求） 要求 错误举例 ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 ④避免误用多重否定。 （不是不可以用，而是要用准） 如：是很精彩的。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） 如：中学生是人生的重要阶段。 （主谓配合不当） 如：所有高中生都是团员。 （断定过量） 该来的没有来，不该走的走了。（量项不准确） 如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。（误用多重否定） 注意： 1.全称判断的量项可以省略； 2.特称判断的量项不可以省略； 3.单称判断不需要量项。 12 含义 结构 类型 逻辑规则 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 关系者项 关系项 量项 表示关系承担者 表示关系之间关系 表示关系者项范围 有的 被告 反控 某些 原告。 对称性关系 传递性关系 对称关系、反对称关系、非对称关系（两个关系者项） 传递关系、反传递关系、非传递关系（三个或三个以上关系者项） 规则：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 错误：A.混淆关系的不同性质，如把对称性关系当作传递性关系； B.混淆关系判断的不同类别，如把对非称关系当作反对称关系。 2、正确运用关系判断 根据关系的性质 量项 量项 第一关系者项 第二关系者项 关系项 13 比较项 性质判断（直言判断） 关系判断 断定内容 断定认识对象具有或不具有某种性质 断定认识对象之间是否存在某种关系 基本结构 量项 + 主项 + 联项 + 谓项 关系者项 + 关系项 + 量项 典型例句 “所有金属都是导电的。” “有些学生不是团员。” “甲是乙的同学。” “长江比黄河长。” 常见错误 1. 缺少主项或谓项 2. 主谓配合不当 3. 量项/联项使用不准 4. 误用多重否定 1. 混淆对称性（把非对称当对称） 2. 混淆传递性（把非传递当传递） 简单判断：性质判断 vs 关系判断 知识拓展 14 属性类型 定义与判定口诀 典型示例 对称性关系 对称：A对B有，B对A一定有 反对称：A对B有，B对A一定没有 非对称：A对B有，B对A可能有也可能没有 对称：同学、朋友、相等 反对称：大于、重于、在…之上 非对称：佩服、认识、帮助 传递性关系 传递：A对B有，B对C有 → A对C一定有 反传递：A对B有，B对C有 → A对C一定没有 非传递：A对B有，B对C有 → A对C不确定 传递：比…长、早于、等于 反传递：父亲、祖父、矛盾关系 非传递：喜欢、朋友、交叉关系 知识拓展 关系判断：对称性关系 vs 传递性关系 15 维度 说明 示例拆解 含义 其本身包含其他判断的判断。由于客观世界复杂多变，仅靠简单判断无法全面反映情况，因此需要运用复合判断。 “鲁迅既是文学家，又是思想家。”（包含了两个性质判断） 组成部分 由联结词和支判断两部分组成。 1. 支判断：组成复合判断的判断（可以是简单判断或复合判断）。 2. 联结词：用来联结支判断的词项。 支判断：“鲁迅是文学家” + “鲁迅是思想家” 联结词：“既……又……”要么…要么…；只要…就… .种类 根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断 1、复合判断及其种类 考点三、正确运用复合判断 ◇鲁迅既是文学家，又是思想家。 ◇要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。 ◇只要你说得对，我们就改正。 16 联言判断 具体内容 补充说明 / 示例 含义 断定几种事物情况同时存在的复合判断 多种情况共同成立 逻辑构成 1. 联言支：至少两个支判断 2. 联结项：联结联言支的关联词 例：天气晴 (p)，并且有风 (q) 逻辑形式 语言形式：p 并且 q逻辑符号：p∧q ∧ 读作 “合取” 逻辑性质 同时性、共存性：所有联言支反映的情况必须同时存在；真假判定：全真才真，一假即假 是联言判断最核心的本质属性 常用联结项 并列：并且、既… 又…、也 递进：不但… 而且…、不仅… 还… 转折：虽然… 但是…、可是 转折句式也归属联言判断 真假规则 全真才真，一假即假 任意一个联言支为假，整体判断即为假 正确运用要求 1. 联言支全部真实 2. 联言支语序合理 3. 联结项使用恰当 4. 支判断不重复、不矛盾 递进、转折关系语序不可随意调换 2、正确运用联言判断 联言判断真值表（逻辑性质直观体现） 联言支 p 联言支 q 联言判断 p∧q 对应逻辑性质说明 真 真 真 两种情况同时存在，符合共存性 真 假 假 情况不同时存在，判断为假 假 真 假 情况不同时存在，判断为假 假 假 假 情况均不存在，判断为假 联言判断类型 1. 并列关系联言判断（既… 又…、并且、也、同时） 他既会弹琴，又会画画。 泰山雄伟，并且风景秀丽。 读书增长知识，也陶冶情操。 我们同时注重品德和能力的培养。 2. 递进关系联言判断（不但… 而且…、不仅… 还…） 这座建筑不但造型独特，而且历史悠久。 他不仅学习优异，还乐于助人。 这首诗不光意境优美，语言也朗朗上口。 3. 转折关系联言判断（虽然… 但是…、可是、然而） 重点：转折句仍属于联言判断，断定两种情况同时存在 他虽然年纪不大，但是阅历很丰富。 路途遥远，可是大家兴致不减。 任务繁重，然而我们信心十足。 知识拓展 选言判断 相容选言判断 不相容选言判断 逻辑含义 几种情况至少一种存在，可同时成立 几种情况只能一种成立，不能同真 逻辑符号 p∨q p∨˙q 典型联结词 或者…… 或者……；也许…… 也许…… 要么…… 要么……；不是…… 就是…… 真假规律 一真即真，全假才假 有且只有一真才为真；两真、两假均为假 正确运用要求 1. 要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用2. 要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 有效推理形式 ✅否定肯定式：否定一支→肯定另一支❌肯定否定式无效 ✅否定肯定式✅肯定否定式（肯一必否一） 举例 他或者看书，或者听歌（可同时进行） 这道题要么做对，要么做错 2、正确运用选言判断 p（选言支 1） q（选言支 2） p∨q（相容） 逻辑说明 真 真 真 两个支都成立，整体成立 真 假 真 一个支成立，整体成立 假 真 真 一个支成立，整体成立 假 假 假 两个支都不成立，整体才假 相容选言判断真值表（逻辑性质直观体现） 不相容选言判断真值表（逻辑性质直观体现） p（选言支 1） q（选言支 2） p∨˙q（不相容） 逻辑说明 真 真 假 两支同时成立，违反 “二者不可兼得” 真 假 真 仅有一支成立，判断为真 假 真 真 仅有一支成立，判断为真 假 假 假 两支都不成立，缺少选择，判断为假 假言判断 充分条件假言判断 必要条件假言判断 充要条件假言判断 逻辑含义 有前件必有后件有 p 必有 q，无 p 未必无 q 无前件必无后件无 p 必无 q，有 p 未必有 q 有前件必有后件，无前件必无后件p、q 同真同假 逻辑形式 如果 p，那么 q符号：p→q 只有 p，才 q符号：p←q 当且仅当 p，才 q符号：p↔q 典型联结词 如果…… 那么……；倘若…… 就……；只要…… 就…… 只有…… 才……；除非…… 不……；没有…… 就没有…… 当且仅当…… 才……；如果并且只有…… 才…… 逻辑性质 真假规则 只有p 真、q 假时，判断为假；其余情况都为真 只有p 假、q 真时，判断为假；其余情况都为真 p、q 真假一致则真，真假不一致则假 正确推理规则 有效：肯前必肯后、否后必否前无效：否前不能否后、肯后不能肯前 有效：否前必否后、肯后必肯前无效：肯前不能肯后、否后不能否前 肯前必肯后、否前必否后肯后必肯前、否后必否前（四式全有效） 3、正确运用假言判断 判断类型 符号 唯一为假情形 口诀 充分条件假言判断 p→q p真，q假 前真后假才为假 必要条件假言判断 p←q p假，q真 前假后真才为假 充要条件假言判断 p↔q 、一真一假 同真同假才为真 假言判断汇总速记表 判断大类 细分类型 核心逻辑要点 正确运用关键 简单判断 性质判断 断定事物具有 / 不具有某种属性 主谓完整、量项联项准确 简单判断 关系判断 断定事物之间关系 分清对称、传递关系 复合判断 联言判断 全真才真，一假即假 确认多个情况同时存在 复合判断 相容选言 一真即真，全假才假 支可同真，不可用肯定否定式推理 复合判断 不相容选言 唯一一真为真 二选一，选言支尽量穷尽 复合判断 充分条件假言 前真后假才为假 有前必有后，不乱混用只有… 才 复合判断 必要条件假言 前假后真才为假 无前必无后，不乱混用如果… 就 复合判断 充要条件假言 同真同假才为真 前后件互为条件 第五课正确运用判断知识汇总 第五课正确运用判断 判断及其 基本特征 正确运用 简单判断 正确运用 复合判断 含义:对认识对象有所断定的思维形式 基本特征:1有所断定2有真假之分 表达形式:语句(判断是语句思想内容，语句是判断语言形式) 分类:简单判断、复合判断 性质 判断 关系 判断 结构:量项+主项+联项+谓项 分类:全称肯定、全称否定、特称肯定、特称否定、单称肯定、单称否定 正确运用注意:1不能缺少主项、谓项;2避免主项谓项配合不当3准确使用量项、联项;4防止多重否定误用 结构:关系者项+关系项+量项 分类:对称性关系、传递性关系 运用要求:分清关系性质，准确把握对象间关系 联言判断 选言判断 假言判断 构成:联言支+联结项(并且、既..·又..) 逻辑性质:全真才真，一假即假 运用:支判断要同时成立，不滥用联结词 相容选言判断(或者...或者...)逻辑性质:一真即真，全假才假;推理:否定肯定式有效不相容选言判断(要么...要么.·.)逻辑性质:有且只有一真才真;肯否、否肯推理都有效注意:1区分相容/不相容，用好联结词2选言支尽量穷尽3遵守推理规则 充分条件(如果...那么..，pq):前真后假才为假 必要条件(只有.·.才...，p-q):前假后真才为假 充要条件(当且仅当，pq):同真同假才为真 注意:1分清三种条件关系，不乱换联结词2前后件必须存在真实条件联系 本课小结 四、易错辨析 易错 1：语句就是判断，所有语句都表达判断。 ❌ 错误：判断一定是语句，但并非所有语句都是判断 易错 2：断定正确就是真判断，主观想法就是判断。 ❌ 错误：判断真假标准是是否符合客观实际，不是主观感觉 易错 3：判断分为性质判断和关系判断。 ❌ 错误：判断分两大类：简单判断（性质、关系判断）、复合判断（联言、选言、假言、负判断） 易错 4：性质判断缺少量项、联项不算逻辑错误。 ❌ 错误：性质判断结构：量项 + 主项 + 联项 + 谓项，结构残缺属于判断不当； 易错 5：联言判断只要一个支判断为真，整体就为真。 ❌ 错误：全真才真，一假即假；所有联言支同时为真，联言判断才真，任意一支为假，整体为假。 易错 6：“并且、既… 又…” 可以随意省略，不影响判断。 ❌ 错误：联结词体现 “同时并存” 关系，省略或错用会改变判断含义。 易错 7：联言支顺序调换一定不影响判断真假 ❌ 错误：一般并列内容调换无碍；但存在承接、递进关系时，语序不能乱。 易错 8：“要么… 要么…” 和 “或者… 或者…” 可以随便互换。 ❌ 错误：相容选言（或者… 或者）：选言支可同真，至少一真；不相容选言（要么… 要么）：选言支只能一真，不可同真；二者逻辑性质不同，不能混用。 易错 9：相容选言判断可以用 “肯定否定式” 推理。 ❌ 错误：相容选言有效推理：否定肯定式（否定一支，肯定另一支）；肯定一部分选言支，不能必然否定另一部分，因为两者可以同时成立。 易错 10：选言判断只要列出两种情况就是正确判断。 ❌ 错误：正确选言判断要求选言支尽量穷尽所有可能，不穷极易造成判断片面虚假。 四、易错辨析 易错 11：不相容选言两支同真、同假，判断也可以为真。 ❌ 错误：不相容选言有且只有一个选言支为真，判断才真；两真、两假均为假。 易错 12：充分条件假言判断：前件假，判断一定为假。 ❌ 错误：真值性质：只有前真后假时，充分条件判断才为假；前件为假时，无论后件真假，整个判断都为真。 易错 13：必要条件假言判断：前件真，判断一定为真。 ❌ 错误：只有前假后真时，必要条件判断才为假；前件真，后件可真可假，判断都成立。 易错 14：前后件没有客观联系，也能构成合理假言判断。 ❌ 错误：不能强加条件关系。 易错 15：充要条件 = 充分 + 必要，一真一假整体仍为真。 ❌ 错误：充要判断\(p↔q\)，p、q 同真同假才真，一真一假即为假。 四、易错辨析 1.（2025·湖北·高考真题）2025年武汉马拉松吸引了45万多人报名，赛事规模达4万人。参赛公众报名采取先预报名、后抽签、中签者再缴费的模式。只有中了签才允许缴费，除非缴了费否则不允许实际参赛。甲乙二者最多一人中了签，甲乙二者至少有一人缴了费。如果以上断定为真，下列选项不必然为真的是（ ） A．甲或者缴费或者不允许实际参赛 B．如果允许甲实际参赛，则乙没缴费 C．如果不允许甲实际参赛，则乙中了签或乙缴了费 D．甲与乙中恰好一人中签、恰好一人缴费，且中签与缴费的为同一人 C 真题演练 2.（2025·浙江·高考真题）某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。 以上盒子中，肯定有红卡的是（   ） A．①号和③号 B．①号和④号 C．②号和③号 D．②号和④号 A 真题演练 3.(2024高考·新课标)某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是( ) A.只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力 B.虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力 C.即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力 D.如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价 B 真题演练 31 4.(2024高考·湖北)在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约定:只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之间的约定( ) A.猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山 B.沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄 C.猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄 D.猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山 C 真题演练 32 大题常见三大设问类型 类型 1：辨析类（判断该判断是否正确，并说明理由） 常见问法： ①这个判断是否恰当？运用判断的相关知识分析。 ②该判断存在什么逻辑错误？如何改正？ 答题逻辑： 表态：该判断是错误 / 不恰当的判断。 定类型：指出属于什么判断（性质判断 / 关系判断 / 联言 / 相容选言 / 不相容选言 / 充分 / 必要 / 充要假言判断），写出含义与结构。 析逻辑错误（核心得分点） 性质判断：缺主项 / 缺谓项、主谓搭配不当、量项使用不当、联项误用 联言判断：忽视 “全真才真，一假即假” 选言判断：①混淆相容、不相容；②选言支没有穷尽；③推理规则误用 假言判断：①混淆充分、必要条件；②强加条件关系；③违背假言判断真值性质 给出正确表述 / 总结：正确表述应为……，正确运用该判断要做到…… 五、大题攻略 33 大题常见三大设问类型 类型 2：材料分析类（分析材料中的判断类型，阐述逻辑性质） 设问：材料中包含哪些判断？分析其逻辑结构与逻辑性质。 答题方法： 摘抄语句，判断属于 ×× 判断； 拆解结构：构成要素（主项、谓项、量项；或前件、后件、联结项；或选言支、联言支）； 阐述该判断逻辑性质（真假规律）； 简要说明其合理性 / 局限性。 类型 3：运用要求启示类（如何正确运用某类判断？） 设问：我们应如何正确运用选言 / 假言 / 性质判断？ 答题方法： 总述：正确运用该判断要遵循其逻辑规则，如实反映客观实际； 分点写出三条及以上运用注意事项； 总结：规范使用联结词，避免逻辑谬误，作出真实准确的判断。 五、大题攻略 34 （2023.湖北） 21.阅读材料，完成下列要求。2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。 一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？” 老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。” （2）运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。（4分） 真题演练 （2）丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。（4分） 官方答案：（2）丁反驳的话不合逻辑。在联言判断中，只要有一个联言支为假，这个联言判断即为假。在本题中戊否认了“方某的行为应该鼓励”，也就否认了丁的全部观点，因此戊的话并非自相矛盾。 真题答案 丁的判断是一个联言判断： 方某的行为没有错，并且方某的行为应该被鼓励 联言判断逻辑性质：只有两个联言支同时为真，整个联言判断才为真；只要有一个联言支为假，整个联言判断就是假的。 否定一个联言判断，不等于否定它的全部联言支，只需要否定其中至少一个联言支即可。 结论：丁的话不合逻辑 一、原理铺垫 真题解析 丁观点（联言判断）：p（方某没错）并且 q（应该鼓励） 戊的态度：认可 p（方某没错），但是否定 q（谈不上鼓励），也就是否定整个联言判断。 丁错误逻辑：丁认为 “戊不同意整个联言判断，就一定同时否定两个支判断”，进而指责戊自相矛盾。 实际上，否定联言判断，只需否定其中一个支命题，戊只否定 “应当鼓励” 这一支，并没有否定 “方某没错”，前后不存在矛盾。 二、材料对应分析 真题解析 ①丁的表述不合逻辑。（1 分） ②丁提出 “方某的行为不但没有错，而且应该鼓励”，这是一个联言判断。联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断，否定一个联言判断，只需否定其至少一个联言支，并非要否定全部联言支。（2 分） ③戊认同 “方某的行为没有错”，只是反对 “方某的行为应该被鼓励”，以此否定丁的联言判断，戊的表述不存在自相矛盾；丁错误理解联言判断的否定规则，因此丁不合逻辑。（1 分） 三、满分规范答题 易错点拨 很多同学容易误判戊出错，核心误区：分不清「否定整个联言判断」和「否定每一个联言支」的区别。 谢谢观看！ 40 $