2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 本试卷以核心素养为导向，覆盖基础积累与综合应用，通过传统节日、毕业班会等情境化设计，融合文化传承与语言运用，梯度考查思维能力与审美创造，适配小升初综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题|字音、字形、词语辨析、语境填空|结合生活情境考查词语运用（如“重整旗鼓”在体育赛场语境）| |积累运用|4题|修辞、古诗文默写、节日文化、活动设计|毕业班会标语设计、歌曲选择理由分析，提升语言实践能力| |阅读题|13题|诗词鉴赏、文言文对比、现代文情感分析|《学弈》与《圣小儿祖莹》对比阅读，考查学习态度；现代文《那个星期天》分析间接抒情| |书面表达|1题|话题写作|以“勇气”为话题，引导结合亲身经历，体现思维与表达的独创性|

小升初检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字的读音完全正确的一组是（     ） A．颠簸（bǒ）    虚无缥缈（miǎo） B．栖息（xī）    衣衫褴褛（lǔ） C．花圃（fǔ）    虎视眈眈（dān） D．裸露（luǒ）    鄙夷不屑（pǐ） 2．下列各句中没有错别字的一项是（     ） A．菊花展上，各种颜色的菊花阻成了美丽的图案。 B．兔走触株，折劲而死。 C．我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧州。 D．法布尔的实验证明了蜜蜂确实具有辨认方向的能力。 3．下列各组词语中，加点字的意思相同的一项是（     ） A．援弓   救援 B．面汤   赴汤蹈火 C．偷袭   突然袭击 D．熬药   病痛难熬 4．根据拼音写出词语，把语句补充完整。 六年的光阴似晨雾zhēnɡ ténɡ( )了，zhuǎn shùn jí shì( )。母校，七月shànɡ xún( )我就要跟您告别了，如今的我已是一个zhāo qì pénɡ bó( )的少年，正向着zhuó yuè( )扬帆启航。 5．先把词语补充完整，然后选择合适的词语填在句子中。 养( )处优      神机( )算      重整旗( )      居高( )下 手舞足( )      应接不( )      司空见( )      死得其( ) （1）家长们应该以平等的态度与孩子沟通，耐心倾听他们的想法与感受，而非_________________地指责或批评。 （2）体育赛场精彩表现的背后，汇聚的是无数的汗水与泪水，是一次次失误后的_________________。将失误化作前行的动力，成功的硕果才会更加香甜。 二、积累运用 6．写出下面句子所使用的修辞手法。 （1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。( ) （2）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。( ) （3）树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。( ) （4）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( ) （5）黄河是我们中华民族的摇篮。( ) 7．根据积累填空。 （1）__________东游，见两小儿辩斗，__________。一儿曰：“我以__________去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而__________。” （2）郑燮的《竹石》中“__________________，任尔东西南北风”告诉我们要做个顽强不屈、刚正不阿、铁骨铮铮的人。 （3）铭记节日古诗，传承节日文化。乞巧节时，我们会吟“______________，脉脉不得语”；寒食节，我们会诵“日暮汉宫传蜡烛，__________________”；中秋节，我们会借“______________，天涯共此时”来表达思乡念亲之情。 （4）2021年5月22日，被称为“______________”的袁隆平爷爷逝世了。他为了解决中国乃至世界人民的温饱问题，毕其一生，正如诸葛亮所言“______________，死而后已”。袁爷爷因潜心杂交水稻的研究，甚至没能见上妈妈最后一面。“树欲静而风不止，__________________”，这成了他最大的痛苦与遗憾。我们要珍惜每一粒粮食，居安思危，正如《增广贤文》中所写的“_______________，莫把无时当有时”，才是对袁爷爷最好的怀念。 六（1）班在毕业前夕准备开一次毕业主题班会，请你参与本次活动。 8．请你为这次主题班会设计一条标语。 _____________ 9．在班会中间准备安排一个小合唱，同学们对两首曲目的选择各持意见，请你根据部分歌词内容，做出选择，并说说你的理由（不少于两点）。 第一首：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪…… ——《毕业歌》 第二首：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残…… ——《送别》 我选择《___________》，因为________。 10．毕业前夕，同学们会给母校的学弟学妹留下一份礼物，即赠送一本好书。请你把下面的“好书名片”补充完整。 好书名片 我想赠送的好书是《________》，因为_________ 三、诗词曲鉴赏 古诗词阅读，完成以下题的两则批注。 十五夜望月 王  建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 11．“十五夜”即______节的夜晚，请写出与所填传统节日有关的两个习俗______、______。 12．前两句写景，不带一个“月”字，却可从______一词中看出月色的空明皎洁，写出景物______的特点；后两句采用______（填“直接”或“间接”）的手法，抒发诗人______的情感。 四、文言文阅读 活动一：阅读古文，学会学习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 圣小儿祖莹① 莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽②书。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火③，驱逐僮仆，父母寝寐之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户,恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。 【注释】①祖莹：南北朝时期北魏大臣、文学家、音乐家。②耽：酷爱。③火：火种。 13．解释下列句中加点字的意思。 （1）通国之善弈者也：______    （2）思援弓缴而射之：______ （3）禁之不能止：______    （4）常密于灰中藏火：______ 14．《学弈》中，一人“弗若之矣”的原因是什么？请用古文句式续写。 为是其智弗若与？曰：非然也。_____________________ 15．《圣小儿祖莹》一文第3句主要通过______、______两处细节描写，体现出祖莹的______。 五、现代文阅读 现代文阅读 那个星期天（片段） 这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 16．画“ ”的句子是对“我”的__________描写，通过对关键词“再不”“一洗完……马上……”“绝不”的体会，我们能感受到“我”__________的心情。由此可知，作老在这里是通过____________，__________（直接  间接）表达情感的。 17．读画“ ”的句子，作者写周围的光线“渐渐暗下去”“渐渐地凉下去沉郁下去”表面是写_________________，实际上是写__________________。 18．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈… 如果母亲体会到“我”心情的低落，答应带着“我”外出，“我”高兴了，再看到同样的景物时，会是什么感受？请尝试写下来。 ______________ 记叙文阅读，完成习题。 抽打心中的樱桃花 ①又到了樱桃上市的季节，见到妻子洗净放在茶几上红得晶莹透亮的樱桃，我不由得想起那树开满枝头的樱桃花。 ②年少时家中的院子里种了两棵樱桃树，有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多，蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 ③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来噼里啪啦的树枝摇晃的声响。从窗户看出去，竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地，她正准备抽打另一棵樱桃树。 ④我赶快跳下床，套上衣服，冲到院子，一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃，尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。 ⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼，而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦结果是已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐地树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。看着这样的结果，母亲告诉我：“这棵樱桃树因为在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！” ⑧直到今天，我仍然记得母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉我的道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的回报！ 19．本文采用__________的写作顺序，写了以下几件事情：樱桃树开满花→__________________→被护樱桃树结满果实→__________________。 20．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？ __________________________________________ 21．母亲抽打樱桃花的用意是_______________________。“抽打心中的樱桃花”的含义是______________________。 22．请从修辞手法赏析第②段划线的句子。 ____________________________________________________ 六、书面表达 23．同学们，说起“勇气”，你会想到什么？是每一次崭新的尝试？是主动承认错误的启齿？是对未知领域的探索？还是挑战不可能的胆气……“勇气”虽无色无形，但却可知、可感、无处不在。它时时刻刻滋养着我们，让我们能勇敢面对困难，挑战自我，直面未知，追逐梦想……请围绕“勇气”这个话题，写下你的故事。 要求：题目自拟；内容具体，感情真实；语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】B．栖息（qī），衣衫褴褛（lǚ）； C．花圃（pǔ）； D．鄙夷不屑（bǐ）。 2．D 【详解】A．组成； B．折颈而死； C．欧洲。 3．C 【详解】A．拉、引/帮助、救助； B．食物煮后的汁水（面的汤汁）/滚烫的开水； C．都是趁人不备、突然攻击； D．用久煮的方法提取有效成分（煮药）/比喻忍受痛苦、折磨。 4． 蒸腾 转瞬即逝 上旬 朝气蓬勃 卓越 【详解】书写时注意“蒸”“瞬”“旬”“蓬”“越”的正确写法。 5． 尊 妙 鼓 临 蹈 暇 惯 所 居高临下 重整旗鼓 【详解】养尊处优：指生活在尊贵、优裕的环境中，多含贬义。 神机妙算：形容计谋高明，有预见性，善于估计复杂的变化。 重整旗鼓：指失败后重新集合力量，再干一次。 居高临下：指占据高处，俯视下方，形容占据有利地势；也比喻态度傲慢，看不起人。 手舞足蹈：形容高兴到了极点，双手舞动，双脚跳跃。 应接不暇：原指景物繁多，来不及观赏；后形容来人或事情太多，应付不过来。 司空见惯：指看惯了，不觉得奇怪。 死得其所：指死得有价值、有意义。 （1）句子说家长要和孩子平等沟通，不能用傲慢、高高在上的态度指责，“居高临下”正好形容这种居高自傲、不平等的态度，所以选“居高临下”。 （2）句子说运动员在一次次失误后重新振作、继续努力，“重整旗鼓”指失败后重新集合力量再出发，和语境完全契合，所以选“重整旗鼓”。 6． 比喻 对偶 拟人 夸张 比喻 【详解】（1）用比喻词“如”，把过去的日子比作轻烟、薄雾，符合比喻修辞的特征。 （2）两个分句字数相等、结构对称、词义相对（白日对青春、放歌对作伴等），是对偶修辞。 （3）把人的行为“欢唱”赋予小鸟，让小鸟拥有人的情态，是拟人修辞。 （4）故意夸大搪瓷碗的重量，烘托人物沉重的心情，是夸张修辞。 （5）把黄河比作中华民族的摇篮，属于比喻修辞。 7． 孔子 问其故 日始出时 日中时近也 千磨万击还坚劲 盈盈一水间 轻烟散入五侯家 海上生明月 杂交水稻之父 鞠躬尽瘁 子欲养而亲不待 常将有日思无日 【详解】（1）书写时注意“其、初”的正确写法。 （2）书写时注意“磨、坚”的正确写法。 （3）书写时注意“盈”的正确写法。 （4）袁隆平院士长期致力于杂交水稻研究，大幅提升水稻产量，解决了全球数亿人的温饱问题，因此世人尊称他为杂交水稻之父。 书写时注意“鞠、躬、待”的正确写法。 8．逐梦前行，不说再见 9． 毕业歌 歌词充满了对未来的憧憬与担当，能激励同学们带着理想奔赴新的学习阶段，和毕业主题的 “成长、启航” 更贴合。 10． 十万个为什么 能激发孩子们的好奇心与探索欲，帮助他们在求知路上保持热情 【详解】8．标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，设计时要符合主题。 示例：毕业不是终点，而是新的起点。 9．根据部分歌词内容，做出选择，说出自己的理由即可。 示例：我选择《送别》，因为这首歌体现了送别时的惆怅和不舍，更能表达此时的同学们对同窗，对老师的不舍之情。 10．写出赠送的好书，并说明赠送的理由即可。 示例：我想赠送的好书是《小王子》，因为这本书用温柔的故事告诉我们要永远保持童心与真诚，学会珍惜身边重要的人，非常适合送给学弟学妹，陪伴他们度过美好的小学时光。 11． 中秋 赏月 吃月饼 12． 地白 清冷幽静 间接 思念亲人、思念家乡 【导语】这道古诗词阅读选取王建咏中秋的经典绝句《十五夜望月》，考点设置由浅入深：既考查传统节日文化常识积累，又落脚到诗词炼字、写景特点、抒情手法的鉴赏，贴合中小学古诗词鉴赏核心考察要求，难度适中，能引导学生感知诗歌清冷悠远的意境，出题设计合理。 【详解】11．由诗歌标题《十五夜望月》以及诗句“今夜月明人尽望”可知十五夜指中秋节的夜晚，中秋相关习俗有赏月、吃月饼、祭月、赏桂花、饮桂花酒、团圆聚餐等。 12．由诗句“中庭地白树栖鸦”里的“地白”一词可知月光洒在地面洁白如霜，能体现月色空明皎洁，前两句庭院、栖鸦、冷露、桂花组合在一起，景物清冷寂静；后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”没有直白哭诉愁绪，是间接抒情，抒发诗人思念家乡、思念亲人的孤寂惆怅之情。 13． 擅长 牵引，拉开 停止 私下 14．心有旁骛，不惟弈秋之为听也。 15． 灰中藏火 衣被蔽窗 勤奋好学 【导语】两篇文言文皆围绕求学展开。《学弈》运用对比手法，阐明专心是治学的关键；《圣小儿祖莹》以细节刻画人物，赞美勤奋苦读的求学态度。两篇短文语言浅显精炼，以不同角度诠释学习之道，一讲态度专一，一讲刻苦勤学，兼具文学价值与教育意义。 【详解】13．（1）弈秋是全国最擅长下棋的人。善：擅长，善于。 （2）想要拉开弓箭去射它。援：拉、牵引。 （3）（父母）禁止他读书，却无法让他停下来。止：停止。 （4）（祖莹）常常偷偷地在灰烬里藏起火种。密：暗中，偷偷地。 14．在《学弈》中，两人一同跟随弈秋学棋，一人专心听讲，另一人听课时分心，总想着射天上的鸿鹄。并非他的才智不如人，而是学习时心思不专一，这便是棋艺落后的根本原因。续写句子要沿用文言句式，点明了问题所在。 示例：为是其智弗若与？曰：非然也。一心二用，未能专心致志也。 15．《圣小儿祖莹》一文的第三句写祖莹趁家人熟睡，事先在灰烬里藏好火种，又用衣物、被子遮挡门窗，怕光亮被家人发现。这两处细节，生动写出他想尽办法熬夜读书，足以体现他痴迷读书、刻苦勤学的特点。 【点睛】参考译文： 学弈 弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听从弈秋的教诲；另一人虽然也在听讲，心里却想着天上有天鹅将要飞来，打算拉弓搭箭去射它。虽然两人一同学习，后者的棋艺却比不上前者。难道是他的才智不如别人吗？回答说：不是这样的。 圣小儿祖莹 祖莹八岁就能诵读《诗经》《尚书》，十二岁成为中书学生，他十分酷爱读书。父母担心他读书劳累而生病，想要制止他，却没能奏效。他常常偷偷在灰烬里藏好火种，打发走仆人，等到父母睡熟后，就点火读书。还用衣服、被子遮挡门窗，生怕透出光亮，被家人察觉。因为这件事，他的名声越来越大，内外亲戚都称他为“圣小儿”。 16． 心理 着急、急切 心理描写 直接 17． 写光线，表示天色渐晚，交代了时间的变化 “我”内心越来越沮丧、无奈、失望的内心感受 18．我看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，感觉到周围的光线一下子亮了起来，暖融融地裹着我，连蹦跳的泡沫都闪着亮晶晶的光，风从窗边吹过来，一切都变得轻快又可爱。 【导语】这是史铁生《那个星期天》的经典片段，以孩童视角写盼出游落空的细腻心绪，感染力极强。 片段没有浓烈的情绪宣泄，只用直白心理独白、反复的“一声不吭”，搭配渐暗转冷的环境烘托，把从热切期盼到清醒失望的孩童心境写得细腻戳心，将孩童敏感的失落刻画得格外真实动人。 【详解】16．画波浪线句子是“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”写的是“我”内心的想法和打算，因此属于心理描写；关键词“再不”“马上”“绝不”，直接突出了“我”盼望出门的急切心情；作者没有通过景物或其他方式含蓄表达，而是直接写出“我”的心理活动，因此是直接表达情感。 17．读画横线的句子“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，作者写周围的光线“渐渐暗下去”“渐渐地凉下去沉郁下去”，表面上是写周围环境的自然变化，如光线逐渐变暗，气温逐渐下降，氛围变得沉闷。但实际上，这些描写是借景抒情，“凉下去”“沉郁下去”这些词语本来是形容心情的，作者用来描写光线，实际上是在暗示“我”的心情变化。随着等待时间越来越长，“我”的希望越来越渺茫，心情从盼望逐渐变成失望、沮丧、沉郁。作者通过光线变化含蓄地表达了“我”内心的情感变化。 18．运用借景抒情的手法，写出“我”心情变好后眼中景物的变化。景物应变得明亮、温暖、美好，与原文的“暗下去”“凉下去”“沉郁”形成对比。答案不唯一，合理即可。 示例：我看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，感觉周围的光线格外明亮温暖，太阳像在对我微笑，连泡沫都闪烁着七彩的光芒，一切都充满了希望和快乐。 19． 倒叙 母亲抽打樱桃花，“我”阻拦救下未抽打的那棵 最终未抽打的那棵因为结果太多养分不够干枯死亡 20．极力写樱桃花开得盛和“我”的憧憬，一方面为下文“我”阻拦母亲抽打樱桃花做铺垫，另一方面和后文这棵樱桃树枯死的结局形成对比，更能突出文章“学会取舍”的中心。 21． 打落过多的樱桃花，控制结果数量，让树有足够的水分养分供给果实，避免树因负担过重枯死，结出更多优质樱桃 要学会取舍，摒弃心中的贪念 22．这句话运用了拟人的修辞手法，将樱桃当作人来写，赋予樱桃“微笑”的人的神态，生动形象地写出了“我”对樱桃成熟的满心憧憬和期待，也侧面衬托出樱桃花开得繁盛，为下文“我”阻拦母亲做铺垫。 【导语】这篇短文以“抽打樱桃花”为引，借两株樱桃树的不同命运，将“取舍之道”写得质朴而深刻。以孩童视角的执拗与母亲的深意形成对照，于生活小事中提炼哲理，叙事淡而有味，结尾点题，余味悠长。 【详解】19．文章开篇从“我不由得想起那树开满枝头的樱桃花。”引出年少时的往事，属于倒叙； 已知第一个情节是樱桃树开满花，对应原文第②段； 下一部分内容是③-④段：母亲看到满树樱桃花，拿竹竿抽打樱桃花（疏花，减少花量），“我”因为舍不得满树花，抱住母亲阻止她抽打第二棵樱桃树，因此第二个空对应这段情节，概括为母亲抽打樱桃花，“我”救下未被抽打那棵。 已知下一个情节是被护樱桃树结满果实，对应原文第⑤段； 后续⑥-⑦段是故事的结果：被母亲抽打过的樱桃树结出了成熟饱满的樱桃，而被“我”保护下来的那棵，因为花开得太多、结的果也太多，水分养分供应不上，最终果实干瘪脱落、整棵树干枯致死，颗粒无收，因此第三个空概括这个结果为最终未抽打的那棵因为结果太多养分不够干枯死亡。 20．作者极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，有多重作用。首先，内容上，“樱桃花开得比以往哪一年都要多”“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味”，写出了“我”对樱桃丰收的期待，为后文母亲抽打樱桃花时“我”的强烈反对做了铺垫，让“我”抱住母亲阻止的行为显得合情合理。其次，情感上，极力渲染花开的繁盛与“我”的憧憬，与后文被保护的樱桃树枯死的结局形成强烈反差，突出了文章 “学会取舍” 的主题，也让读者更能体会到母亲做法的深意。 21．文中第⑦段母亲的话直接点明：“这棵樱桃树因为在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！”这解释了抽打樱桃花的直接目的。母亲抽打樱桃花的用意，表层是为了减少樱桃花的数量，避免樱桃结得过多，防止树木因水分、营养供应不上而枯死，让保留下来的樱桃能获得充足养分，长得更好。 “抽打心中的樱桃花” 的深层含义是要学会舍弃心中的贪念与欲望，克制过度的索取，懂得取舍，才能避免因贪多而不堪重负，最终收获更丰厚的回报。文中第⑧段点明主旨：“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍……适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的回报！” 22．第②段划线句子运用了拟人的修辞手法。“满树的樱桃在冲我微笑”将樱桃拟人化，赋予其人的动作，生动形象地写出了“我”对樱桃的极度渴望；“似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味”“睡梦中都是满树的樱桃”强化了“我”对樱桃丰收的憧憬与期待。同时，这句话也为后文母亲抽打樱桃花时“我”的反对埋下伏笔，反衬出“我”当时不理解母亲做法的固执，也与后文被保护的樱桃树枯死的结局形成对比，突出了文章的主题。 23．例文: 勇气，让我突破自我 勇气，看不见、摸不着，却藏在我们成长的每一个瞬间。它不是无所畏惧，而是明明紧张胆怯，依然选择迎难而上。于我而言，那次勇敢站上舞台的经历，让我真正读懂了勇气的意义。 以前的我十分内向，最怕当众发言。一站在众人面前，我就会紧张得手心冒汗、声音发抖，脑袋一片空白。每次班级演讲、舞台展示，我都习惯性退缩，默默躲在人群后面，不敢尝试。 本学期校园文化节，班级需要推选同学参加朗诵比赛。老师鼓励大家主动报名，教室里鸦雀无声。我的心里纠结极了，我很想站上舞台锻炼自己，可内心的胆怯不断拉扯着我，害怕失误被嘲笑，害怕辜负大家的期待。看着老师期待的眼神，我悄悄告诉自己：成长需要突破，总要勇敢一次。最终，我鼓起勇气，举起了手。 报名之后，压力接踵而至。冗长的稿件、需要把控的语速和情感，一次次练习让我屡屡受挫。好几次，我都想过放弃。但我告诉自己，既然选择了挑战，就不能轻易退缩。每天放学后，我都会独自留在教室练习，对着镜子调整表情和姿态，反复打磨每一句台词，慢慢克服内心的紧张。 比赛当天，台下座无虚席，灯光聚焦在舞台上，我的心怦怦直跳，双腿微微发软。轮到我上场时，我深吸一口气，抬头看向台下，慢慢开口朗诵。起初声音还有些颤抖，但随着内容的推进，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，专注地完成了整场朗诵。 当最后一句话音落下，台下响起热烈的掌声。那一刻，我内心满是自豪。我战胜了胆怯，突破了那个胆小懦弱的自己。 原来，勇气从来不是与生俱来的，而是在一次次尝试中慢慢练就的。它让我敢于挑战自我，直面困难。往后的日子里，我会带着这份勇气勇敢前行，奔赴更好的自己。 【详解】一、审题。本题为话题作文，核心主题是“勇气”。题目选材范围宽泛，可写自我突破、直面困难、承认错误、大胆尝试、挑战未知等亲身经历。结合具体真实的事例，抒发真情实感。 二、立意。通过记叙自己的亲身经历，诠释勇气的真正含义。表达勇气助力成长、突破自我的感悟，传递直面困难、不惧挑战、勇敢蜕变的积极正能量，展现成长与蜕变。 三、写作思路。 开头：开篇点题，简单阐释主题含义，引出自己与主题相关的成长感悟，快速切入文章核心。 中间：具体叙事，选取一件典型亲身事例，按照“起因—经过—高潮—结果”的顺序写作。重点加入心理、动作、细节描写，体现自身变化，紧扣主题，内容真实具体。 结尾：升华主题，总结事件带来的收获与感悟，点明主题对自己成长的意义，呼应全文，升华中心思想。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $