第25课《周亚夫军细柳》文言文对比阅读（15组72题）-2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以《周亚夫军细柳》为核心，通过多组课内外文言文对比阅读，系统训练文言词汇、翻译、断句及人物形象分析能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题|考查实词（如“劳”“彀”）、虚词（如“之”“且”）及词类活用|从单字释义到语境运用，构建文言词汇网络| |阅读理解|6题|对比分析人物形象（周亚夫与信陵君、范仲淹等）、侧面描写作用|通过不同文本中治军理念与行为的对比，深化对“真将军”品质的理解| |综合运用|3题|断句、翻译及拓展探究（如与“大丈夫”标准的契合度）|从文本解读到文化内涵挖掘，体现语言运用与审美创造的结合|

17《周亚夫军细柳》文言文对比阅读 （25-26八年级上·广东东莞·期中）课内外文言文对比阅读，回答下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 公子①与魏王博②，而北境传举烽，言“赵寇至，且入界”。魏王释博，欲召大臣谋。公子止王曰赵王田猎耳非为寇也复博如故。王恐，心不在博。居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。” （节选自《史记·魏公子列传》，有删改） 【注释】①公子：指信陵君。②博：指下棋。 1．解释加点词语。 上自劳军___________  彀弓弩___________  天子且至_____________ 2．请把以下句子翻译成现代汉语。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。 3．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．已而之细柳军/臣以此知之 B．天子且至/赵寇至，且入界 C．军中闻将军令/闻风丧胆 D．使人称谢/得一人之使 4．用三条“/”给下列句子划分停顿。 公子止王曰赵王田猎耳非为寇也复博如故 5．《史记》往往通过对比来塑造主要人物的形象，请结合【甲】【乙】两文具体分析。 （25-26八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 ①康定元年，元昊反①，延州诸砦②多失守，仲淹自请行。 ②先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 ③明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入贼马瘦人饥势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 ④仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①康定元年（1040年）七月，西夏李元昊反叛宋朝，率军进犯延州（今陕西延安一带）。②砦，同“寨”。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：调换、交替。 6．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 吾欲入劳军 结合语境推断 （1）_______ 介胄之士不拜 词类活用 （2）_______ 拓疆御寇 联系课文解释词义 域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） （3）_______ 策之上也 查阅字典选择义项 策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②马鞭；③计谋，策略；④古代考试的一种文体。（《古代汉语词典》） （4）_______ 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不如俟春/深入贼马/瘦人饥势易制也 B．不如俟春深入/贼马瘦人/饥势易制也 C．不如俟春/深入贼马瘦人饥/势易制也 D．不如俟春深入/贼马瘦人饥/势易制也 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）于是天子乃按辔徐行。 （2）将不择人，以官为先后，取败之道也。 9．甲文结尾写“群臣皆惊”，乙文则记载“贼不敢辄犯其境”。这两处描写，在塑造周亚夫与范仲淹的人物形象上有何作用？请结合文本分析。 （25-26八年级上·广西南宁·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （司马迁《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。在事一年，遵皎旧迹。奂讷于造次②而敏于当官，军民称之。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道，自帅五千人为军前锋降高城得三将。大军引还④，权诏使在前住。驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。下文中的鲜于丹也是三国时期吴国将领。②讷于造次：在仓促匆忙时显得不善言辞。③权：孙权，三国时期东吴建立者。④引还：军队撤退返回。 10．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．将以下骑送迎    晓雾将歇（《答谢中书书》） B．天子且至    且焉置土石（《愚公移山》） C．军民称之 丈夫之冠也（《富贵不能淫》） D．驾过其军 三军可夺帅也（《〈论语〉十二章》） 11．用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 自帅五千人为军前锋降高城得三将 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既出军门，群臣皆惊。 （2）在事一年，遵皎旧迹。 13．袁枚《随园诗话》提出“妙处总在旁见侧出”，由此揭示侧面描写这一手法的精妙。甲、乙两文均用此手法来刻画人物，请你结合文章具体内容分析其效果。 （25-26八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面文言文，完成下面小题， 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （《史记·周亚夫军细柳》） 【乙】单于使卫律召武①，武曰：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”律曰：“苏君，律②前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！”武不应。律曰：“今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。 （《汉书·苏武传》） 【注】①武：苏武，西汉大臣，②律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。 14．下列加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“已而之细柳军”和“往之女家”中“之”意思和用法相同。 B．“为降虏于蛮夷”和“生于忧患”中“于”字的意思和用法完全不同。 C．“天雨雪”和“改容式车”中加点字的用法相同，这种用法还见于“人恒过，然后能改”。 D．“居无何”和“居天下之广居”中三个“居”字意思和用法不同。 15．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文周亚夫按军纪、军规接待汉文帝，文帝却敬劳将军，体现了汉文帝的深明大义、胸怀宽广、敬才爱才。 B．甲文中“揖”“拜”“持节”等古代礼仪，运用正侧结合的手法表现周亚夫军纪严明、有礼有节。 C．乙文以卫律的行为与语言来对比衬托苏武，又通过细节描写来刻画苏武形象。 D．苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要杀害苏武，以此来体现自己的权威。 16．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 武卧A啮雪B与旃毛C并咽之D数日E不死。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 资料卡片 《说文解字》：“幽，从山。犹隐从阜，取遮蔽之意。”常见引中又：①隐藏，不公开的：～会。②形容地方很僻静又光线暗：～谷。③沉静而安闲：～闲，～趣。④把人关起来，不让跟外人接触：～禁，～囚。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃幽武置大窖中，绝不饮食， 18．结合甲乙两文，你认为周亚夫和苏武是否符合孟子所言的“大丈夫”形象，并说明理由。 （25-26八年级上·广西桂林·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 ①后广①以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多破败广军生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致②之。”胡骑得广，行十余里。广睨其旁有一胡儿骑善马，暂③腾而上胡儿马，因④推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行⑤取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 ②居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙⑥右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。 （节选自《史记·李将军列传》） 【注释】①广：李广。②生致：活着带回来。③暂：突然。④因：顺势。⑤行：骑马奔驰。⑥徙：调任。 19．下列句子中加点字的含义不正确的一项是（    ） A．已而之细柳军（军：军营） B．上乃使使持节诏将军（诏：诏书） C．鞭马南驰数十里（鞭：用鞭子抽打） D．匈奴闻之（闻：听说） 20．下列用“/”给乙文中画波浪线句子标出的停顿，正确的一项是（    ） A．匈奴兵/多破败广军/生得广 B．匈奴/兵多破败广/军生得广 C．匈奴兵多/破败广军/生得广 D．匈奴兵多/破败广军生/得广 21．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）避之数岁，不敢入右北平。 22．甲、乙两文都运用了什么写法？刻画了周亚夫和李广怎样的形象？请结合内容简要分析。 （25-26八年级上·新疆喀什·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《周亚夫军细柳》 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】 《绛侯周勃世家》（节选） ①绛侯周勃者，沛人也。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。方与反，与战，却适。后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。楚怀王封沛公号安武侯，为砀郡长。沛公拜勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。攻东郡尉于城武，破之。破秦军于蓝田，至咸阳，灭秦。项羽至，以沛公为汉王。汉王赐勃爵为威武侯。从入汉中，拜为将军。还定三秦，至秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧荼，破之易下。赐爵列侯，剖符世世勿绝。食绛八千一百八十户，号绛侯。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。 23．下列各组句子中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：乃以宗正刘礼为将军（以：把、任命） A．勃以中涓从攻胡陵 B．以河内守亚夫为将军 C．以令从沛公定魏地 D．以备胡 24．下列对甲乙两文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文通过文帝劳军的场景对比，凸显周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”风范。 B．乙文记叙周勃随高祖征战的功绩，体现他骁勇善战、能担重任的特质。 C．甲文中文帝“称善者久之”，侧面表现对周亚夫治军能力的认可与赞赏。 D．乙文“勃不好文学”意为周勃没有文化，是对他能力不足的否定评价。 25．翻译句子 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 26．用“/”给下列句子划分一处朗读节奏。 勃为人木强敦厚 27．周勃、周亚夫父子二人有哪些共同品质？皇帝对待二人的态度有什么共同点？ （25-26八年级上·上海普陀·期末）阅读下列古文，完成小题 【甲】 《周亚夫军细柳》（节选） 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【乙】 孝景三年，吴楚反。亚夫为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏坚壁③不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 【注释】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁国。③坚壁：加固城墙和堡垒。 28．用现代汉语翻译【甲】文中的画线句 锐兵刃，彀弓弩，持满。 29．以下选项中对“乃可制”的“制”字解释正确的一项是（   ） A．成为制度 B．形成规模 C．制服，控制 D．制作，加工 30．【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。 太尉不奉诏坚壁不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道 31．阅读两文，以下能突显周亚夫战略战术才能的两项是（   ） （   ） A．锐兵刃，毅弓弩 B．军中闻将军令，不闻天子之诏 C．将军约，军中不得驱驰 D．介胄之士不拜，请以军礼见 E．引兵东北走昌邑，深壁而守 F．数欲挑战，终不出 32．两文中，周亚夫均被天子委以重任，但不同的是：【甲】文中文帝对周亚夫完全信任，这具体表现在（1）_______ ；【乙】文中景帝的信任却有所保留，这具体表现在（2）_____（用自己的话概括）。 （25-26八年级上·山东青岛·期末）阅读下面文段，完成各题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之绝其粮道乃可制”，上许之。太尉既会兵荥阳③，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。于是诸将乃以太尉计谋为是。 （【甲】【乙】两文均选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁地。③荥阳：现河南郑州荥阳大部分地区。 33．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．军士吏被甲               被：同“披”，穿着 B．居无何，上至，又不得入   居：经过 C．太尉既会兵荥阳           既：已经 D．吴兵既饿，乃引而去       引：拉开弓 34．下列对文中词语和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“已而之细柳军”中的“之”指“到”，“太尉出精兵追击，大破之”中的“之”是代词。 B．“亚夫乃传言开壁门”与“吴兵既饿，乃引而去”中的“乃”，都是“于是，就”的意思。 C．《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝的史事。 D．“诏”指皇帝发布的命令，“不闻天子之诏”“太尉不奉诏”中的“诏”都是这个意思。 35．下列对选文内容有关的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文先介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，与后文文帝在细柳营遇到的情况形成了对比。 B．【乙】文中周亚夫不奉景帝诏令救梁，是因为他想让梁国与吴国相互消耗，从而坐收渔翁之利。 C．汉文帝和汉景帝面对周亚夫的“特殊”行为，没有责罚他，体现了两位君主的宽容大度。 D．两文都以叙述为主，甲文叙述汉文帝劳军的经过，【乙】文叙述周亚夫平定吴、楚之乱的过程。 36．【乙】文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项） 愿以A梁委之B绝其粮C道D乃可制 37．用现代汉语翻译下面句子。 （1）梁日使使请太尉，太尉不肯往。 （2）于是诸将乃以太尉计谋为是。 38．请结合【乙】文内容（用自己的话），具体分析周亚夫的人物形象。 （24-25八年级上·福建厦门·期末）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之绝其食道乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走②昌邑，坚壁而守③。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 （节选自《百战奇法·守战》，有删改） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②走：奔向。③坚壁而守：加固营垒而守卫。 39．下列对乙文画波浪线部分断句（划两处），正确的一项是（   ） A．愿以梁委之绝/其食道乃可/制也 B．愿以梁/委之绝其食/道乃可制也 C．愿以梁委之/绝其食道/乃可制也 D．愿以梁委之/绝其食道乃可/制也 40．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 而绝吴、楚兵后食道 根据成语推断词义 络绎不绝 （1）绝：__________ 介胄之士不拜 参考词典，联系语境形成新的解释 介胄：铠甲和头盔。 （2）介胄：__________ 梁王使使请亚夫 关联教材 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》） （3）使：__________ 军士吏被甲 联系上下文理解 （4）被：__________ 41．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）吴、楚兵饥，乃引兵退。 42．周亚夫是西汉时期的名将，被誉为“真将军”。请结合甲、乙选段内容，简要分析他的“真”，表现在哪些方面？ （24-25八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面文言文，回答题小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑⑤者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑥出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤卑：低下，卑贱。⑥更：调换、交替。⑦城：修筑城墙。 43．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．军霸上          军：军队 B．上自劳军            劳：慰劳 C．居无何          居：经过 D．其将固可袭而虏也    固：必，一定 44．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．以备胡        域民不以封疆之界 B．已而之细柳军     往之女家 C．其将固可袭而虏也        其如土石何 D．成礼而去 而山不加增 45．下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 B．阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。汉阴，指汉水南岸。 C．《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，是一部编年体史书。 D．郦道元的《水经注》是以《水经》为纲，全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 46．用“/”给文中画波浪线的部分断句，限两处。 将 不 择 人 以 官 为 先 后 取 败 之 道 也 47．【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 （24-25八年级上·山东日照·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《史记·周亚夫军细柳》，有删减） 【乙】 单于使卫律召武①，武曰：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”律曰：“苏君，律②前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！”武不应。律曰：“今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） 【注】①武：苏武，西汉大臣。②律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。 48．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“后虽复欲见我”和“虽乘奔御风（《与朱元思书》）”中“虽”意思和用法不同。 B．“为降虏于蛮夷”和“告之于帝”（《愚公移山》）中“于”字的意思和用法完全相同。 C．“天雨雪”和“改容式车”中加点字的用法相同，这种用法还见于“人恒过，然后能改”。 D．从两篇文本可判断《史记》《汉书》都是纪传体史书，其中《史记》作者是西汉司马光。 49．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文周亚夫按军纪、军规接待汉文帝，文帝却敬劳将军，体现了汉文帝的深明大义、胸怀宽广、敬才爱才。 B．甲文中的“揖”“拜”“持节”和古代礼仪相关，运用正侧结合的手法体现周亚夫的军纪严明、有礼有节。 C．乙文以卫律的行为与语言来对比衬托苏武，又通过细节描写来刻画苏武形象。 D．苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要杀害苏武，以此来体现自己的权威。 50．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 武卧A啮雪B与旃毛C并咽之D数日E不死。 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃幽武置大窖中，绝不饮食。 《说文解字》：“幽，从山，犹隐从阜，取遮蔽之意。”“幽”的常见引申义有：①隐藏，不公开的：～会。②形容地方很僻静又光线暗：～谷。③沉静而安闲：～闲，～趣。④把人关起来，不让跟外人接触：～禁，～囚。 52．请结合甲乙两篇文章，说一说周亚夫和苏武是否符合孟子心中的“大丈夫”形象，并说明理由。 （24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的材料，按要求回答问题。 古人之社会 【材料一】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《史记·绛侯周勃世家》） 【材料二】 宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州时，太原失守，官两河者率①托故不行，泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，泽至，缮城壁浚隍池治器械募义勇，始为固守不移之计。 有诏以泽为副元帅，从王起兵入援。泽言宜急会兵李固渡②，断敌归路，众不从，乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。 （选自《宋史·宗泽传》，有删改） 【注释】①率：大多，大都。②李固渡：地名。 53．在阅读古人的作品时会遇到一些难以理解的字词，我们可以通过一些方法帮助理解，请参考表格中提示的方法，解释加点字。 方法 文言字词 解释 查阅字典法：从，①跟随。②附属的；次要的。③指堂房（亲属）。④听从；依顺。 壁门士吏谓从属车骑曰 （1）________ 断敌归路，众不从 （2）________ 课内迁移：多助之至，天下顺之。《得道多助，失道寡助》 “多助之至，天下顺之” （3）______ 语境推断法：联系上下文推断 常尊惮之 （4）_________ 54．古代典籍没有标点符号，请你用“/”给下面的句子断句（限断三处），方便理解。 缮城壁浚隍池治器械募义勇。 55．用现代汉语翻译下列句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 56．阅读小贴士，试比较材料一和材料二的传记，分析人物塑造的共同点。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （24-25八年级上·湖北恩施·期末）阅读下面文言文，完成小题。 ［甲］ 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯（A）！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） ［乙］ 时命充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金诸将多行剽掠惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐（B）。 （选自《宋史·岳飞列传》，有删改） 注释：①〔充〕杜充，时任江淮宣抚使，留守建康。②〔成〕李成，两次任南宋官职，后为金将。③〔行在〕古代封建皇帝所在的地方。 57．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）军士吏被甲 课内实词积累 _______ （2）合寇乌江 语境推断（联系上下文） _______ （3）充竟不出 查阅词典（①追究。②最终。③竟然。④疆域） （填序号）_______） （4）人恃以安 成语推断（有恃无恐） _______ 58．请从“之”“而”“矣”“邪”中选择合适的词填到文中括号处。 A．( )    B．( ) 59．请用“/”为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。 会充已降金诸将多行剽掠惟飞军秋毫无所犯 60．请翻译【甲】文中画波浪线的句子。 介胄之士不拜，请以军礼见。 61．周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在［甲］［乙］两文中各有何具体表现？ （24-25八年级上·河北邢台·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军陈④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟纯今治军诸将少能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④陈：排列。 62．解释下列句子中加点的词语。 （1）军士吏被甲        被：_________ （2）天子且至        且：_________ （3）使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道    使：_________ 63．用“/”为乙文中画线句子断句。（限断三处） 初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 吾 无 忧 矣。 64．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）大军引还，权诏使在前住。 65．甲文中的周亚夫是一个忠诚国家、治军严明、坚守原则的将军，请你说说周亚夫的这种品质有何现实意义。 66．甲乙两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合选文举例说明。 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行。 先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人。以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟③春深入贼马瘦人饥势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：地方统兵官。③俟：等待、等到。 67．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”，意思不同。 B．“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”，意思不同。 C．“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”，意思不同。 D．“取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”，意思相同。 68．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”，意义和用法不同。 B．“称善者久之”与“淹皆推心接之”中的两个“之”，意义和用法相同。 C．“揖”与“拜”都是古代礼节，“揖”是拱手行礼，“拜”常为跪拜之礼。 D．“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”，都是古代皇帝发布的命令。 69．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且两次受阻，处处都要服从军令。 B．乙文运用语言、动作、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C．甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度，运用侧面描写表现将军的形象。 D．甲文写将军侧面描写为主，正面描写为辅；乙文则以正面描写为主，侧面描写为辅。 70．乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 分部A教之B量贼C众寡D更出E御贼 71．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）天子为动，改容式车。 （2）当据要害，拓疆御寇，策之上也。 72．甲、乙两文均运用_____的写作手法（人物描写除外），塑造了两位“真将军”的形象，周亚夫让匈奴不可“得而犯”，在于他的_____；范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”，在于他的____和____。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 17《周亚夫军细柳》文言文对比阅读 （25-26八年级上·广东东莞·期中）课内外文言文对比阅读，回答下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 公子①与魏王博②，而北境传举烽，言“赵寇至，且入界”。魏王释博，欲召大臣谋。公子止王曰赵王田猎耳非为寇也复博如故。王恐，心不在博。居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。” （节选自《史记·魏公子列传》，有删改） 【注释】①公子：指信陵君。②博：指下棋。 1．解释加点词语。 上自劳军___________  彀弓弩___________  天子且至_____________ 2．请把以下句子翻译成现代汉语。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。 3．下面句子中加点词意思相同的一项是（   ） A．已而之细柳军/臣以此知之 B．天子且至/赵寇至，且入界 C．军中闻将军令/闻风丧胆 D．使人称谢/得一人之使 4．用三条“/”给下列句子划分停顿。 公子止王曰赵王田猎耳非为寇也复博如故 5．《史记》往往通过对比来塑造主要人物的形象，请结合【甲】【乙】两文具体分析。 【答案】1． 慰劳 张开（拉开） 将要 2．①穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见（陛下）。 ②过了一会儿，又从北方传来消息说：“赵王只是在打猎罢了，不是来侵犯的。” 3．B 4．公子止王曰/赵王田猎耳/非为寇也/复博如故。 5．在《周亚夫军细柳》中，将霸上及棘门军的松懈与细柳军的严谨对比，突出周亚夫治军严明；《魏公子列传》中，把魏王的惊慌与公子的镇定对比，突出公子的沉稳睿智。通过对比，使主要人物形象更加鲜明，增强了文章的表现力和感染力。 【导语】这篇选文通过两则《史记》片段，展现了司马迁塑造人物的高超艺术。【甲】篇周亚夫军纪严明，与天子仪仗形成张力；【乙】篇信陵君料敌如神，反衬魏王庸碌。二则故事均采用“对比衬托”手法：通过次要人物的反应（天子改容、魏王惊恐）凸显主角的非凡特质。司马迁善用军事场景为镜，在权力与纪律、表象与真相的冲突中，刻画出立体丰满的历史人物形象，体现了“不虚美、不隐恶”的史家笔法。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰劳。 （2）句意：拉开弓弩，准备射击。彀：张开（拉开）。 （3）句意：皇上将要驾到。且：将要。 2．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： ①介胄：指铠甲头盔；不拜：不行跪拜之礼，强调军中礼节的特殊性；见：参见，拜见。 ②居顷：指时间短暂；复：又；猎：打猎；寇：侵犯。 3．本题考查文言词语一词多义。 A.动词，到/代词，指“这件事”； B.均意为“将要”。 C.听从/听到； D.动词，派/名词，劳力（使用权）； 故选B。 4．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“公子劝阻魏王说：‘是赵王打猎罢了，不是进犯边境。’又接着跟魏王下棋”。“公子止王曰”后需停顿，说话内容开始；“赵王田猎耳”是完整判断句；“非为寇也”为否定句，独立成意；“复博如故”另起动作。故正确的停顿是：公子止王曰/赵王田猎耳/非为寇也/复博如故。 5．本题考查分析写作手法。 根据【甲】文《周亚夫军细柳》中“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”和“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”可知，霸上及棘门的军队，皇帝车驾可以直接奔驰进入，将士们骑马迎送，而细柳军却是将士披甲执锐，戒备森严，皇帝的先驱都不能进入。两者形成鲜明对比，由此突出了周亚夫治军严明、不媚权贵，令行禁止的形象特点； 根据【乙】文《魏公子列传》里“魏王释博，欲召大臣谋”和“公子止王曰：‘赵王田猎耳，非为寇也。’复博如故”可知，面对北方传来的警报，魏王惊慌失措，立刻放下棋局准备召集大臣商议对策，信陵君却镇定自若，判断出只是赵王打猎并非入侵，还能继续若无其事地下棋。这种对比，将信陵君沉稳睿智、对局势有着准确判断的形象生动展现； 这些对比手法的运用，使文章中主要人物的形象特征更加鲜明突出，极大地增强了文章的表现力和感染力，让读者更清晰深刻地认识人物。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【乙】公子（信陵君）和魏王下棋，这时北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将要进入边境”。魏王放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大惊，问道：“公子是怎么知道的？”公子说：“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。” （25-26八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 ①康定元年，元昊反①，延州诸砦②多失守，仲淹自请行。 ②先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 ③明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入贼马瘦人饥势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 ④仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①康定元年（1040年）七月，西夏李元昊反叛宋朝，率军进犯延州（今陕西延安一带）。②砦，同“寨”。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：调换、交替。 6．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 吾欲入劳军 结合语境推断 （1）_______ 介胄之士不拜 词类活用 （2）_______ 拓疆御寇 联系课文解释词义 域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） （3）_______ 策之上也 查阅字典选择义项 策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②马鞭；③计谋，策略；④古代考试的一种文体。（《古代汉语词典》） （4）_______ 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不如俟春/深入贼马/瘦人饥势易制也 B．不如俟春深入/贼马瘦人/饥势易制也 C．不如俟春/深入贼马瘦人饥/势易制也 D．不如俟春深入/贼马瘦人饥/势易制也 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）于是天子乃按辔徐行。 （2）将不择人，以官为先后，取败之道也。 9．甲文结尾写“群臣皆惊”，乙文则记载“贼不敢辄犯其境”。这两处描写，在塑造周亚夫与范仲淹的人物形象上有何作用？请结合文本分析。 【答案】6． 慰劳 披甲戴盔 疆域、领土、疆土 计谋，策略 7．D 8．（1）于是文帝就控制住车马，缓缓前行。（2）（派遣）将领不选择合适的人，以（按照）官品的高低来作为出阵的先后顺序，这是自取失败的办法（做法、方法）。 9．侧面描写。通过写群臣都震惊的反应，衬托了周亚夫的治军严明、刚正不阿、不卑不亢。通过写敌军不敢侵犯边境，烘托了范仲淹的治军有方、善于管理军队、有勇有谋。 【导语】甲文写周亚夫驻军细柳，以军纪严明、不媚君权彰显真将军风骨，文帝的识才与周亚夫的守节相映，尽显治军之刚与知人之明；乙文记范仲淹戍边，破陈规分兵练兵、据天时审时度势，以谋略御敌、护疆安民，见将帅之智与报国之诚。二人皆为良将，一以严立军威，一以谋固边防，皆成守土安邦之典范，尽显古代将帅的卓越素养与家国担当。 6．本题考查文言实词。作答时可结合方法提示和句意来分析。 （1）联系【甲】文第②段“使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’成礼而去”可知，皇上这次来军营的目的是慰劳军队，“劳”在该句中应理解为慰劳。句意：我想要进入军营慰劳军队。劳：慰劳。 （2）“介胄”本义为铠甲和头盔（均为名词），在句中修饰“之士”（的人），结合方法提示中的“词类活用”可知，此处的“介胄”不能用作名词，应为名词作动词，理解为“披甲戴盔”，句意：披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄：披甲戴盔。 （3）课文原句“域民不以封疆之界”的意思是：使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。这里的“疆”理解为疆域、领土、疆土。结合方法提示中“联系课文解释词义”可知，“拓疆御寇”中的“疆”也应理解为疆域、领土、疆土。句意：开拓疆土、抵御敌军。疆：疆域、领土、疆土。 （4）根据查阅字典法，确定选③计谋，策略。句意：这是最好的策略。策：计谋，策略。 7．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：不如等到春天再深入敌军，（到那时）敌军的战马瘦弱、士兵饥饿，（敌军的）形势就容易被我们控制了。 “不如俟春深入”是完整的动宾结构短句，从时间角度写战场计策，其后需断开；“贼马瘦人饥”是主谓结构短语，描述敌军的状态，其后应断开；“势易制也”表结果。因此正确的断句是：不如俟春深入/贼马瘦人饥/势易制也； 故选D。 8．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）乃：于是，就。按辔：按住马的缰绳。徐：慢慢地。 （2）将：将领。择：挑选，选拔。以：按照。为：作为。取败：招致失败。道：方法、做法、办法。也：句末判断语气词，表“……是……”。 9．本题考查写作手法分析和把握人物形象。 结合甲文第①段“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩……天子为动，改容式车”可知，甲文中群臣的“惊”，既惊于周亚夫敢以军规约束天子、不畏君权的刚正，也惊于细柳营军纪森严、令行禁止的治军成效，与霸上、棘门军“直驰入，将以下骑送迎”的松散形成鲜明对比。群臣的惊诧反应，运用了侧面描写，从侧面印证了文帝口中“此真将军矣”的评价，让周亚夫治军严明、坚守原则、刚正不阿的真将军形象更具说服力。 结合乙文第②段“诏分边兵：总管领万人，钤辖领五千人，都监领三千人……分部教之，量贼众寡，使更出御贼”可知，乙文中敌军“不敢辄犯其境”，运用了侧面描写，以敌军的忌惮与退缩，反映了范仲淹治军成果好与御敌谋略妙，他改革军规、分兵练兵，让军队战斗力大幅提升；他审时度势、精准谋划，让敌军无懈可击，敌军的反映侧面烘托出范仲淹作为将帅善用谋略、治军有术、守边有方的卓越才能，凸显其保境安民的良将形象。 【点睛】参考译文： 甲： 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，皇上的车马径直驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，拉满弓弩，弓弦紧绷。皇上的先行引导人员来到营门前，不能进入。先行官说：“皇上即将驾到！”镇守营门的都尉说：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也无法进入军营。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上就控制住车马，慢慢前行。到了大营里，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见陛下。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木表示敬意。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成慰劳的礼仪后离去。 出了细柳军营的大门，大臣们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够轻易侵犯的呢！”文帝称赞周亚夫很久。乙： 康定元年，元昊反叛，延州的各处营寨大多失守，范仲淹主动请求前往延州戍边。 在此之前，朝廷下诏分派边境驻军：总管统领一万士兵，钤辖统领五千士兵，都监统领三千士兵。敌军到来时迎击敌军，就让官职低的将领率先出兵。范仲淹说：“挑选将领不看才能，只按官职高低定出兵先后，这是招致失败的办法。”于是他大规模检阅延州的军队，选出一万八千人，把他们分成六部，每部各让一名将领统领三千人，分区域训练他们，根据敌军人数的多少，让各部轮流出兵迎击敌军。 第二年正月，朝廷下诏命令各路军队进军讨伐元昊，范仲淹说：“正月时塞外天气极为寒冷，我们的军队露宿野外，不如等到春天再深入敌境，那时敌军的战马瘦弱、士兵饥饿，形势容易被我们控制。我们应当占据险要地势，开拓疆土、抵御敌军，这是最好的策略。”皇帝全都采纳了他的计策。 范仲淹担任将领期间，敌军不敢轻易侵犯他所镇守的边境。 （25-26八年级上·广西南宁·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （司马迁《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。在事一年，遵皎旧迹。奂讷于造次②而敏于当官，军民称之。黄武五年，权③攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道，自帅五千人为军前锋降高城得三将。大军引还④，权诏使在前住。驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领。下文中的鲜于丹也是三国时期吴国将领。②讷于造次：在仓促匆忙时显得不善言辞。③权：孙权，三国时期东吴建立者。④引还：军队撤退返回。 10．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．将以下骑送迎    晓雾将歇（《答谢中书书》） B．天子且至    且焉置土石（《愚公移山》） C．军民称之 丈夫之冠也（《富贵不能淫》） D．驾过其军 三军可夺帅也（《〈论语〉十二章》） 11．用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 自帅五千人为军前锋降高城得三将 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既出军门，群臣皆惊。 （2）在事一年，遵皎旧迹。 13．袁枚《随园诗话》提出“妙处总在旁见侧出”，由此揭示侧面描写这一手法的精妙。甲、乙两文均用此手法来刻画人物，请你结合文章具体内容分析其效果。 【答案】10．D 11．自帅五千人为军前锋/降高城/得三将 12．（1）出了（细柳）军营的大门，许多大臣都感到惊讶。（2）（孙奂）任职一年间，遵循孙皎过去的治理方式。 13．甲文通过文帝评价“此真将军矣”并“称善者久之”，群臣“皆惊”的反应，烘托周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象。乙文孙权看到孙奂军阵整齐后，感叹“今治军诸将少能及者，吾无忧矣”，侧面凸显孙奂治军严谨、带兵有方的才干。 【导语】两则文言文分别写军纪之严与治军之能：甲文通过汉文帝慰劳三军，突出周亚夫细柳营令行禁止；乙文写孙奂治军整肃，得到孙权称许。这两篇文章都通过侧面描写来突出人物的特质，增强了形象的立体感，也反映了对忠诚、治军严厉原则的肯定，这种品质在当代社会同样具有重要的示范意义。 10．本题考查一词多义。 A.将军/将要； B.将要/况且； C.代词，他/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； D.军队/军队； 故选D。 11．本题考查文言文断句。 句意是：亲自率领五千人担任军队的先锋，攻下高城，俘获了三员将领。 这句话按照动作先后与句意层次划分：“自帅五千人为军前锋”写孙奂亲自领兵作为先锋，是第一层；“降高城”写作战结果，攻下高城，是第二层；“得三将”写俘获敌将，是最终战果，因此在“前锋”“高城”后各断一处，共两处。 正确的断句为：自帅五千人为军前锋/降高城/得三将。 12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）既：已经，……之后；惊：惊奇，惊讶。 （2）在事：任职，主事；遵：遵循，依照；旧迹：旧的做法、惯例。 13．本题考查写作手法。 从【甲】文第③段“既出军门，群臣皆惊”“嗟乎，此真将军矣！”“称善者久之”可知，作者没有直接描写周亚夫如何治军、如何威严，而是借助群臣见到文帝受军礼约束时的震惊反应，以及文帝对周亚夫的高度称赞，从侧面烘托出周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、军纪如山的“真将军”形象，让人物特点更鲜明、更有说服力。 从【乙】文“见奂军陈整齐，权叹曰：‘初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣’”可知，作者没有直接评价孙奂才能出众，而是通过孙权观察到他的军队阵容严整，再用孙权先前的担忧与后来的赞叹形成对比，从侧面凸显孙奂虽然不善言辞，但治军严谨、带兵有方、军事才能突出，使人物形象更真实丰满。 可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】 汉文帝即位后的第六年，匈奴大举侵犯边境。于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。 汉文帝亲自去慰劳军队。到霸上和棘门两处军营时，径直策马驰入，将领们都让部下骑马出来迎送。不久到了细柳军营，只见士兵和军吏都穿着铠甲，兵器锋利，弓弩拉满、箭已上弦。天子的先导到达营门，却不准进入。先导说：“天子将要到了！”营门都尉说：“将军有令：军中只听将军命令，不听天子的诏令。”过了一会儿，天子到了，仍不准入营。于是天子派使者拿着符节传诏给将军：“我想进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守门的军吏又对随从的车马骑兵说：“将军有约，营中不得策马奔驰。”于是天子按住缰绳慢慢前行。到了营中，周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔之士不行跪拜礼，请允许我按军礼相见。”天子深受触动，神色庄重，俯身扶轼致敬，又派人向他致谢：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼毕离开。 出了营门，群臣都十分惊讶。汉文帝说：“唉，这才是真将军啊！先前霸上、棘门的军营，就像儿戏一样，那里的将领确实可以被突袭俘虏；至于周亚夫，怎么能轻易冒犯呢！”众人称赞了很久。 【乙】 孙奂，字季明。他的兄长孙皎去世以后，孙奂接替统领兄长的部下，以扬武中郎将的身份兼任江夏太守。他任职一年，遵循孙皎生前的旧例行事。孙奂在仓促匆忙时显得不善言辞，但处理政务却很干练，百姓和将士都称赞他。黄武五年，孙权攻打石阳，孙奂因为是本地长官，派遣所属将领鲜于丹率领五千士兵先去截断淮河通道，自己率领五千人担任军队先锋，攻下高城，俘获三员敌将。大军撤退返回时，孙权下令让孙奂的军队在前面停留。孙权的车驾经过孙奂的军营时，看到他的军队阵容整齐有序，感叹道：“起初我还担心他为人迟钝，如今看他治理军队，众多将领中很少有能比得上他的，我没有什么可担忧的了。”于是任命他为扬威将军，封为沙羡侯。 （25-26八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面文言文，完成下面小题， 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （《史记·周亚夫军细柳》） 【乙】单于使卫律召武①，武曰：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”律曰：“苏君，律②前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！”武不应。律曰：“今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。 （《汉书·苏武传》） 【注】①武：苏武，西汉大臣，②律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。 14．下列加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“已而之细柳军”和“往之女家”中“之”意思和用法相同。 B．“为降虏于蛮夷”和“生于忧患”中“于”字的意思和用法完全不同。 C．“天雨雪”和“改容式车”中加点字的用法相同，这种用法还见于“人恒过，然后能改”。 D．“居无何”和“居天下之广居”中三个“居”字意思和用法不同。 15．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文周亚夫按军纪、军规接待汉文帝，文帝却敬劳将军，体现了汉文帝的深明大义、胸怀宽广、敬才爱才。 B．甲文中“揖”“拜”“持节”等古代礼仪，运用正侧结合的手法表现周亚夫军纪严明、有礼有节。 C．乙文以卫律的行为与语言来对比衬托苏武，又通过细节描写来刻画苏武形象。 D．苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要杀害苏武，以此来体现自己的权威。 16．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 武卧A啮雪B与旃毛C并咽之D数日E不死。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 资料卡片 《说文解字》：“幽，从山。犹隐从阜，取遮蔽之意。”常见引中又：①隐藏，不公开的：～会。②形容地方很僻静又光线暗：～谷。③沉静而安闲：～闲，～趣。④把人关起来，不让跟外人接触：～禁，～囚。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃幽武置大窖中，绝不饮食， 18．结合甲乙两文，你认为周亚夫和苏武是否符合孟子所言的“大丈夫”形象，并说明理由。 【答案】14．B 15．D 16．ABD 17．（1）穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。 （2）就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。 18．周亚夫“威武不屈”是大丈夫。面对天子劳军，周亚夫恪尽职守、不卑不亢、刚正不阿。苏武“威武不屈”“贫贱不移”“富贵不淫”是大丈夫。从“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出他意志坚定，贫贱不移；从“律知武终不可胁”可以看出他威武不屈。从“呵斥拒绝卫律的高官厚禄诱惑”，可以看出他“富贵不淫”“坚守原则”。 【导语】这篇文言文选自《史记》和《汉书》，分别记录了周亚夫和苏武的事迹，展现了他们的忠诚与刚正。周亚夫严格军纪，即便面对天子也不破军规，体现了他的铁面无私和职责所在。苏武则坚贞不屈，宁死不降，展现了其坚定的爱国精神。这两位历史人物的言行，彰显了他们的高尚品德和崇高信念，传递了忠诚与节义的核心价值，具有深刻的教育意义。 14．本题考查一词多义。 B.为降虏于蛮夷：在蛮夷之地。生于忧患：在忧患之中能够使人生存。两个“于”都是介词“在”，用法相同。 故选B。 15．本题考查内容理解。 D.根据【乙】文“律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之”可知，苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要让苏武投降他，而不是想要杀害苏武来体现自己的权威，该选项与原文内容不符； 故选D。 16．本题考查断句。 “武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死”的意思是“苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死”。 “卧”是“武”的动作，“啮雪”是另一个动作，二者之间应该断开，故在A处断句；“与旃毛并咽之”是说苏武把雪和旃毛一起咽下去，“雪”和“与旃毛”之间需要停顿，所以在B处断句；“数日不死”是说经过几天都没有死，是一个完整的表述，与前面“武卧啮雪与旃毛并咽之”是因果关系，中间需要断开，因此在D处断句。所以断句处为ABD。 17．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。拜：行跪拜礼。以：用。 （2）乃：于是，就。幽：根据资料卡片可知，取“④把人关起来，不让跟外人接触囚禁”的意思比较合适。绝：断绝。饮：给……喝。食：给……吃。 18．本题考查分析人物形象。 周亚夫和苏武都完全符合孟子笔下“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫形象。 从甲文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，周亚夫治军严格、军纪如山，即使天子亲临，也不随意放宽规矩，不谄媚、不迎合。从“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他面对皇权不卑不亢，坚守军人礼仪与职责，做到了威武不能屈，刚正不阿，是真正的大丈夫。 从乙文“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”可知，苏武把民族气节与国家尊严看得高于一切。从卫律以富贵诱惑他，苏武坚决不应、严厉斥责可知，他不为名利所动，做到了富贵不能淫。从“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可知，他在绝境中受尽磨难，依然坚守节操，体现了贫贱不能移。从“律知武终不可胁”可知，面对威逼胁迫，他始终不屈服，真正做到了威武不能屈。 两人都忠于职守、坚守气节、心怀大义，完全符合孟子所倡导的大丈夫标准。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接和送行。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上被此感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木表示敬意。并派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【乙】单于派卫律去召苏武来受审讯。苏武说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！”卫律说：“苏君，我卫律以前背弃汉朝，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号称王，拥有部众数万，马和其他牲畜满山都是，如此富贵！”苏武不回答。卫律又说：“如今你不听从我的计策，以后再想见我，难道还能有机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你背叛主上，离弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！”卫律知道苏武终究不可胁迫投降，就报告了单于，单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴人认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。 （25-26八年级上·广西桂林·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 ①后广①以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多破败广军生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致②之。”胡骑得广，行十余里。广睨其旁有一胡儿骑善马，暂③腾而上胡儿马，因④推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行⑤取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 ②居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙⑥右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。 （节选自《史记·李将军列传》） 【注释】①广：李广。②生致：活着带回来。③暂：突然。④因：顺势。⑤行：骑马奔驰。⑥徙：调任。 19．下列句子中加点字的含义不正确的一项是（    ） A．已而之细柳军（军：军营） B．上乃使使持节诏将军（诏：诏书） C．鞭马南驰数十里（鞭：用鞭子抽打） D．匈奴闻之（闻：听说） 20．下列用“/”给乙文中画波浪线句子标出的停顿，正确的一项是（    ） A．匈奴兵/多破败广军/生得广 B．匈奴/兵多破败广/军生得广 C．匈奴兵多/破败广军/生得广 D．匈奴兵多/破败广军生/得广 21．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）避之数岁，不敢入右北平。 22．甲、乙两文都运用了什么写法？刻画了周亚夫和李广怎样的形象？请结合内容简要分析。 【答案】19．B 20．C 21．（1）穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。（2）（匈奴）躲避他好几年，不敢侵入右北平。 22．甲乙两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文直接描写周亚夫在军营中严格遵守军礼、坚守军纪的言行，又通过皇帝及其随从必须遵从军营规定、文帝对他大加赞叹的表现，从侧面突出他的品格；乙文直接刻画李广被俘后机智脱身、奋勇杀敌的举动，又借匈奴对他敬畏躲避的态度，从侧面烘托他的声威。周亚夫严格治军，不因皇帝的到来而放宽军纪，始终坚守军礼，展现出治军严明、刚正不阿、恪尽职守的真将军风范；李广作战勇猛矫健，被俘后凭借过人胆识与高强武艺成功脱险，驻守右北平时令匈奴长期不敢进犯，体现出骁勇善战、机智果敢、威名远扬的英雄形象。 【导语】这两段文言文通过对比手法，生动刻画了两位汉代名将的形象。【甲】文以细柳营军纪严明凸显周亚夫治军有方，通过“不得驱驰”“军礼见”等细节，展现其刚正不阿的将军本色；【乙】文则通过李广被俘后夺马突围、箭射追兵的传奇经历，塑造其智勇双全的“飞将军”形象。两文均善用典型事件和语言描写，在矛盾冲突中凸显人物性格，周亚夫的严谨与李广的机变形成鲜明对比，共同展现了汉代杰出将领的风采。 19．本题考查文言实词的含义。 B.句意是：皇上就派使者拿着符节下令告诉周将军。动词，下诏、命令； 故选B。 20．本题考查文言文断句。 句意是：匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。 “匈奴兵多”：先交代背景情况——匈奴的士兵很多。“破败广军”：再写结果一——（匈奴）打败了李广的军队。“生得广”：再写结果二——活捉了李广。因此正确的断句为：匈奴兵多/破败广军/生得广； 故选C。 21．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔。士：将士。拜：跪拜礼。以：用。见：拜见，参见。 （2）避：躲避，畏惧。之：代词，代指李广。数岁：好几年。入：侵入，进犯。 22．本题考查写作手法和人物形象。 第一问：都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。 从甲文第①段“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，这是对周亚夫的正面描写，直接写他的言行举止；从甲文第②段“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！’”可知，这是通过皇帝的赞叹进行侧面描写。从甲文第①段“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“天子乃按辔徐行”可知，写皇帝及随从都要遵守军纪，从侧面突出周亚夫治军严格。 从乙文第①段“暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里”可知，这是对李广动作、本领的正面描写；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，借匈奴的称呼与畏惧，侧面突出李广威名赫赫。 第二问： 周亚夫：治军严明、刚正不阿、恪尽职守、威严有礼。从甲文第①段“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”可知，他军纪严明、令行禁止，不因为皇帝而改变军规；从甲文第①段“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他刚正不阿、坚守军礼，不卑不亢，是真正的将军。 李广：骁勇善战、机智勇敢、威名远扬。从乙文第①段“广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱”可知，他机智果敢、武艺高强，在险境中成功脱险；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，他威名远震，令匈奴长期畏惧不敢进犯。 【点睛】参考译文： 【甲】 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？” 【乙】 后来，李广由卫尉担任将军，从雁门关出击匈奴。匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。单于向来听说李广贤能，下令说：“捉到李广一定要活着把他送来。”匈奴骑兵捉住了李广，走了十多里路。李广瞥见旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，就突然跳上匈奴少年的马，顺势把少年推下马，夺下他的弓，用鞭子赶着马向南飞奔几十里，重新找到了自己的残部，于是带领他们进入关塞。几百名匈奴骑兵追赶他，李广一边奔驰一边拿起匈奴少年的弓，射杀追赶的骑兵，因此得以脱身。 过了不久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，后来韩将军被调任到右北平。于是皇帝就征召并任命李广为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。 （25-26八年级上·新疆喀什·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《周亚夫军细柳》 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】 《绛侯周勃世家》（节选） ①绛侯周勃者，沛人也。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。方与反，与战，却适。后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。楚怀王封沛公号安武侯，为砀郡长。沛公拜勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。攻东郡尉于城武，破之。破秦军于蓝田，至咸阳，灭秦。项羽至，以沛公为汉王。汉王赐勃爵为威武侯。从入汉中，拜为将军。还定三秦，至秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧荼，破之易下。赐爵列侯，剖符世世勿绝。食绛八千一百八十户，号绛侯。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。 23．下列各组句子中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：乃以宗正刘礼为将军（以：把、任命） A．勃以中涓从攻胡陵 B．以河内守亚夫为将军 C．以令从沛公定魏地 D．以备胡 24．下列对甲乙两文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文通过文帝劳军的场景对比，凸显周亚夫治军严明、刚正不阿的“真将军”风范。 B．乙文记叙周勃随高祖征战的功绩，体现他骁勇善战、能担重任的特质。 C．甲文中文帝“称善者久之”，侧面表现对周亚夫治军能力的认可与赞赏。 D．乙文“勃不好文学”意为周勃没有文化，是对他能力不足的否定评价。 25．翻译句子 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 26．用“/”给下列句子划分一处朗读节奏。 勃为人木强敦厚 27．周勃、周亚夫父子二人有哪些共同品质？皇帝对待二人的态度有什么共同点？ 【答案】23．B 24．D 25．穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（天子）。 26．勃为人/木强敦厚。 27．父子二人共同品质是忠心耿耿、功勋卓著，周勃助刘邦打天下、诛诸吕，周亚夫守边治军保境安民。文帝对二人的共同点是既倚重又有过疑虑，倚重体现在任用周勃为相、周亚夫守边；疑虑体现在免周勃相位、因他人诬告治其罪，面对周亚夫军中礼法也曾有过短暂的意外，最终均以理性态度纠正了不当处置。 【导语】两文通过对比手法展现周氏父子风采：甲文以细柳军营的森严军纪凸显周亚夫“真将军”形象，通过文帝劳军时的层层受阻与最终赞叹，完成对人物刚正治军的立体刻画；乙文则以编年式叙事罗列周勃战功，用“木强敦厚”“椎少文”等白描笔法勾勒其质朴刚毅的武将本色。文帝对亚夫的“称善”与高祖对周勃的“可属大事”形成呼应，体现统治者对务实将才的器重。两文一详一略，共同构建起汉代名将的家族精神图谱。 23．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.句意为：周勃以中涓的身份跟随他攻打胡陵。以：凭借； B.句意为：让河内郡守周亚夫担任将军。以：任命； C.句意为：周勃凭借虎贲令职位跟随沛公平定魏地。以：凭借； D.句意为：用来防备匈奴。以：表目的，来； 故选B。 24．本题考查对文章内容的理解。 D.“勃不好文学”意为周勃不喜欢舞文弄墨、辞章之学（“文学”指文献经典、文辞修养），后文“其椎少文如此”强调他性格质朴刚直，并非否定其能力；理解不正确； 故选D。 25．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。 重点词：介胄之士：穿铠甲戴头盔的军人（借代军礼）；不拜：不行跪拜之礼；请以军礼见：请求用军礼拜见。 26．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句的意思是：周勃的为人质朴刚直、忠厚稳重。这里主语“勃为人”（周勃的为人）后需停顿；谓语部分“木强敦厚”（质朴刚直、忠厚稳重）为并列结构，不可拆分。 故据此断句为：勃为人/木强敦厚。 27．本题考查人物形象。 根据【甲】文第②段“亚夫乃传言开壁门”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫严守军纪护驾；根据【乙】文第①段“从入汉中，拜为将军。还定三秦，至秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧荼，破之易下”可知，周勃随刘邦征战开国。由此可见，二人共同的特点是忠诚刚正； 根据【甲】文第③段“此真将军矣”可知，周亚夫治军严谨被赞“真将军”；根据【乙】文第①段“赐爵列侯，剖符世世勿绝。食绛八千一百八十户，号绛侯”可知，周勃战功赫赫封侯。由此可见，二人能力卓越； 根据【甲】文第③段“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！’”和【乙】文第①段“赐爵列侯，剖符世世勿绝。食绛八千一百八十户，号绛侯”可知，文帝对周亚夫：劳军时特许其行军礼，称“此真将军”，长久赞叹。高祖对周勃：赐爵封侯，委以重任（“剖符世世勿绝”）。可见，皇帝对二人都是高度信任与器重的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】绛侯周勃是沛县人。汉高祖刘邦刚刚起兵做沛公时，周勃以中涓的身份跟随他攻打胡陵，攻占了方与。后来方与反叛，周勃和叛军交战，击退了敌人。之后章邯击败并杀死了项梁，沛公和项羽率领军队向东退守到砀县。楚怀王封沛公为安武侯，让他担任砀郡的郡守。沛公任命周勃为虎贲令，周勃凭借这个官职跟随沛公平定魏地。在城武攻打东郡郡尉，击败了他。在蓝田击败秦军，一直打到咸阳，灭亡了秦朝。项羽抵达咸阳后，立沛公为汉王。汉王赐给周勃威武侯的爵位。周勃跟随汉王进入汉中，被任命为将军。后来率军回师平定三秦，抵达秦地，汉王把怀德县赐给他作为食邑。周勃以将军的身份跟随高祖攻打反叛的燕王臧荼，在易水城下击败了他。高祖赐给他列侯的爵位，剖符立约让他的爵位世世代代相传不断绝。赐给他绛邑八千一百八十户作为食邑，封号为绛侯。周勃为人质朴刚强、忠厚老实，高帝认为他可以托付大事。周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，总是面朝东坐着呵斥他们：“赶紧直说吧。”他质朴无文、缺少儒雅气度就像这样。 （25-26八年级上·上海普陀·期末）阅读下列古文，完成小题 【甲】 《周亚夫军细柳》（节选） 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【乙】 孝景三年，吴楚反。亚夫为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏坚壁③不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 【注释】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁国。③坚壁：加固城墙和堡垒。 28．用现代汉语翻译【甲】文中的画线句 锐兵刃，彀弓弩，持满。 29．以下选项中对“乃可制”的“制”字解释正确的一项是（   ） A．成为制度 B．形成规模 C．制服，控制 D．制作，加工 30．【乙】文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。 太尉不奉诏坚壁不出而使轻骑兵绝吴楚兵后食道 31．阅读两文，以下能突显周亚夫战略战术才能的两项是（   ） （   ） A．锐兵刃，毅弓弩 B．军中闻将军令，不闻天子之诏 C．将军约，军中不得驱驰 D．介胄之士不拜，请以军礼见 E．引兵东北走昌邑，深壁而守 F．数欲挑战，终不出 32．两文中，周亚夫均被天子委以重任，但不同的是：【甲】文中文帝对周亚夫完全信任，这具体表现在（1）_______ ；【乙】文中景帝的信任却有所保留，这具体表现在（2）_____（用自己的话概括）。 【答案】28．刀出鞘，拉开弓弩，把弓拉满。 29．C 30．太尉不奉诏/坚壁不出/而使轻骑兵绝吴楚兵后食道 31．EF 32． 面对周亚夫以军礼相见，文帝非但不怒，反而“按辔徐行（遵守军规）”“改容式车”，并派人称谢“皇帝敬劳将军”。 景帝虽同意周亚夫的战略，但在梁国求援时动摇，下诏干涉其计划。 【导语】这篇古文通过两则故事展现了周亚夫卓越的军事才能和治军风范。【甲】文以细柳军营的严整军纪为核心，通过“天子劳军”的戏剧性场景，凸显其“军中只闻将令”的治军原则；【乙】文则通过平定七国之乱的战例，展现其“深壁坚守、断敌粮道”的战略智慧。两文对比中，文帝与景帝对周亚夫的不同态度，折射出君主对将领信任度的差异。 28．本题考查翻译句子。 重点词语： 锐兵刃：这里指刀出鞘；彀：张开；弩：用机械发箭的弓；持满：把弓拉满。 29．本题考查重点实词。 “乃可制”句意：才能制服（控制）他们。制：制服、控制； 故选C。 30．本题考查断句。 句意：周亚夫不接受诏令，坚守营垒不出战，却派轻骑兵截断吴楚叛军后方的粮道。“不奉诏”与“坚壁不出”是周亚夫的连续行为，表意完整，中间需断开；“而”表转折，“使轻骑兵绝吴楚兵后食道”是周亚夫的后续行动，因此，应在“而”前断开； 故断为：太尉不奉诏/坚壁不出/而使轻骑兵绝吴楚兵后食道 31．本题考查人物形象。 根据【甲】文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，周亚夫的军营戒备森严，可以看出周亚夫治军严明；“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，这是守门军将严正的回答，可以看出周亚夫治军严明；“将军约，军中不得驱驰”可知，这是周亚夫军营的规定，天子车驾进了壁门，守门士吏居然传亚夫将令，可以看出周亚夫治军严明；“介胄之士不拜，请以军礼见”是周亚夫以军中之礼见当今天子，可见周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的人；【乙】文“引兵东北走昌邑，深壁而守”写周亚夫面对叛军，周亚夫避敌锋芒，选择有利地形固守，可见周亚夫的战略才能；“数欲挑战，终不出”写敌军多次挑战，周亚夫带兵始终不出战，周亚夫消耗敌军锐气，等待战机，可见周亚夫冷静应对的战略才能； 故选EF。 32．本题考查对比阅读。 根据【甲】文“于是天子乃按辔徐行”可知，文帝尊重周亚夫的军规，完全遵守军营军规；“天子为动，改容式车”可知，面对周亚夫以军礼相见，文帝非但不怒，反而表情严肃，俯身扶轼示敬，并派人称谢“皇帝敬劳将军”；由此可见，文帝完全信任周亚夫，并且对周亚夫很敬佩； 根据【乙】文“因自请上曰：‘楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。’上许之”可知，周亚夫向景帝申请战略，景帝应允；“梁上书言景帝，景帝使使诏救梁”面对梁的求救，景帝又下诏干预周亚夫作战计划，反映景帝在军事与政治间的摇摆，对周亚夫的不完全信任。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队……不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【乙】景帝三年，吴、楚等七国叛乱。周亚夫担任太尉，向东攻击吴楚。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”皇上答应他，太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒仍不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。 （25-26八年级上·山东青岛·期末）阅读下面文段，完成各题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之绝其粮道乃可制”，上许之。太尉既会兵荥阳③，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。于是诸将乃以太尉计谋为是。 （【甲】【乙】两文均选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②梁：梁地。③荥阳：现河南郑州荥阳大部分地区。 33．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．军士吏被甲               被：同“披”，穿着 B．居无何，上至，又不得入   居：经过 C．太尉既会兵荥阳           既：已经 D．吴兵既饿，乃引而去       引：拉开弓 34．下列对文中词语和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“已而之细柳军”中的“之”指“到”，“太尉出精兵追击，大破之”中的“之”是代词。 B．“亚夫乃传言开壁门”与“吴兵既饿，乃引而去”中的“乃”，都是“于是，就”的意思。 C．《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝的史事。 D．“诏”指皇帝发布的命令，“不闻天子之诏”“太尉不奉诏”中的“诏”都是这个意思。 35．下列对选文内容有关的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文先介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，与后文文帝在细柳营遇到的情况形成了对比。 B．【乙】文中周亚夫不奉景帝诏令救梁，是因为他想让梁国与吴国相互消耗，从而坐收渔翁之利。 C．汉文帝和汉景帝面对周亚夫的“特殊”行为，没有责罚他，体现了两位君主的宽容大度。 D．两文都以叙述为主，甲文叙述汉文帝劳军的经过，【乙】文叙述周亚夫平定吴、楚之乱的过程。 36．【乙】文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项） 愿以A梁委之B绝其粮C道D乃可制 37．用现代汉语翻译下面句子。 （1）梁日使使请太尉，太尉不肯往。 （2）于是诸将乃以太尉计谋为是。 38．请结合【乙】文内容（用自己的话），具体分析周亚夫的人物形象。 【答案】33．D 34．B 35．B 36．愿以梁委之/绝其粮道/乃可制 37．（1）梁国每天派使者向太尉求救，太尉不肯前往。 （2）在这种情况下，将领们才认为太尉的计谋是正确的。 38．周亚夫是一个沉着冷静、坚守原则、富有谋略、做事果断的军事将领。 【导语】两篇选段通过对比手法，生动展现了周亚夫的治军才能与军事智慧。【甲】文以细柳营军纪森严与霸上、棘门松散形成鲜明对比，突显其“真将军”形象；【乙】文则通过平定七国之乱时“委梁绝粮”的战术决策，刻画其深谋远虑的统帅风范。两段文字均以典型事件为核心，通过“军令至上”“不奉诏”等细节，塑造了一位刚正不阿、以国家利益为重的名将形象，同时暗含司马迁对汉代名将的崇敬之情。叙事简练而张力十足，人物形象跃然纸上。 33．本题考查理解重点文言实词的含义。 D.结合语境，“吴兵既饿，乃引而去”意思是吴国军队已经饥饿，于是就撤退离去，“引”可理解为“领兵”而不是“拉开弓”，“去”意为撤去、离去。 故选D。 34．本题考查对文言虚词及文言常识的理解。 B.“亚夫乃传言开壁门”意为：周亚夫才传令打开军营大门。此处“乃”的意思是副词“才”，强调‌条件满足后的结果‌，即“（验证身份后）才传令”，并不是选项所述“于是，就”的意思。 故选B。 35．本题考查对文章内容的理解分析。 B.【乙】文中周亚夫不奉景帝诏令救梁，是因为他“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制也”，即他认为楚兵勇猛轻捷，难以和他们正面交锋，想先放弃梁国，断绝吴、楚的粮道，进而制服他们，并非是想让梁国与吴国相互消耗以坐收渔翁之利。所以该选项理解分析错误。 故选B。 36．本题考查文言文断句。 句意：我希望把梁国先放弃，断绝他们的粮道，这样才可以制服他们。 “愿以梁委之”表达一个完整的意愿，意思是希望把梁国放弃给吴兵，其后应断开；“绝其粮道”是一个具体的行动方案，即断绝他们的粮道，意思相对独立，其后应断开；“乃可制”表示前面行动达成后的结果，即这样才可以制服他们。 据此可断句为：愿以梁委之/绝其粮道/乃可制，即在B处和D处断句。 37．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词语：日，每天；使使，派遣使者；往，前往。 （2）句重点词语：乃，才；以……为是，认为……是正确的。 38．本题考查分析概括人物形象。 根据文中“吴、楚反，亚夫为太尉，东击吴、楚……太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守”可知，吴、楚叛乱时，周亚夫作为太尉领兵东击叛军，面对梁国危急求救，他没有贸然出兵，而是引兵至昌邑坚守不出，据此可得出周亚夫是一个沉着冷静的人。 根据文中“梁日使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出”可知，梁孝王多次派使者求救，甚至汉景帝派使者下达诏令，周亚夫都不为所动，坚持自己的作战策略，据此可得出周亚夫是一个坚守原则的人。 根据文中“太尉乃使轻骑兵弓高侯等绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去”可知，周亚夫在坚守不出的情况下，派轻骑兵断绝吴、楚叛军粮道，使吴军陷入缺粮困境，最终吴军因饥饿撤退，据此可得出周亚夫是一个富有谋略的人。 根据文中“吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之”可知，当吴军因缺粮撤退时，周亚夫果断出精兵追击，大败吴军，据此可得出周亚夫是一个做事果断的人。 综上可知，周亚夫是一个沉着冷静、坚守原则、富有谋略、做事果断的军事将领。 【点睛】参考译文： 【甲】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】 汉景帝三年，吴、楚等七国叛乱。朝廷任命周亚夫为太尉，让他向东攻打吴、楚叛军。周亚夫于是亲自向皇帝请求说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们正面交锋。我希望把梁国放弃给吴兵，断绝他们的粮道，这样才可以制服他们。”皇上答应了他。太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王向太尉求救。太尉率领军队向东北跑到昌邑，深挖壕沟，高筑壁垒坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯前往救援。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救援梁国。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，却派遣轻骑兵去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，多次想要挑战，太尉始终不出兵。吴兵已经饥饿，于是就撤退离去。太尉派出精锐的军队去追击，大败吴军。于是将领们才认为太尉的计谋是正确的。 （24-25八年级上·福建厦门·期末）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。……已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之绝其食道乃可制也。”上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。亚夫率兵东北走②昌邑，坚壁而守③。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 （节选自《百战奇法·守战》，有删改） 【注】①剽轻：强悍轻捷。②走：奔向。③坚壁而守：加固营垒而守卫。 39．下列对乙文画波浪线部分断句（划两处），正确的一项是（   ） A．愿以梁委之绝/其食道乃可/制也 B．愿以梁/委之绝其食/道乃可制也 C．愿以梁委之/绝其食道/乃可制也 D．愿以梁委之/绝其食道乃可/制也 40．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 而绝吴、楚兵后食道 根据成语推断词义 络绎不绝 （1）绝：__________ 介胄之士不拜 参考词典，联系语境形成新的解释 介胄：铠甲和头盔。 （2）介胄：__________ 梁王使使请亚夫 关联教材 于是上乃使使持节诏将军（《周亚夫军细柳》） （3）使：__________ 军士吏被甲 联系上下文理解 （4）被：__________ 41．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）吴、楚兵饥，乃引兵退。 42．周亚夫是西汉时期的名将，被誉为“真将军”。请结合甲、乙选段内容，简要分析他的“真”，表现在哪些方面？ 【答案】39．C 40． 断绝 披甲戴盔 派遣 同“披”，穿 41．（1）过了不久，皇上到达军营，又不能进入。 （2）吴、楚军队缺粮饥饿，就率领军队撤退。 42．①军纪严明，不媚权贵；②坚持原则，刚正不阿；③战略卓越，果决善断。 【导语】两段选文以周亚夫为核心，甲文借细柳营劳军场景，用“军中闻将军令，不闻天子之诏”等言行，凸显其治军严明、刚正不阿；乙文以平定七国之乱为背景，通过“绝其食道”的谋略、拒不奉诏的坚守，彰显其军事远见。两文一守一战，以典型事件塑造出忠勇智毅的将领形象，叙事简洁，人物鲜明。 39．本题考查文言语句的断句能力。 句意：希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。“愿以梁委之”是动宾结构的祈使句，表述作战策略的第一步；“绝其食道”是动宾短语，为第二步策略；“乃可制也”是结果分句，三者逻辑连贯，故在两个动作分句后划断。断句结果：愿以梁委之/绝其食道/乃可制也； 故选C。 40．本题考查文言实词含义。 （1）根据成语推断法：“络绎不绝”中“绝”是“断绝”的意思。据此推断“而绝吴、楚兵后食道”中的“绝”理解为“断绝”。“而绝吴、楚兵后食道”句意：并且断绝了吴、楚军队后方的粮道。 （2）参考词典并联系语境：“介胄”本指“铠甲和头盔”，此处“介胄之士”是指穿戴铠甲头盔的人，故“介胄”理解为“穿戴着铠甲头盔”。“介胄之士不拜” 句意：穿戴着铠甲头盔的将士不行跪拜礼。 （3）关联教材：《周亚夫军细柳》中“于是上乃使使持节诏将军”的“使”是“派遣”的意思。据此可知“梁王使使请亚夫”中第一个“使”理解为“派遣”。“梁王使使请亚夫”句意：梁王派遣使者向周亚夫求援。 （4）联系上下文理解：结合“军士吏被甲，锐兵刃”的语境，“被”是“穿着”的意思（同“披”）。“军士吏被甲”句意：军中官兵都身披铠甲。 41．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：居无何，过了不久；上，皇上；入，进入。 （2）重点词语：饥，饥饿；乃，于是；引兵，率军。 42．本题考查对文言文内容的理解与人物形象的分析能力。 ①军纪严明，不媚权贵。根据甲文“军中闻将军令，不闻天子之诏”可知，细柳营中军令高于皇命，连天子先驱和皇帝本人也必须遵从军规；又根据“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫不仅严格约束士兵，连面对皇帝也坚持军礼而非跪拜之礼。这说明他治军极严，恪守职责，不因对方是至高无上的皇帝而妥协，体现出真正的将帅风范——忠诚于职守胜过讨好权贵。 ②坚持原则，刚正不阿。根据乙文“梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救”“帝诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出”可知，即使梁王紧急求援，甚至皇帝下诏命令出兵救援，周亚夫仍坚持自己的战略判断，拒不发兵。这表明他在危急关头不为亲情、权威所动，只以国家安危和战争大局为重，展现了作为将领应有的独立判断力和刚正品格。 ③战略卓越，果决善断。根据乙文“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道，乃可制也”可知，周亚夫准确判断敌军特点，采取避其锋芒、断其粮道的战略；又根据“绝吴、楚兵后食道”“大破之”可知，这一策略最终成功瓦解敌军战斗力，取得决定性胜利。这体现了他作为名将的深谋远虑与临机决断能力，真正做到了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。 综上所述，周亚夫的“真”，在于他既有严明的纪律意识，又有坚定的原则立场和高超的军事才能，是一位真正忠于职守、智勇兼备的“真将军”。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。……不久来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员来到营前，不能进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到！”镇守营门的都尉说：“将军有令，‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇上驾到，也不能进入。于是皇上就派使者手持符节去诏令将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。”皇上被他感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫致意）。皇上派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪后离去。 【乙】汉景帝的时候，吴、楚等七国发动叛乱，朝廷任命周亚夫为太尉，率军向东攻打吴、楚七国叛军。周亚夫于是亲自向皇上请求说：“楚军勇猛轻捷，难以和他们正面交锋。我希望把梁国舍弃给他们，断绝他们的粮道，这样才能制服他们。”皇上答应了他的请求。周亚夫到达后，在荥阳会合各路军队。这时吴军正在攻打梁国，梁国形势危急，向周亚夫请求援救。周亚夫却率军向东北奔赴昌邑，坚守营垒不出兵。梁王派遣使者向周亚夫求援，周亚夫认为坚守有利，不肯出兵援救。梁王于是上书向汉景帝报告，景帝下诏命令周亚夫援救梁国。周亚夫不接受诏令，坚守营垒仍不出兵，而是断绝了吴、楚军队后方的粮道。吴、楚军队因为缺粮，于是撤军离去。 （24-25八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面文言文，回答题小题。 【甲】 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑⑤者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑥出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史•范仲淹传》） 【注】①砦，同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤卑：低下，卑贱。⑥更：调换、交替。⑦城：修筑城墙。 43．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．军霸上          军：军队 B．上自劳军            劳：慰劳 C．居无何          居：经过 D．其将固可袭而虏也    固：必，一定 44．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．以备胡        域民不以封疆之界 B．已而之细柳军     往之女家 C．其将固可袭而虏也        其如土石何 D．成礼而去 而山不加增 45．下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 B．阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。汉阴，指汉水南岸。 C．《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，是一部编年体史书。 D．郦道元的《水经注》是以《水经》为纲，全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 46．用“/”给文中画波浪线的部分断句，限两处。 将 不 择 人 以 官 为 先 后 取 败 之 道 也 47．【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。 【答案】43．A 44．B 45．C 46．将 不 择 人 /以 官 为 先 后/ 取 败 之 道 也 47．①从范仲淹对敌我优劣之势的分析可以看出他谋略过人，②从他优抚百姓可以看出他关心百姓，③从皇帝采纳他的意见可以看出他深受朝廷信任。 【导语】这篇阅读文章通过两段文言文，分别刻画了周亚夫和范仲淹两位将军的形象。甲文以周亚夫军细柳的故事，展现了其治军严明、恪尽职守、刚正不阿的品质，尤其是在面对天子时的严谨态度，体现了他的忠诚与原则。乙文则通过范仲淹在延州御敌的事迹，表现了他的智谋与远见，尤其是在军事策略上的深思熟虑和对百姓的关怀，体现了他作为将领的仁爱之心与卓越才能。两文通过对比不同的历史人物，展现了古代将领的风采与智慧。 43．本题考查文言文实词。 A.句意：驻军在霸上。军：驻军。 故选A。 44．本题考查一词多义。 A.连词，用来/介词，凭借，依靠； B.相同，动词，到； C.代词，他们/语气副词，加强反问语气； D.连词，表示顺承/连词，表示转折，却； 故选B。 45．本题考查文化常识。 C.《史记》是我国第一部纪传体通史，并非是编年体史书； 故选C。 46．本题考查文言文断句。 句意：(派遣)将领不选择合适的人，而按照官职(等级的高低)来安排(出兵的)先后顺序，这是自取失败的方法啊。其中“将不择人”是完整的主谓宾句子，“以官为先后”是“将不择人”的具体表现，“取败之道也”指的是结果，故断为：将不择人/以官为先后/ 取败之道也。 47．本题考查分析文章内容，概括人物形象。 由乙文第二段“寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：‘将不择人以官为先后取败之道也’于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”可知，以前将领派遣人员是按照官位的高低来派人，后来范仲淹指出这个问题后，朝廷根据他的意见重整军队，按照敌人的多少来抵御敌人。由此可见，范仲淹是深得朝廷信任的将军。 由乙文第三段“正月塞外大寒，我师暴露……拓疆御寇，策之上也”，通过范仲淹对敌我优势的分析和提出用兵的建议被采纳可知，他谋略出众，用兵能够审时度势，占据要塞之地，开拓疆土。 由乙文第四段“请修承平、永平等砦，稍招还流亡……诸羌来者，仲淹皆推心接之”可知，范仲淹修筑城寨，招抚流民，重视民心。据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，(只见)官兵都披戴盔甲，(手持)锋利的兵器，开弓搭箭，把弓拉满。天子的军队的先锋到了(营前)，不准进入。军队的先锋说：“天子将要驾到！”镇守军营的都尉回答：“将军有令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让进入(军营)。因此皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的骑兵说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是天子(的车队)只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许(我)按照军礼拜见。”天子(汉文帝)被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”(劳军)礼仪完毕后离开。 出了(细柳)军营的大门，许多大臣都(深感)惊诧。汉文帝(感叹地)说：“唉，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，(简直)就像儿戏一样，那里的将军完全可以通过偷袭而被(匈奴)俘虏。至于周亚夫，难道能够侵犯吗！”对周亚夫赞叹不已很长时间。 【乙】康定元年，元昊谋反，延州各寨大多失陷，范仲淹主动请求前往(延州)御敌。 范仲淹到延州之前，皇帝下诏命令(将领)分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，地方统兵官统辖五千人，都监统辖三千人。敌人来了要抵御时，就派官位低的将领首先出击。范仲淹说：“(派遣)将领不选择合适的人，而按照官职(等级的高低)来安排(出兵的)先后顺序，这是自取失败的方法啊。”于是(他)大规模检阅本州军队，得到一万八千人，分为六部，（每位将领）各自率领三千人，分部训练士兵。估量敌军的多少，派遣(他们)轮换出战抵御敌人。 第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿(挨冻)，不如等春天再深入(敌境)，敌军战马瘦弱，士兵饥饿，(凭借我军的)势力容易制服(敌军)。(我们)应当占据险要的地方，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。 范仲淹又(上奏)请求(朝廷)修筑承平、永平等寨，逐渐召回流亡在外的百姓，给十二座寨修筑城墙，(于是)羌族和汉族(流亡在外)的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对众多(各部)到来(归顺)的羌人，仲淹都能推心置腹接纳他们。 范仲淹担任将领，敌军就不敢侵犯他(所统辖)的地区。 （24-25八年级上·山东日照·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《史记·周亚夫军细柳》，有删减） 【乙】 单于使卫律召武①，武曰：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”律曰：“苏君，律②前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！”武不应。律曰：“今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！”律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） 【注】①武：苏武，西汉大臣。②律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。 48．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“后虽复欲见我”和“虽乘奔御风（《与朱元思书》）”中“虽”意思和用法不同。 B．“为降虏于蛮夷”和“告之于帝”（《愚公移山》）中“于”字的意思和用法完全相同。 C．“天雨雪”和“改容式车”中加点字的用法相同，这种用法还见于“人恒过，然后能改”。 D．从两篇文本可判断《史记》《汉书》都是纪传体史书，其中《史记》作者是西汉司马光。 49．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文周亚夫按军纪、军规接待汉文帝，文帝却敬劳将军，体现了汉文帝的深明大义、胸怀宽广、敬才爱才。 B．甲文中的“揖”“拜”“持节”和古代礼仪相关，运用正侧结合的手法体现周亚夫的军纪严明、有礼有节。 C．乙文以卫律的行为与语言来对比衬托苏武，又通过细节描写来刻画苏武形象。 D．苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要杀害苏武，以此来体现自己的权威。 50．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 武卧A啮雪B与旃毛C并咽之D数日E不死。 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃幽武置大窖中，绝不饮食。 《说文解字》：“幽，从山，犹隐从阜，取遮蔽之意。”“幽”的常见引申义有：①隐藏，不公开的：～会。②形容地方很僻静又光线暗：～谷。③沉静而安闲：～闲，～趣。④把人关起来，不让跟外人接触：～禁，～囚。 52．请结合甲乙两篇文章，说一说周亚夫和苏武是否符合孟子心中的“大丈夫”形象，并说明理由。 【答案】48．C 49．D 50．ABD 51．（1）穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。 （2）就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。 52．甲文中的周亚夫“威武不屈”是大丈夫。面对天子劳军，周亚夫恪尽职守、不卑不亢、刚正不阿。乙文中苏武“威武不屈”“贫贱不移”“富贵不淫”是大丈夫。从“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出他意志坚定，贫贱不移；从“律知武终不可胁”可以看出他威武不屈。从“呵斥拒绝卫律的高官厚禄诱惑”，可以看出他“富贵不淫”“坚守原则”。 【导语】这篇文言文选自《史记》和《汉书》，分别记录了周亚夫和苏武的事迹，展现了他们的忠诚与刚正。周亚夫严格军纪，即便面对天子也不破军规，体现了他的铁面无私和职责所在。苏武则坚贞不屈，宁死不降，展现了其坚定的爱国精神。这两位历史人物的言行，彰显了他们的高尚品德和崇高信念，传递了忠诚与节义的核心价值，具有深刻的教育意义。 48．本题考查词语和句子理解。 A.“后虽复欲见我”中的“虽”意思是“即使”，“虽乘奔御风”中的“虽”也是“即使”的意思，二者意思和用法相同，该选项错误； B.“为降虏于蛮夷”中的“于”是介词，“在”的意思，“告之于帝”中的“于”是介词，“向”的意思，二者意思不同，该选项错误； C.“天雨雪”中的“雨”本是名词，在这里用作动词，是“下（雪）”的意思；“改容式车”中的“式”通“轼”，本是名词，在这里用作动词，是“扶轼”的意思；“人恒过，然后能改”中的“过”本是名词“过错”，这里用作动词“犯错误”，这三个加点字都是名词用作动词，用法相同，该选项正确； D.《史记》和《汉书》确实都是纪传体史书，但《史记》的作者是西汉的司马迁，而不是司马光，该选项错误； 故选C。 49．本题考查内容理解。 D．根据乙文“律知武终不可胁，白单于，单于愈益欲降之”可知，苏武爱国拒降的行为，使得单于更加想要让苏武投降他，而不是想要杀害苏武来体现自己的权威，该选项与原文内容不符； 故选D。 50．本题考查断句。 “武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死”的意思是“苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死”。“卧”是“武”的动作，“啮雪”是另一个动作，二者之间应该断开，故在A处断句；“与旃毛并咽之”是说苏武把雪和旃毛一起咽下去，“雪”和“与旃毛”之间需要停顿，所以在B处断句；“数日不死”是说经过几天都没有死，是一个完整的表述，与前面“武卧啮雪与旃毛并咽之”是因果关系，中间需要断开，因此在D处断句。所以断句处为ABD。 51．本题考查译句。 重点词语： （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。拜：行跪拜礼。以：用。 （2）乃：于是，就。幽：囚禁。绝：断绝。饮：给……喝。食：给……吃。 52．本题考查分析人物形象。 孟子心中的“大丈夫”需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品质，周亚夫和苏武都符合这一形象。甲文中周亚夫面对天子劳军，军营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，且“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”周亚夫以军礼相见，不卑不亢，面对皇权坚守职责与原则，体现了“威武不能屈”。乙文中“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”，苏武在被囚禁的艰难处境下，以雪和旃毛充饥，不向困境屈服，体现“贫贱不能移”；“律知武终不可胁”，面对卫律的武力威胁，苏武不为所动，展现出坚定的意志和不屈的精神，是“威武不能屈”的表现；卫律以高官厚禄诱惑苏武投降，苏武严词拒绝，不为富贵所动，坚守对汉朝的忠诚，体现了“富贵不能淫”。 【点睛】参考译文： 【甲】 汉文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接和送行。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上被此感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木表示敬意。并派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【乙】 单于派卫律去召苏武来受审讯。苏武说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！”卫律说：“苏君，我卫律以前背弃汉朝，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号称王，拥有部众数万，马和其他牲畜满山都是，如此富贵！”苏武不回答。卫律又说：“如今你不听从我的计策，以后再想见我，难道还能有机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你背叛主上，离弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！”卫律知道苏武终究不可胁迫投降，就报告了单于，单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴人认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。 （24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的材料，按要求回答问题。 古人之社会 【材料一】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （选自《史记·绛侯周勃世家》） 【材料二】 宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州时，太原失守，官两河者率①托故不行，泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，泽至，缮城壁浚隍池治器械募义勇，始为固守不移之计。 有诏以泽为副元帅，从王起兵入援。泽言宜急会兵李固渡②，断敌归路，众不从，乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。 （选自《宋史·宗泽传》，有删改） 【注释】①率：大多，大都。②李固渡：地名。 53．在阅读古人的作品时会遇到一些难以理解的字词，我们可以通过一些方法帮助理解，请参考表格中提示的方法，解释加点字。 方法 文言字词 解释 查阅字典法：从，①跟随。②附属的；次要的。③指堂房（亲属）。④听从；依顺。 壁门士吏谓从属车骑曰 （1）________ 断敌归路，众不从 （2）________ 课内迁移：多助之至，天下顺之。《得道多助，失道寡助》 “多助之至，天下顺之” （3）______ 语境推断法：联系上下文推断 常尊惮之 （4）_________ 54．古代典籍没有标点符号，请你用“/”给下面的句子断句（限断三处），方便理解。 缮城壁浚隍池治器械募义勇。 55．用现代汉语翻译下列句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 56．阅读小贴士，试比较材料一和材料二的传记，分析人物塑造的共同点。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 【答案】53． ① ④ 极点 忌惮，害怕 54．缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇 55．（1）披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请容许我用军礼参见。 （2）（宗泽）于是独自领兵直奔李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 56．①两文都用到了准确的时间、地点、事件等信息。如材料一的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”都准确的指明了时间和历史事件。 ②两文都用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。”用周亚夫的语言、动作描写，表现其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人。”用宗泽的语言、动作描写，表现其忠勇无畏的品质。 ③两文都运用对比的手法，侧面衬托出人物的性格特点。材料一中通过写霸上、棘门军营的松懈、逢迎，来侧面衬托出细柳营的戒备森严，从而体现出周亚夫的治军严明、刚正不阿。材料二中通过写太原失守时“官两河者率托故不行”，来侧面衬托出宗泽的忠勇善战。 【导语】这篇阅读材料通过两段古代传记，展示了文帝时期的细柳军严肃治军和南宋时期宗泽的英勇事迹。文章通过具体的语言和行为描写，呈现出了人物的性格特质。刘礼坚守军纪，彰显军中规矩的严明；宗泽不畏艰险，为国尽力，突显出其豪爽有志和忠诚爱国的精神。这些细节刻画不仅生动再现了历史情境，更突显了古人风采与现代社会的联系。 53．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据查字典法确定选①，句意：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说。 （2）根据查字典法确定选④，句意：断绝敌人归路，其他人不同意。 （3）“多助之至，天下顺之”是宗泽引用的古语，根据学过的课文《得道多助，失道寡助》可知，句意：支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。至：极点。 （4）根据材料二第三段中“常尊惮之”的前后句“泽威声日著，北方闻其名”“对南人言，必曰宗爷爷”可知，北方的金国人对宗泽既尊重，又感到害怕，称他为宗爷爷。因此“惮”是“忌惮、害怕”的意思。“常尊惮之”句意：常常既尊敬又害怕， 54．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士。 “缮城壁”“浚隍池”“治器械”“募义勇”是四个动宾短语，结构相同，为宗泽防御敌人的四种措施，故断为：缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇。 55．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）介胄，披甲戴盔；士，将领；拜，跪拜礼；以，用。 （2）乃，于是；将，带领；趋，直奔；道，在路上；遣，派遣；破，打败。 56．本题考查写作手法。 要求结合小贴士，分析材料一、二在人物塑造方法上的共同点。 结合小贴士中“传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”分析，材料一开头的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的开头部分的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”，都准确地指明了具体时间和历史事件，一是“匈奴大入边”，一为“太原失守”。可见两文在塑造人物时，都用到了准确的时间、地点、历史事件等信息。 结合小贴士中“在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物‘自行’展现他们的思想感情、性格特点等”，可知传记不是单纯地记叙历史事件，还要有生动的人物描写。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”，直接描写周亚夫的动作和语言，生动地表现出其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人”，是对宗泽的语言和动作描写，直接表现其对国家忠贞，英勇无畏的品质。两位人物所说的话，显然不是作者听到的，也不一定有历史记载，可见两文都发挥了想象，用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。 传记是文学体裁，写作时要运用多种表现手法。材料一中“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”，通过文帝到达霸上及棘门军时军营的军规松垮，守备松懈，对皇帝的曲意逢迎，表现了周亚夫的细柳军营的严明纪律和高度戒备状态‌，形成了鲜明的对比，体现了周亚夫的刚正不阿和恪尽职守‌。材料二中“太原失守，官两河者率托故不行，泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人”，用其他官员的推托不行动来反衬宗泽的忠贞勇敢，也是对比手法。可见两文都运用对比的手法，侧面衬托出传主的性格特点。 【点睛】参考译文： 【材料一】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说： “皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上表示敬意，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【材料二】 宗泽，字汝霖，婺州义乌人。宗泽从小就性格豪爽，有大的志向。靖康元年，宗泽被任命为磁州知州时，太原失守，出任两河一带的官员都借故不上任。宗泽说：“拿着国家俸禄而避难，这不行。”当天就一个人骑匹马出发上任去了，跟从的瘦弱兵本有十多人。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。 朝廷下诏，以宗泽为副元帅，随从康王起兵救援京城。宗泽认为应该立即会兵李固渡，断绝敌人归路，其他人不同意，宗泽于是独自领兵赶赴李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 宗泽声望一天天显赫，金人听到他的名字，常常既尊敬又害怕，他们与宋人谈到宗泽，必定称他为宗爷爷。宗泽上疏说：“丁进几十万人愿意守护京城，李成愿意扈从皇上回朝，然后渡河讨伐敌人，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，共同抗敌。臣听说‘多助之至，天下顺之’。陛下趁这时返回京城，则众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？”皇上于是下诏择日回京。 （24-25八年级上·湖北恩施·期末）阅读下面文言文，完成小题。 ［甲］ 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯（A）！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） ［乙］ 时命充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。飞泣谏请视师，充竟不出。会充已降金诸将多行剽掠惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在③。江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。”不果行。秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐（B）。 （选自《宋史·岳飞列传》，有删改） 注释：①〔充〕杜充，时任江淮宣抚使，留守建康。②〔成〕李成，两次任南宋官职，后为金将。③〔行在〕古代封建皇帝所在的地方。 57．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）军士吏被甲 课内实词积累 _______ （2）合寇乌江 语境推断（联系上下文） _______ （3）充竟不出 查阅词典（①追究。②最终。③竟然。④疆域） （填序号）_______） （4）人恃以安 成语推断（有恃无恐） _______ 58．请从“之”“而”“矣”“邪”中选择合适的词填到文中括号处。 A．( )    B．( ) 59．请用“/”为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。 会充已降金诸将多行剽掠惟飞军秋毫无所犯 60．请翻译【甲】文中画波浪线的句子。 介胄之士不拜，请以军礼见。 61．周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在［甲］［乙］两文中各有何具体表现？ 【答案】57． 同“披”，穿 侵犯，掠夺 ② 依赖，依仗 58． 邪 之 59．会充已降金／诸将多行剽掠／惟飞军秋毫无所犯。 60．穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见（陛下）。 61．甲文中，细柳军军纪严明，严格遵守军令，戒备森严，即使是皇帝的车驾到来，也不准入营，只有得到将军的命令才开营门。在乙文中，岳飞统领的军队同样秋毫无犯，军纪严明，得到了刘大中的称赞，认为岳飞军队有纪律，被百姓依赖，让大家感到安心。 【导语】这篇文言文阅读材料选取了汉代将军周亚夫和宋代名将岳飞的事迹，通过描述他们严格治军、纪律严明的行为，展现了他们作为军事统帅在治军方面的高超能力和严格的军纪观念。文章通过对比霸上、棘门军，以及杜充与岳飞军队的表现，突出两位将军在危机时刻冷静、睿智的处理方式，展示了他们的忠诚与责任感。这不仅体现了两人的军事才能，也折射出他们忠诚保家卫国的精神。 57．本题考查文言实词。 （1）“军士吏被甲”意思是只见官兵都披戴盔甲；按通假字的翻译方法可知，“被”同“披”，是穿的意思； （2）根据上文“时命充守建康”意思是当时朝廷命令杜充守卫建康，“金人与成”金军与叛贼刘豫的军队合兵一处进攻乌江，下文“充闭门不出”杜充闭门不出；由此可知，“合寇乌江”意思是合兵一处进攻乌江；故根据语境推断，寇：侵犯，掠夺； （3）查阅词典可知“竟”有如下含义（①追究。②最终。③竟然。④疆域）。“充竟不出”意思是杜充始终不出；所以“竟”的含义当是“最终”，故选②。 （4）有恃无恐，意思是因为有所倚仗而不害怕；恃：依赖，依仗；用联系成语的方法理解“人恃以安”意思是百姓依赖他们而安宁；恃：依赖，依仗。 58．本题考查文言虚词。 A.“至于亚夫，可得而犯（ A ）”意思是至于周亚夫，难道能够侵犯吗；这里为了加强语气，运用了反问语气，故使用表示反问语气的“邪”。 B.“手书‘精忠岳飞’字，制旗以赐（ B ）”意思是高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赐给他；B处缺少动词“赐”的宾语“他”即岳飞，故这里应使用代词“之”。 59．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：等到杜充投降金军后，各位将领中大多数纵容士兵劫掠掠夺，只有岳飞的军队秋毫无犯； “会充已降金”阐述了杜充投降的行为，句意完整；“诸将多行剽掠”阐述了诸将的做法，句意完整；“惟飞军秋毫无所犯”强调了岳飞军队的做法，句意完整； 故断为：会充已降金／诸将多行剽掠／惟飞军秋毫无所犯。 60．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。见：参见。 61．本题考查内容理解与概括。 结合甲文“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”可知，汉文帝到细柳营时，天子先驱至不得入，上至也不得入，需使使持节诏将军后才开门，体现了细柳营对营门出入管理极为严格，只听将军令，不理会天子直接到来，严格执行军令。 结合“军中不得驱驰”“于是天子乃按辔徐行”可知，壁门士吏告知天子从属车骑军营中不准策马疾驰，于是天子也只能按辔徐行，说明在营中无论何人都要遵守行车规定，不得随意驱驰。 结合“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，在天子面前也坚持以军礼相见，不随意更改，展现了对军礼的严格遵守。   乙文中“会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯”，在其他将领的军队多行剽掠之时，岳飞的军队能做到对百姓的财物等丝毫不侵犯，足见其纪律之严。 江西宣谕刘大中奏“飞兵有纪律，人恃以安”，表明岳飞的军队因纪律严明，让百姓依赖，能给百姓带来安全感，从侧面体现了军队的纪律性。 【点睛】参考译文： 甲文： 皇上亲自去慰问军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱驰而入，将士都下马迎送皇帝。不久来到细柳的军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让进入军营。在这种情况下皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰问军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准策马疾驰。”于是皇上的车队也只好控制住车马，缓慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请陛下允许我按照军礼参见。”皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问将军。”劳军礼仪完毕后便离开了。  　　 已经出了细柳军营的大门，群臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的灞上、棘门的军营，简直像是儿戏，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”称赞他很久。 乙文： 当时朝廷命令杜充守卫建康，金军与叛贼刘豫的军队合兵一处进攻乌江，杜充闭门不出。岳飞哭着进谏请求他视察军队，杜充始终不出。等到杜充投降金军后，各位将领中大多数纵容士兵劫掠掠夺，只有岳飞的军队秋毫无犯。绍兴三年春天，岳飞被召到临安府朝见皇帝。江西宣谕使刘大中上奏说：“岳飞的部队军纪严明，百姓依赖他们而安宁，现在让他前往临安府，恐怕盗贼又要重新起来作乱了。”结果没有被批准。绍兴三年秋季，岳飞入朝觐见，高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赐给他。 （24-25八年级上·河北邢台·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军陈④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟纯今治军诸将少能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④陈：排列。 62．解释下列句子中加点的词语。 （1）军士吏被甲        被：_________ （2）天子且至        且：_________ （3）使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道    使：_________ 63．用“/”为乙文中画线句子断句。（限断三处） 初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 吾 无 忧 矣。 64．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）大军引还，权诏使在前住。 65．甲文中的周亚夫是一个忠诚国家、治军严明、坚守原则的将军，请你说说周亚夫的这种品质有何现实意义。 66．甲乙两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合选文举例说明。 【答案】62． 同“披”，穿着 将要 派 63．初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无忧矣。 64．①过了不久，皇上驾到，也不让入军营。 ②大军撤返，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面停下。 65．示例：在当今社会，我们仍然需要发扬这种精神，每个人都要学习他心怀祖国、遵纪守法、坚持原则的精神，对于加快建设繁荣富强新中国、构建和谐社会是有很强的现实意义的。 66．甲文军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。乙文大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 【导语】这篇文言文通过对单个事件的记述展现了两位历史人物的形象与品德。甲文中的周亚夫以严明的军纪和对皇帝的尊重，体现了他治军有方、不逾矩的忠诚；乙文则描绘了孙奂在军事部署上的精明和军队安排的整齐，以孙权的称赞来突出孙奂的才能。这两篇文章都通过侧面描写来突出人物的特质，增强了形象的立体感，也反映了对忠诚、治军严厉原则的肯定，这种品质在当代社会同样具有重要的示范意义。 62．本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：军中的将士都穿着铠甲。被：同“披”，穿着。 （2）句意：天子将要到来。且：将要。　　　　　　 （3）句意：派所属部队的将军鲜于丹率领五千人先去截断淮道。使：派。 63．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “初吾忧其迟钝”是一个完整的句子，其后应断开；“治军”是动宾结构，因此“治军”之后应断开；“诸将少能及者”是定语后置句，修饰“治军”，“吾无忧矣”是一个完整的句子，因此“诸将少能及者”后应断开；句意：起初我担心他迟钝，现在他治理军队，各位将领很少有能比得上他的，我没有忧虑了。 故断句：初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无忧矣。 64．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）居：经过，表示经过一段时间。无何：不久。上：指皇上，这里指汉文帝。至：到达。 （2）引：退却，撤退。还：返回。权：指孙权，东吴的建立者。诏：下达命令。使：让，命令。在前住：在前面驻扎，在前面停下。“权诏使在前住”是省略句，完整的句子是“权诏使（其）在前住”。 65．本题考查理解人物形象和阅读拓展。回答周亚夫忠诚国家、治军严明、坚守原则的品质的现实意义，可从个人、社会、国家等层面出发，分析这些品质在各层面所起到的积极作用和价值。 例如个人层面：忠诚国家可联系到个人的职业忠诚和爱国情怀。在现实生活中，每个人都在自己的岗位上为国家和社会做贡献，忠诚于自己的国家是最基本的道德要求。拥有这样的忠诚，能让人在面对各种利益诱惑时坚守底线，做出正确的选择。治军严明能迁移到个人的自律和自我管理上。在学习和工作中，我们也需要像周亚夫治军一样，严格要求自己，制定并遵守规则，保持良好的生活和工作习惯，这样才能不断提升自己，实现个人目标。坚守原则可以类比为个人在生活中坚持自己的价值观和道德准则。在面对复杂的社会现象和各种困难时，不随波逐流，坚持正义和真理，有助于塑造独立的人格，赢得他人的尊重和信任。 社会和国家层面：忠诚国家是维护国家稳定和发展的基石。当每个公民都忠诚于国家时，国家就有了强大的向心力和凝聚力，能够抵御外部的威胁和挑战，实现长治久安。治军严明对于国家的军队建设和国防安全具有重要意义。一支纪律严明的军队是国家主权和人民安全的可靠保障，能够在关键时刻发挥关键作用，维护国家的和平与稳定。坚守原则是社会公平正义的保障。在社会治理和国家建设中，政府和各级部门坚守原则，依法行事，能够保障公民的合法权益，促进社会的公平正义，推动社会的和谐发展。 66．本题考查写作手法分析和人物形象概括。 甲文中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，通过描写细柳军士兵们身披铠甲，兵器锐利，弓弩拉开，处于高度戒备状态，从侧面烘托出周亚夫治军严谨，军队训练有素，纪律严明，进而反映出周亚夫作为将领的治军才能和威严； “天子先驱至，不得入”以及“上至，又不得入”，天子的先驱和天子本人都被阻挡在军营之外，必须按照军营的规矩来，这从侧面突出了周亚夫对军队纪律的严格坚守，不因为对方是天子就随意放行，展现了他刚正不阿、恪尽职守、坚守原则的品质； “天子为动，改容式车。使人称谢：‘皇帝敬劳将军’”，天子被周亚夫的治军方式所触动，神情庄重，扶着车前横木向官兵致意，并派人向周亚夫致谢，天子的这些反应从侧面体现了周亚夫的治军之严以及他在军中的威望和影响力，让天子都为之敬重。 乙文“权叹曰：‘初吾忧其迟钝，今治军诸将少能及者，吾无忧矣’”，孙权的感叹直接表明了他对孙奂治军能力的认可和赞赏，通过孙权的评价从侧面突出了孙奂治军有方，原本孙权还担心他迟钝，但看到军队陈列整齐后，对他的治军能力给予了高度肯定，让读者从孙权的视角了解到孙奂的优秀品质和才能； “拜扬威将军，封沙羡侯”，孙权对孙奂的封赏，从侧面反映了孙奂在军事方面的成就和能力得到了上级的认可和重视，进一步烘托出孙奂的才能出众，因为只有表现出色才会得到如此嘉奖； 【点睛】参考译文： 甲： 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 乙： 孙奂，字季明。他的兄长孙皎去世后，他接替统领兄长的部众，以扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权攻打石阳，孙奂以本地主人的身份，派他部下的将军鲜于丹率领五千人先截断淮道。自己率领吴硕、张梁五千人为军队前锋，攻下高城，俘获三员将领。大军撤退返回时，孙权下诏让他在前面驻扎。孙权经过他的军队，看见孙奂的军队陈列整齐，孙权感叹说：“起初我担心他迟钝，现在他治理军队，各位将领很少有能比得上的，我没有忧虑了。”于是任命他为扬威将军，封沙羡侯。 （24-25八年级上·山东济南·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行。 先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人。以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟③春深入贼马瘦人饥势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：地方统兵官。③俟：等待、等到。 67．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”，意思不同。 B．“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”，意思不同。 C．“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”，意思不同。 D．“取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”，意思相同。 68．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”，意义和用法不同。 B．“称善者久之”与“淹皆推心接之”中的两个“之”，意义和用法相同。 C．“揖”与“拜”都是古代礼节，“揖”是拱手行礼，“拜”常为跪拜之礼。 D．“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”，都是古代皇帝发布的命令。 69．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且两次受阻，处处都要服从军令。 B．乙文运用语言、动作、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C．甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度，运用侧面描写表现将军的形象。 D．甲文写将军侧面描写为主，正面描写为辅；乙文则以正面描写为主，侧面描写为辅。 70．乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 分部A教之B量贼C众寡D更出E御贼 71．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）天子为动，改容式车。 （2）当据要害，拓疆御寇，策之上也。 72．甲、乙两文均运用_____的写作手法（人物描写除外），塑造了两位“真将军”的形象，周亚夫让匈奴不可“得而犯”，在于他的_____；范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”，在于他的____和____。 【答案】67．D 68．B 69．B 70．BD 71．（1）示例：天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯身表示敬意。 （2）示例：应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。 72． 对比 治军严明（恪尽职守、刚正不阿等） 谋略过人 关心百姓 【导语】甲文通过对周亚夫治军严谨细致的生动描写，塑造了一个纪律分明、不徇私情、威严肃穆的真将军形象，以汉文帝为代表的侧面评价进一步突出了人物特点；乙文则展示了范仲淹精准用兵和关怀百姓的治理才能，通过行动、语言等描写突显其智慧与仁政理念。两文均通过对比和正侧结合的描写手法，表现了将军们的卓越才能和坚守原则的品质。 67．本题考查一词多义。 D．在“取败之道也”中，“道”的意思是“途径、方法”，这句话是说这是导致失败的方法。而在“得道者多助”中，“道”是指“正义、道义”，意思是施行仁政、坚守正义的人会得到很多人的帮助。两个“道”的意思不同。故选D。 68．本题考查一词多义。 B．在“称善者久之”中，“之”是音节助词，无实义，在句中起补足音节的作用。而在“淹皆推心接之”中，“之”是代词，指代“诸羌来者”。两个“之”的意义和用法是不同的。故选B。 69．本题考查内容理解。 B．在乙文中，并没有使用神态描写来讲述范仲淹的事迹。文章主要通过语言描写，如“将不择人。以官为先后，取败之道也”“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入贼马瘦人饥势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也”来展现范仲淹的军事谋略；通过动作描写“于是大阅州兵”“仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦”等来体现范仲淹的军事行动和治理措施，没有涉及神态描写来塑造范仲淹的形象。故选B。 70．本题考查断句。 此句意思是分别予以训练，根据敌军的多少，让他们轮流出战抵御敌军。“分部教之”表达对士兵按不同部分进行教导；“量贼众寡”说明要考量敌军人数；“使更出御贼”则是基于前两者安排士兵轮流御敌，所以在“之”“寡”后断句。故选BD。 71．本题考查译句。重点词语：（1）为：被；改容：改变神情；式：同“轼”，这里用作动词，指扶轼。（2）据：占据；拓：开拓；策：策略。 72．本题考查比较阅读。 第一空：在甲文中，将汉文帝在霸上及棘门军受到的待遇和在细柳军受到的待遇进行对比。如“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”与“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”，通过这种对比，突出了周亚夫治军严明的特点。在乙文中，先是将范仲淹的用兵策略和之前“诏分边兵：总管领万人，钤辖领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出”这种不合理的策略进行对比，展现范仲淹谋略过人的特点；同时也将范仲淹治理下的边境情况和之前“延州诸砦多失守”的情况对比，突出他的军事才能和治理成效。所以两文都运用了对比的写作手法。 第二空：从甲文中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“将军约，军中不得驱驰”等句子可以看出，周亚夫治军严格，一切以军法为准，恪尽职守，军队训练有素，纪律严明，所以匈奴不可“得而犯”。 第三空：从乙文中“将不择人。以官为先后，取败之道也。于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼”可以看出范仲淹谋略过人，改变不合理的军事部署，合理安排兵力御敌。从“仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之”可以看出他关心百姓，通过修筑城砦，招还流亡人口等措施，让边境地区的百姓安居乐业，同时对来归的羌人也以诚相待，这些措施使得边境稳固，让敌寇“不敢辄犯其境”。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，（只见）官兵都披戴盔甲，(手持）锋利的兵器，开弓搭箭，把弓拉满。天子的军队的先锋到了（营前），不准进入。军队的先锋说：“天子将要驾到！”镇守军营的都尉回答：“将军有令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让进入（军营）。因此皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的骑兵说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是天子（的车队）只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许（我）按照军礼拜见。”天子（汉文帝）被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”（劳军）礼仪完毕后离开。 出了（细柳）军营的大门，许多大臣都（深感）惊诧。汉文帝（感叹地）说：“唉，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，（简直）就像儿戏一样，那里的将军完全可以通过偷袭而被（匈奴）俘虏。至于周亚夫，难道能够侵犯吗！”对周亚夫赞叹不已很长时间。 【乙】康定元年，元昊谋反，延州各寨大多失陷，范仲淹主动请求前往（延州）御敌。 范仲淹到延州之前，皇帝下诏命令（将领）分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，地方统兵官统辖五千人，都监统辖三千人。敌人来了要抵御时，就派官位低的将领首先出击。范仲淹说：“（派遣）将领不选择合适的人，而按照官职（等级的高低）来安排（出兵的）先后顺序，这是自取失败的方法啊。”于是（他)大规模检阅本州军队，得到一万八千人，分为六部，(每位将领）各自率领三千人，分部训练士兵。估量敌军的多少，派遣（他们）轮换出战抵御敌人。 第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿（挨冻)，不如等春天再深入（敌境)，敌军战马瘦弱，士兵饥饿，（凭借我军的）势力容易制服（敌军)。（我们）应当占据险要的地方，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。 范仲淹又（上奏）请求（朝廷）修筑承平、永平等寨，逐渐召回流亡在外的百姓，给十二座寨修筑城墙，（于是）羌族和汉族（流亡在外）的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对众多（各部）到来（归顺）的羌人，仲淹都能推心置腹接纳他们。范仲淹担任将领，敌军就不敢侵犯他（所统辖）的地区。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $