11 十六年前的回忆课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件围绕李大钊革命事迹及精神品质展开，以李大钊名言谈话导入，结合助读资讯、知识链接等学习支架，通过字词识记、事件梳理、人物品析等任务，构建“背景-事件-人物-精神”的连贯学习脉络。 其亮点在于立足革命文化传承，通过倒叙结构分析、人物描写（外貌、神态、言行）及对比手法（敌人与父亲、家人与父亲），培养学生文化自信、语言运用和思维能力。如用时间轴梳理“被捕前-被捕时-被审时-被害后”事件，表格对比法庭人物表现，板书总结“忠于革命、视死如归”品质，助力学生深悟文本，教师可直接使用结构化设计提升教学效率。

同学们，每个人都有刻骨铭心的记忆，今天我们将和作家李星华一起回忆十六年前的那个不同寻常的日子，感受那一幅幅令人难忘的历史画面。 谈话导入 李星华 统编版六年级下册 本文是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的。 第一课时 第二课时 初读课文， 字词识记 学习任务一 课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么？回忆了谁？ 他就是—— 李大钊先生 李星华(1911—1979） 生平介绍:河北乐亭人，现代作家。1927年，和父亲李大钊一同被捕入狱。1940年到延安从事教育工作，1956年起，她开始从事民间文学工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》等。 助读资讯 李大钊（1889－1927） 字守常，河北乐亭人，中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。 人物简介 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。 1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。 知识链接 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 残暴 匪徒 法庭 执行 暂时 宪兵 侦探 zhì bì jùn pì mó xíng fěi tíng zàn xiàn zhēn 字词识记 熟悉课文， 梳理事件 学习任务二 自读课文，思考： 让作者永远忘不了的是哪一天？ 为什么永远忘不了？ 1927年4月28日 父亲的被难日 整体感知 倒 叙 那年春天 4月6日 十几天过去了 4月28日 4月28日 15 默读课文，思考：作者按照时间顺序回忆了关于父亲的哪几件事情？ 课文除第一自然段外，是按 顺序写的，主要写了 、 、 、 这几件事。 父亲被捕前 被捕时 被审时 被害后 时间 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经 十六年了。 开篇直接交代了回忆的时间，照应文题与结尾,强调“我”永远忘不了的原因——那是父亲的被难日。 倒叙 十六年前的回忆 被捕前（2—7） 父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓 父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京 被捕时（8—18） 父亲面对危险处变不惊 被审时（19—29） 父亲在法庭上镇定、沉着 被害后（30—33） 全家得知遇难消息，非常悲痛 节点 时间 事件 1 2 3 4 那年春天 4月6日 十几天过去了 28日 李大钊（ ） 李大钊（ ） 李大钊（ ） 李大钊（ ） 坚守 被捕 被审 被害 请从“李大钊”的角度，用最简练的文字概括事件 交流印象， 品评人物 学习任务三 细读课文，按“被捕前、被 捕时、法庭上”顺序，画出 描写父亲李大钊外貌、神 态和言行的语句，说说他 是一个什么样的人。 课堂点拨 被捕前 1927年春天 承接第一自然段，引起下文的回忆 早出晚归 工作忙碌 父亲为什么而忙碌？ 局势危急 必须争分夺秒工作 1927年春天 军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。 1926年春天 1926年3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国不公平条约。段祺瑞竟下令开枪，当场打死47人，伤200余人，李大钊、陈乔年均在斗争中负伤。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京一片白色恐怖。 李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。 父亲被捕前 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 父亲对“我”的慈爱。 对比 既引发了“我”的疑惑，又引起读者思考。 父亲被捕前 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧 张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我 是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 母亲只好不再说什么了。 语言描写 说一说：被捕前的父亲是什么样子的？ 父亲被捕前，作者用哪些事例来反映形势的险恶与处境的危险？ 父亲烧掉文件和书籍。 工友阎振三被抓。 亲友劝说父亲离开北京。 父亲被捕时 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 形势 严峻 沉着冷静，处变不惊临危不惧，从容镇定 大山般的父爱 ▷ 惯有的严峻态度 ▷ 不慌不忙地向外走去 ▷“没有什么” ▷“不要怕” 从容不迫 语言描写： 动作描写： 神态描写： 沉着冷静 视死如归 精读品析 25 写出“我”内心的紧张和害怕。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 我：紧张、害怕 父亲：沉着、镇定 对比，更加衬托出父亲的大无畏精神。 窗外响起粗暴的吼声。穿制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 作者是怎样描写敌人的？有什么作用？ “一拥而入” “挤满了这间小屋” “一声粗暴的吼声” “一群魔鬼” 敌人 残暴 对比 父亲 毫不畏惧 镇定自若 数量多 说一说：被捕时的父亲是什么样子的？ 坚定沉着 将生死置之度外 被捕时的父亲： 父亲被审时——在法庭上 20 21 22 23 想象李大钊被捕后遭遇了什么？ 外貌描写 神态描写 在残酷的折磨下，内心坚贞不屈 暗示敌人对李大钊施以重刑 说明李大钊经历残酷的折磨后依然坚强 体现了李大钊对亲人的爱 仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸。 从对父亲的外貌描写中，你感受到父亲怎样的形象? 对父亲的外貌描写，使人体会到他的坚贞不屈，感受到他大无畏的革命英雄形象。父亲虽然“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”但仍“平静而慈祥”，充分体现出父亲作为一名革命者的坚定与无畏。 父亲被审时——在法庭上 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 瞅了瞅 非常安定 非常沉着 神态描写 瞅了瞅 父亲在用自己的安定、沉着来安慰亲人、感染亲人。 非常 安定 不动摇。表现出李大钊不为私情所动摇。 非常 沉着 从容镇定。表现李大钊在法庭上无所畏惧。 “他的心被一种伟大的力量占据着” 面对敌人严刑拷打毫不动摇，面对亲人不忧伤。 用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。 对革命事业必胜的信心 因为 所以 思考：联系上下文，说说父亲为什么“安定”“沉着”。 李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈,没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答:“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉,安步以当车，就是断头流血也要保持气节!” 补充资料 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。 表现了父亲对家人的不舍。 动作描写 语言描写 父亲的话表现了什么? 父亲的话既是对“我”的赞许，也是对家人的保护与关爱。父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。“又望了望我们”写出了父亲内心深处对家人的不舍。至此，父亲这一人物的形象更加丰满。 坚定 沉着 将生死置之度外 说一说：法庭上的父亲是什么样子的？ 李星华 统编版六年级下册 本文是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的。 第二课时 快速浏览课文，思考：作者回忆了父亲的哪几件事？ 聚焦人物描写， 体会精神品质 学习任务四 在法庭上，父亲、家人、法官分别有什么样的表现?你从中体会到了什么? 人物 表现 父亲 家人 法官 瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。 “我”忍不住喊父亲，母亲和妹妹哭起来。 怒气冲冲，多次拿起木板在桌子上拍。 我从中体会到了李大钊对革命事业充满必胜的信心，不但在敌人的 严刑拷打下毫不动摇，而且不 因亲人的哭喊而忧伤。他用“安 定”“沉着”影响亲人，使他们 化悲痛为力量。 父亲被害后——家人悲痛欲绝 梳理父亲被害后家人的不同表现，体会他们的共同情感。 人物 表现 情感 舅姥爷 “我” 母亲 哭着回来、无力地握着 眼前蒙了一团云雾、昏倒在床上 伤心过度，昏过去三次 悲痛欲绝 怀念父亲 憎恨敌人 45 聚焦结尾， 品评写法 学习任务五 ◇ 呼应开头 ◇ 表现对父亲被害的 事情记忆深刻 ◇ 表现对父亲深深的 怀念 结尾为何强调“4月28日”？ 47 默读课文，思考：课文最后两个自然段与开头有什么联系？ 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 　　我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 首尾 呼应 想一想：运用首尾呼应的写作方法有什么好处？ 好处：这样写，不仅使文章首尾呼应，结构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。 找一找文中还有哪些地方运用了首尾呼应的写法？ 父亲对子女的关爱 革命者的坚定与平静 通过了解李大钊同志被捕前到被害时的过程，反映了他具有什么样的精神品质？ 还有无数像李大钊一样的革命先烈，他们为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继，你还知道哪些革命先烈？ 这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放 和人民幸福从容赴死的感人形象，表 达了对父亲为理想献身的精神的敬 佩，对反动派残杀革命者的痛恨， 以及对父亲深切的怀念。 课文主题 一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。 1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（ ） 2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 （ ） 外貌描写 动作描写 组词： 造句： 结构：半包围 部首：辶 笔画：16 笔顺： 雷雨天不要到大树下避雨。 避难 避免 躲避 避重就轻 组词： 造句： 结构：左右 部首：口 笔画：11 笔顺： 过年了，外面的鞭炮声噼里啪啦响个不停。 啪嚓 啪啦 啪嗒 噼里啪啦 组词： 造句： 结构：左右 部首：目 笔画：14 笔顺： 他只是随便瞅了瞅，便找出了问题所在。 瞅见 瞅一眼 瞅空儿 组词： 造句： 结构：半包围 部首：麻 笔画：20 笔顺： 观众全神贯注地观看魔术师的精彩表演。 魔幻 病魔 魔术 走火入魔 组词： 造句： 结构：左右 部首：口 笔画：10 笔顺： 哼，我再也不相信你了！ 哼，你信他的 组词： 造句： 结构：左右 部首：纟 笔画：9 笔顺： 我用绳子把这堆木材绑了起来。 绑缚 捆绑 松绑 五花大绑 组词： 造句： 结构：左右 部首：口 笔画：11 笔顺： 山坡上，一群绵羊在啃食青草。 啃食 啃咬 啃骨头 组词： 造句： 结构：左右 部首：扌 笔画：6 笔顺： 对于上级下达的命令，我们要严格执行。 执行 固执 执着 执迷不悟 十六年前的回忆 忘不了父亲的被难日 被捕前：形势严峻、工作紧张 被捕时：不慌不忙、态度严峻 被审时：平静慈祥、安定沉着 被害后：伤心过度、记住日子 忠于革命 视死如归 坚贞不屈 板书设计 63 Lavf58.12.100 Lavf58.29.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.12.100 $