上海市延安初级中学2025-2026学年（五四学制）七年级下学期期末语文学情自测

**基本信息** 上海市延安初级中学七年级下学期期末语文自测，通过基础积累、阅读分析与写作实践三维度，考查课内知识迁移与人文素养，体现文化传承与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|20分（默写5题10分，运用4题10分）|课内古诗（《竹里馆》等）、字音成语、病句辨析、综合实践|默写含理解型考查，综合实践结合“天下国家”活动，强化文化自信| |阅读理解|40分（文言文13分，现代文27分）|《孙权劝学》《伤仲永》对比阅读，《老王》课内选段，课外记叙文《父亲的“三分钟”热度》|文言文探究学习重要性，现代文注重情感与细节分析，提升思维能力| |作文|1题40分|半命题“有一种力量，让我______”|引导结合生活体验表达真情实感，培养语言运用与审美创造|

上海市延安初级中学2025-2026学年七年级下学期学期末情自测 语文试卷 题号 一 二 三 总分 得分 （满分：100分 时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的学校、班级、姓名及座位号。 3. 所有答案必须涂写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 本卷试题部分不含作文格，作文请写在答题卡背面指定区域。 一、基础积累与运用（共20分） （一）默写（共10分，每题2分） 1. 独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） 2. 杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） 3. 谁家玉笛暗飞声，________。（李白《春夜洛城闻笛》） 4. ________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 5. 《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰苦的诗句是：“________，________。” （二）基础运用（共10分） 6. 下列加点的字注音完全正确的一项是（     ）（2分） A. 殷红（yān） 迭起（dié） 气冲斗牛（dòu） 兀兀穷年（wù） B. 赫然（hè） 校补（xiào） 深恶痛绝（wù） 迥乎不同（jiǒng） C. 默契（qì） 污秽（suì） 潜心贯注（qián） 锲而不舍（qiè） D. 澎湃（pài） 挚痛（zhì） 沥尽心血（lì） 鲜为人知（xiǎn） 7. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（     ）（2分） A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是当之无愧的 “两弹元勋”。 B.闻一多先生对国民党反动派深恶痛绝，在演讲中痛斥他们的卑劣行径。 C.在赛场上，他锋芒毕露，凭借精湛的技术击败了所有对手，最终夺冠。 D.读书如果只是浅尝辄止，不深入思考，是无法真正理解作品内涵的。 8. 下列句子没有语病的一项是（     ）（2分） A.通过这次活动，使同学们开阔了眼界，增长了知识。 B.为了防止此类安全事故不再发生，学校加强了安全教育和巡查力度。 C.是否具有良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。 D.新时代的中国青年，正以青春之我、奋斗之我，为实现民族复兴的伟大梦想贡献着力量。 9. 阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分） 本学期，你所在的班级开展了 “天下国家” 综合性学习活动。在 “爱国诗词朗诵会” 环节， 小华同学准备朗诵陆游的《示儿》，但他对朗诵的语气和语调拿捏不准。 （1）请你结合诗歌内容，为他提出一条关于朗诵语气或语调的建议。（2分） （2）请你为本次 “爱国诗词朗诵会” 活动拟写一条宣传标语。（2分） 二、阅读理解（共40分） （一）阅读下面的文言文，完成10-13题。（共13分） 【甲】孙权劝学（节选） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四 句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有 可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 10. 解释下列加点的词。（4分） （1）蒙辞以军中多务（     ） （2）即更刮目相待（     ） （3）未尝识书具（     ） （4）日扳仲永环谒于邑人（     ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 12. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（2分） A. 甲文孙权劝学，既指出了学习的必要性，又现身说法，指出学习的可能性，从而使吕 蒙 “乃始就学”。 B. 乙文详写方仲永才能初露时的情形，略写其才能衰退和泯然众人的情形，意在强调后天的 教育至关重要。 C. 甲文吕蒙和乙文方仲永都经历了从 “不学” 到 “学” 的过程，但结果完全不同，关键在于 他们自身的学习态度。 D. 两文都运用了侧面描写，甲文通过鲁肃的惊叹来表现吕蒙的进步，乙文通过 “邑人奇 之”“一乡秀才观之” 来烘托仲永的才华。 13. 吕蒙和方仲永的经历，给你带来了怎样的启示？请结合文章内容，从两个不同的角度谈谈你 的看法。（3分） （二）阅读下面的课文选段，完成14-16题。（共9分） 《老王》（节选） 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或 抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死 灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊 地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他 “嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数 不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 14. 请用简洁的语言概括选文的内容。（2分） 15. 文中句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简 直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散 成一堆白骨。” 16. 结合全文，理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含 义。（3分） （三）阅读下面的文章，完成17-20题。（共18分） 标题：父亲的“三分钟”热度 ①我们家有三个孩子，全靠父亲一人挣钱养家。父亲只是个修鞋匠，在街角摆个摊位，每天跟那 些破鞋打交道。他总说自己没本事，可在我眼里，他有个“了不起”的本事——干什么都只有“三 分钟”热度。 ②记得我上小学时，有一次，父亲不知从哪儿弄来一台旧收音机，鼓捣了两天，竟然把它修好 了。那天晚上，他兴奋地对我们宣布：“从明天开始，我要自学英语！”我们都以为他疯了，一个 连初中都没毕业的修鞋匠，学什么英语？可第二天，他真的买来一本《英语九百句》，开始跟着收 音机咿咿呀呀地念。那发音，别提多滑稽了。然而，这“热度”只持续了三天。第四天，他就不 再念了，把那本书扔到了角落里，落满了灰。我们取笑他：“爸，你的英语呢？”他挠挠头，嘿嘿 一笑：“太难了，不是我这块料。” ③没过多久，他又燃起了“新火”。这次是学二胡。他不知从哪淘来一把旧二胡，每天晚上吱吱呀 呀地拉，那声音比锯木头还难听。邻居都来提意见。我妈也抱怨。他信誓旦旦地说：“等我拉好听 了，第一个拉给你听！”这次的热度更短，只持续了两天。二胡也被束之高阁了。后来，他还尝 试过学画画、练书法、甚至种花……无一例外，全部“夭折”，没有一样超过一个星期。 ④我们渐渐长大，也渐渐习惯了父亲的“三分钟”热度，把这当成他性格里的一个笑话。直到我 上高中那年，家里最困难的时候，母亲生病住院，需要一大笔钱。父亲把所有的积蓄都拿了出 来，还差很多。那几天，他愁得头发都白了许多。 ⑤一天深夜，我起来上厕所，看见父亲房间的灯还亮着。我悄悄推开门，看见他正坐在床上，手 里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注， 一针一线，仿佛在完成一件艺术品。那一刻，我忽然明白了什么。原来，父亲这一辈子“三分 钟”热度过无数次，唯独一件事，他从青年坚持到了中年，用了几十年——那就是，用他粗糙的双 手，为我们这个家缝补出一个安稳的未来。 ⑥他的“三分钟”热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。那些看似 无用的折腾，是他疲惫灵魂的短暂“出逃”。而他真正的热度，从未消减，一直默默地燃烧着，温 暖着我们的整个童年和青春。 17. 选文标题为“父亲的‘三分钟’ 热度”，请结合全文说说它的含义。（4分） 18. 本文第②③段详细描述了父亲学英语、拉二胡等多次 “三分钟热度” 的经历，这样写有什么作用？（6分） 19. 请从人物描写的角度，赏析第⑤段句子的表达效果。（4分） “他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。” 20. 文章最后一段说 “他的‘三分钟’热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。” 你如何理解这句话？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。（4分） 三、作文（共40分） 21. 题目：有一种力量，让我______ 要求： （1）先将题目补充完整，如 “感动”、“成长”、“振作”、“泪流满面” 等。 （2）写一篇记叙文，内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 参考答案及详细解析 一、基础积累与运用（共20分） （一）默写（共10分，每题2分） 1. 答案：弹琴复长啸 解析：本题为识记型默写，难度易。注意 “琴”“啸” 字的书写。 2. 答案：惟解漫天作雪飞 解析：本题为识记型默写，难度易。注意 “惟” 字的写法，不要写成 “唯”。 3. 答案：散入春风满洛城 解析：本题为识记型默写，难度易。 4. 答案：故园东望路漫漫 解析：本题为识记型默写，难度易。注意 “漫” 字的写法。 5. 答案：朔气传金柝，寒光照铁衣。（或 “将军百战死，壮士十年归” 为概述战争，不符合 “寒冷” 的特定要求，故推荐前一句） 解析：本题为理解型默写，难度易。学生需准确理解诗句含义，并筛选出符合 “北方战场”“寒冷”“环境艰苦” 等关键词的句子。注意 “柝” 字的书写。 （二）基础运用（共10分） 6. 答案：D（2分） 解析：本题难度较易，考查基础字音。 A项错误：“气冲斗牛”的“斗”应读作“dǒu”。 B项错误：“校补”的“校”应读作“jiào”。 C项错误：“污秽”的“秽”应读作“huì”。 评分标准：选对得2分。 1. 答案：C（2分） 解析：本题难度中等，考查成语在具体语境中的使用。 “锋芒毕露”意为锐气和才华全部显露出来，多指人好表现自己。句中形容选手在赛场上的表现，是一个褒义词或中性词，但“锋芒毕露”含贬义，感情色彩不当。可用“技压群雄”“崭露头角”等。 评分标准：选对得2分。 2. 答案：D（2分） 解析：本题难度中等，考查辨析病句的能力。 A项：成分残缺，“通过……使……”使句子缺主语，应删去“通过”或“使”。 B项：否定失当，“防止……不再发生”意为“让……再发生”，与句意相反，应删去“不”。 C项：两面对一面，“是否”是两面词，“是取得优异成绩的关键”是一面，应删去“是否”或在“是”后加“能否”。 评分标准：选对得2分。 3. 答案： （1）建议示例：建议小华使用深沉、悲愤的语气朗读。因为《示儿》是陆游的绝笔诗，诗中表达了诗人至死不忘收复中原、渴望国家统一的爱国深情，以及壮志未酬的悲愤。前两句可读得缓慢、沉重，后两句应读出坚定的信念和强烈的期盼。（2分） 解析：本题难度中等，考查对诗歌情感基调的理解和朗读建议的运用。学生需先理解诗意，然后从语气、语调、语速等角度给出合理建议。 评分标准：能结合诗歌内容（1分），提出合理建议（1分）。 （2）宣传标语示例：诵读爱国诗篇，传承家国情怀。（2分） 解析：本题难度较易，要求撰写宣传标语，需紧扣活动主题“爱国诗词朗诵会”，语言简洁、有号召力。 评分标准：紧扣主题（1分），语言简洁凝练（1分）。 二、阅读理解（共40分） （一）文言文阅读（共13分） 10. 答案： （1）推托，推辞。 （2）另，另外。 （3）曾经。 （4）牵，拉。（意近即可）（4分，每空1分） 解析：本题难度易，考查课内重点文言实词。“辞”“更”“尝”“扳”均为常见实词，学生应能准确写出其含义。 1. 答案： （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2分） （2）从此，（别人）指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2分） 解析：本题难度中等，考查文言句子翻译能力。 （1）句：注意“但”（只是）、“涉猎”（粗略地阅读）、“见往事”（了解历史）、“耳”（罢了）等关键词的翻译。 （2）句：注意“自是”（从此）、“立就”（立刻完成）、“文理”（文采和道理）等关键词的翻译。 评分标准：每句翻译，关键词译错一个扣1分，句意不通顺扣1分，扣完为止。 2. 答案：C（2分） 解析：本题难度中等，考查对两文内容的理解和分析。 C项错误在于“都经历了从‘不学’到‘学’的过程”。吕蒙确实从“以军中多务”推托到“乃始就学”，经历了一个从“不学”到“学”的过程。但方仲永并非如此，他父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，他本人是被动地未曾接受系统的后天教育，因此一开始就是“不学”的状态，之后因“不使学”而“泯然众人矣”，并未经历一个“到‘学’”的过程。因此，分析不准确。 评分标准：选对得2分。 3. 答案： 角度一：后天学习的重要性。吕蒙通过读书学习，才略令人 “刮目相看”；而方仲永虽有天 赋，却因 “不使学” 最终 “泯然众人”。这表明，后天的学习和教育对一个人的成长至关重 要，即使天赋再高，也不能忽视后天的努力。 角度二：学习态度的关键作用。吕蒙接受了孙权的劝诫，端正态度，勤奋学习；而方仲永的 父亲目光短浅，只贪图眼前的利益，不让他学习，导致其天赋荒废。这说明，学习的态度和持 之以恒的精神，是决定一个人能否有所成就的关键。 （3分，答出两点得3分，答出一点得2 分） 解析：本题难度中等，考查比较阅读与感悟启示。启示需结合两文内容，可从 “后天学习的 重要性”“学习态度”“主观努力与客观条件”“个人成长与家庭教育” 等多个角度切入。 评分标准：能结合具体文章内容（如 “吕蒙学有所成”“仲永泯然众人”）（1分），从两个不同 的角度（如学习重要性和学习态度）（2分）谈启示，言之有理即可。 （二）课内现代文阅读（共9分） 14. 答案：老王在生命最后时刻，拖着病体给 “我” 家送来了香油和鸡蛋，“我” 收下后执意付钱 给他。（2分） 解析：本题难度易，考查概括能力。需抓住事件的核心要素：人物（老王、“我”）、事件（送香油 鸡蛋）、结果（“我” 给钱）。 1. 答案：运用了外貌（神态）描写和比喻的修辞手法。（1分）生动传神地描写了老王临死前瘦 弱、干枯、毫无生气的病危状态，（1分）突出了老王身体的极度虚弱和生命的垂危，反映了 老王的不幸、善良与知恩图报，（1分）也为下文写 “我” 的 “愧怍” 做了铺垫。（1分）（4 分） 解析：本题难度中等，考查描写方法和修辞手法及其作用。需点明描写类型（外貌/神态）， 分析其如何刻画人物形象、表达作者情感及对情节的作用。 评分标准：点出描写方法/修辞（1分），分析其内容（状态）（1分），分析其情感或主题（1 分），分析其对情节的作用（1分）。 2. 答案：这句话看似矛盾，实则蕴含着深刻的情感。“我” 记得清鸡蛋的数量，但在 “我” 心 中，老王在生命垂危之际，还想着报答 “我” 家，这份情意无法用数量来衡量，是 “数不 完” 的。（2分）这句话表达了 “我” 对老王这份沉甸甸的、真挚的情谊的珍视与感动，也隐 含了 “我” 后来心中的 “愧怍”。（1分）（3分） 解析：本题难度中等，考查对关键词句的理解。需抓住 “数不清” 和 “数不完” 的矛盾点， 分析其背后所承载的人物情感和文章主旨。 评分标准：能理解 “数量有限，情意无限” 的核心（2分），能联系人物情感或主题（1分）。 （三）课外现代文阅读（共18分） 17. 答案：表层含义是指父亲做事只有三分钟热度，学什么都半途而废，坚持不下去。（1分）深层 含义是赞美父亲虽在生活压力下不断尝试各种事情以求得片刻喘息，但在关爱家庭、养育儿女这 件最重要的事情上，却有着几十年如一日的 “永恒热度”。（2分） 标题运用了反语或对比的手法，设置悬念，吸引读者。（1分）（4分） 解析：本题难度中等，考查标题的含义。需从表层（文章字面内容）和深层（文章主旨、情感）两个层面进行分析。 评分标准：答出表层含义 （1分），答出深层含义 （2分），答出手法或表达效果 （1分）。 1. 答案：①内容上，这些经历具体表现了父亲 “三分钟热度” 的性格特点，使父亲的形象更加生动丰满；（2分） ②结构上，为下文写父亲 “缝补衣服” 这一持续了几十年的 “热度” 做铺垫，形成鲜明对比，从而突出父亲的另一面——对家庭深沉、持久的爱；（2分） ③主题上，写这些看似失败的往事，与后文形成强烈反差，更能深刻揭示父亲背负生活重担的艰辛与不易，以及他对家庭的默默付出和牺牲，深化了文章主旨。（2分）（6分） 解析：本题难度中等偏难，考查细节描写的作用。需从内容、结构、主题三个维度进行综合分析。内容上丰富人物，结构上做铺垫或形成对比，主题上深化主旨。 评分标准：每个角度2分，要点清晰、分析准确即可。 2. 答案：运用了动作描写和神态描写 （或细节描写）。（1分） “笨拙”“大又歪” 等词，生动形象地写出了父亲缝补衣物的动作不熟练，表明他并不擅长做这些精细活；（1分） 而 “极其专注”“一针一线”“仿佛在完成一件艺术品” 等词语，又传神地刻画了他为了家庭，克服困难、一丝不苟、全力以赴的形象。（1分） 这些描写，表达了 “我” 对父亲深深的敬佩与感动。（1分）（4分） 解析：本题难度中等，考查人物描写及其表达效果。需准确判断描写方法，并结合具体词句分析其如何刻画出当时人物的心理状态和形象特点。 评分标准：点出具体描写方法 （1分），能结合关键词句分析其表面和深层效果 （2分），点出情感 （1分）。 3. 答案：这句话深刻地揭示了父亲 “三分钟热度” 表象背后的辛酸与伟大。（1分） 父亲作为一个平凡的修鞋匠，独自承担着养家糊口的重担。学英语、拉二胡这些看似 “无用” 的折腾，其实是他在困顿的生活中寻找精神寄托、排解内心压力的方式，是他为自己短暂逃离沉重现实所寻找的 “喘息” 机会。（1分） 这种 “亮色”，体现了他对美好生活的向往。这让我联想到自己的父亲，他工作再忙再累，也总会在周末为我做一顿丰盛的晚餐。那顿饭的味道，就是他在平凡生活中为我创造的光亮。（2分）（4分） 解析：本题难度较难，考查对文章关键语句的理解及联系生活谈看法。需先理解句子的深层含义，分析其与父亲形象、文章主题的关系，然后结合自身经历进行拓展。 评分标准：正确理解句子含义 （点出 “压力” 和 “喘息”）（2分），能结合文章内容分析 （1分），能联系自己的生活体验 （1分）。 三、作文 （共40分） 4. 题目：有一种力量，让我______ 【写作指导】  审题：这是一道半命题作文。关键在于补题和挖掘 “力量” 的深层含义。“力量” 可以是有形的，也可以是无形的；可以是外在的，也可以是内心的。补题的内容是这种 “力量” 所产生的结果或影响。  立意角度： o 亲情/友情之爱：温暖的 “力量” 让我感动、安心。如 “有一种力量，让我不再孤单”。 o 榜样/信念：榜样的 “力量” 让我成长、振作。如 “有一种力量，让我奋力前行”。 o 自然/艺术之美：美的 “力量” 让我陶醉、顿悟。如 “有一种力量，让我心生敬畏”。 o 挫折/磨难：坚强的 “力量” 让我蜕变、坚强。如 “有一种力量，让我抬头看天”。  选材与结构： o 开头：点题，引出这种力量是什么。 o 主体：记叙具体事件，详细描写这种 “力量” 是如何体现的，以及它如何 “让我” 发生了改变。要注重细节描写和情感的真挚表达。 o 结尾：再次扣题，升华主旨，写出这种 “力量” 对你的深远影响。 【评分标准】 等级 一等 （40-36） 二等 （35-30） 三等 （29-24） 四等 （24分以下） 内容 （20分） 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感基本真实 偏离题意，中心不明确，内容空泛，情感不真实 语言 （20分） 语言准确、流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 结构 （6分） 结构严谨，条理清晰 结构完整，条理较清晰 结构基本完整，条理基本清晰 结构不完整，条理不清 文面 （4分） 卷面整洁，字体工整 卷面较整洁，字体端正 卷面基本整洁，字迹清楚 卷面不整洁，字体难辨 说明： 1. 漏写题目扣2分。 2. 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。 3. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。 4. 字迹工整的加1-2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $