精品解析：山西省临汾市尧都区2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

尧都区2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测六年级试题（卷） 语文 （满分100分，考试时间90分钟） 时光如梭，岁月留痕。我们一路汗水一路跃，一路辛苦一路甜。回望往昔，学习宛如一幅画卷缓缓展开，邀你我共赴这场记忆盛宴。只要书写工整，卷面整洁，就能得到3分的卷面分，相信你一定可以！ 阅读与思考 听材料，完成练习。 ①在第30个“4·23世界读书日”来临之际，尧都区图书馆精心策划的“科启新阅·智联未来”主题科普阅读活动成功举办。部分师生齐聚一堂，通过科技互动体验、动手实践和阅读倡议等环节，感受科技与文化融合的独特魅力。 ②活动在充满未来感的机器人舞蹈表演中拉开帷幕。智能机器人以灵动优雅的舞姿展现科技与艺术的跨界碰撞，随后登场的机器狗完成了奔跑、跳跃、翻越障碍等复杂动作，生动呈现人工智能在机器人领域的创新应用，引发在场学生阵阵惊叹。 ③在动手实践环节，计算机原理的“迷你电脑搭建”让学生亲手组装硬件，理解数字设备运行逻辑。 ④活动通过机器人互动表演、科技智造体验等沉浸式环节，让青少年在感受人工智能、机械原理等科技魅力的同时，锻炼动手能力、培育创新思维，推动“学科学、爱科学、用科学”融入成长实践。 （转自：山西科技报） 1. 尧都区图书馆精心策划的“科启新阅·智联未来”主题科普阅读活动成功举办。通过科技互动体验、______，______环节，感受科技与文化融合的独特魅力。 2. 暑假即将来临之际，你会挑选哪类科普图书？请写出你喜欢的阅读方法（至少写出3个）。 ___________________________________________ 阅读与积累 3. 抄写下列名言，注意标点正确，行款工整美观。 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 ______________________________________________ 4. 请正确、工整、美观地书写串词里所缺的字词。 回首六年语文路，从识字学词起步，与shū jí（ ）相伴的时光shùn jiān（ ）满是难忘：曾和同学yī wēi（ ）共读，随课本文字pān dēng（ ）珠峰，游历草原；在老师指点下落笔成文，初尝妙笔生花的欣喜。我们轻叩诗歌大门，将灵感zhěng lǐ（ ）成诗集，为封面绘上插画；看同窗挥毫泼墨，笔走龙蛇间尽展书法之美。搜集“奋斗历程”主题红诗时，字里行间的热血即将在毕业季凝成记忆。小学语文生活即将收官，这些与书香相拥的日子，早已在心底刻下深深眷恋。 5. 下列加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 中国的诗词博大精深，读后令人回味无穷。 B. 这部影片十分精彩，我看得入了迷，恍如身临其境。 C. 最后一艘渡轮终于来了，他迫不及待地跳上了船。 D. 我语重心长地对老师说：“您放心，我一定牢记您的教诲。” 6. 下面书写完全正确的一项是（ ） A. 通霄 沸腾 防御 惊惶 B. 匪徒 兴旺 健树 恐怖 C. 哄亮 吻合 彻底 尖锐 D. 挽回 挪移 倾覆 截然 7. 下列运用了融情于景写法的诗句有（ ） ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ②两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ③春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ④少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 8. 欣赏如图的书法作品，判断下列说法不正确的是（ ） A. 该作品是元代书法家赵孟頫创作的。 B. 赵孟頫的《三门记》是他的行书代表作之一。 C. 这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 9. 王宇喜欢给同学起不雅的绰号，班主任张老师找他谈话，他心里很不开心。如果你是他的好友，你会用下列的（ ）来劝慰他。 A. 常将有日思无日，莫把无时当有期， B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来， 10. 读句子，按要求仿写。 他饿得眼冒金星，感觉整个胃都缩成了一团，仿佛能把面前的大山般的烤全羊连骨头带皮一口气吞下去，甚至连隔壁街飘来的饭菜香都能让他馋得把舌头咽进肚子里！ （从下面词语中选择一个主题，发挥想象，仿写一段话，不少于50字。） 安静 拥挤 沮丧 紧张 我选______，____________________________________。 老师不仅是知识的传播者，更是我们心灵的引路人。（9分） 11. 名言诗句精彩补白。 六年时光里，老师的教导如春风化雨——“随风潜入夜，______”的谆谆教诲中，她既教我们知识，盼我们“青，______，______”；也教我们做人，以“树欲静而风不止，______”叮嘱莫忘孝道。讲英雄故事时，她让我们懂得“人生自古谁无死，______。”的热血；叹时光飞逝时，又以“谁道人生无再少？______！______。”催我们永葆激情。这些话语早如墨入纸，在毕业季晕染成最珍贵的印记。 12. 老师教导我们博览群书，教会了我们从多角度评价人物。汤姆是个怎样的孩子呢？可从性格特点、行为动机、成长变化等角度分析。 淘气的机灵鬼 13. 制作成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”和“交给商家制作”这两个观点展开了激烈辩论。请你选择一方观点，说出自己的理由。（不少于60字） 观点：__________________ 理由：_____________________________________________ 阅读与鉴赏 非连续性文本 【材料一】李大钊应友之邀写下对联“铁肩担道义，妙手著文章”。这副对联的内容来自明代杨继盛的名联“铁肩担道义，辣手著文章”。杨继盛因反对权奸严嵩而惨遭杀害，临刑前写下这副对联，表示自己要担当起人间道德与正义，用凌厉的手笔抗御强暴。李大钊将“辣”字改成了“妙”字。“铁肩担道义”，以救国救民为己任；“妙手著文章”，写出更多更好的文章来宣传革命。回顾李大钊先生的一生，这副对联就是他人生最真实的写照。少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向；青年时期他创刊撰文，投身新文化运动，成为中国最早的马克思主义传播者；38岁，他英勇就义，用鲜血实现了自己的誓言。 【材料二】当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！” 14. 下列对材料一中李大钊修改对联的理解，不正确的一项是（ ） A. 将“辣”改为“妙”，体现了他以文章为武器宣传革命的智慧。 B. “妙手著文章”强调用巧妙的文字唤起民众觉醒，更符合他的革命需求。 C. 修改后的对联失去了原联中“抗御强暴”的凌厉气势，更偏向温和。 D. 这副对联是李大钊一生“以笔担道义”的真实写照。 15. 材料二中“眼睛里好像喷着火苗一般”的描写，作用是（ ） A. 表现李大钊愤怒时的外貌特征，体现他性格暴躁。 B. 通过神态描写，展现他对帝国主义和腐败政府的痛恨。 C. 说明李大钊情绪激动，无法冷静思考问题。 D. 暗示他未来会用激烈的手段推翻清政府。 16. 综合两则材料，李大钊的“人生理想”可概括为（ ） A. 成为著名学者，撰写学术著作。 B. 推翻封建帝制，建立民主共和。 C. 救国救民，通过革命实现民族解放。 D. 反抗外来侵略，维护国家领土完整。 课内阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 17. 结合选段内容，下列说法不恰当的一项是______ A. 从“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”看出父亲遭受了折磨。 B. “父亲瞅了瞅我们”一句中，“瞅”暗含着父亲对家人的不舍。 C. 法庭上，法官的怒气冲冲和父亲的安定沉着形成了鲜明的对比。 D. 我们见到了父亲，心疼得哭了，父亲不喜欢我们的软弱，没有理睬。 18. “平静而慈祥”“安定”“沉着”是在描写李大钊的______，从这里，我们体会到他______。 19. 阅读分享会上，同学们一起交流中国共产党百年奋斗历程中“令人感动的人和事”。你准备分享谁的事迹？为什么？ 人物：__________________ 理由：_________________________________ 课外阅读 李大钊（节选） 1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李，相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，李大钊和陈独秀成为党的主要创始人。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强，在北京逮捕了李大钊等爱国人士80余人。在狱中，军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈。不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。临刑前，李大钊慷慨激昂地说：“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”，时年38岁的李大钊英勇就义。 （选自《青少年美绘版经典名著书库英雄人物》节选时有删减） 20. “南陈北李，相约建党”中，“南陈”指的是______，“北李”指的是______，“相约”建的是______。 21. 下列事项是由李大钊主导完成的是（ ）。 A. 独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。 B. 组成了中国第一个马克思学说研究会。 C. 多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。 D. 建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。 22. 你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢？ ________________________________________ 23. 学习了短文，你能从李大钊身上体会到什么精神呢？ ________________________________________ 表达与交流 24. 小学六年，一路走来，有喜有忧，有笑有泪，感恩遇见，感谢拥有，我们才能收获快乐！请以“遇见你，真好”为题，说说自己的心里话。 要求：语句通顺连贯，富有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 尧都区2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测六年级试题（卷） 语文 （满分100分，考试时间90分钟） 时光如梭，岁月留痕。我们一路汗水一路跃，一路辛苦一路甜。回望往昔，学习宛如一幅画卷缓缓展开，邀你我共赴这场记忆盛宴。只要书写工整，卷面整洁，就能得到3分的卷面分，相信你一定可以！ 阅读与思考 听材料，完成练习。 ①在第30个“4·23世界读书日”来临之际，尧都区图书馆精心策划的“科启新阅·智联未来”主题科普阅读活动成功举办。部分师生齐聚一堂，通过科技互动体验、动手实践和阅读倡议等环节，感受科技与文化融合的独特魅力。 ②活动在充满未来感的机器人舞蹈表演中拉开帷幕。智能机器人以灵动优雅的舞姿展现科技与艺术的跨界碰撞，随后登场的机器狗完成了奔跑、跳跃、翻越障碍等复杂动作，生动呈现人工智能在机器人领域的创新应用，引发在场学生阵阵惊叹。 ③在动手实践环节，计算机原理的“迷你电脑搭建”让学生亲手组装硬件，理解数字设备运行逻辑。 ④活动通过机器人互动表演、科技智造体验等沉浸式环节，让青少年在感受人工智能、机械原理等科技魅力的同时，锻炼动手能力、培育创新思维，推动“学科学、爱科学、用科学”融入成长实践。 （转自：山西科技报） 1. 尧都区图书馆精心策划的“科启新阅·智联未来”主题科普阅读活动成功举办。通过科技互动体验、______，______环节，感受科技与文化融合的独特魅力。 2. 暑假即将来临之际，你会挑选哪类科普图书？请写出你喜欢的阅读方法（至少写出3个）。 ___________________________________________ 【答案】1. ①. 动手实践 ②. 阅读倡议 2. 我会挑选人工智能与机器人类科普图书。阅读方法：①批注阅读法，阅读时圈画陌生科技名词，在空白处批注疑问；②实操印证法，依据书中介绍的简易机械原理动手做小实验；③梳理归纳法，读完一个章节用思维导图整理知识点。 【解析】 【导语】这是一篇源自山西科技报的活动短讯，聚焦尧都区图书馆世界读书日推出的“科启新阅·智联未来”科普阅读活动，篇幅凝练、脉络清晰，平实清晰地记录了活动的多元环节。 它紧扣“科技+阅读”融合推广的热点，传递了青少年科普阅读的育人价值，文风贴合中小学认知水平，很适合作为阅读训练文本。 【1题详解】 原文第①自然段“通过科技互动体验、动手实践和阅读倡议等环节”中，按照顺序提取两个短语填入，即：动手实践和阅读倡议。 【2题详解】 作答时先紧扣材料里人工智能、机械搭建的活动内容选定科普图书类别，再结合日常读书积累挑选三种实用阅读方法，分别简要说明每种方法如何运用在科普书阅读中，保证书目贴合题干科普主题、阅读方法表述清晰合理即可。 示例：我会挑选自然科学（动植物、宇宙）类科普图书。阅读方法：①带着问题读，读书前列出好奇的问题，在书中寻找答案；②摘抄积累法，摘录有趣的科学冷知识，整理在积累本；③对比阅读法，把书中内容和生活见闻对照，加深理解。 阅读与积累 3. 抄写下列名言，注意标点正确，行款工整美观。 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 ______________________________________________ 【答案】穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 4. 请正确、工整、美观地书写串词里所缺的字词。 回首六年语文路，从识字学词起步，与shū jí（ ）相伴的时光shùn jiān（ ）满是难忘：曾和同学yī wēi（ ）共读，随课本文字pān dēng（ ）珠峰，游历草原；在老师指点下落笔成文，初尝妙笔生花的欣喜。我们轻叩诗歌大门，将灵感zhěng lǐ（ ）成诗集，为封面绘上插画；看同窗挥毫泼墨，笔走龙蛇间尽展书法之美。搜集“奋斗历程”主题红诗时，字里行间的热血即将在毕业季凝成记忆。小学语文生活即将收官，这些与书香相拥的日子，早已在心底刻下深深眷恋。 【答案】 ①. 书籍 ②. 瞬间 ③. 依偎 ④. 攀登 ⑤. 整理 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“瞬”“偎”“攀”“登”“整”的正确写法。 5. 下列加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 中国的诗词博大精深，读后令人回味无穷。 B. 这部影片十分精彩，我看得入了迷，恍如身临其境。 C. 最后一艘渡轮终于来了，他迫不及待地跳上了船。 D. 我语重心长地对老师说：“您放心，我一定牢记您的教诲。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．“语重心长”形容言辞诚恳，情意深长。通常用于长辈对晚辈、上级对下级的教诲。句中是“我”（学生）对“老师”说话，对象误用，不符合语境。 6. 下面书写完全正确的一项是（ ） A. 通霄 沸腾 防御 惊惶 B. 匪徒 兴旺 健树 恐怖 C. 哄亮 吻合 彻底 尖锐 D. 挽回 挪移 倾覆 截然 【答案】D 【解析】 【详解】A．通宵； B．建树； C．洪亮。 7. 下列运用了融情于景写法的诗句有（ ） ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ②两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ③春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ④少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 【答案】B 【解析】 【详解】①出自韩翃的《寒食》，诗句客观描写寒食节皇宫赐烛、青烟飘进权贵府邸的场景，侧重白描记事，以景象讽喻特权，没有把主观情感融进景物，不属于融情于景。 ②出自李白的《早发白帝城》，借两岸猿啼、飞速穿行的轻舟、连绵群山的景色，暗藏诗人遇赦后轻松畅快、归心似箭的心情，把欢快之情融入山水景物，属于融情于景。 ③出自王安石的《泊船瓜洲》，绘出春风吹绿江南原野的春景，由满眼春色触发望月思乡、盼归故里的愁绪，思乡之情寄托在江南春景中，属于融情于景。 ④出自贺知章的《回乡偶书》，直白叙述年少离家、暮年返乡、容貌变老的人生经历，重在叙事抒情，没有景物描写，不属于融情于景。 因此运用了融情于景写法的诗句是②③。 8. 欣赏如图的书法作品，判断下列说法不正确的是（ ） A. 该作品是元代书法家赵孟頫创作的。 B. 赵孟頫的《三门记》是他的行书代表作之一。 C. 这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《三门记》是赵孟頫楷书的经典代表作，并不是行书代表作，故该选项说法错误。 9. 王宇喜欢给同学起不雅的绰号，班主任张老师找他谈话，他心里很不开心。如果你是他的好友，你会用下列的（ ）来劝慰他。 A. 常将有日思无日，莫把无时当有期， B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来， 【答案】B 【解析】 【详解】A．该句意为在富足时要考虑到匮乏的情况，不能把没有的时候当成永远富足，侧重提醒人珍惜资源、居安思危，和接受老师批评的语境无关，不符合要求； B．该句意为苦口的药虽然难喝但有利于治病，逆耳的忠言听起来不舒服但有利于端正言行。老师指出王宇给同学起不雅绰号的问题，是出于关心帮助他改正错误，正属于“忠言”，可用来劝慰王宇正视老师的批评，符合题意； C．该句意为到了要用知识的时候才后悔自己读书太少，没有亲身经历就不会懂得事情的艰难，侧重强调学习和实践的重要性，和劝慰接受批评的语境不匹配，不符合要求； D．该句意为宝剑的锋利来自反复打磨，梅花的香气来自寒冬的磨砺，比喻人要经过艰苦奋斗、刻苦磨炼才能获得成功或美好品质，与接受老师批评的语境无关，不符合要求。 10. 读句子，按要求仿写。 他饿得眼冒金星，感觉整个胃都缩成了一团，仿佛能把面前的大山般的烤全羊连骨头带皮一口气吞下去，甚至连隔壁街飘来的饭菜香都能让他馋得把舌头咽进肚子里！ （从下面词语中选择一个主题，发挥想象，仿写一段话，不少于50字。） 安静 拥挤 沮丧 紧张 我选______，____________________________________。 【答案】 ①. 安静 ②. 教室里安静极了，连笔尖划过纸张的沙沙声都听得一清二楚，仿佛一根针掉在地上都能发出巨响，甚至能听见自己轻轻的呼吸声。 【解析】 【详解】例句写法：先写最直观的身体感受（眼冒金星、胃缩成一团）；用夸张的比喻放大程度（把烤全羊连骨头带皮吞下去）；用“甚至”引出更极致的细节，层层递进强化情绪/场景。 仿写严格遵循这个结构，先写对应主题的身体反应，再用夸张手法渲染，最后用递进句收尾。 示例： 我选拥挤，早高峰的地铁里拥挤得水泄不通，人们肩挨着肩、脚碰着脚，仿佛连转身的缝隙都没有，甚至连抬手整理头发都做不到。 我选紧张，我紧张得手心直冒冷汗，心脏像揣了只小兔子怦怦直跳，仿佛下一秒就要从嗓子眼里蹦出来，甚至连老师叫我名字的声音都听不真切了。 我选沮丧，他沮丧得垂着头，肩膀垮得像泄了气的皮球，感觉整个世界都变成了灰蒙蒙的一片，仿佛连天上的太阳都失去了光芒，甚至连平时最爱吃的草莓蛋糕摆在面前，都提不起一点兴趣。 我选安静，深夜的山林安静得吓人，耳边听不到半点虫鸣，自己的心跳声清晰可辨，一片树叶飘落的细微声响都格外刺耳，就连轻微的呼吸声，都在空旷山谷里来回回荡。 老师不仅是知识的传播者，更是我们心灵的引路人。（9分） 11. 名言诗句精彩补白。 六年时光里，老师的教导如春风化雨——“随风潜入夜，______”的谆谆教诲中，她既教我们知识，盼我们“青，______，______”；也教我们做人，以“树欲静而风不止，______”叮嘱莫忘孝道。讲英雄故事时，她让我们懂得“人生自古谁无死，______。”的热血；叹时光飞逝时，又以“谁道人生无再少？______！______。”催我们永葆激情。这些话语早如墨入纸，在毕业季晕染成最珍贵的印记。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 取之于蓝 ③. 而青于蓝 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】书写时注意“润”“取”“蓝”“欲”“待”“留”“丹”“照”“汗”“流”“休”“黄”的正确写法。 12. 老师教导我们博览群书，教会了我们从多角度评价人物。汤姆是个怎样的孩子呢？可从性格特点、行为动机、成长变化等角度分析。 淘气的机灵鬼 【答案】心地善良的好孩子 热爱自由的追梦人 【解析】 【详解】答题时结合《汤姆・索亚历险记》书中事例，先参照示例格式“XX 的 XX”，从不同品质角度提炼关键词，结合情节：刷墙骗同伴体现机灵淘气、山洞探险与出庭作证体现勇敢爱冒险、帮扶哈克、关心同伴体现心地善良，据此填写短语并依托对应故事内容说明人物特点，全面评价汤姆形象。答案不唯一。 示例：富有正义的小英雄 勇敢的冒险家 13. 制作成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”和“交给商家制作”这两个观点展开了激烈辩论。请你选择一方观点，说出自己的理由。（不少于60字） 观点：__________________ 理由：_____________________________________________ 【答案】 ①. 我支持自己动手制作成长纪念册。 ②. 亲自动手制作能让纪念册承载更多情感价值。从挑选照片、设计排版到手写文字，每一个环节都融入了自己的心意和创意。这个过程不仅是对成长点滴的梳理重温，更是一次珍贵的自我表达。相比商家千篇一律的模板，自制纪念册的每一处细节都独一无二，多年后翻阅时，指尖触摸的是自己当年的温度与用心。这种亲手创造的记忆载体，其意义远超商品价值。 【解析】 【详解】解题时要明确立场，观点鲜明。必须在开篇清晰表明支持哪个观点，不能模棱两可。两个答案分别以“我支持……”和“我认为……是更好的选择”直接亮明立场。每个观点的理由都从不同维度展开。选择“支持自制”可以侧重情感价值、独特性、过程意义等方面阐述。选择“支持商家”则侧重专业优势、成果品质、效率价值等方面展开。 示例： 观点：我认为交给专业商家制作是更好的选择。 理由：专业商家拥有我们难以具备的技术优势和审美保障。他们能运用高清印刷、专业覆膜、艺术装帧等工艺，确保照片长期不褪色、册页不易损坏。同时，设计师能根据素材提供专业的版面设计和主题构思，使纪念册在视觉呈现上更加协调精美。这既能节省我们大量的时间和精力，又能获得更具艺术感和保存价值的成品，让珍贵记忆以更完美的形式留存。 阅读与鉴赏 非连续性文本 【材料一】李大钊应友之邀写下对联“铁肩担道义，妙手著文章”。这副对联的内容来自明代杨继盛的名联“铁肩担道义，辣手著文章”。杨继盛因反对权奸严嵩而惨遭杀害，临刑前写下这副对联，表示自己要担当起人间道德与正义，用凌厉的手笔抗御强暴。李大钊将“辣”字改成了“妙”字。“铁肩担道义”，以救国救民为己任；“妙手著文章”，写出更多更好的文章来宣传革命。回顾李大钊先生的一生，这副对联就是他人生最真实的写照。少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向；青年时期他创刊撰文，投身新文化运动，成为中国最早的马克思主义传播者；38岁，他英勇就义，用鲜血实现了自己的誓言。 【材料二】当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！” 14. 下列对材料一中李大钊修改对联的理解，不正确的一项是（ ） A. 将“辣”改为“妙”，体现了他以文章为武器宣传革命的智慧。 B. “妙手著文章”强调用巧妙的文字唤起民众觉醒，更符合他的革命需求。 C. 修改后的对联失去了原联中“抗御强暴”的凌厉气势，更偏向温和。 D. 这副对联是李大钊一生“以笔担道义”的真实写照。 15. 材料二中“眼睛里好像喷着火苗一般”的描写，作用是（ ） A. 表现李大钊愤怒时的外貌特征，体现他性格暴躁。 B. 通过神态描写，展现他对帝国主义和腐败政府的痛恨。 C. 说明李大钊情绪激动，无法冷静思考问题。 D. 暗示他未来会用激烈的手段推翻清政府。 16. 综合两则材料，李大钊的“人生理想”可概括为（ ） A. 成为著名学者，撰写学术著作。 B. 推翻封建帝制，建立民主共和。 C. 救国救民，通过革命实现民族解放。 D. 反抗外来侵略，维护国家领土完整。 【答案】14. C 15. B 16. C 【解析】 【导语】文本依托两则材料围绕李大钊展开，以对联溯源切入，对比“辣”与“妙”的用字变化，点明其家国理想，再辅以年少见闻的细节。史料与人物细节相融，由一副对联串联生平志向，语言朴实厚重，既梳理对联沿革，又刻画先生从小立志报国、以身践诺的崇高品格，文史结合，立意深刻。 【14题详解】 C．结合材料一可知，李大钊将“辣”改为“妙”，是为了贴合自己“以文章宣传革命、唤醒民众”的革命需求，并非失去原联“抗御强暴”的凌厉气势、转向温和，这一修改本质上依然服务于他“铁肩担道义”的革命追求，故该项表述错误。 【15题详解】 A．结合材料二“眼睛里好像喷着火苗一般”可知，是李大钊目睹侵略者暴行后的爱国愤慨，不是性格暴躁，故该选项错误； B．结合材料二“眼睛里好像喷着火苗一般”可知，是对李大钊的神态描写，八国联军烧杀抢掠、清廷腐朽无能，这句话生动写出李大钊内心对列强、腐朽朝廷的满腔愤恨，故该选项正确； C．激动源于家国受难，他立下救国志向，恰恰在冷静确立奋斗目标，并非不能冷静思考，故该选项错误； D．是对当下情绪的直接刻画，没有“暗示未来手段”的作用，属于过度解读，故该选项错误。 【16题详解】 A．结合材料一可知，李大钊著文是为了宣传革命，并非追求成为著名学者撰写学术著作，故该选项错误； B．虽然李大钊也反对旧制度，但他的核心贡献在于传播马克思主义和领导新民主主义革命，且材料中更多强调的是“民族解放”和“救国救民”的宏大目标，故该选项错误； C．材料一提到“以救国救民为己任”“投身民族解放事业”；材料二提到“仇恨帝国主义”“推翻腐败的政府”。综合来看，他的核心理想就是救国救民，通过革命手段实现民族独立和人民解放，故该选项正确； D．“反抗外来侵略”只是理想其中一部分，除此之外还有推翻腐朽政府、解救人民苦难、谋求民族解放，概括不全面，故该选项错误。 课内阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 17. 结合选段内容，下列说法不恰当的一项是______ A. 从“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”看出父亲遭受了折磨。 B. “父亲瞅了瞅我们”一句中，“瞅”暗含着父亲对家人的不舍。 C. 法庭上，法官的怒气冲冲和父亲的安定沉着形成了鲜明的对比。 D. 我们见到了父亲，心疼得哭了，父亲不喜欢我们的软弱，没有理睬。 18. “平静而慈祥”“安定”“沉着”是在描写李大钊的______，从这里，我们体会到他______。 19. 阅读分享会上，同学们一起交流中国共产党百年奋斗历程中“令人感动的人和事”。你准备分享谁的事迹？为什么？ 人物：__________________ 理由：_________________________________ 【答案】17. D 18. ①. 神态 ②. 对革命事业的坚定信念，面对危难从容镇定的品格 19. ①. 刘胡兰 ②. 年仅十五岁的她面对敌人的威逼利诱坚贞不屈，坚守革命气节，英勇就义，小小年纪便拥有钢铁般的革命意志。 【解析】 【导语】文段以法庭相见为场景，以外貌、神态与简短对话刻画李大钊。破旧棉袍、蓬乱长发尽显狱中磨难，可面容沉静慈祥，与家人落泪、法官凶厉形成鲜明对照。作者借神情细节，点明支撑父亲的是革命信仰，于平淡叙写里蕴藏革命者舍身报国的坚毅，情感克制却厚重动人。 【17题详解】 D．文中父亲在法庭上不说话，并不是不喜欢家人的软弱、故意不理睬。他只是早已将生死置之度外，内心被对革命事业的信心占据，安定沉着的表现同时也是在安抚家人，故该选项说法错误。 【18题详解】 结合文章第①自然段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”第④自然段“他的神情非常安定，非常沉着”可知，“平静而慈祥”“安定”“沉着”都是对李大钊法庭上神情状态的描写，属于神态描写；父亲历经牢狱折磨，见到痛哭的家人依旧神色安稳，根源在于心中被革命必胜的伟大信念支撑，慈祥的神态又藏着对家人的疼爱，两种特质结合，体现出李大钊对革命事业的坚定信念，面对危难从容镇定的品格。 【19题详解】 做题时，选取属于中国共产党百年奋斗历程中的典型人物，结合人物的相关事迹，阐述理由即可，答案不唯一。 示例： 人物：焦裕禄 理由：他在兰考县担任县委书记时，带领群众治理风沙、内涝和盐碱“三害”。即使身患重病，他依然坚持工作，直到生命最后一刻。他“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，生动诠释了一名共产党员的初心和使命，令我深受感动。 课外阅读 李大钊（节选） 1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李，相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，李大钊和陈独秀成为党的主要创始人。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强，在北京逮捕了李大钊等爱国人士80余人。在狱中，军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈。不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。临刑前，李大钊慷慨激昂地说：“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”，时年38岁的李大钊英勇就义。 （选自《青少年美绘版经典名著书库英雄人物》节选时有删减） 20. “南陈北李，相约建党”中，“南陈”指的是______，“北李”指的是______，“相约”建的是______。 21. 下列事项是由李大钊主导完成的是（ ）。 A. 独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。 B. 组成了中国第一个马克思学说研究会。 C. 多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。 D. 建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。 22. 你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢？ ________________________________________ 23. 学习了短文，你能从李大钊身上体会到什么精神呢？ ________________________________________ 【答案】20. ①. 陈独秀 ②. 李大钊 ③. 中国共产党 21. D 22. 这句话体现了李大钊同志对共产主义事业必胜的坚定信念和为革命事业不怕牺牲的崇高精神。 23. 体会到他不怕牺牲，视死如归，用行动证明自己的革命精神。 【解析】 【导语】本文精简截取李大钊生平片段，以时间为线索，串联建党筹备、被捕就义两件关键事迹。文字平实凝练，前后形成奉献建党与从容赴死的内容对照，借临终独白凸显人物内核。寥寥数笔勾勒出先烈坚守信仰、舍生取义的形象，兼具史实性与感染力，短小篇幅里饱含对革命先驱的崇敬。 【20题详解】 从文中“为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，‘南陈北李，相约建党’成为了中国革命史上的一段佳话。”可知“南陈”指陈独秀，“北李”指李大钊，“相约”指两人相约筹建中国共产党。 【21题详解】 A．原文“1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。”可知是李大钊、陈独秀分别在北京、上海分头活动，不是李大钊独自一人兼顾两地。 B．李大钊牵头组建首个马克思学说研究会，文中未提及。 C．李大钊在北京对接共产国际代表，商议建党事宜，文中未提及。 D．原文“同年秋…… 李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团”。可知李大钊建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。 【22题详解】 理解句子首先先解释句子在文中指什么，后解释句子象征什么精神或表达什么情感、明白什么道理等。 李大钊临刑前慷慨激昂的说的这句话“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”，李大钊在临刑前的发言中，我感受到了共产主义从一种信仰，它已经开始开枝散叶，越来越多的人拥护共产主义思想，加入共产党的组织，所以反动派虽然绞死了李大钊一个人，但不能使共产主义思想消亡，共产主义思想一定会在中国取得最终的胜利。 示例：这句话是李大钊对反动派的怒斥，体现了李大钊不惧个人牺牲，坚信反动派只能夺走他的生命，消灭不了共产主义信仰，笃定革命终将胜利，彰显了坚贞不屈的革命气节与必胜信念。 【23题详解】 从“临刑前，李大钊慷慨激昂地说：‘不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。’他带领其他人一起高呼‘共产党万岁’，时年38岁的李大钊英勇就义。”可知，我们可从李大钊身上体会到他不怕牺牲，视死如归，用行动证明自己的革命精神。 表达与交流 24. 小学六年，一路走来，有喜有忧，有笑有泪，感恩遇见，感谢拥有，我们才能收获快乐！请以“遇见你，真好”为题，说说自己的心里话。 要求：语句通顺连贯，富有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名；不少于450字。 【答案】例文： 遇见你，真好 在人生的长河中，我们总会遇到那么一些人，他们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路，给予我们温暖和力量。对我而言，遇见我的语文老师——李老师，就是生命中一份最美好的礼物。 记得初入小学，我是一个内向且不自信的孩子，每当课堂上老师提问，我总是把头埋得低低的，生怕被老师点到名字。那时的我，仿佛被一层无形的屏障包裹着，无法勇敢地表达自己。然而，这一切，在遇见李老师后悄然发生了改变。 李老师有着一头乌黑的长发，眼睛里总是闪烁着温柔与智慧的光芒。她上课生动有趣，总能用最简单易懂的方式，将复杂的知识讲解得清晰明了。更重要的是，她从不吝啬自己的鼓励和赞美，总能在不经意间发现我们身上的闪光点，并给予最真诚的肯定。 有一次，在作文课上，李老师让我们写一篇关于梦想的文章。我犹豫了很久，最终鼓起勇气，写下了我内心最真实的想法。当作文本被发下来时，我看到了一行醒目的红字：“你的文字像一股清泉，流淌着纯真与梦想，让人读来心生欢喜。继续加油，你的未来一定充满无限可能！”那一刻，我的心被深深地震撼了，仿佛有一股暖流涌遍全身。我意识到，原来我也可以被人看见，被人认可。 从那以后，我变得更加自信开朗，不再害怕在课堂上发言，也敢于追求自己的梦想。我知道，这一切的改变，都离不开李老师的鼓励和支持。她不仅教会了我知识，更教会了我如何面对生活中的挑战，如何勇敢地做自己。 “遇见你，真好！”这句话，我想对李老师说无数次。在她的引领下，我学会了成长，学会了坚强，更学会了感恩。未来的日子里，无论我走到哪里，都会铭记这份恩情，带着她的期望和祝福，继续前行。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，要求以“遇见你，真好”为题，说说自己的心里话。  二、立意。 首先要明确“你”的指代对象，可以是人，如亲人、朋友、老师等；也可以是物，如一本书、一个宠物等。“真好”表达的是一种积极的、正面的情感，要确定因为“遇见”这个人或物给自己带来的好处和积极影响，从而确立文章的主旨。 根据立意，回忆与“你”相关的具体事例。比如写朋友，可以选取在自己遇到困难时朋友给予帮助和鼓励的事；写一本书，可以写它给自己带来的启发和心灵的慰藉。在叙述过程中，要注意运用人物描写（语言、动作、神态、心理等）和细节描写来刻画人物形象，表现情感。同时，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文章更生动。 三、写作思路。 开头：开门见山通过抒情或回忆引入主题。 中间：详细叙述具体事例，写清事件发生经过，注意详略得当。 结尾：总结全文，再次点题，表达“遇见你，真好”的强烈感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $