精品解析：福建省莆田市涵江区2024-2025学年统编版2016六年级下学期教学质量监测语文试卷

涵江区2024—2025学年小学六年级教学质量监测 语文试卷 （答题时间：80分钟 总分：100分） 注意事项： 1．考生务必用黑色水笔填写学校、姓名和准考证号并作答。 2．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱。 第一部分 积累与运用（25分） 一、根据拼音写词语。（6分，每词1分） 1. 根据拼音写词语。 时间流逝，不必[jīng huáng]__________，前进中明确目标，莫为路边风景[dān ge]__________了行程。而对生活[yán jùn]__________的考验，[lǐ zhì]__________地勇往直前。要知道，任何时候、任何[lǐng yù]__________，[jī yù]__________总青睐有准备的人，快去追求属于自己的梦想之光！ 二、单项选择。（12分，每题2分） 2. 下列加点字的读音有误的一组是（ ） A. 倔强[jué] B. 炽热[chì] C. 薄雾[báo] D. 迸射[bèng] 3. 下列词语中书写有误的一组是（ ） A. 耐何 思空见惯 B. 清脆 万不得已 C. 徘徊 焉知非福 D. 敏锐 见微知著 4. 涵涵在毕业联欢会上写了一副对联。你认为这副对联最合适的横批是（ ） 上联：热情高昂，同学携雄心向前。 下联：意气风发，学子踏千帆远航。 A. 壮志凌云 B. 孜孜不倦 C. 宁折不弯 D. 实事求是 5. 读古文时，要注意辨析一词多义的情况。下列加点字意思相同的一组是（ ） A. 清汤寡水 及其日中如探汤 B. 诲人不倦 使弈秋诲二人弈 C. 惩恶扬善 通国之善弈者也 D. 道听途说 谁道人生无再少 6. 以下是江江作为正方在辩论赛上的发言，由此推测正方观点是（ ） 在日新月异的现代社会中，学习已不仅仅是知识的积累，而更需要创新的思维和方法。首先，创新是学习的动力源泉。在知识爆炸的时代，只有不断创新，才能激发学习的动力，推动个人不断向前。其次，创新是学习的关键能力。只有具备了创新的能力，才能在学习的道路上不断突破自我。 A. 创新是学习的动力源泉。 B. 学习需要知识的积累。 C. 创新是学习的关键能力。 D. 学习需要创新的思维和方法。 7. 下面是涵涵分享的读书导图，你认为她正在阅读的书是（ ） 唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品 主人公受惩罚变成拇指大的小人 主人公在旅途中，性格不断改进、发展和完善 体现了人和动、植物美好和谐相处的画面 A. 《小英雄雨来》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 三、根据积累填空。（7分，每空1分） 8. 根据积累填空。 （1）【诗词之美】美在画面，“_______________________，草色遥看近却无”描绘了细雨如酥、草色浅淡的初春美景；“随风潜入夜，_______________________”，赞叹春雨虽无声，却润泽万物；“渭城朝雨浥轻尘，_______________________”写出了朝雨洒洗后格外清朗的景象。 （2）【为人之道】文字里有人生，“_______________________？门前流水尚能西”，是对生活的热情；“千磨万击还坚劲，_______________________”，是人生追求的境界；“_______________________，事非经过不知难”，劝勉我贵“学”多“行”的道理；“穷则变，_______________________，通则久”，启迪我遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 第二部分 梳理与探究（8分） 四、阅读短文，完成练习。（4+4=8分） 阅读短文，完成练习。 ①在新时代教育体系里，劳动教育是全面发展育人的关键部分。适度的劳动，既能强健青少年体魄，又能磨炼他们的心智，使其体会生活不易，学会感恩，还能掌握实用技能，塑造坚韧意志。“杂交水稻之父”袁隆平，躬身稻田数十载，挥洒汗水践行劳动精神，为我们树立了光辉榜样。 ②但在刚刚过去的劳动节，有多少老师、家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？不少学校的劳动课，重理论轻实践，作业沦为“晒成果”的形式。比如，某班布置“学会烧一道菜”作业并要求家长拍照上传，结果出现家长代做“摆拍”现象。现实中，长辈帮孩子背书包、小学生不会剥虾、大学生不会洗衣服等情况屡见不鲜，劳动教育严重偏离初衷。 ③家长们对此态度不一。有的家长觉得男孩生活能力差点无妨，10岁不会系鞋带也无所谓；有的则表示自己想教却因自身能力不足而有心无力。老师们也有苦衷，学校劳动课课时有限，教学资源匮乏，实践活动难以开展。加之当下成绩考核压力大，家长和学校不自觉地将重心偏向智育，劳动教育被忽视。要让劳动教育重回正轨，需学校、家庭和社会齐心协力，转变观念，为青少年创造更多劳动实践机会。 9. 试分析劳动教育严重偏离初衷的原因（至少两条）。 __________________________________ 10. 有的家长认为：“孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子来说没什么意义。”请结合短文和生活实际谈谈你的看法。 __________________________________ 第三部分 阅读与欣赏（32分） 五、阅读非连续性文本，完成练习。（2+2+4+6=14分） 阅读非连续性文本，完成练习。 毕业之际，同学们即将告别熟悉的校园和老师，学校围绕着“一路福气”这个主题，开展综合性学习活动，向师友互赠“福”言告别，涵涵搜索并整理了以下相关资料： 资料一：中国民间自古就有崇福、祈福、盼福的传统，提到“福”文化，人们就想到“福建”首字就冠以“福”字。福建古称“闽”，唐开元二十一年（733年），取福州与建州的首字设立福建经略使，这是历史上首见“福建”之称。随着“福”文化的广泛流传，福建民间传统艺术领域也出现许多与之密切相关的艺术元素。在木雕、石雕、漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸、年画乃至书画等领域，“福”文化的影响无处不在。 资料二：许多的福建民间传统艺术通过象征、借喻、谐音等艺术表现手法，构成的“福”文化图案丰富多彩，生动有趣。天官赐福：天官冠带齐整，手托吉祥物，笑容可掬；五福临门：此类图案中间往往刻一个“福”字，或是一只大蝙蝠，四周各刻一只小蝙蝠，寓意“五福临门”；五福拱寿：此类图案一般以五只蝙蝠与寿字构图，周围四只蝙蝠，加上中间的一只，围绕着寿字或圆形团寿图，寓意“五福拱寿”；福寿双全：以一只雕刻成蝙蝠状的仙鹤构图。仙鹤寓长寿、蝙蝠寓福，将象征长寿的灵禽仙鹤，雕刻成蝙蝠的形状，合寓“福寿双全”。 资料三：“福”作为中国人的一种文化，既是人们对美好生活的向往，也是当代中华民族最基本的精神追求。莆田的“福”文化植根于莆田山水文脉中，渗透在莆田人生活的方方面面，扎根于人们的内心深处，内化成集体的美好价值观。 11. 根据涵涵搜集的资料，下面有关“福”的图案和名称不匹配的一项是（ ） A. 天官赐福 B. 五福临门 C. 五福拱寿 D. 福寿双全 12. 涵涵根据资料绘制了一份《游莆田有“福”之地》的旅游路线，下面地点不能被选入的是（ ） A. 湄洲岛妈祖庙太师殿 B. 荔城区北高镇竹庄村神峰广场 C. 莆田涵江囊山慈寿寺 D. 荔城区西天尾镇林峰社区福平书院 13. 下列说法与资料意思相符的在括号里打“√”，不符的打“×”。 （1）历史上最早出现“福建”之称是在唐开元二十一年。（ ） （2）莆田所有的工艺美术中，都直接融入了“福”文化。（ ） （3）我们可以在漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸等领域中看到福文化。（ ） （4）妈祖庙“福禄寿”石刻上的“福”字是表达着人们对福的向往与追求。（ ） 14. 为什么说“福”文化既是人们对美好生活的向往，也是当代中华民族最基本的精神追求？请结合文本说明理由。 ________________________________________ 六、阅读《悬崖上的少年》，完成练习。（2+2+2+6+6=18分） 阅读《悬崖上的少年》，完成练习。 ①12岁那年，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。 ②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？ ③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。①我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，拨开荆棘钻进杂木林才发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根捋了，又在树林里爬上爬下继续寻找。 ④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。②在十几米远处的上方，塵石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缎坡处。 ⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么：粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住韭菜根部，轻轻提报，过了一阵，终于将韭菜捋完。脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。 ⑥悬崖上不敢久留，回！ ⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？我想到了父亲、母亲…… ⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白…… ⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。 ⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还缠着胶布。我知道，家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最赀力气的檩条来扛。 ⑪吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。 ⑫二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我捋回家来，给父亲说起悬崖上的往事。父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……” （选自《西安晚报》2023年11月15日，有删改） 15. 下列哪一项不是“我”在悬崖上采摘韭菜时遇到的困难？（ ） A. 悬崖陡峭，攀爬困难 B. 杂草丛生，难以行走 C. 心里恐惧，担心掉下去 D. 天气突变，风雨交加 16. 在摘韭菜的过程中“我”的心情经历了怎样的变化？（ ） A. 焦急—恐惧—渴望—后悔—释然 B. 焦急—渴望—恐惧—后悔—释然 C. 焦急—渴望—恐惧—释然—后悔 D. 渴望—焦急—恐惧—后悔一释然 17. 下列关于文章说法正确的一项是（ ） A. 作者的父亲在二十年后才知道了作者在悬崖上的往事。 B. 本文详写我捍韭菜，详略得当，感受到作者挦韭菜的不容易。 C. 文章中第⑩自然段的内容和文章的标题无关，这段可有可无。 D. 文章画线①②句都是环境描写，它们都推动了故事情节的发展。 18. 中国有句名言叫做：“下山更比上山难”，请你联系作者的经历谈谈你对这句话的理解。 ________________________________ 19. 文中画波浪线的句子是对“我”的动作描写，对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响表达效果？请结合文本说明理由。 _________________________________ 第四部分 表达与交流（35分） 七、习作。（35分） 20. 习作。 即将告别小学，回首过往，会发现身边的人、事、物、景都有变化。审视自己，我们也在成长：多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分自信，少了一分自卑……请以“我多了一分____________”为题，回忆成长中的难忘故事，写下自己的收获。 要求：（1）把题目补充完整，选择合适的内容和方式进行表达；（2）文中不要出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 涵江区2024—2025学年小学六年级教学质量监测 语文试卷 （答题时间：80分钟 总分：100分） 注意事项： 1．考生务必用黑色水笔填写学校、姓名和准考证号并作答。 2．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱。 第一部分 积累与运用（25分） 一、根据拼音写词语。（6分，每词1分） 1. 根据拼音写词语。 时间流逝，不必[jīng huáng]__________，前进中明确目标，莫为路边风景[dān ge]__________了行程。而对生活[yán jùn]__________的考验，[lǐ zhì]__________地勇往直前。要知道，任何时候、任何[lǐng yù]__________，[jī yù]__________总青睐有准备的人，快去追求属于自己的梦想之光！ 【答案】 ①. 惊惶 ②. 耽搁 ③. 严峻 ④. 理智 ⑤. 领域 ⑥. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“惶”“搁”“峻”“理”“域”“遇”的正确写法。 二、单项选择。（12分，每题2分） 2. 下列加点字的读音有误的一组是（ ） A. 倔强[jué] B. 炽热[chì] C. 薄雾[báo] D. 迸射[bèng] 【答案】C 【解析】 【详解】C．薄雾[bó]。 3. 下列词语中书写有误的一组是（ ） A. 耐何 思空见惯 B. 清脆 万不得已 C. 徘徊 焉知非福 D. 敏锐 见微知著 【答案】A 【解析】 【详解】A．奈何，司空见惯。 4. 涵涵在毕业联欢会上写了一副对联。你认为这副对联最合适的横批是（ ） 上联：热情高昂，同学携雄心向前。 下联：意气风发，学子踏千帆远航。 A. 壮志凌云 B. 孜孜不倦 C. 宁折不弯 D. 实事求是 【答案】A 【解析】 【详解】A．“壮志凌云”形容理想宏伟远大，与上联“携雄心向前”、下联“踏千帆远航”的昂扬奋进、志向远大的语境高度契合，符合要求； B．“孜孜不倦”侧重形容勤奋刻苦、不知疲倦，多用于学习态度，对联核心突出的是志向与前行的气势，与该词含义不符； C．“宁折不弯”指刚正不阿、不屈服，体现的是坚韧气节，与对联展现的毕业前行、满怀憧憬的意境无关； D．“实事求是”强调做事踏实、尊重客观实际，与对联洋溢的豪情壮志氛围不匹配。 5. 读古文时，要注意辨析一词多义的情况。下列加点字意思相同的一组是（ ） A. 清汤寡水 及其日中如探汤 B. 诲人不倦 使弈秋诲二人弈 C. 惩恶扬善 通国之善弈者也 D. 道听途说 谁道人生无再少 【答案】B 【解析】 【详解】A．汤汁/热水； B．都是教导的意思； C．善良、善行/擅长； D．道路/说。 6. 以下是江江作为正方在辩论赛上的发言，由此推测正方观点是（ ） 在日新月异的现代社会中，学习已不仅仅是知识的积累，而更需要创新的思维和方法。首先，创新是学习的动力源泉。在知识爆炸的时代，只有不断创新，才能激发学习的动力，推动个人不断向前。其次，创新是学习的关键能力。只有具备了创新的能力，才能在学习的道路上不断突破自我。 A. 创新是学习的动力源泉。 B. 学习需要知识的积累。 C. 创新是学习的关键能力。 D. 学习需要创新的思维和方法。 【答案】D 【解析】 【详解】A．这是发言中用于支撑核心观点的第一个分论点，并非辩论的核心立场，不符合要求； B．原文开篇明确说明“学习已不仅仅是知识的积累”，该表述与原文立场不符，且并非核心观点，排除； C．这是发言中用于支撑核心观点的第二个分论点，并非总观点，不符合要求； D．这是发言开篇提出的中心句，后续两个分论点均围绕此句展开论证，最能代表正方的核心立场，符合要求。 7. 下面是涵涵分享的读书导图，你认为她正在阅读的书是（ ） 唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品 主人公受惩罚变成拇指大的小人 主人公在旅途中，性格不断改进、发展和完善 体现了人和动、植物美好和谐相处的画面 A. 《小英雄雨来》 B. 《骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 【答案】B 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》是唯一获得诺贝尔文学奖的童话作品，主人公尼尔斯因捉弄小精灵被变成拇指大小，跟随大雁骑鹅周游瑞典，旅途里慢慢改正缺点、不断成长，书中处处展现人与动植物和谐共处的内容。 三、根据积累填空。（7分，每空1分） 8. 根据积累填空。 （1）【诗词之美】美在画面，“_______________________，草色遥看近却无”描绘了细雨如酥、草色浅淡的初春美景；“随风潜入夜，_______________________”，赞叹春雨虽无声，却润泽万物；“渭城朝雨浥轻尘，_______________________”写出了朝雨洒洗后格外清朗的景象。 （2）【为人之道】文字里有人生，“_______________________？门前流水尚能西”，是对生活的热情；“千磨万击还坚劲，_______________________”，是人生追求的境界；“_______________________，事非经过不知难”，劝勉我贵“学”多“行”的道理；“穷则变，_______________________，通则久”，启迪我遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 【答案】 ①. 天街小雨润如酥 ②. 润物细无声 ③. 客舍青青柳色新 ④. 谁道人生无再少 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 书到用时方恨少 ⑦. 变则通 【解析】 【详解】（1）书写时注意“酥、润、柳”的正确写法。 （2）书写时注意“道、尔、恨、通”的正确写法。 第二部分 梳理与探究（8分） 四、阅读短文，完成练习。（4+4=8分） 阅读短文，完成练习。 ①在新时代教育体系里，劳动教育是全面发展育人的关键部分。适度的劳动，既能强健青少年体魄，又能磨炼他们的心智，使其体会生活不易，学会感恩，还能掌握实用技能，塑造坚韧意志。“杂交水稻之父”袁隆平，躬身稻田数十载，挥洒汗水践行劳动精神，为我们树立了光辉榜样。 ②但在刚刚过去的劳动节，有多少老师、家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？不少学校的劳动课，重理论轻实践，作业沦为“晒成果”的形式。比如，某班布置“学会烧一道菜”作业并要求家长拍照上传，结果出现家长代做“摆拍”现象。现实中，长辈帮孩子背书包、小学生不会剥虾、大学生不会洗衣服等情况屡见不鲜，劳动教育严重偏离初衷。 ③家长们对此态度不一。有的家长觉得男孩生活能力差点无妨，10岁不会系鞋带也无所谓；有的则表示自己想教却因自身能力不足而有心无力。老师们也有苦衷，学校劳动课课时有限，教学资源匮乏，实践活动难以开展。加之当下成绩考核压力大，家长和学校不自觉地将重心偏向智育，劳动教育被忽视。要让劳动教育重回正轨，需学校、家庭和社会齐心协力，转变观念，为青少年创造更多劳动实践机会。 9. 试分析劳动教育严重偏离初衷的原因（至少两条）。 __________________________________ 10. 有的家长认为：“孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子来说没什么意义。”请结合短文和生活实际谈谈你的看法。 __________________________________ 【答案】9. 学校劳动课课时有限，导致无法充分开展实践教学；家长重智轻劳，将重心偏向智育，认为孩子只要学习好就行，忽视劳动教育对孩子成长的重要性。 10. 这个观点是错误的。首先，劳动教育是青少年全面发展必不可少的部分，适度劳动不仅能强健体魄、磨炼心智，还能让我们体会生活不易、学会感恩，掌握实用技能，培养坚韧意志，这些都是书本学习换不来的成长。其次，生活中我们也能看到，有些只读书、不劳动的孩子，长大后连穿衣、做饭这些基本生活自理都做不好，就算成绩好，也很难独立适应社会。所以孩子既要好好读书，也要接受劳动锻炼，才能真正成长为有出息的人。 【解析】 【导语】这篇短文从劳动教育的价值切入，点出当下劳动教育形式化、被忽视的问题，逻辑清晰，贴近现实。既有袁隆平的正面例子，又摆出现存问题，道理讲得直白易懂，也唤起大家对劳动教育的重视，很有现实意义。 【9题详解】 答案可从原文第②、③段直接梳理归纳，从学校、家庭两个不同角度整理原因即可，符合题目“至少两条”的要求。 示例：劳动教育偏离初衷的原因（写出任意两条即可）： ① 学校层面：劳动课课时有限、教学资源匮乏，难以开展实践活动；受成绩考核压力影响，教育重心偏向智育，忽视劳动教育。 ② 家庭层面：多数家长不重视劳动教育，部分家长想教孩子劳动却受自身能力限制，还有不少家长长期包办孩子的劳动，弱化了孩子的劳动能力。 【10题详解】 首先明确指出不同意这个观点，然后结合短文内容和生活实际分析理由。 示例：我反对这个说法。短文里说劳动教育能锻炼我们的身体，还能磨炼我们的心智。在生活中，通过打扫房间、帮父母做饭等劳动，我不仅学会了生活技能，也体会到了父母的辛苦。如果只读书不劳动，就会成为生活无法自理的人，这绝不是真正的有出息。 第三部分 阅读与欣赏（32分） 五、阅读非连续性文本，完成练习。（2+2+4+6=14分） 阅读非连续性文本，完成练习。 毕业之际，同学们即将告别熟悉的校园和老师，学校围绕着“一路福气”这个主题，开展综合性学习活动，向师友互赠“福”言告别，涵涵搜索并整理了以下相关资料： 资料一：中国民间自古就有崇福、祈福、盼福的传统，提到“福”文化，人们就想到“福建”首字就冠以“福”字。福建古称“闽”，唐开元二十一年（733年），取福州与建州的首字设立福建经略使，这是历史上首见“福建”之称。随着“福”文化的广泛流传，福建民间传统艺术领域也出现许多与之密切相关的艺术元素。在木雕、石雕、漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸、年画乃至书画等领域，“福”文化的影响无处不在。 资料二：许多的福建民间传统艺术通过象征、借喻、谐音等艺术表现手法，构成的“福”文化图案丰富多彩，生动有趣。天官赐福：天官冠带齐整，手托吉祥物，笑容可掬；五福临门：此类图案中间往往刻一个“福”字，或是一只大蝙蝠，四周各刻一只小蝙蝠，寓意“五福临门”；五福拱寿：此类图案一般以五只蝙蝠与寿字构图，周围四只蝙蝠，加上中间的一只，围绕着寿字或圆形团寿图，寓意“五福拱寿”；福寿双全：以一只雕刻成蝙蝠状的仙鹤构图。仙鹤寓长寿、蝙蝠寓福，将象征长寿的灵禽仙鹤，雕刻成蝙蝠的形状，合寓“福寿双全”。 资料三：“福”作为中国人的一种文化，既是人们对美好生活的向往，也是当代中华民族最基本的精神追求。莆田的“福”文化植根于莆田山水文脉中，渗透在莆田人生活的方方面面，扎根于人们的内心深处，内化成集体的美好价值观。 11. 根据涵涵搜集的资料，下面有关“福”的图案和名称不匹配的一项是（ ） A. 天官赐福 B. 五福临门 C. 五福拱寿 D. 福寿双全 12. 涵涵根据资料绘制了一份《游莆田有“福”之地》的旅游路线，下面地点不能被选入的是（ ） A. 湄洲岛妈祖庙太师殿 B. 荔城区北高镇竹庄村神峰广场 C. 莆田涵江囊山慈寿寺 D. 荔城区西天尾镇林峰社区福平书院 13. 下列说法与资料意思相符的在括号里打“√”，不符的打“×”。 （1）历史上最早出现“福建”之称是在唐开元二十一年。（ ） （2）莆田所有的工艺美术中，都直接融入了“福”文化。（ ） （3）我们可以在漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸等领域中看到福文化。（ ） （4）妈祖庙“福禄寿”石刻上的“福”字是表达着人们对福的向往与追求。（ ） 14. 为什么说“福”文化既是人们对美好生活的向往，也是当代中华民族最基本的精神追求？请结合文本说明理由。 ________________________________________ 【答案】11. D 12. C 13. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 14. 福建众多民间艺术借各式福纹寄托百姓期盼顺遂安康的心愿，承载大众对美好生活的憧憬；福文化遍布莆田工艺与各类建筑，融入日常点滴，逐步凝聚成大众共有的价值理念，沉淀为民族基础精神追求。 【解析】 【导语】本文围绕福建福文化铺展内容，先溯源福建名称由来与福文化在各类传统工艺的普及，再列举民间艺术图案的谐音象征手法，最后落脚莆田地域，以图文结合展现福文化融入工艺品与建筑，由宏观地域到局部乡土，条理清晰，具象呈现福文化的传承与人文内涵。 【11题详解】 D．结合资料二“福寿双全：以一只雕刻成蝙蝠状的仙鹤构图。仙鹤寓长寿、蝙蝠寓福，将象征长寿的灵禽仙鹤，雕刻成蝙蝠的形状，合寓‘福寿双全’”可知，图D仅有单只蝙蝠，不存在仙鹤造型，图案与名称不匹配。 【12题详解】 C．全文与思维导图所有资料中没有出现“莆田涵江囊山慈寿寺”相关带福内容，没有福文化相关痕迹，不能入选路线。 【13题详解】 （1）结合资料一第2句“唐开元二十一年（733年），取福州与建州的首字设立福建经略使，这是历史上首见‘福建’之称”可知，句子和题干表述一致，说法正确。 （2）结合资料三导图工艺品板块“福文化在被传承的同时，还被创造性地带入到莆田的工艺美术之中”可知，原文是“带入部分工艺美术”，并非题干“所有工艺美术都直接融入”，范围夸大，说法错误。 （3）结合资料一末句“在木雕、石雕、漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸、年画乃至书画等领域，‘福’文化的影响无处不在”可知，包含题干所列各类工艺，说法正确。 （4）结合资料三右侧莆田建筑语段“人们还在建筑上用各种生动活泼的形式，表达着对福的向往与追求”可知，妈祖庙石刻属于莆田建筑里的福元素，契合文意，说法正确。 【14题详解】 结合资料一最后一句“在木雕、石雕、漆艺、瓷雕、泥塑、剪纸、年画乃至书画等领域，‘福’文化的影响无处不在”与资料二全部图案介绍可知，民间工匠用谐音、象征手法设计天官赐福、五福临门等吉祥纹样，借各类福主题艺术寄托百姓祈求平安富足的心愿，体现人们对美好生活的向往；结合资料三“莆田的‘福’文化植根于莆田山水文脉中，渗透在莆田人生活的方方面面，扎根于人们的内心深处，内化成集体的美好价值观”和思维导图可知，福文化融入当地工艺品、庙宇、书院建筑，常年浸润日常生活，逐步沉淀为大众共同的价值理念，代代传承，由此成为当代中华民族最基本的精神追求。 六、阅读《悬崖上的少年》，完成练习。（2+2+2+6+6=18分） 阅读《悬崖上的少年》，完成练习。 ①12岁那年，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。 ②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？ ③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。①我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，拨开荆棘钻进杂木林才发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根捋了，又在树林里爬上爬下继续寻找。 ④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。②在十几米远处的上方，塵石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缎坡处。 ⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么：粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住韭菜根部，轻轻提报，过了一阵，终于将韭菜捋完。脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。 ⑥悬崖上不敢久留，回！ ⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？我想到了父亲、母亲…… ⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白…… ⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。 ⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还缠着胶布。我知道，家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最赀力气的檩条来扛。 ⑪吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。 ⑫二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我捋回家来，给父亲说起悬崖上的往事。父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……” （选自《西安晚报》2023年11月15日，有删改） 15. 下列哪一项不是“我”在悬崖上采摘韭菜时遇到的困难？（ ） A. 悬崖陡峭，攀爬困难 B. 杂草丛生，难以行走 C. 心里恐惧，担心掉下去 D. 天气突变，风雨交加 16. 在摘韭菜的过程中“我”的心情经历了怎样的变化？（ ） A. 焦急—恐惧—渴望—后悔—释然 B. 焦急—渴望—恐惧—后悔—释然 C. 焦急—渴望—恐惧—释然—后悔 D. 渴望—焦急—恐惧—后悔一释然 17. 下列关于文章说法正确的一项是（ ） A. 作者的父亲在二十年后才知道了作者在悬崖上的往事。 B. 本文详写我捍韭菜，详略得当，感受到作者挦韭菜的不容易。 C. 文章中第⑩自然段的内容和文章的标题无关，这段可有可无。 D. 文章画线①②句都是环境描写，它们都推动了故事情节的发展。 18. 中国有句名言叫做：“下山更比上山难”，请你联系作者的经历谈谈你对这句话的理解。 ________________________________ 19. 文中画波浪线的句子是对“我”的动作描写，对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响表达效果？请结合文本说明理由。 _________________________________ 【答案】15. D 16. B 17. B 18. ①“我”上山，有着那让人心生希望的韭菜，对韭菜的渴望使得“我”战胜了上山的恐惧，并且上的时候，身体平衡，还能抬头看路；②下山的时候，少年感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。并且如此危险的情形下，作者还产生了后悔、害怕等复杂的感受，让作者一时难以冷静下来。这些都成为作者下山的困难，所以下山更比上山难。 19. 作用：①“脱掉”“光着”“抠着”“紧紧抠着”等一系列动作，细致入微地呈现出“我”攀爬悬崖时的艰难，突出了环境的危险和攀爬的不易。②从“脱掉、光着”看出“我”内心已经战胜了对采韭菜的恐惧，表现了“我”的决心；“紧紧抠”也侧面写出了悬崖的危险和“我”为得到韭菜付出的努力。③生动地刻画了“我”为获取韭菜，不惧危险、执着坚定的形象，展现出“我”勇敢、坚毅的品质。删去的影响：若删去这些动作描写，就无法具体呈现攀爬的艰难过程，读者难以感同身受。使得人物形象不够丰满，会影响文章的表达效果。 【解析】 【导语】本文记叙了“我”少年时冒险攀悬崖采韭菜的经历，展现了少年的勇敢与坚韧。同时通过描写父母的辛劳，体现了生活的艰辛与亲情的温暖，表达了对那段难忘岁月的怀念及对父母深沉的爱。 【15题详解】 A．文中第③段描述悬崖“似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林”，且“我”攀爬时“踩着杂草，绕到巨石后”“在巨大的石崖上，像一只蚂蚁一样往前缓缓挪动”，体现出悬崖陡峭、攀爬困难，属于采摘韭菜时遇到的困难； B．从第③段“两边是荆棘簇拥的杂木林”“踩着杂草”等描述可知，采摘过程中杂草丛生、行走艰难，是遇到的困难； C．从第④段“从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛垂直立在天地之间，我有些头晕”和第⑦段“我甚至后悔了，如果掉下去怎么办”可知，描写了“我”心里恐惧、担心掉下去的情形，是遇到的困难； D．全文未提及天气突变、风雨交加的情况，不属于采摘韭菜时遇到的困难。 【16题详解】 从第①段“已经到下午3点了，篮笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急”可知一开始的心情是“焦急”；从第④段“我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧”可知，接着是“渴望”；从第④段“从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛垂直立在天地之间，我有些头晕”可知然后是“恐惧”；从第⑦段“我甚至后悔了，如果掉下去怎么办”可知之后是“后悔”；从第⑧段“当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白……”可知最后是“释然”。所以心情变化过程是“焦急—渴望—恐惧—后悔—释然”。 【17题详解】 A．从第⑫段“父亲笑了笑，说：‘那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……’”可知，父亲早就知道作者上悬崖的事，不是二十年后才知道。故该选项错误； B．本文详细写了“我”捋韭菜的过程，包括“寻找韭菜、攀爬悬崖摘韭菜、下悬崖”等情节，详略得当，能让读者感受到作者捋韭菜的不容易。故该选项正确； C．第⑩自然段写了母亲和父亲的辛苦，与标题“悬崖上的少年”相关，通过写父母的辛苦更能体现出“我”去悬崖捋韭菜的原因以及家庭的艰辛。故该选项错误； D．画线②句“仿佛直直立在了天地间”描写了悬崖的高度，属于环境描写；“我有些头晕”表现了“我”的恐惧和紧张，属于心理描写。故该选项错误。 【18题详解】 作答时，先理解“下山更比上山难”的字面意思，再结合文中“我”上山时因对韭菜的渴望能克服恐惧攀爬，下山时却因身体僵硬、心理恐惧、体力透支等导致过程艰难的情节，分析上山与下山在心理、生理及环境因素上的差异，进而阐述这句话在生活或做事层面的普遍启示。 示例：上山时目标明确，有动力支撑，所以能克服恐惧；下山时面临未知的危险，心理极度恐惧，且身体僵硬、体力透支，每一步都如履薄冰。这句话告诉我们：往往开始做一件事容易，但在面对困难或收尾阶段，因心理压力和环境变化，坚持下来反而更难。 【19题详解】 作答时，先明确画波浪线句子是动作描写，分析动作如何体现“我”攀爬悬崖时的谨慎、艰难与勇敢；再思考若删去这些内容，是否会影响对“我”人物形象的刻画，以及对情节和主题的表达，从而判断删去后表达效果的变化。 示例：作用：这些动作描写生动传神地刻画了“我”攀爬悬崖时的极度谨慎、吃力以及内心的紧张恐惧。通过“脱”“抠”“探”“挪”等一系列细致入微的动词，将抽象的心理压力和身体的艰难处境具象化，让读者仿佛身临其境，真切感受到“我”在生死边缘的挣扎与对目标的执着，极大地增强了文章的感染力和真实感。 是否影响及理由：会影响表达效果。如果删去这些动作描写，文章将失去对攀爬过程最直观的呈现，读者无法具体感知“我”所面临的险境和付出的巨大努力，人物在逆境中坚韧、勇敢的形象也会变得单薄空洞，无法有效传达出“成长伴随着艰辛与克服恐惧”这一深层主题，削弱了文章的艺术张力和情感共鸣。 第四部分 表达与交流（35分） 七、习作。（35分） 20. 习作。 即将告别小学，回首过往，会发现身边的人、事、物、景都有变化。审视自己，我们也在成长：多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分自信，少了一分自卑……请以“我多了一分____________”为题，回忆成长中的难忘故事，写下自己的收获。 要求：（1）把题目补充完整，选择合适的内容和方式进行表达；（2）文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我多了一分坚持 以前的我做什么事都三分钟热度，遇到挫折就轻易放弃，长跑这件事，让成长中的我多了一分坚持。 体育课要进行八百米达标测试，长长的跑道曾是我的噩梦。站在起跑线上，我的手心不停冒汗，心里暗暗发愁。哨声一响，我跟着大部队冲出起跑线，前两圈还算轻松，可跑到一半，双腿突然酸胀无力，喉咙干得发疼，大口大口地喘气。冷风灌进嗓子，每跑一步都像踩在棉花上，我下意识放慢脚步，萌生了弃跑走路的念头。 就在我想要停下时，脑海里浮现出每天放学后在操场练习的画面。我不甘心连日的练习白费，于是攥紧拳头，调整呼吸，目光锁定前方的小树当作目标，一小段一小段慢慢往前跑。耳边是呼啸的风声和自己沉重的喘息，汗水浸湿了校服，疲惫不断拉扯着我的意志，好几次脚步踉跄，我都咬牙稳住身形。 临近终点，我用尽最后的力气奋力冲刺，跨过终点线的瞬间，我瘫坐在草坪上。虽然浑身酸痛，但成绩单上合格的数字，让我满心欢喜。这件事后，我一改半途而废的坏习惯。遇到难解的数学思考题，我不再直接空题求助；练习硬笔书法手腕发酸，也不会随手丢下笔。 岁月悄然成长，我告别了轻言退缩的自己，多了一分可贵的坚持。我渐渐明白，所有收获，都源于咬牙不放弃的坚守。 【解析】 【详解】审题：题目关键词：我、多了一分、成长变化。“我”：必须第一人称，写亲身经历；“多了一分”：核心是前后对比，原来没有或欠缺某种品质，经历一件事后拥有；补题：填写品质类词语：懂事、勇气、包容、责任、感恩、自信等正能量词语。 立意：选取一件生活小事，记叙亲身经历，写出自身心智的成长变化，收获一种可贵品质，表达成长感悟。 思路： 开头：简洁开篇，交代从前自身的不足，点明缺少横线所填的品质，自然引出下文要写的关键事件，开门点题。 中间：详写一件具体事例，交代事情起因。叙事途中遇到挫折或矛盾，细致描写心理挣扎、思想转变的过程，自己主动做出改变、解决问题，用事件完整支撑“收获新品质”。 结尾：总结这件事带来的改变，回扣题目“我多了一分____”，结合生活谈成长感悟，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $