2.11元朝的建立与统一作业设计 2025—2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史作业设计方案依据课标与七年级学情，围绕蒙古崛起等五大重难点，采用基础必做、提升选做、拓展探究三层分层设计，选用中考真题对接考查方向，面向全体学生实现因材施教。 通过多样化练习提升学习效果，基础题巩固核心史实，提升题以行省制度与分封制对比等材料分析强化史料实证，拓展题如绘制元朝疆域图培养时空观念，撰写统一主题小论文深化家国情怀。评价分三级标准，科学助力学生掌握元朝历史，提升核心素养。

学科 中国历史 年级 七年级下册 课题 第11课 元朝的建立与统一 教材版本 统编版 作业类型 课时同步作业 分层设置 基础必做、提升选做、拓展探究 作业设计理念与依据 1.设计依据：依据义务教育历史课程标准、结合七年级学生学情，围绕蒙古崛起、元朝统一、行省制度、边疆管辖、民族交融五大重难点命题，全部选用各地中考真题，对接中考考查方向。 2.设计思路：采用三层分层作业，面向全体学生。基础题巩固核心史实；提升题侧重史料分析与制度对比；拓展题侧重综合探究与思维表达，做到因材施教。 3.作业目标 （1）知识目标：识记成吉思汗、忽必烈、元朝建立与统一时间，掌握行省制度、元朝对台湾、西藏、西域的管辖措施，了解元朝民族交融与文天祥相关史实。 （2）能力目标：提升史料解读、古代地方制度对比分析、历史评价能力。 （3）素养目标：强化时空观念、史料实证，树立维护国家统一、认同民族交融的家国情怀。 作业内容 【第一部分：基础必做题（全体学生完成）】 单项选择题（共8小题，均为中考真题） 1.（2023·山东德州中考）下列历史事件的共同作用是（） ①铁木真统一蒙古草原，建立政权 ②蒙古军进军西夏，西夏灭亡 ③蒙古灭金，形成与南宋直接对峙的局面 A．标志着宋、金对峙局面的形成 B．奠定了元朝建立和统一的基础 C．有利于宋朝政权的稳固与管理 D．对元朝的疆域进行了有效管辖 2.（2024·山东青岛中考）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明这一时期（） A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣 C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁 3.（2023·吉林中考）元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，为了有效管辖如此广阔的疆域，元朝创立了（） A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制 4.（2021·山东滨州中考）元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，其建立者是（） A．铁木真 B．忽必烈 C．阿骨打 D．耶律阿保机 5.（2020·江苏苏州中考）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是南宋抗元英雄的千古名句，这位英雄是（） A．岳飞 B．文天祥 C．戚继光 D．郑成功 6.（2022·湖南岳阳中考）“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”下列属于成吉思汗的主要历史功绩的是（） A．建立元朝，统一全国 B．统一蒙古各部，建立蒙古政权 C．设立行省制度 D．攻灭南宋，完成全国统一 7.（2024·甘肃临夏中考）梳理古代地方制度演变：西周分封制→秦汉______→元朝行省制度，空格处应填（） A．禅让制 B．郡县制 C．世袭制 D．井田制 8.（2023·湖南中考）中华民族在漫长的历史中，共同建设了包括宝岛台湾在内的祖国疆域。回顾历史，中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（） A．澎湖巡检司 B．北庭都元帅府 C．宣政院 D．台湾府 【第二部分：提升选做题（学有余力学生选做，2道中考真题材料题）】 （一）材料分析题 阅读材料，回答问题。 材料 （元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。 ——《元史·地理志》 元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。元朝还因地制宜管理边疆地区，加强对辽阔疆域的管控。 1.根据材料概括元朝疆域的特点。 2.元朝为管理全国疆域，在地方推行什么制度？该制度对后世产生了怎样的深远影响？ 3.结合所学，列举元朝在西藏、台湾地区设置的管理机构。 （二）阅读材料，完成下列要求。 材料一 西周初年，周天子“封邦建国”，将土地、人民分封给王族、功臣等，建立诸侯国。诸侯要服从天子命令，承担镇守疆土、朝贡、随从作战等义务。西周通过分封制，稳定了政局，扩大了统治范围。 材料二 秦朝建立后，废除分封制，建立郡县制。郡县制下，地方官吏只有行政管理权，没有封地，官位不能世袭。郡县制的推行，打破了贵族垄断地方政权的局面。 材料三 元朝地域广大，在地方上实行行省制度。除“腹里”由中书省直接管辖外，全国分设十个行省。行省既是中央派出机构，也是地方最高行政机构。行省制度便利了中央对地方的管理，巩固了多民族国家的统一。 1.据材料一，指出西周实行分封制的积极作用。 2.根据材料一、二，分析郡县制取代分封制的主要原因。 3.结合材料三，简述行省制度的历史地位。 4.从分封制、郡县制再到行省制度的演变，谈谈你对中国古代地方治理的认识。 【第三部分：拓展探究题（全体学生任选其一完成）】 1.时空实践类：绘制《元朝统一与边疆管辖》简易时间轴/地图标注图，标注关键时间、事件与管辖机构。 2.历史比较类：将元朝的“行省制度”与当今中国的“省级行政区划”进行对比，从名称来源、行政层级、权力配置等方面列出5条异同点。 3.历史写作类（150字左右）：结合国家统一、民族交融、边疆治理，撰写一篇小论文，题目自拟。 4.调查探究类：搜集元朝民族交融小故事或习俗变化，简述内容与历史意义。 5.人物小传类：选取文天祥、忽必烈、成吉思汗三人之一，以第一人称撰写一段“我的一生”自述短文，不少于100字。 6.艺术创作类：“以文天祥的精神”为主题，创作一副手抄报或绘画作品，配以一句名言或一段简短感想。 7.创意设计类：设计一枚“元朝行省制度纪念邮票”，包含图案元素(如行省印章、地图轮廓)、文字(如“我国省制之始”“元朝行省”)和面值(可用“1元”)。 参考答案 一、选择题：1.B 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.B 8.A 二、材料题 （一）材料一答案 1.疆域辽阔，版图超过汉唐鼎盛时期。 2.行省制度；是我国古代地方行政制度的重大变革，是后世省制的开端，加强了中央集权，巩固了国家统一。 3.西藏：宣政院；台湾：澎湖巡检司。 （二）材料二答案： 1积极作用：稳定西周统治秩序，拓展了国家疆域。 2.主要原因：分封制下诸侯权力过大、世袭掌权，易威胁中央统治；郡县制官吏由中央任免，加强中央集权，适应大一统王朝的统治需求。 3.历史地位：是中国古代地方行政制度的重大创新；是后世省级行政区划的开端；有效加强了中央对辽阔疆域的管理，巩固了统一多民族国家。 4.认识：地方行政制度不断革新，始终围绕强化中央集权展开；制度变革顺应时代发展与疆域变化；历代制度在继承中创新，推动统一多民族国家不断发展。 作业评价标准 1.基础必做题：正确率80%及以上为达标。 2.提升选做题：按史料解读、史实运用、语言逻辑三级评分，要点齐全、表述准确即为优秀。 3.拓展探究题 绘图类：时序准确、标注完整、版面整洁； 论述/写作类：观点辩证、史实正确、语句通顺； 探究类：内容真实、分析合理。 作业使用说明与反思 1.使用建议：整体完成时长控制在20分钟内；基础题全员批改，选做题抽查面批，拓展题课堂展示优秀作品。 2.预设易错点：宣政院、澎湖巡检司管辖区域混淆；分封制、郡县制、行省制概念混淆。 3.课后反思：根据作业反馈，后续强化相关知识点并专题复习。 学科网（北京）股份有限公司 $