精品解析：山东省济宁市曲阜市2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

2024~2025学年度第二学期期末教学质量监测考试 四年级语文试题 时间：90分钟 满分：100分 温馨提示：书写规范、端正、整洁加5分！ 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。回顾这一学期的收获，制作“成长纪念册”，给即将步入五年级的自己一份特殊的礼物吧。 活动一 成长寄语 寄语十周岁，完成练习。 同学们，愿你们拥有①jiàn kāng体魄，②jù bèi乐观心态，用悬梁刺股的勇气和自强不息的精神③chí xù攀登。记住“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”，在知识海洋中④áng shǒu向前，哪怕遇⑤bō tāo、踏朦胧，也要做自己命运的⑥zhǔ zǎi。愿你们以奋斗⑦kāi pì天地，收获属于自己的光荣与⑧xìng fú，成为新时代“千里马”！ 1. 请把“成长寄语”中用拼音代替的词语按序号写在下面的横线上。 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ ⑧______ 2. 寄语中的“悬梁刺股”是读书求学故事，下面这些关于读书求学故事的连接，错误的一项是（ ）。 A. 韦编三绝——孔子——读书勤奋 B. 凿壁偷光——车胤——刻苦学习 C. 程门立雪——杨时——尊师重道 D. 手不释卷——吕蒙——勤奋好学 3. 本学期我们积累了很多像“自强不息”这样的四字词语，请补充词语并完成题目。 ①心急（ ）（ ） ②彬彬（ ）（ ） ③（ ）（ ）袅袅 ④灯火（ ）（ ） （1）描写心情的词语有______。（填序号） （2）晚上，美丽的村庄已经沉浸在夜幕之中，但是城市里依然______。（填序号） （3）成为______的少年，做少年君子，是成长的重要标志。（填序号） 4. 寄语中的“千里马”是用动物代指一类人，这样的词语使用不正确的一项是（ ） A. 我弟弟很可爱，常常像哈巴狗一样跟在我后面，让我陪他玩。 B. 他一直讨厌没有主见、像应声虫一样的人。 C. 小磊总是默默为班级做贡献，像老黄牛一样任劳任怨。 D. 妹妹唱歌特别好听，是班里有名的百灵鸟。 5. 用下列诗句、名言替换寄语中“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”最恰当的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 生于忧患而死于安乐。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲。 D. 胜人者有力，自胜者强。 活动二 成长回忆 二、回忆成长点滴，完成题目。（21分） 6. 乔乔在“纠错本”上记录了容易读错的字音。请你帮他选出加点字读音完全正确的一项（ ） A. 重荷（hè） 单于（chán） 倔强（qiáng） 屏息（pǐng） B. 绮丽（qǐ） 窥伺（kuī） 侍候（cì） 曝晒（bào） C. 脂肪（zhī） 慷慨（kǎi） 吭声（kēng） 栖息（qī） D. 泥垢（hòu） 胆怯（qiè） 刹那（shà） 厌恶（wù） 7. 阅读淘淘的“成长日记”，完成练习。 2025年4月22日 星期二 晴 学校要组织学生去“孔子博物馆”研学游，老师告诉我们：“后天早上7:30在教室集合，统一乘车去孔子博物馆。你们要穿校服，带好水杯。注意安全。” 听到这个消息，我们高兴兴奋了很久。小磊请假了今天，明天我要把这个好消息告诉他。 （1）画横线的句子有两处语病，请用修改符号在原文中改正。 （2）第二天，小涛把关于研学游的通知转告给了小磊。请你把转述内容写下来。 小磊，老师说，_____________________________________________________ 亮亮的“表达训练本”记录了下面两个句子，你也按要求来写一写吧。 8. 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。 例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 ___________________________________________ 9. 读例句，体会冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例：我有一个热心肠的奶奶：她每次做好吃的，都会给左邻右舍分一些。 馋嘴的小猫 爱读书的天天 勤劳的爸爸 ___________________________________________ 10. 萌萌的“日积月累本”记录了很多古诗名句，和她一起补充完整吧！ （1）我喜欢诗人笔下的乡村美景，比如杨万里的《宿新市徐公店》中所写“______，飞入菜花无处寻”，范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中的“梅子金黄杏子肥，______”，都是富有诗意的画面。 （2）我喜欢梅花的气节：俏也不争春，______，待到山花烂漫时，______。（《卜算子·咏梅》）不要人夸好颜色，______。（王冕《墨梅》） （3）我喜欢诗歌的美好：艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的______，诗给人类以朝向理想的______。”英国诗人华兹华斯认为：“诗是强烈感情的______，它源于宁静中回忆起来的______。” 活动三 阅读成长书页 三、阅读书中的成长密码，完成练习。（28分） 课内阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 11. 下面各组加点字的解释，不相同的一项是（ ） A. 未成，弃去 自暴自弃 B. 逢老媪方磨铁杵 白发谁家翁媪 C. 逢老媪方磨铁杵 外圆内方 D. 欲作针 欲将轻骑逐 12. 用自己的话，写一写这个故事的起因和结果。 起因：______________________________________ 结果：______________________________________ 13. “问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。”根据情境想一想，李白可能问了哪些问题，最终“感其意，还卒业”？ ①__________________________________________ ②__________________________________________ 14. 有人认为“铁杵成针”只是一个传说，不是真事，学习它没有意义。对此，请写写你的想法。 ____________________________________________ 整本书阅读 阅读完米·伊林的《十万个为什么》，班里要举行一场阅读交流会，同学们在活动准备过程中遇到一些问题，请你和他们一起做出选择。 《十万个为什么》阅读交流会方案 一、活动主题？ 二、活动目标 1.激发同学们对科普读物的阅读热情，培养学科学的兴趣。 2.通过分享阅读成果，继续感受作品的魅力，提高阅读整本书的能力。 三、具体活动及分工 …… 15. 阅读交流会首先要有鲜明的活动主题，下面最能突出本次活动目标的主题是（ ） A. 诵读千古诗文，争做博学青年 B. 走进科普读物 C. 阅读润心灵，经典助成长 16. 下面是竞选活动主持人的自我介绍，你觉得谁最适合做本次活动的主持人（ ） A. 大家好，我有很多才艺，擅长唱歌、跳舞，还学过口才，尤其擅长朗诵。 B. 大家好，同学们都管我叫勤劳的小蜜蜂，我愿意为大家服务。 C. 大家好，我热爱写作，我的作文还在报纸上发表过，我想当这次活动的主持人。 D. 大家好，我热爱阅读，这本书我读了两遍，对内容非常熟悉，而且我主持过两次班会活动，我有信心能把这次读书交流会主持好，让大家都有收获。 17. 张悦同学打算对《十万个为什么》做简要介绍，不正确的一项是（ ） A. 这本书介绍的大多是生活中常见的现象或事物，其中却有我们不知道的科学奥秘。 B. 这本书从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”三个方面揭示了与生活密切相关的一些科学知识。 C. 作者采用了提出有趣的问题，然后用讲故事的方式进行现象或事物的介绍。 D. 这本书不仅内容有趣，而且语言也非常生动。 18. 交流会上，同学们介绍了自己读科普作品的方法。下面说法不恰当的一项是（ ） A. 我喜欢一边阅读一边思考，有时候还会提出自己的疑问，尝试解决。 B. 读科普作品时，一旦遇到不好懂的专业术语，我就停下来立即查阅资料，不研究清楚不罢休。 C. 在阅读中有些科普术语我不理解，会尝试用课文中学过的方法解决。 D. 读完这本书，我对科学更感兴趣了，现在我也会经常观察生活中的一些科学现象。 课外阅读 ______ ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见泼剌一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈，真的来了！” ③桶里的半桶水也涨到了大半桶。各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我认不得。居然还有几条不可能出现在河里的金鱼，一举一动都像舞蹈似的，很有节奏。 ④这个葫芦——真是个道地的宝葫芦！宝葫芦见王葆满意地点着头，也得意地晃动了两下：“我还行吧？” 换走答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋亲自对付这几道题目了。 ③哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。 ④这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开了，去交了卷，接着又有几个。我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子满是铅笔字写上了这几道题的答案。 ⑤“哈！”我又吃惊又高兴，真恨不得跳起来。 ⑥“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑦我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（她坐在我前面一个位子）说她的试卷已经答好了，却突然变成了空白的了。 ⑧就在这个时候，刘先生一下子瞥见了我刚才交上去的试卷，吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道，“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！” （有改动） 19. 阅读短文，给第一则故事列出小标题，写在文中的横线上。 20. 从片段一的______和______信息可以看出宝葫芦不能凭空变出鱼。读到这里你想提出什么疑问？ 21. 请梳理《换走答案》中王葆的心情变化______→______→______。 22. 读书会上，李芊认为王葆不劳而获，宝葫芦带给他的更多是烦恼。你赞同他的看法吗？______，理由是______。 活动四 记录成长故事 四、习作：用文字记录成长故事。（30分） 23. 成长就像一个装满了各种味道的瓶子——有时是甜甜的欢笑，有时是酸酸的泪水，还有时是苦苦的挫折、辣辣的挑战……回忆一下，你在成长中经历过哪些让你印象深刻的事？它让你感受到了哪种“味道”？又让你明白了什么道理？请以“成长的味道”为题，写一篇习作。 要求： 1.写清这事情的经过。试着把当时的心情、动作和周围的环境写清楚。 2.不要出现真实校名、人名。 3.字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期期末教学质量监测考试 四年级语文试题 时间：90分钟 满分：100分 温馨提示：书写规范、端正、整洁加5分！ 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。回顾这一学期的收获，制作“成长纪念册”，给即将步入五年级的自己一份特殊的礼物吧。 活动一 成长寄语 寄语十周岁，完成练习。 同学们，愿你们拥有①jiàn kāng体魄，②jù bèi乐观心态，用悬梁刺股的勇气和自强不息的精神③chí xù攀登。记住“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”，在知识海洋中④áng shǒu向前，哪怕遇⑤bō tāo、踏朦胧，也要做自己命运的⑥zhǔ zǎi。愿你们以奋斗⑦kāi pì天地，收获属于自己的光荣与⑧xìng fú，成为新时代“千里马”！ 1. 请把“成长寄语”中用拼音代替的词语按序号写在下面的横线上。 ①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ ⑧______ 2. 寄语中的“悬梁刺股”是读书求学故事，下面这些关于读书求学故事的连接，错误的一项是（ ）。 A. 韦编三绝——孔子——读书勤奋 B. 凿壁偷光——车胤——刻苦学习 C. 程门立雪——杨时——尊师重道 D. 手不释卷——吕蒙——勤奋好学 3. 本学期我们积累了很多像“自强不息”这样的四字词语，请补充词语并完成题目。 ①心急（ ）（ ） ②彬彬（ ）（ ） ③（ ）（ ）袅袅 ④灯火（ ）（ ） （1）描写心情的词语有______。（填序号） （2）晚上，美丽的村庄已经沉浸在夜幕之中，但是城市里依然______。（填序号） （3）成为______的少年，做少年君子，是成长的重要标志。（填序号） 4. 寄语中的“千里马”是用动物代指一类人，这样的词语使用不正确的一项是（ ） A. 我弟弟很可爱，常常像哈巴狗一样跟在我后面，让我陪他玩。 B. 他一直讨厌没有主见、像应声虫一样的人。 C. 小磊总是默默为班级做贡献，像老黄牛一样任劳任怨。 D. 妹妹唱歌特别好听，是班里有名的百灵鸟。 5. 用下列诗句、名言替换寄语中“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”最恰当的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 生于忧患而死于安乐。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲。 D. 胜人者有力，自胜者强。 【答案】1. ①. 健康 ②. 具备 ③. 持续 ④. 昂首 ⑤. 波涛 ⑥. 主宰 ⑦. 开辟 ⑧. 幸福 2. B 3. ①. 如 ②. 焚 ③. 有 ④. 礼 ⑤. 炊 ⑥. 烟 ⑦. 辉 ⑧. 煌 ⑨. ① ⑩. ④ ⑪. ② 4. A 5. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“健”“康”“持”“昂”“幸”的正确写法。 【2题详解】 B．凿壁偷光的主人公是西汉的匡衡：匡衡幼时家贫，买不起灯油夜读，于是凿穿墙壁借邻居家的光读书，用来形容刻苦学习。而囊萤夜读的主人公才是车胤（车胤用白绢袋装萤火虫照明读书），该选项混淆了两个典故的主人公，连接错误。 【3题详解】 心急如焚：心里着急得像被火烧一样，形容人内心极度焦急，属于描写人物心情的成语。 彬彬有礼：形容人文雅端庄、有礼貌的样子，多用来形容人的举止仪态符合礼仪规范，符合君子的行为特质。 炊烟袅袅：指乡村做饭时产生的轻烟缓缓回旋上升的样子，一般用来描绘闲适静谧的乡村生活景象。 灯火辉煌：形容夜晚环境灯光明亮、繁华热闹的样子，多用来形容城市夜晚的热闹场景。 (1)题目要求选出描写心情的词语，四个成语中只有“心急如焚”是描写心情的，因此填①。 (2)句子描述夜晚村庄已经被夜幕笼罩，城市夜晚的典型特点就是灯光明亮繁华，符合“灯火辉煌”的描述，因此填④。 (3)句子要求填入形容君子少年的词语，“彬彬有礼”形容人文雅有礼貌，符合“做少年君子”的语境，因此填 ②。 【4题详解】 A．哈巴狗”在惯用语中是贬义词，用来比喻甘心做奴才、对主人驯顺阿谀的人，感情色彩偏贬义讽刺，用来形容自己可爱的亲弟弟，感情色彩使用不当。 B．“应声虫”是惯用语，专门用来比喻没有主见、只会随声附和他人的人，正好对应句中“没有主见”的描述，使用恰当。 C．“老黄牛”是惯用语，用来比喻老老实实、勤勤恳恳踏实做事的人，正好对应句中“默默做贡献、任劳任怨”的描述，使用恰当。 D．“百灵鸟”是惯用语，用来比喻歌声清脆悦耳、唱歌好听的人，正好对应句中“唱歌特别好听”的描述，使用恰当。 【5题详解】 A．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，核心强调读书学习需要勤奋吃苦，没有体现「年少不努力，老年会后悔」的含义，和原句核心不匹配，不合适。 B．“生于忧患而死于安乐”，核心讲忧患能使人奋发，安逸会让人颓废，和劝人年少勤学的主题无关，不合适。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”，核心含义是：年轻力壮的时候不努力奋进，到老年只能白白悲伤后悔，和原句的含义、劝诫方向完全一致，替换最恰当。 D．“胜人者有力，自胜者强”，核心讲能战胜自己才是真正的强大，讲的是修身自强，和原句劝人趁早勤学的含义不符，不合适。 活动二 成长回忆 二、回忆成长点滴，完成题目。（21分） 6. 乔乔在“纠错本”上记录了容易读错的字音。请你帮他选出加点字读音完全正确的一项（ ） A. 重荷（hè） 单于（chán） 倔强（qiáng） 屏息（pǐng） B. 绮丽（qǐ） 窥伺（kuī） 侍候（cì） 曝晒（bào） C. 脂肪（zhī） 慷慨（kǎi） 吭声（kēng） 栖息（qī） D. 泥垢（hòu） 胆怯（qiè） 刹那（shà） 厌恶（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】A．倔强（jiàng），屏息（bǐng）； B．侍候（shì），曝晒（pù）； D．泥垢（gòu），刹那（chà）。 7. 阅读淘淘的“成长日记”，完成练习。 2025年4月22日 星期二 晴 学校要组织学生去“孔子博物馆”研学游，老师告诉我们：“后天早上7:30在教室集合，统一乘车去孔子博物馆。你们要穿校服，带好水杯。注意安全。” 听到这个消息，我们高兴兴奋了很久。小磊请假了今天，明天我要把这个好消息告诉他。 （1）画横线的句子有两处语病，请用修改符号在原文中改正。 （2）第二天，小涛把关于研学游的通知转告给了小磊。请你把转述内容写下来。 小磊，老师说，_____________________________________________________ 【答案】（1） （2）后天早上 7:30 在教室集合，统一乘车去孔子博物馆，让我们穿校服、带好水杯，出行注意安全。 【解析】 【小问1详解】 ①词语重复，“高兴、兴奋”意思重复，删去其中一个。 ②语序不当，“请假了今天”语序错误，应改为“今天请假了”。 改后的句子为：听到这个消息，我们兴奋了很久。小磊今天请假了，明天我要把这个好消息告诉他。（或者：听到这个消息，我们高兴了很久。小磊今天请假了，明天我要把这个好消息告诉他。） 【小问2详解】 原日记日期4月22日，原文通知里的后天是4月24日，次日转述时时间需换成大后天，转述要去掉引号，将原话里的“你们”改为“我们”，完整保留集合时间、地点、行程与注意事项。 示例：小磊，老师说，大后天7:30在教室集合坐车去孔子博物馆，我们要穿校服、带水杯，路上注意安全。 亮亮的“表达训练本”记录了下面两个句子，你也按要求来写一写吧。 8. 读句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。 例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 ___________________________________________ 【答案】有一种叫作“蓝鲸”的巨型动物，比十几头大象还要重上数倍。 【解析】 【详解】例句运用作比较的手法，把碳纳米管和熟悉的钢铁对比，直观突出碳纳米管结实的特点。仿写时先选定一个事物，写出它的名称；找一个大家熟知的参照物；提炼事物突出特点，再用作比较的方式表达出来即可。 示例：有一种叫作‘猎豹’的动物，比世界冠军跑得还要快。 9. 读例句，体会冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例：我有一个热心肠的奶奶：她每次做好吃的，都会给左邻右舍分一些。 馋嘴的小猫 爱读书的天天 勤劳的爸爸 ___________________________________________ 【答案】我家有一只馋嘴的小猫：一闻到饭菜香味，就围着餐桌不停地喵喵叫。 【解析】 【详解】例句中冒号作用：引出具体事例，解释说明前面人物的特点，前半句点明人物特征，冒号后用一件小事印证特点。 示例1：我家有一只馋嘴的小猫：一看见桌上有鱼肉，就围着桌子喵喵直叫。 示例2：天天是个爱读书的孩子：一写完作业，就捧着课外书津津有味地读起来。 示例3：我的爸爸十分勤劳：每天下班回家，都会主动打扫屋子、收拾碗筷。 10. 萌萌的“日积月累本”记录了很多古诗名句，和她一起补充完整吧！ （1）我喜欢诗人笔下的乡村美景，比如杨万里的《宿新市徐公店》中所写“______，飞入菜花无处寻”，范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中的“梅子金黄杏子肥，______”，都是富有诗意的画面。 （2）我喜欢梅花的气节：俏也不争春，______，待到山花烂漫时，______。（《卜算子·咏梅》）不要人夸好颜色，______。（王冕《墨梅》） （3）我喜欢诗歌的美好：艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的______，诗给人类以朝向理想的______。”英国诗人华兹华斯认为：“诗是强烈感情的______，它源于宁静中回忆起来的______。” 【答案】 ①. 儿童急走追黄蝶 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 只把春来报 ④. 她在丛中笑 ⑤. 只留清气满乾坤  ⑥. 信息 ⑦. 勇气 ⑧. 自然流露 ⑨. 情感 【解析】 【详解】（1）书写时注意“童”“蝶”“稀”的正确写法。 （2）书写时注意“春”“满”“乾”“坤”的正确写法。 （3）书写时注意“勇”“流”“露”“情”“感”的正确写法。 活动三 阅读成长书页 三、阅读书中的成长密码，完成练习。（28分） 课内阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 11. 下面各组加点字的解释，不相同的一项是（ ） A. 未成，弃去 自暴自弃 B. 逢老媪方磨铁杵 白发谁家翁媪 C. 逢老媪方磨铁杵 外圆内方 D. 欲作针 欲将轻骑逐 12. 用自己的话，写一写这个故事的起因和结果。 起因：______________________________________ 结果：______________________________________ 13. “问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。”根据情境想一想，李白可能问了哪些问题，最终“感其意，还卒业”？ ①__________________________________________ ②__________________________________________ 14. 有人认为“铁杵成针”只是一个传说，不是真事，学习它没有意义。对此，请写写你的想法。 ____________________________________________ 【答案】11. C 12. ①. 李白在山中读书，没有完成学业就打算放弃回家，路过磨针溪。 ②. 李白被老妇人铁杵磨针的意志打动，返回山中完成学业。 13. ①. 老婆婆，这么粗的铁棒，真的能磨成细小的绣花针吗？ ②. 您为什么要花费功夫把铁杵磨成针呢？ 14. 我不同意这个观点。哪怕故事是传说，它蕴含的道理很有价值：做事只要持之以恒、坚持不懈，再难的事也能做成。这个故事能激励我们学习遇到困难不轻易放弃，因此学习很有意义。 【解析】 【导语】这篇《铁杵成针》是短小凝练的文言轶事，借李白偶遇老媪磨铁杵的小故事，藏着持之以恒方能成事的深刻道理，言简义丰、通俗易懂，非常适合中小学课内学习。它叙事留白充足，既可以考查学生文言字词的基础掌握，也能引导学生结合自身感悟精神品质，是兼具语文训练价值与德育价值的经典阅读文本。 【11题详解】 A．都是指舍弃、丢下； B．都指代年老的妇人； C．正在/方正、方形； D．都是想要、打算的意思。 【12题详解】 本题需要依托原文语句梳理故事脉络，梳理起因时结合原文“未成，弃去”，就是李白在山中求学，学业还没完成就想要放弃、动身离开； 梳理结果依据“太白感其意，还卒业”，说明李白被老婆婆的举动打动，醒悟之后回去继续读书，完成了自己的学业。 【13题详解】 结合老婆婆磨铁杵做针这件不可思议的事，李白初见场景一定会心生疑惑，围绕铁杵磨针的难度、老婆婆坚持的缘由设计问题即可，比如疑惑粗铁杵怎么磨成细针，或是好奇老婆婆耗费力气磨针的原因，贴合故事情境就能写出合理问句。 示例： ①老人家，铁杵这么粗，真的能磨成细细的针吗？ ②磨针要花费漫长时间，您为什么非要坚持做这件难事？ 【14题详解】 要立足文章蕴含的主旨道理作答，铁杵成针的核心是持之以恒、坚持不懈，即便故事是传说，其中的精神能够指引我们学习遇到挫折不轻言放弃，所以学习这篇课文依然具备教育意义，据此表述自身观点即可。 示例： 我不认同这种看法。虽然铁杵成针大概率是民间传说，但故事承载的道理不会因此失效。它告诉我们做事贵在持之以恒、坚持不懈，只要肯下苦功，再艰难的事情也能做成。这个道理可以勉励我们在学习中迎难而上、不轻言放弃，所以学习本文很有意义。 【点睛】参考译文：磨针溪坐落在象耳山脚下。相传李白在山中读书求学，学业还没有完成，就丢下书本准备离开。他路过这条小溪时，遇见一位老婆婆正在磨一根粗铁棒。李白询问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我想要把这根铁棒磨成针。” 李白被老婆婆坚持不懈的精神所感动，立刻返回山中，完成了自己的学业。 整本书阅读 阅读完米·伊林的《十万个为什么》，班里要举行一场阅读交流会，同学们在活动准备过程中遇到一些问题，请你和他们一起做出选择。 《十万个为什么》阅读交流会方案 一、活动主题？ 二、活动目标 1.激发同学们对科普读物的阅读热情，培养学科学的兴趣。 2.通过分享阅读成果，继续感受作品的魅力，提高阅读整本书的能力。 三、具体活动及分工 …… 15. 阅读交流会首先要有鲜明的活动主题，下面最能突出本次活动目标的主题是（ ） A. 诵读千古诗文，争做博学青年 B. 走进科普读物 C. 阅读润心灵，经典助成长 16. 下面是竞选活动主持人的自我介绍，你觉得谁最适合做本次活动的主持人（ ） A. 大家好，我有很多才艺，擅长唱歌、跳舞，还学过口才，尤其擅长朗诵。 B. 大家好，同学们都管我叫勤劳的小蜜蜂，我愿意为大家服务。 C. 大家好，我热爱写作，我的作文还在报纸上发表过，我想当这次活动的主持人。 D. 大家好，我热爱阅读，这本书我读了两遍，对内容非常熟悉，而且我主持过两次班会活动，我有信心能把这次读书交流会主持好，让大家都有收获。 17. 张悦同学打算对《十万个为什么》做简要介绍，不正确的一项是（ ） A. 这本书介绍的大多是生活中常见的现象或事物，其中却有我们不知道的科学奥秘。 B. 这本书从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”三个方面揭示了与生活密切相关的一些科学知识。 C. 作者采用了提出有趣的问题，然后用讲故事的方式进行现象或事物的介绍。 D. 这本书不仅内容有趣，而且语言也非常生动。 18. 交流会上，同学们介绍了自己读科普作品的方法。下面说法不恰当的一项是（ ） A. 我喜欢一边阅读一边思考，有时候还会提出自己的疑问，尝试解决。 B. 读科普作品时，一旦遇到不好懂的专业术语，我就停下来立即查阅资料，不研究清楚不罢休。 C. 在阅读中有些科普术语我不理解，会尝试用课文中学过的方法解决。 D. 读完这本书，我对科学更感兴趣了，现在我也会经常观察生活中的一些科学现象。 【答案】15. B 16. D 17. B 18. B 【解析】 【15题详解】 由方案活动目标第一条“激发同学们对科普读物的阅读热情，培养学科学的兴趣”、第二条“通过分享阅读成果，继续感受作品的魅力，提高阅读整本书的能力”可知，本次交流会围绕科普书《十万个为什么》开展，活动目标是激发科普阅读兴趣。“诵读千古诗文，争做博学青年”侧重古诗文，和科普无关，“阅读润心灵，经典助成长”范围宽泛，只有“走进科普读物”贴合科普读书交流的活动内容与目标，选B。 【16题详解】 由本次活动是《十万个为什么》科普读书交流会可知，主持人既要熟悉书本内容，又要有主持经验，A只侧重才艺朗诵、B突出勤劳热心、C擅长写作，都没有贴合科普书本与主持经验，D热爱阅读、熟读本书，还有班会主持经历，契合读书交流会主持需要，选D。 【17题详解】 B．米・伊林原版《十万个为什么》全书分为房间旅行记、灯、炉子、桌子和灶台、厨房、玻璃瓶、镜子、时钟等多个篇章，不只有“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”三个方面，因此B说法错误。 【18题详解】 B．阅读科普读物遇到难懂术语不用立刻停下查资料，可以先勾画标记，继续通读全文，读完再集中查阅，立刻停下深究会打断阅读节奏、影响整本书阅读进度，所以B做法不恰当。 课外阅读 ______ ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见泼剌一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈，真的来了！” ③桶里的半桶水也涨到了大半桶。各色各样的鱼在那里游着。有的我认得，有的我认不得。居然还有几条不可能出现在河里的金鱼，一举一动都像舞蹈似的，很有节奏。 ④这个葫芦——真是个道地的宝葫芦！宝葫芦见王葆满意地点着头，也得意地晃动了两下：“我还行吧？” 换走答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋亲自对付这几道题目了。 ③哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。 ④这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开了，去交了卷，接着又有几个。我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子满是铅笔字写上了这几道题的答案。 ⑤“哈！”我又吃惊又高兴，真恨不得跳起来。 ⑥“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑦我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（她坐在我前面一个位子）说她的试卷已经答好了，却突然变成了空白的了。 ⑧就在这个时候，刘先生一下子瞥见了我刚才交上去的试卷，吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我自己知道，“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！” （有改动） 19. 阅读短文，给第一则故事列出小标题，写在文中的横线上。 20. 从片段一的______和______信息可以看出宝葫芦不能凭空变出鱼。读到这里你想提出什么疑问？ 21. 请梳理《换走答案》中王葆的心情变化______→______→______。 22. 读书会上，李芊认为王葆不劳而获，宝葫芦带给他的更多是烦恼。你赞同他的看法吗？______，理由是______。 【答案】19. 宝葫芦变鱼 20. ①. 桶水涨到了大半桶 ②. 不可能出现在河里的金鱼出现在桶里 疑问：这些鱼是宝葫芦从哪里拿来的呢？ 21. ①. 糟心疑惑 ②. 惊喜高兴 ③. 慌张懊悔 22. ①. 赞同 ②. 宝葫芦没有凭空变出东西，都是把别人的东西挪给王葆，这种不劳而获的行为让王葆闯了祸，给他带来了很多麻烦，所以宝葫芦带给他更多是烦恼。 【解析】 【导语】这是张天翼经典童话《宝葫芦的秘密》的节选，选取了两个关联小故事，保留了原作童趣化的儿童叙事风格，契合中小学生阅读认知。命题从基础拟题、信息提取、情感梳理到开放思辨探究，分层覆盖不同阅读能力层级，既考察文本处理基本功，也引导学生思考不劳而获的问题，设计清晰合理。 【19题详解】 由第①段“我——要——鱼！”可知王葆向宝葫芦许愿想要鱼，由第②段“我忽然听见泼剌一声……啊哈，真的来了！”可知铁桶里出现了鱼，由第③段“各色各样的鱼在那里游着……居然还有几条不可能出现在河里的金鱼”可知桶里变出种类繁多的鱼，由第④段“这个葫芦——真是个道地的宝葫芦”点明变出鱼的是宝葫芦，综合整件事情提炼小标题为“宝葫芦变出鲜鱼”。 【20题详解】 由第③段“桶里的半桶水也涨到了大半桶”可知水量发生变化，鱼不是无中生有凭空出现；由第③段“居然还有几条不可能出现在河里的金鱼”可知金鱼来源反常，能看出宝葫芦没法凭空造物，是从别处挪移物品，提出疑问合理即可。 示例：宝葫芦挪动东西的时候物品原本的主人会怎么样？ 【21题详解】 由第②段“难道它忽然不灵了？”、第③段“哎，这的确有一点儿糟心”可知王葆迟迟等不到答案，内心糟心疑惑；由第④段临近交卷“我有点儿着急了”，白纸忽然布满答案，第⑤段“我又吃惊又高兴，真恨不得跳起来”，此时心情变为惊喜高兴；由第⑦⑧段得知答案取自苏鸣凤的试卷，第⑧段“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”能看出王葆内心慌张懊悔。 【22题详解】 先摆明观点，再点明道理，最后结合短文事例佐证。 示例：赞同，宝葫芦总是偷偷拿走别人的东西送给王葆，让王葆不付出努力就得到想要的事物，最后频频陷入麻烦。就像考试时宝葫芦偷走苏鸣凤的答案填在王葆试卷上，苏鸣凤试卷变空白，王葆试卷字迹不对被老师察觉，害得王葆十分窘迫，平添烦恼。 活动四 记录成长故事 四、习作：用文字记录成长故事。（30分） 23. 成长就像一个装满了各种味道的瓶子——有时是甜甜的欢笑，有时是酸酸的泪水，还有时是苦苦的挫折、辣辣的挑战……回忆一下，你在成长中经历过哪些让你印象深刻的事？它让你感受到了哪种“味道”？又让你明白了什么道理？请以“成长的味道”为题，写一篇习作。 要求： 1.写清这事情的经过。试着把当时的心情、动作和周围的环境写清楚。 2.不要出现真实校名、人名。 3.字数不少于400字。 【答案】例文： 成长的味道 成长就像一个密封的玻璃罐，装着数不清的细碎味道，其中最让我难忘的，是那次考级后先苦后甜的清甜味。 那是去年夏天，我准备了半年的小提琴考级，却因为上场过度紧张，拉错了主旋律的三个小节，脑空白着走下了台。那天的太阳毒得晃眼，考场外的梧桐树蔫巴巴耷拉着叶子，连风卷过都带着烫人的热浪，我攥着皱成一团的准考证，指缝沁出的汗把纸边泡得发软，喉咙里堵着化不开的涩味，连平时最爱吃的冰粉都尝不出半点甜味。 回到家我把琴锁进柜子，说什么都不想再碰。外婆端着一盘刚晒好的糖渍桂花进来，坐在我身边摸了摸我的手背：“你看我晒桂花，要摘、要洗、要晾三天，哪一步晒歪了都发苦，一次错了翻一翻就好了呀。”我看着玻璃罐里金闪闪的桂花，突然想起这半年来，我每天放了学就站在阳台练琴，胳膊酸到抬不起来都没说过放弃，怎么能摔一次就站不起来呢？ 之后的一年我每天加练二十分钟基本功，第二次上场前，我摸了摸口袋里外婆给我装的干桂花，深吸一口气稳稳站定。当熟悉的旋律从琴弦飘出来的时候，我知道我跨过了那道坎。 拿到合格证书那天，我舀了一勺糖桂花泡温水，甜香里带着桂花淡淡的清苦，原来这就是成长的味道：没有平白无故的甜，苦过之后坚持下来，才能尝到收获的香。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道命题作文，审题要抓住两个核心要点：①成长：要求所写事件必须对“我”产生影响，带来认知变化或能力提升，最终要落脚到成长感悟上，不能仅仅停留在记事层面。②味道：这里是虚指的心理感受，不是生理味觉，可以对应不同的成长体验：成功的甜、挫折的苦、愧疚的酸、突破的辣等等，需要把“味道”的感受贯穿事件始终。要求拆解 题干明确要求：写清事件经过，补充心情、动作、环境细节，不能出现真实校名人名，字数不少于400字，写作时要避免干巴巴叙事，重点做好细节刻画。 二、立意。 立意核心是小事见真意，事小悟成长，避免空泛谈大道理，常见合理立意方向： 甜味成长：写成长中收获的亲情、友情或陌生人善意，在温暖中懂得感恩；苦尽甘来成长：写克服困难、挑战自我的经历，在磨砺中懂得坚持的意义；酸涩成长：写犯错、愧疚、离别等经历，在遗憾中懂得珍惜与担当；火辣成长：写第一次尝试突破的经历，在挑战中懂得勇气的价值。 三、写作思路。 开头：开门见山点题，用比喻引出你要写的“成长的味道”，快速切入主题。 中间：按时间顺序写清事件起因、经过、结果，重点落实题干要求：加入环境描写烘托情绪，加入动作、心理描写展现当时状态，写出事件过程中你的感受变化。 结尾：回扣“成长的味道”题目，点明从事件中收获的道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $