精品解析：山东省济宁市梁山县2025-2026学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学情调研 四年级语文试题 主题情境：这个学期，我们在课文中邂逅美好童年，在文字间放飞奇妙想象。今天，让我们跟随小乐同学一同记录美好童年时光，感悟童年乐趣，记录专属奇想，解锁属于成长勋章！ 任务一：翰墨留痕写童真 小乐同学提醒你要坐姿端正、认真书写，为本次时光之旅开启完美开端！ 任务二：学海拾贝会积累 一、小乐在记录童年回忆时，遇到了一些难题，邀请你一同利用所学进行解决。 1. 小乐梳理四年级下册所学字词时，注音和书写都正确的是（ ） A. 渗（sèn）出 绮（qí）丽 哺（pǔ）育 大模（mú）大样 B. 奢移（chǐ） 澎拜（bài） 秩（zhì）序 彬彬（bīn）有礼 C. 松脂（zhī） 一簇（cù） 赠予（yǔ） 恭勤（qín）不倦 D. 慷慨（kǎi） 遗撼（hàn） 窥伺（cì） 九天揽（lǎn）月 【答案】C 【解析】 【详解】A．渗（shèn）出，绮（qǐ）丽，哺（bǔ）育； B．奢侈（chǐ），澎湃（pài）； D．遗憾（hàn），窥伺（sì）。 2. 小乐想要写一写童年的美好时刻。下面的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 她的歌声像百灵鸟一样清脆，赢得了所有同学的喝彩。 B. 轻盈起跳，凌空一踢，小小的毽子上下翻飞，快乐的笑声传遍校园。 C. 小雨在大合唱时老是跑调，影响了同学们的音准，发挥了领头羊的作用。 D. 王老师对待教学工作一丝不苟，深受同学们喜爱。 【答案】C 【解析】 【详解】百灵鸟：本义是叫声清脆悦耳的鸟类，常用来比喻歌声清甜动听的人。 凌空：升到高空、在空中。 领头羊：原本指羊群里带头的羊，用来比喻团体中起到正面带头、领导作用的优秀人物，是褒义词。 一丝不苟：形容做事认真细致，一点都不马虎。 C．小雨跑调影响了集体的表现，并没有起到正面带头作用，词语使用不符合语境，因此不恰当。 3. 小乐学习了车胤勤学苦读的故事，也搜集了一些读书求学的成语，其中不是形容勤奋好学的是（ ） A. 凿壁偷光 B. 程门立雪 C. 手不释卷 D. 悬梁刺股 【答案】B 【解析】 【详解】A．凿壁偷光是匡衡借光刻苦读书的典故，用来形容勤奋好学，符合题干描述。 B．程门立雪是杨时冒雪等候老师的典故，这个成语用来形容尊师重道、求学诚恳，不是形容勤奋好学。 C．手不释卷指手舍不得放下书本，形容人酷爱读书、勤奋好学，符合题干描述。 D．悬梁刺股是古人发奋苦读的典故，用来形容勤奋好学，符合题干描述。 4. 临近期末，小乐同学制作了几枚书签勉励自己努力，其中行款布局规范、内容恰当的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．诗句能够鼓励同学珍惜时光、奋发学习，内容恰当；竖排文字从右到左依次为诗句、署名，符合传统行款布局规范。 B．竖排文字的顺序不符合传统从右至左的阅读规范。 C．没有署名，文字排版不符合竖排文字从右到左的顺序。 D．主题和“奋发努力”无关，不满足内容恰当的要求。 二、小乐同学想记录随爷爷去田间的回忆，其中有几处词语需要你根据拼音写出来。 5. 小乐同学想记录随爷爷去田间的回忆，其中有几处词语需要你根据拼音写出来。 清晨，朦胧的薄雾中，一只qīng tíng（ ）立在荷尖上，像一位jǐng jiè（ ）的哨兵。它mǐn jié（ ）地扇动翅膀，偶尔用细长的腿梳理自己的gē bo（ ）——前翅根部。爷爷向我jiè shào（ ）说，它们是益虫，能保护庄稼的jiàn kāng（ ）。看着这只小精灵，我的心里得到一种wèi jiè（ ），仿佛整个夏天都安静了下来。 【答案】 ①. 蜻蜓 ②. 警戒 ③. 敏捷 ④. 胳膊 ⑤. 介绍 ⑥. 健康 ⑦. 慰藉 【解析】 【详解】书写时注意“蜓、警、戒、膊、健、慰、藉”的正确写法。 三、妙句巧雕琢，描绘童年模样。 6. 漫步田间，小乐无比舒畅，请你选择一种场景写一组连续动作，记录美好时刻。 场景一：爷爷锄草 场景二：奶奶浇水 场景三：小乐追蝴蝶 我选择场景（ ）：________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 三 ②. 小乐踮着脚，屏住呼吸，慢慢靠近蝴蝶，然后猛地扑过去，结果蝴蝶振翅飞远了，他笑着追了上去。 【解析】 【详解】本题要求从“爷爷锄草、奶奶浇水、小乐追蝴蝶”选择一个场景，用一组连续的动作描写画面，需要通过多个连贯的动词，展现出场景的动态感。动作要符合人物身份和场景特点，体现出“美好时刻”的氛围。 示例： 我选择场景一：爷爷弯下腰，握紧锄头，一下一下锄掉田埂边的杂草，再直起身，用袖子擦了擦额角的汗。 我选择场景二：奶奶提着水桶，走到田边，弯下腰把水轻轻浇在菜根旁，还顺手拨了拨菜苗的叶子。 我选择场景三：小乐踮着脚，屏住呼吸，慢慢靠近蝴蝶，然后猛地扑过去，接着笑着追着蝴蝶跑远了。 7. 在田间，小乐留下了欢声笑语。仿照以下句子，写一写让你印象深刻的一处地方。 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海洋。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】金黄的麦穗，碧绿的瓜藤，飞舞的蝴蝶，构成了热闹的田间。 【解析】 【详解】例句选取同一地点里三种典型、有画面感的景物，色彩/动态形成搭配，整体烘托出这个地方的独特美感。前三个短语都是该场景标志性景物，最后一句总结整体氛围。仿写时先选定一处印象深刻的地点；提取这个地点里三种有代表性的景物，给每样景物加上修饰词，用例句的结构表达出来即可。 示例：挺拔的青松，清澈的溪流，缤纷的野花，构成了幽静的山林。 四、书香伴童年，漫游科普天地 8. 过生日的时候，同学送给了小乐一个精致的触屏地球仪，这让他对“地球的年龄”“地壳的形成”等问题产生了浓厚的兴趣。你会推荐他阅读（ ）这本书。 A. 米·伊林《十万个为什么》 B. 李四光《看看我们的地球》 C. 高士其《灰尘的旅行》 D. 贾兰坡《人类起源的演化过程》 【答案】B 【解析】 【详解】A．米·伊林《十万个为什么》侧重解答日常生活类科学问题，不专门讲解地球年龄、地壳形成相关内容； B．李四光《看看我们的地球》是地质学家李四光的科普作品，专门介绍地球构造、地球年龄、地壳形成相关地质学知识，完全符合需求； C．高士其《灰尘的旅行》围绕灰尘、微生物的知识展开，和题干问题无关； D．贾兰坡《人类起源的演化过程》讲解人类起源演化的内容，不涉及题干的地球相关问题。 9. 阅读科普作品能帮助我们开阔眼界、增长知识。这学期你都了解了哪些科普作品？了解了哪些科学技术或科学原理？请与小乐进行分享。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 本学期我阅读了李四光写的《看看我们的地球》，我学到地球的内部圈层结构分为地壳、地幔、地核三层，我们脚下的大地板块一直在缓慢移动；岩石也分岩浆岩、沉积岩、变质岩三类，不同岩石形成的条件各不相同，让我读懂了许多山川地貌形成的原因。 【解析】 【详解】清晰写出书中学到的科学原理、科学知识；简单抒发阅读科普书的收获，符和与同学小乐的分享语境即可。 示例：这学期我读了高士其的《灰尘的旅行》，从中了解到灰尘是空气中微小颗粒，会跟着气流到处飘散；空气中的细菌大多依附在灰尘上传播，勤洒水、通风能减少灰尘，降低病菌传播的概率。这些微生物知识，让我懂得日常讲卫生、打扫环境的科学道理。 五、诗文书锦绣，珍藏童年所学 10. 诗文书锦绣，珍藏童年所学。 （1）诗中有花。杨万里的“儿童急走追黄蝶，_______________”让我们看到田间生机盎然的油菜花；杜甫的“桃花一簇开无主，_______________”让我们看到江畔娇艳多姿的桃花；毛泽东的“已是悬崖百丈冰，_______________”让我们看到严寒中傲然盛开的梅花。 （2）诗中有情。“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地_______________……”是艾青对大自然的喜爱；“_______________，只留清气满乾坤”是王冕不向世俗献媚的情操；“_______________，_______________”是罗隐对广大底层劳苦人民的同情；“_______________，_______________”是王昌龄心志高洁，坚守初心的品格。 【答案】 ①. 飞入菜花无处寻 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 犹有花枝俏 ④. 按着节拍飘动在一起 ⑤. 不要人夸好颜色 ⑥. 采得百花成蜜后 ⑦. 为谁辛苦为谁甜 ⑧. 洛阳亲友如相问 ⑨. 一片冰心在玉壶 【解析】 【详解】（1）书写时注意“菜”“深”“犹”的正确写法。 （2）本答案出自唐代罗隐《蜂》，诗句描写蜜蜂耗尽心力采集百花酿造蜂蜜，反问这般辛劳付出最终能换来谁的甘甜，借蜜蜂喻底层劳动者，抒发诗人对终日劳作却难以享有劳动成果的劳苦百姓深切的同情。 本答案出自唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，诗人托友人转告洛阳亲友，自己内心如同冰置于玉壶一般纯净清白，以冰心玉壶自喻，彰显自身高洁纯粹、不与世俗同流合污、坚守本心的品格。 书写时注意“飘”“颜”的正确写法。 任务三：品读童年悟成长 小乐同学在课外阅读时读到了两篇令他印象深刻的文章，邀请你一起品读！ 一、阅读 阅读 神奇的AI技术 ①现在的生活越来越智能离不开一项厉害的科技——AI人工智能技术。AI不是机器人，也不是普通软件，它是一种能模拟人类思考、学习、判断的智能科技。 ②AI最大的特点就是可以自主学习。普通电脑只能按照人们设定好的指令工作，而AI能通过大量数据不断练习，慢慢积累经验，越用越精准。 ③AI技术早已悄悄走进我们的生活。在家里，智能音箱可以听懂我们说话，帮我们放音乐、查天气；拍照时，AI会自动识别风景和人脸，优化照片效果。在学习中，AI可以帮我们批改作业、讲解错题，辅助我们高效学习。在出行时，AI帮助导航规划路线、识别路况，让出行更加顺畅。 ④除此之外，AI还应用在很多重要领域。医院里，AI可以快速检查影像，辅助医治；工厂里，AI智能机器精准完成工作；生活中的人脸语音识别……随着科技不断进步，一系列智能技术改变着我们的社会，让琐碎的工作和生活变得日益轻松。 11. 小乐读完这篇文章明白了AI是一种能模拟人类________、________、________的智能科技，它最大的特点是____________，这样智能科技已经走进人们生活，应用于许多重要领域。 12. 在阅读这篇文章时，小乐遇到了一些不懂的问题，可以通过________________、________________等方法解决。 13. 你在阅读这篇文章时可以提出哪些不懂的问题？ ___________________________________________________________________________________________ 14. 请结合文章内容，大胆推测未来AI将会怎样影响人们的生活？ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】11. ①. 思考 ②. 学习 ③. 判断 ④. 可以自主学习 12. ①. 联系上下文理解 ②. 查阅资料 13. AI自主学习是怎么实现的？ 14. 未来AI会走进更多生活场景，帮人们完成家务、重复性工作等琐事，帮人们节省时间；还会让学习、医疗、出行等变得更个性化、更高效，让人们的生活更轻松便捷。 【解析】 【导语】这是一篇面向青少年的科普短文，行文逻辑清晰，从AI的定义、核心特点到生活化应用、多领域拓展，层层展开，脉络分明。文本语言浅显平实，紧扣智能音箱、拍照修图等读者熟悉的日常场景，讲清抽象前沿科技，拉近了普通人与AI的距离，能有效唤起读者对科技的探究兴趣。 【11题详解】 可以从第①段明确说明AI“能模拟人类思考、学习、判断的智能科技”，第②段开头点明AI最大的特点是“可以自主学习”中找到答案。 【12题详解】 语文的阅读提问解决方法常用：联系上下文、查资料、问老师/问家长、查工具书、上网搜索等，写两个就行。 【13题详解】 围绕文章内容，提出符合逻辑的不懂的问题即可，答案不是唯一。 示例：AI的自主学习是怎么积累经验的？ 【14题详解】 围绕AI“智能、便捷、简化繁琐工作”的特点，合理想象未来应用即可，答案不是唯一。 示例：未来AI会深入生活更多领域，帮人们完成繁琐、危险的工作，比如全自动做家务、参与抢险救援；还能根据每个人的需求定制专属的学习、医疗服务，让人们的生活更轻松便捷。 二、阅读 阅读 一幅画像 一、给“黑老蔡”画像 ①开学了。新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规，魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，真像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 ②上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望着大家，满都是军人风度，看样子挺厉害。管他厉害不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了，上课的时候我就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。教过我们的老师，差不多我都画过。今天见到“黑老蔡”，我的手痒痒了，就拿起铅笔在课本包书纸上画起来。多半节，我一点儿也没听课，可画了一幅风趣画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，嘴里还吐出：“冲啊，冲啊！” ③我悄悄地递给同桌看。忽然背后伸出一只手把课本拿走了。我回头一看，糟糕！原来是王老师。我立刻紧张起来，看见他紧皱着眉头，心想：“大祸要临头了！”忽然他把课本放下，望了望我，轻轻地笑了一声，像开玩笑似的说：“画得不错啊，不过，我的胡子可没那么长。”说完，就走上讲台又讲起课来。 二、________________ ④过了几天，王老师叫我到他办公室去。我心里七上八下的。没料到王老师见了我就笑着问：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把黑板报美化一下。”“好！”我立刻答应了。是让我画画，又不是让我做题，干吗不愿意呢？ ⑤我一直画到晚上才画好。王老师走进来，看了看黑板，点头称赞说：“不错，画得满够味，就是头大了点儿，像大头娃娃。”听后，我的脸顿时一阵热，羞愧极了。 ⑥王老师问我：“你长大了想做画家吗？”他见我不回答，就说：“我也喜欢画画。明天下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我激动得不知道说什么才好。 三、________________ ⑦第二天早上，我画了一幅王老师的全身像，下午就带着到王老师家去了。王老师见我来了，高兴地说：“你看我这幅主席像画得怎么样？”我走过去，啊，这幅毛主席像画得真好，仿佛正对我微微笑着。画下面还写：送给你，希望你记住毛主席的话“好好学习，天天向上！” ⑧“送给我的？谢谢王老师，我也送给您一幅！”说着我把画递给他。王老师望着我的画，眼睛眯成一条缝，说：“画得真像我啊！”接着又半开玩笑半认真地说：“之前那一幅呢？怎么不见了。”我的脸又是火辣辣地一阵。 ⑨走在回家的路上，我情不自禁地感叹：“王老师太厉害了！” （全文有删改） 15. 仿照文中小标题，用“抓主要内容”的方法给文章第二、第三部分拟小标题，并填写在文中相应横线上。 16. “癖好”指特别的爱好，用波浪线“ ”在文中画出“我”的“小癖好”。 17. 看到“我”在课堂上画的画像，王老师“紧皱着眉头”。联系上下文推测，此时他可能在想什么？ ___________________________________________________________________________________________ 18. 文中画横线的句子主要是对王老师的（ ）和（ ）描写，从中可以感受到他是一位____________、____________的老师。 19. 文章第三部分中，王老师送“我”一幅毛主席画像，是希望________________________，而“我”送王老师的画像，则表达了________________________。 20. 请结合学习生活实际，简单写一写你和老师之间的一件温暖小事。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】15. 约我画板报 师生互赠画 16. 上课的时候我就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。 17. 这个孩子上课不专心，只顾着画画，耽误听课，实在不妥。不过这幅画像神态逼真，能看出孩子很有绘画天赋，要是严厉批评，容易打消他的兴趣，我先温和点评，之后再好好引导他把特长用在合适地方。 18. ①. 动作 ②. 语言 ③. 懂得赏识学生 ④. 因材施教 19. ①. “我”牢记“好好学习，天天向上”，端正学习态度，好好读书成长 ②. 对王老师的喜爱、敬佩与感激之情 20. 一次数学测试我考得很差，独自难过。课后老师轻声安慰我，耐心帮我梳理错题，还鼓励我不要灰心。看着老师温和的眼神，我心里十分温暖，之后学习更有动力了。 【解析】 【导语】文章以画像为线索，记叙“我上课画趣味画像被王老师发现，得到王老师温柔引导、特长被鼓励的故事。刻画王老师宽容善诱、因材施教的形象，细节生动鲜活，情感层层递进，借前后两幅画像形成对比，于小事中凸显教师育人的温暖智慧。 【15题详解】 结合文章第④-⑥自然段“ 过了几天，王老师叫我到他办公室去。……我激动得不知道说什么才好。”可知，主要写了老师发现“我”爱画画，安排“我”美化黑板报，还邀约“我”一同研讨绘画，拟写的小标题符合文章内容即可。 示例：邀我绘板报 结合文章第⑦-⑨自然段“第二天早上，我画了一幅王老师的全身像，下午就带着到王老师家去了。……走在回家的路上，我情不自禁地感叹：‘王老师太厉害了！’”可知，主要描写了“我”带画像登门，老师赠予画作，二人互赠画像。拟写的小标题符合文章内容即可。 示例：互赠一幅画 【16题详解】 结合文章第②自然段“反正我的“小癖好”谁也干涉不了，上课的时候我就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。”可知，这里描写了“我”的“小癖好”。 【17题详解】 结合文章第③自然段“忽然背后伸出一只手把课本拿走了。我回头一看，糟糕！原来是王老师。我立刻紧张起来，看见他紧皱着眉头……”可知。“紧皱眉头”是因为看到“我”上课分心画画，心生不悦，但老师没有发火，转而温和夸赞。结合上下文信息、人物整体性格，合理推测人物心理即可。 示例：这个孩子上课不认真听讲，居然开小差画我的画像，太不像话了！嗯，不过这画画得还挺生动，看得出来很有天赋，不是故意捣乱，先不扫他的面子，下课再处理吧。 【18题详解】 结合句中“放下、望了望、笑”可知，这是对王老师的动作描写，句中“画得不错啊，不过，我的胡子可没那么长。”这是王老师说的话，是对他的语言描写。体现了他是一位宽容温和、尊重包容学生兴趣、善于引导学生的好老师。 【19题详解】 结合文章第⑦-⑧自然段“ 画下面还写：送给你，希望你记住毛主席的话‘好好学习，天天向上！”’……‘送给我的？谢谢王老师，我也送给您一幅！’”说着我把画递给他。可知，画像旁附带寄语 “好好学习，天天向上”，这是老师赠予画作的用意，借伟人话语勉励“我”用心学习；而“我”送王老师的画像，饱含对老师的喜爱与感激之情。 【20题详解】 结合学习生活实际，选取师生间暖心小事，把事情脉络、打动你的“温暖点”说清楚即可。 示例：有一次我月考发挥失常，名次掉了很多，下课躲在走廊角落偷偷哭，语文老师发现后没有说教，只是递了纸巾，蹲下来陪我聊了十几分钟，帮我分析错题，最后还塞给我一颗橘子味的糖说“一次摔跟头不算什么，老师相信你”。那件小事过去很久，我每次吃橘子糖都会想起当时的温暖，也给了我后来遇到困难不放弃的勇气。    任务四：创作天地有妙想 21. 创作天地有妙想 不止小乐，我们每个人的童年都充满欢笑、幻想或憧憬。本次习作，请打开记忆与想象的大门，任选一个角度写作：可以是发生在你身上的童年趣事，可以分享你奇妙的脑洞与想法，也可以写写心中无比向往的好去处……。拿起笔，来记录下专属于你的童年美好印记吧！ 要求：1．书写工整，卷面整洁。2．语句通顺，内容完整。3．有自己的独特感受。4．不出现真实的校名和人名。5．题目自拟。 【答案】例文： 夏日稻田里的欢乐 童年是盛满星光的小匣子，藏着数不清温柔又热闹的回忆，最让我念念不忘的，是乡下外婆家门前的稻田。 每到放暑假，我都会往乡下跑。一踏入田野，满眼都是沉甸甸的稻穗，风一吹，金色稻浪层层起伏，蛐蛐、蜻蜓在田间四处穿梭。一到傍晚，我就挽起裤脚踩进浅浅的田埂水沟，蹲下来追着小鱼小虾跑。泥土沾在小腿上，凉丝丝的，一点也不觉得脏。 我总爱蹲在田边的草丛里找萤火虫。天色慢慢暗下来，点点微光从草叶间飘出来，像撒落的小星星。我小心翼翼伸出手，轻轻拢住一只发光的小虫，看着它在手心微微发亮，心里满是新奇。玩累了，我就坐在田埂上，闻着稻谷淡淡的清香，听晚风穿过稻田的沙沙声响。 有一回我只顾着追萤火虫，不小心踩空摔进软泥里，裤腿、衣袖全沾满黄泥。外婆看见我狼狈的模样，没有责备，只是笑着拿出干净衣物，还端来清甜的绿豆汤。晚风、稻香、外婆温柔的笑声，全都揉进了那个夏日傍晚。 如今很少有机会再去到那片稻田，但每当想起那段时光，心底依旧满是温暖。田野间无忧无虑的欢笑，藏着独属于我的童年印记，时时提醒我，最简单的自然风光，就能藏住最纯粹、珍贵的快乐。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道童年主题的自由习作题，核心要求是围绕“童年的欢笑、幻想或憧憬”展开，可选择的写作方向包括：亲身经历的童年趣事、自己的奇思妙想、心中向往的美好地方等。 二、立意。 立意要紧扣“童年的美好印记”这一核心，从选择的写作角度出发，传递出真实的情感：写趣事：可以表达对童年纯真时光的怀念，或是从趣事中得到的小感悟；写幻想/想法：可以展现童年的好奇心与想象力，传递对世界的探索；写向往的地方：可以表达对美好事物的憧憬，或是对理想场景的期待。 三、写作思路。 开头：可以用场景描写、回忆式语句、比喻/排比等方式开篇，快速引出主题，点明要写的童年相关内容，比如用“童年像一串闪亮的星星，每一颗都藏着难忘的故事”这类句子，自然过渡到下文。 中间：这是文章的主体部分，需要围绕立意展开具体叙述：如果写事：要把事情的起因、经过、结果写清楚，加入细节描写（动作、心理、语言等），体现事件的过程和自己的真实感受；如果写幻想/想法：要把想法的由来、具体内容、自己的期待或思考写具体，展现想象力； 如果写向往的地方：要把地方的特点、自己向往的原因写清楚，融入自己的情感。 结尾：可以呼应开头，总结童年经历/想法/向往带来的感受，或是表达对童年的怀念、对未来的期待，升华文章的主题，让情感表达更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情调研 四年级语文试题 主题情境：这个学期，我们在课文中邂逅美好童年，在文字间放飞奇妙想象。今天，让我们跟随小乐同学一同记录美好童年时光，感悟童年乐趣，记录专属奇想，解锁属于成长勋章！ 任务一：翰墨留痕写童真 小乐同学提醒你要坐姿端正、认真书写，为本次时光之旅开启完美开端！ 任务二：学海拾贝会积累 一、小乐在记录童年回忆时，遇到了一些难题，邀请你一同利用所学进行解决。 1. 小乐梳理四年级下册所学字词时，注音和书写都正确的是（ ） A. 渗（sèn）出 绮（qí）丽 哺（pǔ）育 大模（mú）大样 B. 奢移（chǐ） 澎拜（bài） 秩（zhì）序 彬彬（bīn）有礼 C. 松脂（zhī） 一簇（cù） 赠予（yǔ） 恭勤（qín）不倦 D. 慷慨（kǎi） 遗撼（hàn） 窥伺（cì） 九天揽（lǎn）月 2. 小乐想要写一写童年的美好时刻。下面的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 她的歌声像百灵鸟一样清脆，赢得了所有同学的喝彩。 B. 轻盈起跳，凌空一踢，小小的毽子上下翻飞，快乐的笑声传遍校园。 C. 小雨在大合唱时老是跑调，影响了同学们的音准，发挥了领头羊的作用。 D. 王老师对待教学工作一丝不苟，深受同学们喜爱。 3. 小乐学习了车胤勤学苦读的故事，也搜集了一些读书求学的成语，其中不是形容勤奋好学的是（ ） A. 凿壁偷光 B. 程门立雪 C. 手不释卷 D. 悬梁刺股 4. 临近期末，小乐同学制作了几枚书签勉励自己努力，其中行款布局规范、内容恰当的是（ ） A. B. C. D. 二、小乐同学想记录随爷爷去田间的回忆，其中有几处词语需要你根据拼音写出来。 5. 小乐同学想记录随爷爷去田间的回忆，其中有几处词语需要你根据拼音写出来。 清晨，朦胧的薄雾中，一只qīng tíng（ ）立在荷尖上，像一位jǐng jiè（ ）的哨兵。它mǐn jié（ ）地扇动翅膀，偶尔用细长的腿梳理自己的gē bo（ ）——前翅根部。爷爷向我jiè shào（ ）说，它们是益虫，能保护庄稼的jiàn kāng（ ）。看着这只小精灵，我的心里得到一种wèi jiè（ ），仿佛整个夏天都安静了下来。 三、妙句巧雕琢，描绘童年模样。 6. 漫步田间，小乐无比舒畅，请你选择一种场景写一组连续动作，记录美好时刻。 场景一：爷爷锄草 场景二：奶奶浇水 场景三：小乐追蝴蝶 我选择场景（ ）：________________________________________________________________________ 7. 在田间，小乐留下了欢声笑语。仿照以下句子，写一写让你印象深刻的一处地方。 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海洋。 ___________________________________________________________________________________________ 四、书香伴童年，漫游科普天地 8. 过生日的时候，同学送给了小乐一个精致的触屏地球仪，这让他对“地球的年龄”“地壳的形成”等问题产生了浓厚的兴趣。你会推荐他阅读（ ）这本书。 A. 米·伊林《十万个为什么》 B. 李四光《看看我们的地球》 C. 高士其《灰尘的旅行》 D. 贾兰坡《人类起源的演化过程》 9. 阅读科普作品能帮助我们开阔眼界、增长知识。这学期你都了解了哪些科普作品？了解了哪些科学技术或科学原理？请与小乐进行分享。 ___________________________________________________________________________________________ 五、诗文书锦绣，珍藏童年所学 10. 诗文书锦绣，珍藏童年所学。 （1）诗中有花。杨万里的“儿童急走追黄蝶，_______________”让我们看到田间生机盎然的油菜花；杜甫的“桃花一簇开无主，_______________”让我们看到江畔娇艳多姿的桃花；毛泽东的“已是悬崖百丈冰，_______________”让我们看到严寒中傲然盛开的梅花。 （2）诗中有情。“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地_______________……”是艾青对大自然的喜爱；“_______________，只留清气满乾坤”是王冕不向世俗献媚的情操；“_______________，_______________”是罗隐对广大底层劳苦人民的同情；“_______________，_______________”是王昌龄心志高洁，坚守初心的品格。 任务三：品读童年悟成长 小乐同学在课外阅读时读到了两篇令他印象深刻的文章，邀请你一起品读！ 一、阅读 阅读 神奇的AI技术 ①现在的生活越来越智能离不开一项厉害的科技——AI人工智能技术。AI不是机器人，也不是普通软件，它是一种能模拟人类思考、学习、判断的智能科技。 ②AI最大的特点就是可以自主学习。普通电脑只能按照人们设定好的指令工作，而AI能通过大量数据不断练习，慢慢积累经验，越用越精准。 ③AI技术早已悄悄走进我们的生活。在家里，智能音箱可以听懂我们说话，帮我们放音乐、查天气；拍照时，AI会自动识别风景和人脸，优化照片效果。在学习中，AI可以帮我们批改作业、讲解错题，辅助我们高效学习。在出行时，AI帮助导航规划路线、识别路况，让出行更加顺畅。 ④除此之外，AI还应用在很多重要领域。医院里，AI可以快速检查影像，辅助医治；工厂里，AI智能机器精准完成工作；生活中的人脸语音识别……随着科技不断进步，一系列智能技术改变着我们的社会，让琐碎的工作和生活变得日益轻松。 11. 小乐读完这篇文章明白了AI是一种能模拟人类________、________、________的智能科技，它最大的特点是____________，这样智能科技已经走进人们生活，应用于许多重要领域。 12. 在阅读这篇文章时，小乐遇到了一些不懂的问题，可以通过________________、________________等方法解决。 13. 你在阅读这篇文章时可以提出哪些不懂的问题？ ___________________________________________________________________________________________ 14. 请结合文章内容，大胆推测未来AI将会怎样影响人们的生活？ ___________________________________________________________________________________________ 二、阅读 阅读 一幅画像 一、给“黑老蔡”画像 ①开学了。新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规，魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，真像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 ②上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望着大家，满都是军人风度，看样子挺厉害。管他厉害不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了，上课的时候我就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。教过我们的老师，差不多我都画过。今天见到“黑老蔡”，我的手痒痒了，就拿起铅笔在课本包书纸上画起来。多半节，我一点儿也没听课，可画了一幅风趣画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，嘴里还吐出：“冲啊，冲啊！” ③我悄悄地递给同桌看。忽然背后伸出一只手把课本拿走了。我回头一看，糟糕！原来是王老师。我立刻紧张起来，看见他紧皱着眉头，心想：“大祸要临头了！”忽然他把课本放下，望了望我，轻轻地笑了一声，像开玩笑似的说：“画得不错啊，不过，我的胡子可没那么长。”说完，就走上讲台又讲起课来。 二、________________ ④过了几天，王老师叫我到他办公室去。我心里七上八下的。没料到王老师见了我就笑着问：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把黑板报美化一下。”“好！”我立刻答应了。是让我画画，又不是让我做题，干吗不愿意呢？ ⑤我一直画到晚上才画好。王老师走进来，看了看黑板，点头称赞说：“不错，画得满够味，就是头大了点儿，像大头娃娃。”听后，我的脸顿时一阵热，羞愧极了。 ⑥王老师问我：“你长大了想做画家吗？”他见我不回答，就说：“我也喜欢画画。明天下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我激动得不知道说什么才好。 三、________________ ⑦第二天早上，我画了一幅王老师的全身像，下午就带着到王老师家去了。王老师见我来了，高兴地说：“你看我这幅主席像画得怎么样？”我走过去，啊，这幅毛主席像画得真好，仿佛正对我微微笑着。画下面还写：送给你，希望你记住毛主席的话“好好学习，天天向上！” ⑧“送给我的？谢谢王老师，我也送给您一幅！”说着我把画递给他。王老师望着我的画，眼睛眯成一条缝，说：“画得真像我啊！”接着又半开玩笑半认真地说：“之前那一幅呢？怎么不见了。”我的脸又是火辣辣地一阵。 ⑨走在回家的路上，我情不自禁地感叹：“王老师太厉害了！” （全文有删改） 15. 仿照文中小标题，用“抓主要内容”的方法给文章第二、第三部分拟小标题，并填写在文中相应横线上。 16. “癖好”指特别的爱好，用波浪线“ ”在文中画出“我”的“小癖好”。 17. 看到“我”在课堂上画的画像，王老师“紧皱着眉头”。联系上下文推测，此时他可能在想什么？ ___________________________________________________________________________________________ 18. 文中画横线的句子主要是对王老师的（ ）和（ ）描写，从中可以感受到他是一位____________、____________的老师。 19. 文章第三部分中，王老师送“我”一幅毛主席画像，是希望________________________，而“我”送王老师的画像，则表达了________________________。 20. 请结合学习生活实际，简单写一写你和老师之间的一件温暖小事。 ___________________________________________________________________________________________ 任务四：创作天地有妙想 21. 创作天地有妙想 不止小乐，我们每个人的童年都充满欢笑、幻想或憧憬。本次习作，请打开记忆与想象的大门，任选一个角度写作：可以是发生在你身上的童年趣事，可以分享你奇妙的脑洞与想法，也可以写写心中无比向往的好去处……。拿起笔，来记录下专属于你的童年美好印记吧！ 要求：1．书写工整，卷面整洁。2．语句通顺，内容完整。3．有自己的独特感受。4．不出现真实的校名和人名。5．题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $