精品解析：浙江省台州市温岭市2025-2026学年统编版2016六年级下学期毕业考模拟语文试题

小学毕业考模拟试卷 语文 【卷首语】 请认真审题、积极思考、规范作答，以自信和专注展现最好的自己！祝大家发挥出色！ 第一部分积累与运用 一、下面每小题的答案只有一个是正确。 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 坚劲（jìn） 火炽（chì） 晶莹剔透（tì） B. 藤蔓（màn） 处境（chǔ） 汤匙（shí） 强词夺理（qiǎng） C. 账簿（bù） 嘟囔（nang） 纤细（xiān） 浩浩汤汤（shāng） D. 妩媚（fǔ） 吊唁（yàn） 圈养（juàn） 追根溯源（shuò） 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 洪亮 花圃 伴倒 万不得以 B. 耽搁 漫长 惊惶 截然不同 C. 唯恐 坚难 顷覆 金碧辉煌 D. 辟静 残暴 细腻 再接再励 3. 下列各项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 见两小儿辩斗，问其故 一见如故 B. 通国之善弈者也 能歌善舞 C. 诸儿竞走取之 惊弓之鸟 D. 孰为汝多知乎 见微知著 4. 中国传统文化中有许多有趣的“四”，下列说法不正确的一项是（ ） A. 楷书四大家：欧阳询、王羲之、颜真卿、柳公权。 B. 文房四宝与雅人四好：笔墨纸砚；琴棋书画。 C. 四大古典名著：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》。 D. 四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 5. 在下面这段话的横线上加标点，正确的是（ ） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死______或重于泰山______或轻于鸿毛。”为人民利益而死______就比泰山还重______替法西斯卖力______替剥削人民和压迫人民的人去死______就比鸿毛还轻。 A. ， ； ， ， 、 ， B. ， ， ， 。 ， ， C. ， 、 ， ； ， ， D. ， ， ， ； ， ， 6. 下列各组中，按要求改写句子不正确的一组是（ ） A. 小学六年，时光过得真快。 改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。 B. 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？” 改成转述句：法官指着我问父亲，我是不是他最大的孩子。 C. 红褐色的河水，从上游的山峡里直泻下来。 改成比喻句：红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来。 D. 我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。　　改成缩句：我欣赏作文。 改成缩句：我欣赏作文。 7. 下面四位同学交流各自的读书经验，其中做法不恰当的一项是（ ） A. 陈云：我喜欢看小说，阅读时会特别关注人物之间的关系和情节的发展。 B. 李明：我喜欢读诗歌，会通过反复诵读，感受韵律美，揣摩表达的情感。 C. 王波：科普读物是我的最爱，我会摘录其中的好词好句，尝试背诵积累。 D. 张伊：我还是喜欢童话，那些神奇的想象最吸引人，边读边想象很有趣。 8. 聆听智者之声，启迪心灵智慧。下列关于名言警句的理解不正确的一项是（ ） A. 写毕业赠言时，苹苹想用一个好词却怎么也想不起来，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”啊！ B. “近水知鱼性，近山识鸟音”，在厨师李伯伯的熏陶下爸爸做菜水平有了很大提升。 C. 老师说做人要心胸开阔，别斤斤计较，正如《论语》中所说的“君子坦荡荡，小人长戚戚”。 D. 别人的善意批评虽不好听，但他总是能虚心接受，因为他觉得“听君一席话，胜读十年书”。 9. 温岭东辉阁是温岭的标志性建筑，阁前楹联“阁比滕王思作序，楼同黄鹤欲题诗”以滕王阁、黄鹤楼作比，尽显楼阁的文气与雄姿。小军也学着创作了一副描写东辉阁的楹联，请将横线上的内容补充完整，恰当的一项是（ ） 上联：飞檐①__________，铜铃轻响，千丈高楼②__________。 下联：凭栏③__________，新城在望，一阁朝晖④__________。 A. ①凌云 ②承古韵 ③揽胜 ④入画图 B. ①揽胜 ②承古韵 ③凌云 ④醉游人 C. ①凌云 ②醉游人 ③揽胜 ④承古韵 D. ①揽胜 ②入画图 ③凌云 ④承古韵 10. 数字教育开卷，云端智语启新程。阅读语段，下列说法不正确的一项是（ ） 2025年5月14日至16日，世界数字教育大会在武汉举行。开幕式上，23个国家和地区的90余名师生借助人工智能、虚拟现实技术，展示“师—生—机”协同互动的新型教学模式，尽显科技与教育融合成果。全体会议中，诺贝尔经济学奖得主托马斯·萨金特、图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特等知名学者围绕数字教育展开高端对话。10场平行会议覆盖多领域，同期举办的成果展通过线上线下联动，设六大板块、50多个展项，展现教育数字化成效。 A. 语段中运用举例子的说明方法，列举托马斯·萨金特、约翰·霍普克罗夫特等学者，说明了大会嘉宾的权威性和专业性。 B. 这段话以说明为主，客观介绍大会各环节内容，同时运用“协同互动”等词，让读者直观感受数字教育特色。 C. 语段按空间转换顺序，从开幕式到全体会议，再到平行会议和成果展，清晰呈现大会主要活动。 D. “六大板块”“50多个展项”，通过列举具体数字，准确清晰地介绍了成果展的规模。 二、读下面一段话，看拼音写词语。 11. 读下面一段话，看拼音写词语。 回首六年的小学生活，自从遇见语文，有多少独属于语文的làng màn（ ）：和同学们yī wēi（ ）在一起津津有味地阅读shū jí（ ），让qīng cuì（ ）的读书声回荡在校园；跟着课文去旅行——高飞的fēng zheng（ ）、míng mèi（ ）的阳光永远在我脑海珍藏；在老师的指点下我能miào bǐ shēng huā（ ），写下佳作，和同学轻叩诗歌大门，创作诗集。同样难忘的，还有那些精彩的瞬间：点点给诗集封面配上xǔ xǔ rú shēng（ ）的人物图画；亮亮在读书分享会上精彩亮相；小书法家图图笔走龙蛇，作品入木三分；我们一起诵读爱国诗词，rè xuè fèi téng（ ）。我的小学语文生活，即将画上休止符，可是语文之美，谁能不爱？ 三、按课文内容或要求填空。 12. 按课文内容或要求填空。 （1）【诗中有风景】十五夜，那一树桂花是风景：“____________，冷露无声湿桂花。”七夕节，那满天星辰是风景：“____________，皎皎河汉女。”破岩中，那一根竹是风景：“____________，任尔东西南北风。”墙外，那一枝红杏是风景：“____________，一枝红杏出墙来。”客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，____________”。我觉得，那____________也是诗中的风景：“____________，____________。” （2）【文中有大义】六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈____________的郝副营长，英勇____________的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国____________的无数革命先烈……他们值得我们永远学习和怀念。（横线上填表示“死”的不同词语） 四、读书交流活动。 13. 表弟下半年要读五年级了，他是个活泼好动的孩子。暑假快到了，他说要写探险故事，在想象中畅游世界各地。表弟想让你为他推荐几本（几部）相关的书籍（电影）。 （1）下列书籍与电影，你会推荐给表弟的是（ ） ①《汤姆·索亚历险记》 ②《童年》 ③《鲁滨逊漂流记》 ④《小英雄雨来》 ⑤《西游记》 ⑥《海底两万里》 A. ①③④ B. ③④⑤ C. ②⑤⑥ D. ①③⑥ （2）你会告诉表弟，阅读名著时有些重点内容难以理解，下列阅读方法对你理解内容帮助不大的是（ ） A. B. C. D. 14. 看到表弟那么喜欢读书，你特地送了他一本书作为生日礼物。请仿照下图的示范，结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。 鲁滨逊漂流记 鲁滨逊虽然落难孤岛，但依旧顽强。愿你像他一样勇敢乐观，无畏生活的挑战。 我会送《____________》这本书。赠言：________________ 第二部分 阅读与鉴赏 五、非连续性文本阅读。 【材料一】“画游江山”艺术展展品简介 北宋·张择端《清明上河图》 宋·王希孟《千里江山图》 元·黄公望《富春山居图》 借助4D动感影像，打造可沉浸体验模式，带来极致流畅、毫发毕现的视听效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁、古都风貌、众生百态、民俗风情，一览无余。 8K超高清技术等前沿科技，使原画的色彩还原更真，让游客“穿越”到900多年前的庐山、鄱阳湖畔。观群山连绵、江河浩渺，赏繁多景物，生趣人物。 在CG特效+光学动态捕捉等技术加持下，观众和作品实时交互，“邂逅”画中人。浙江桐庐富春江两岸人们生活闲逸，好一派桃源景象！ 【材料二】某“云博物馆”年度数据报告 【材料三】文博会新闻热点 “博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那些原本“去不了的地方”，看那些本来“看不到的事物”。——《文化报》 科技让文物“数字化”，限制了对文物的想象空间，影响审美体验。——考古网 文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了。——网易文化 文化为科技的应用场景提供丰富的内容支撑，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 ——中国文博会 15. 阅读材料一，与画线句子表达的意思不相同的一项是（ ） A. 触景生情 B. 身临其境 C. 置身其中 D. 沉浸画中 16. 联系材料，判断下列说法是否正确，正确打√，错误打×。 （1）材料一中的三幅作品都是中国同一朝代的名画，作者不同，各有特色。（ ） （2）游客看到原本陈旧的绘画作品变得色彩艳丽，这是运用了8K超高清技术。（ ） （3）某“云博物馆”年度相关视频播放量达11．6万次，196万人打卡博物馆。（ ） （4）艺术展融入高科技，让传统文化焕发新的活力，获得社会各界的一致好评。（ ） 17. 莉莉认为“科技让艺术插上翅膀”，以下事例不能说明这一观点的是（ ） A. “博物馆+高科技”让沉睡的古物“活”起来，带来不一样的观展体验。 B. 文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 C. 科技让文物“数字化”，限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐。 D. 某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，打破地域距离，让更多人得到了科普。 18. 莉莉想了解新闻媒体对于“高科技+博物馆”的融合形式有怎样的评价，她需要重点阅读材料_______。通过重点阅读材料二的数据，她发现大部分用户对于“云博物馆”的态度是____________。 19. 近几年，各地举办的文博会精彩纷呈。为了传播办会目的，吸引更多游客，主办方都会设计一个寓意深刻、形象生动的图案标志。观察以下文博会的标志，你最喜欢哪一个？结合以上材料或相关经历，对其中的寓意展开合理的推测并说明喜欢的理由。 我喜欢__________文博会的标志，因为____________________ 六、现代文阅读。 现代文阅读。 一路阳光 ①那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们是一起上车的，年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要启动，老人打开窗子，把头伸到窗外张望。 ②乘务员对年轻人说“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样危险。”年轻人于是轻轻推推老人。老人不好意思地笑，关上了窗子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。 ③车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。 ④年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才知是因为老人。老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着座椅，努力保持上半身的静止。看得出来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身体。年轻人做得小心翼翼，他像保护一个孩子般保护着老人。 我的批注：____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ⑤乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了他的样子，说：“您可真是孝顺。”年轻人笑一下，不说话。他费力地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”他指指身边的老人说：“她睡着了，怕受凉。” ⑥车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想推醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下。终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该下车了。” ⑦他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继续前行，将他们扔在小站。 ⑧老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像还没买票吧？”年轻人笑着说：“车已经开走了，您现在不用买票了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起些什么，“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继续着他的微笑，点点头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。” ⑨老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法不笑，五分钟后，她就能够见到日夜思念的儿子。 ⑩年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心。他感到温暖并且幸福。 （作者：周海亮，选自《中国微型小说百年经典（第一卷）》，有删改） 20. 读小说想情节，用简洁的语言将下图补充完整。 21. 阅读第③自然段，这里环境描写的好处不包括（ ） A. 渲染了过节期间车厢的拥挤混乱 B. 为下文年轻人照顾老人的情节作铺垫 C. 侧面烘托年轻人关心老人的品质 D. 制造悬念，暗示人物命运 22. 阅读第④段划波浪线的句子，请从人物赏析的角度写写批注。 23. 读第⑥自然段画线句子，联系前后情节，写一写年轻人当时的心理活动。 __________________ 24. 小说到结尾才点明年轻人和老人的关系，这样安排有什么好处？ _____________________ 25. 有同学认为，选文题目是“一路阳光”，但是在最后两段才有写到“阳光”，因此这个题目不恰当。你同意吗？结合文章内容，谈谈你的看法。 _____________________ 第三部分 表达与交流 七、习作。 26. 习作。 古希腊神庙门楣上有句话——人啊，认识你自己。是啊，一直以来，人很容易把自己固化在一个特定的印象中。可是有一天，经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。 请以“发现另一个自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的校名、人名；（2）注意书写工整，卷面整洁；（3）字数在400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学毕业考模拟试卷 语文 【卷首语】 请认真审题、积极思考、规范作答，以自信和专注展现最好的自己！祝大家发挥出色！ 第一部分积累与运用 一、下面每小题的答案只有一个是正确。 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 坚劲（jìn） 火炽（chì） 晶莹剔透（tì） B. 藤蔓（màn） 处境（chǔ） 汤匙（shí） 强词夺理（qiǎng） C. 账簿（bù） 嘟囔（nang） 纤细（xiān） 浩浩汤汤（shāng） D. 妩媚（fǔ） 吊唁（yàn） 圈养（juàn） 追根溯源（shuò） 【答案】C 【解析】 【详解】A．坚劲（jìng），晶莹剔透（tī）； B．藤蔓（wàn），汤匙（chí）； D．妩媚（wǔ），追根溯源（sù）。 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 洪亮 花圃 伴倒 万不得以 B. 耽搁 漫长 惊惶 截然不同 C. 唯恐 坚难 顷覆 金碧辉煌 D. 辟静 残暴 细腻 再接再励 【答案】B 【解析】 【详解】A．绊倒，万不得已； C．艰难，倾覆； D．僻静，再接再厉。 3. 下列各项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 见两小儿辩斗，问其故 一见如故 B. 通国之善弈者也 能歌善舞 C. 诸儿竞走取之 惊弓之鸟 D. 孰为汝多知乎 见微知著 【答案】B 【解析】 【详解】A．原因、缘故/老朋友； B．都是擅长、善于的意思； C．代词，指代道旁李/结构助词，的； D．智慧/知道、了解。 4. 中国传统文化中有许多有趣的“四”，下列说法不正确的一项是（ ） A. 楷书四大家：欧阳询、王羲之、颜真卿、柳公权。 B. 文房四宝与雅人四好：笔墨纸砚；琴棋书画。 C. 四大古典名著：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》。 D. 四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 【答案】A 【解析】 【详解】A．楷书四大家是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，王羲之是东晋书法家，擅长行书、草书，不属于楷书四大家，故该选项说法错误。 5. 在下面这段话的横线上加标点，正确的是（ ） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死______或重于泰山______或轻于鸿毛。”为人民利益而死______就比泰山还重______替法西斯卖力______替剥削人民和压迫人民的人去死______就比鸿毛还轻。 A. ， ； ， ， 、 ， B. ， ， ， 。 ， ， C. ， 、 ， ； ， ， D. ， ， ， ； ， ， 【答案】D 【解析】 【详解】“人固有一死”后是句中一般性停顿，用逗号； “或重于泰山”后是并列分句间的停顿，用逗号；“为人民利益而死” 后是句中停顿，用逗号；“就比泰山还重” 后，前后是两个并列的、含义相对的大分句，需要用分号分隔； “替法西斯卖力”和“替剥削人民和压迫人民的人去死”后都是句中一般性停顿，都用逗号。 示例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 所以选D。 6. 下列各组中，按要求改写句子不正确的一组是（ ） A. 小学六年，时光过得真快。 改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。 B. 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？” 改成转述句：法官指着我问父亲，我是不是他最大的孩子。 C. 红褐色的河水，从上游的山峡里直泻下来。 改成比喻句：红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来。 D. 我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。　　改成缩句：我欣赏作文。 【答案】A 【解析】 【详解】A．夸张句需要对事物特点进行夸大/缩小的修辞加工，这里的改写只是重复原句“时光过得快”的意思，没有用到夸张修辞，改写不符合要求。 改成缩句：我欣赏作文。 7. 下面四位同学交流各自的读书经验，其中做法不恰当的一项是（ ） A. 陈云：我喜欢看小说，阅读时会特别关注人物之间的关系和情节的发展。 B. 李明：我喜欢读诗歌，会通过反复诵读，感受韵律美，揣摩表达的情感。 C. 王波：科普读物是我的最爱，我会摘录其中的好词好句，尝试背诵积累。 D. 张伊：我还是喜欢童话，那些神奇的想象最吸引人，边读边想象很有趣。 【答案】C 【解析】 【详解】C．科普读物的核心价值是科学知识、原理、逻辑、图表、实验现象，重点要梳理知识点、理清科学逻辑、记录疑问；“摘录好词好句、背诵积累”是文学类文本（小说、散文、诗歌）的阅读方法，科普文不以优美词句为学习重点，盲目摘抄背诵词句偏离科普阅读目标，方法不合适； 8. 聆听智者之声，启迪心灵智慧。下列关于名言警句的理解不正确的一项是（ ） A. 写毕业赠言时，苹苹想用一个好词却怎么也想不起来，真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”啊！ B. “近水知鱼性，近山识鸟音”，在厨师李伯伯的熏陶下爸爸做菜水平有了很大提升。 C. 老师说做人要心胸开阔，别斤斤计较，正如《论语》中所说的“君子坦荡荡，小人长戚戚”。 D. 别人的善意批评虽不好听，但他总是能虚心接受，因为他觉得“听君一席话，胜读十年书”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“听君一席话，胜读十年书”是形容对方的见解非常有启发，听一次比自己读多年书收获还大。这个句子要表达的是“接受逆耳的善意批评”，该词语不适合形容接纳批评的语境，使用错误。 9. 温岭东辉阁是温岭的标志性建筑，阁前楹联“阁比滕王思作序，楼同黄鹤欲题诗”以滕王阁、黄鹤楼作比，尽显楼阁的文气与雄姿。小军也学着创作了一副描写东辉阁的楹联，请将横线上的内容补充完整，恰当的一项是（ ） 上联：飞檐①__________，铜铃轻响，千丈高楼②__________。 下联：凭栏③__________，新城在望，一阁朝晖④__________。 A. ①凌云 ②承古韵 ③揽胜 ④入画图 B. ①揽胜 ②承古韵 ③凌云 ④醉游人 C. ①凌云 ②醉游人 ③揽胜 ④承古韵 D. ①揽胜 ②入画图 ③凌云 ④承古韵 【答案】A 【解析】 【详解】第一步：根据内容搭配排除错误选项： ①用来形容“飞檐”（楼阁的建筑结构），突出飞檐高耸的特点，所以“飞檐凌云”搭配合理；“揽胜”是指人游览观赏风景，不能用来形容飞檐，因此排除B、D。 ③对应“凭栏”（人靠着栏杆的动作），“凭栏揽胜”（靠着栏杆观赏风景）符合逻辑，因此确定①是凌云、③是揽胜，只剩A、C。 第二步：分析②④确定答案： 上联写楼阁本身，“千丈高楼”承载历史文气，对应“承古韵”；下联写登阁所见的晨景，“新城在望，一阁朝晖”的美好景象，对应“入画图”，且“承古韵”和“入画图”都是动宾结构，对仗工整。C选项“一阁朝晖承古韵”搭配不当，因此选A。 10. 数字教育开卷，云端智语启新程。阅读语段，下列说法不正确的一项是（ ） 2025年5月14日至16日，世界数字教育大会在武汉举行。开幕式上，23个国家和地区的90余名师生借助人工智能、虚拟现实技术，展示“师—生—机”协同互动的新型教学模式，尽显科技与教育融合成果。全体会议中，诺贝尔经济学奖得主托马斯·萨金特、图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特等知名学者围绕数字教育展开高端对话。10场平行会议覆盖多领域，同期举办的成果展通过线上线下联动，设六大板块、50多个展项，展现教育数字化成效。 A. 语段中运用举例子的说明方法，列举托马斯·萨金特、约翰·霍普克罗夫特等学者，说明了大会嘉宾的权威性和专业性。 B. 这段话以说明为主，客观介绍大会各环节内容，同时运用“协同互动”等词，让读者直观感受数字教育特色。 C. 语段按空间转换顺序，从开幕式到全体会议，再到平行会议和成果展，清晰呈现大会主要活动。 D. “六大板块”“50多个展项”，通过列举具体数字，准确清晰地介绍了成果展的规模。 【答案】C 【解析】 【详解】C．语段是按照时间/会议流程顺序（开幕式→全体会议→平行会议与成果展）来介绍的，不是空间转换顺序，该说法错误。 二、读下面一段话，看拼音写词语。 11. 读下面一段话，看拼音写词语。 回首六年的小学生活，自从遇见语文，有多少独属于语文的làng màn（ ）：和同学们yī wēi（ ）在一起津津有味地阅读shū jí（ ），让qīng cuì（ ）的读书声回荡在校园；跟着课文去旅行——高飞的fēng zheng（ ）、míng mèi（ ）的阳光永远在我脑海珍藏；在老师的指点下我能miào bǐ shēng huā（ ），写下佳作，和同学轻叩诗歌大门，创作诗集。同样难忘的，还有那些精彩的瞬间：点点给诗集封面配上xǔ xǔ rú shēng（ ）的人物图画；亮亮在读书分享会上精彩亮相；小书法家图图笔走龙蛇，作品入木三分；我们一起诵读爱国诗词，rè xuè fèi téng（ ）。我的小学语文生活，即将画上休止符，可是语文之美，谁能不爱？ 【答案】 ①. 浪漫 ②. 依偎 ③. 书籍 ④. 清脆 ⑤. 风筝 ⑥. 明媚 ⑦. 妙笔生花 ⑧. 栩栩如生 ⑨. 热血沸腾 【解析】 【详解】书写时注意“漫、偎、籍、脆、筝、媚、笔、栩、热、腾”的正确写法。 三、按课文内容或要求填空。 12. 按课文内容或要求填空。 （1）【诗中有风景】十五夜，那一树桂花是风景：“____________，冷露无声湿桂花。”七夕节，那满天星辰是风景：“____________，皎皎河汉女。”破岩中，那一根竹是风景：“____________，任尔东西南北风。”墙外，那一枝红杏是风景：“____________，一枝红杏出墙来。”客舍前，那依依送别的友人亦是风景：“劝君更尽一杯酒，____________”。我觉得，那____________也是诗中的风景：“____________，____________。” （2）【文中有大义】六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈____________的郝副营长，英勇____________的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国____________的无数革命先烈……他们值得我们永远学习和怀念。（横线上填表示“死”的不同词语） 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 迢迢牵牛星 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 春色满园关不住 ⑤. 西出阳关无故人 ⑥. 江上明月 ⑦. 野旷天低树 ⑧. 江清月近人 ⑨. 牺牲 ⑩. 就义 ⑪. 捐躯 【解析】 【详解】（1）书写时注意“庭、迢、磨”的正确写法。 要求自选一处景物，搭配对应古诗。 示例：我觉得，那春风也是诗中的风景：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” （2）壮烈牺牲：为正义、战斗献出生命，多用于战场战士，匹配郝副营长作战牺牲。 英勇就义：被敌人抓捕后，坚守理想慷慨赴死，专用于革命志士受迫害牺牲，贴合李大钊。 为国捐躯：主动舍弃性命报效国家，泛指全体为国献身的先烈，范围更广。 四、读书交流活动。 13. 表弟下半年要读五年级了，他是个活泼好动的孩子。暑假快到了，他说要写探险故事，在想象中畅游世界各地。表弟想让你为他推荐几本（几部）相关的书籍（电影）。 （1）下列书籍与电影，你会推荐给表弟的是（ ） ①《汤姆·索亚历险记》 ②《童年》 ③《鲁滨逊漂流记》 ④《小英雄雨来》 ⑤《西游记》 ⑥《海底两万里》 A. ①③④ B. ③④⑤ C. ②⑤⑥ D. ①③⑥ （2）你会告诉表弟，阅读名著时有些重点内容难以理解，下列阅读方法对你理解内容帮助不大的是（ ） A. B. C. D. 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 ①《汤姆・索亚历险记》写了汤姆的洞穴探险经历；②《童年》是高尔基的自传体小说，讲述苦难童年；③《鲁滨逊漂流记》讲述了荒岛求生的探险故事；④《小英雄雨来》是革命题材故事；⑤《西游记》虽有冒险元素但属于神魔小说，和表弟的探险写作需求匹配度较低；⑥《海底两万里》是海底探险的科幻小说。 D.①③⑥和探险主题高度契合，符合题干要求。 【小问2详解】 C.可以快速地阅读适合获取整体情节，但对于理解名著中难懂的重点内容帮助不大。符合题干要求。 14. 看到表弟那么喜欢读书，你特地送了他一本书作为生日礼物。请仿照下图的示范，结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。 鲁滨逊漂流记 鲁滨逊虽然落难孤岛，但依旧顽强。愿你像他一样勇敢乐观，无畏生活的挑战。 我会送《____________》这本书。赠言：________________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 唐僧师徒历经九九八十一难，终取真经。愿你像他们一样，心怀信念，不畏艰难，终能抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】题目要求为表弟的生日赠书扉页写一句赠言，需仿照示例格式，先点明书中人物的优秀品质，再结合该品质向表弟送上祝福与期许。赠言必须紧扣书籍内容，体现人物精神，做到内容贴合、情感真挚，既符合赠礼场景，又传递积极向上的鼓励。答案不唯一。 示例：我会送《草房子》这本书。赠言：桑桑在油麻地的岁月里，始终保有纯粹与善良。愿你永远保持一颗澄澈的童心，温柔对待世界，也被世界温柔以待。 第二部分 阅读与鉴赏 五、非连续性文本阅读。 【材料一】“画游江山”艺术展展品简介 北宋·张择端《清明上河图》 宋·王希孟《千里江山图》 元·黄公望《富春山居图》 借助4D动感影像，打造可沉浸体验模式，带来极致流畅、毫发毕现的视听效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁、古都风貌、众生百态、民俗风情，一览无余。 8K超高清技术等前沿科技，使原画的色彩还原更真，让游客“穿越”到900多年前的庐山、鄱阳湖畔。观群山连绵、江河浩渺，赏繁多景物，生趣人物。 在CG特效+光学动态捕捉等技术加持下，观众和作品实时交互，“邂逅”画中人。浙江桐庐富春江两岸人们生活闲逸，好一派桃源景象！ 【材料二】某“云博物馆”年度数据报告 【材料三】文博会新闻热点 “博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那些原本“去不了的地方”，看那些本来“看不到的事物”。——《文化报》 科技让文物“数字化”，限制了对文物的想象空间，影响审美体验。——考古网 文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了。——网易文化 文化为科技的应用场景提供丰富的内容支撑，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 ——中国文博会 15. 阅读材料一，与画线句子表达的意思不相同的一项是（ ） A. 触景生情 B. 身临其境 C. 置身其中 D. 沉浸画中 16. 联系材料，判断下列说法是否正确，正确打√，错误打×。 （1）材料一中的三幅作品都是中国同一朝代的名画，作者不同，各有特色。（ ） （2）游客看到原本陈旧的绘画作品变得色彩艳丽，这是运用了8K超高清技术。（ ） （3）某“云博物馆”年度相关视频播放量达11．6万次，196万人打卡博物馆。（ ） （4）艺术展融入高科技，让传统文化焕发新的活力，获得社会各界的一致好评。（ ） 17. 莉莉认为“科技让艺术插上翅膀”，以下事例不能说明这一观点的是（ ） A. “博物馆+高科技”让沉睡的古物“活”起来，带来不一样的观展体验。 B. 文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 C. 科技让文物“数字化”，限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐。 D. 某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，打破地域距离，让更多人得到了科普。 18. 莉莉想了解新闻媒体对于“高科技+博物馆”的融合形式有怎样的评价，她需要重点阅读材料_______。通过重点阅读材料二的数据，她发现大部分用户对于“云博物馆”的态度是____________。 19. 近几年，各地举办的文博会精彩纷呈。为了传播办会目的，吸引更多游客，主办方都会设计一个寓意深刻、形象生动的图案标志。观察以下文博会的标志，你最喜欢哪一个？结合以上材料或相关经历，对其中的寓意展开合理的推测并说明喜欢的理由。 我喜欢__________文博会的标志，因为____________________ 【答案】15. A 16. ①. × ②. √ ③. × ④. × 17. C 18. ①. 3##三 ②. 认可 19. ①. 丝绸之路（敦煌） ②. 这个标志用丝带的造型拼成了汉字“文”，既点明了文化博览会的主题，丝带的造型刚好对应“丝绸之路”的主题，充满中国韵味，也体现了文化交流的含义，所以我很喜欢。 【解析】 【导语】这组阅读以「科技与传统文化融合」为核心选题，贴合当下数字化文博发展的现实热点，选材多元丰富，从艺术展实例、行业数据到多方争鸣的观点层层铺开，既考察信息处理能力，也引导读者思考科技赋能文化的关系，兼具测试价值与现实文化启蒙意义。 【15题详解】 结合材料一中画线句子“游客仿佛走入北宋都城汴梁”“让游客‘穿越’到900年前的庐山、鄱阳湖畔”“观众和作品实时交互，‘邂逅’画中人”表达的都是把自己置身于这些事物当中的意思。 A．触景生情：看到眼前的景象引起联想而产生某种思想感情。 B．身临其境：亲自到了那个地方。 C．置身其中：把自己放在事情之中。形容对人对事能设身处地的关心、帮助。 D．沉浸画中：十分投入到画中了。 根据词语含义可知，BCD表达的意思和画线句子意思相同，A不同，所以选A。 【16题详解】 （1）观察材料一的三幅图可知，《清明上河图》《千里江山图》都是北宋的名画，而《富春山居图》 是元代作品，题干说法错误。 （2）结合材料一中“8K超高清技术等前沿科技，使原画的色彩还原更真”可知，题干叙述正确。 （3）结合材料二中“相关视频播放量513.4亿次”可知，题干叙述错误。 （4）结合材料三中“科技让文物‘数字化’，限制了对文物的想象空间，影文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了”可知，并非社会各界都认同艺术展融入高科技的做法，题干叙述错误。 【17题详解】 “科技让艺术插上翅膀”体现的是科技和艺术融合的好处。 A．结合“‘博物馆＋高科技’让沉睡的古物‘活’起来”可知，这是科技和艺术融合的好处，能说明这一观点。 B．结合“文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑”可知，这也是说明科技和艺术融合的好处，能说明这一观点。 C．结合“限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐”可知，这是讲的不好的一面，不能说明这一观点。 D．结合“某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，受大众欢迎”可知，这也是讲的科技与艺术融合的好处，能说明这一观点。 【18题详解】 材料三汇集了不同新闻媒体对“高科技+博物馆”的评价，所以是是阅读重点；材料二极高的播放量、大量用户主动打卡的数据，说明大部分用户认可接受“云博物馆”。 【19题详解】 本题为开放题，喜欢哪一个都可以，言之有理即可。 示例1：我喜欢丝绸之路（敦煌）文博会的标志，因为这个标志把“文”字设计成丝绸飘带的样子，既点明了文化博览会的主题，又呼应了“丝绸之路”的名字，体现出文化交流的寓意，很有文化特色。 示例2：我喜欢中国（深圳）文博会的标志，因为这个标志把“文”字设计成昂首迈步的人形，体现出文化产业在新时代不断向前发展的活力，寓意文化借创新、科技焕发新生机，很有朝气。 六、现代文阅读。 现代文阅读。 一路阳光 ①那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们是一起上车的，年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要启动，老人打开窗子，把头伸到窗外张望。 ②乘务员对年轻人说“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样危险。”年轻人于是轻轻推推老人。老人不好意思地笑，关上了窗子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。 ③车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。 ④年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才知是因为老人。老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着座椅，努力保持上半身的静止。看得出来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有乘客不小心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身体。年轻人做得小心翼翼，他像保护一个孩子般保护着老人。 我的批注：____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ⑤乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了他的样子，说：“您可真是孝顺。”年轻人笑一下，不说话。他费力地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”他指指身边的老人说：“她睡着了，怕受凉。” ⑥车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想推醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下。终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该下车了。” ⑦他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继续前行，将他们扔在小站。 ⑧老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像还没买票吧？”年轻人笑着说：“车已经开走了，您现在不用买票了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起些什么，“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继续着他的微笑，点点头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。” ⑨老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法不笑，五分钟后，她就能够见到日夜思念的儿子。 ⑩年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心。他感到温暖并且幸福。 （作者：周海亮，选自《中国微型小说百年经典（第一卷）》，有删改） 20. 读小说想情节，用简洁的语言将下图补充完整。 21. 阅读第③自然段，这里环境描写的好处不包括（ ） A. 渲染了过节期间车厢的拥挤混乱 B. 为下文年轻人照顾老人的情节作铺垫 C. 侧面烘托年轻人关心老人的品质 D. 制造悬念，暗示人物命运 22. 阅读第④段划波浪线的句子，请从人物赏析的角度写写批注。 23. 读第⑥自然段画线句子，联系前后情节，写一写年轻人当时的心理活动。 __________________ 24. 小说到结尾才点明年轻人和老人的关系，这样安排有什么好处？ _____________________ 25. 有同学认为，选文题目是“一路阳光”，但是在最后两段才有写到“阳光”，因此这个题目不恰当。你同意吗？结合文章内容，谈谈你的看法。 _____________________ 【答案】20. ① 睡得很沉 ② 小心翼翼护着老人 ③ 买两张票、提醒关窗 ④ 叫醒老人、搀扶下车 21. D 22. “支撑”“挡”“小心翼翼”“像保护一个孩子”等动作描写，细致刻画了年轻人在颠簸拥挤的车厢里，为让老人睡好而费力支撑、主动防护的样子，生动展现出他善良体贴、温柔细心的品质，读来格外动人。 23. 我想叫醒老人，可她睡得那么沉，怕她被惊醒不舒服，也怕她知道我没到站还送她会愧疚。再等等吧，等快到她的站再叫醒她，让她多睡会儿。 24. 这样安排设置了悬念，直到结尾才揭晓年轻人和老人并非母子关系，让读者恍然大悟。既增强了故事的吸引力，也让年轻人不求回报的善意更具冲击力，深化了“一路阳光”的温暖主题。 25. 不同意。“一路阳光”既指结尾处照在年轻人脸上的阳光，也象征着年轻人一路以来对老人的善意与温暖。年轻人从上车让座、护着老人、买两张票，到最后送老人到站，全程都在传递善意，这份温暖就像阳光一样陪伴了老人一路，所以题目非常恰当。 【解析】 【分析】《一路阳光》是一篇充满温情的微型小说，讲述了一位陌生年轻人在公交车上默默守护、帮助老人的故事，结尾才揭晓两人并非亲属的设定，让这份不求回报的善意更显动人。 【20题详解】 根据原文第④段“ 老人睡得安静香甜，脑袋歪在年轻人的肩膀上。”，老人上车后①睡得很沉；根据第④段“年轻人承受着拥挤，端坐不动……他像保护一个孩子般保护着老人”，年轻人在车厢拥挤时对应②小心翼翼护着老人；根据第⑤段“年轻人掏出钱，买了两张车票……他冲前面的乘客轻轻地说：‘劳驾关一下窗子。’”，对应③买两张票、提醒关窗；根据第⑥段“年轻人在一个小站推醒了老人”和第⑦段“他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车”，对应④叫醒老人、搀扶下车。 【21题详解】 A.第③段“车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊囊的旅行袋……”，渲染了过节期间车厢的拥挤混乱，表述正确； B.正是因为车厢拥挤颠簸，后文年轻人支撑座椅、挡在老人身前的行为才更合理，为下文情节作了铺垫，表述正确； C.在拥挤混乱的环境中，年轻人依然尽力护着老人，侧面烘托了他关心老人的品质，表述正确； D.第③段的环境描写仅交代了车厢的拥挤状态，没有设置悬念，也没有暗示人物命运，表述错误。 因此答案选D。 【22题详解】 划线句运用了动作描写。“支撑”“挡”“小心翼翼”等词语，细致刻画了年轻人在颠簸车厢里，为让老人安稳睡觉而费力支撑、主动防护的动作，生动展现出他善良体贴、温柔细心的品质，也让读者真切感受到这份不求回报的善意。言之有理即可。 【23题详解】 前文第④段写老人睡得香甜，年轻人一路护着她；后文第⑥段写年轻人几次抬手又放下，直到到站才叫醒老人。由此可以推断，年轻人的心理活动应包含：既担心老人坐过站，又不忍心叫醒熟睡的老人；既想叫醒她，又怕她醒来愧疚，所以一次次犹豫，只想让老人多睡一会儿，等快到站再叫醒她。言之有理即可。 示例：老人睡得这么香，肯定是累坏了，我现在叫醒她，她又要担心坐过站，反而睡不好。再等等，等快到她的站再叫醒她，这样她就不用慌了。 【24题详解】 文章前半部分一直以“年轻人和老人一起上车、年轻人照顾老人”的情节，让读者误以为两人是母子关系，直到结尾第⑧段“年轻人笑着点头说：‘是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。’”才揭晓两人并非亲属。这样安排的好处有两点：一是设置悬念，让读者带着“两人是什么关系”的疑问读下去，增强了故事的吸引力；二是深化主题，揭晓真相后，年轻人不求回报的善意更具冲击力，让“一路阳光”的温暖主题更加突出。 【25题详解】 首先明确我不同意这个看法。第一，“一路阳光”不只是指结尾出现的自然阳光，更象征年轻人一路传递的善意与温暖。从文章第①段让座给老人、第④段在拥挤车厢里小心护着老人、第⑤段主动为老人关窗、买两张票，到第⑦段默默送老人到站，年轻人的善意就像阳光一样，一路温暖着老人，也照亮了整个故事。第二，结尾第⑩段的“阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心”，既呼应了题目，也点明了这份善意让年轻人自己也感受到了温暖与幸福，升华了主题。所以，“一路阳光”这个题目贯穿全文，既贴合内容，又点明主旨，非常恰当。言之有理即可。 第三部分 表达与交流 七、习作。 26. 习作。 古希腊神庙门楣上有句话——人啊，认识你自己。是啊，一直以来，人很容易把自己固化在一个特定的印象中。可是有一天，经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。 请以“发现另一个自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的校名、人名；（2）注意书写工整，卷面整洁；（3）字数在400字以上。 【答案】例文： 发现另一个自己 古希腊神庙的门楣上，刻着一句古老的箴言：人啊，认识你自己。一直以来，我都给自己贴上胆小怯懦的标签。我害怕当众表现，不敢尝试挑战，遇事总习惯性退缩，默默躲在人群角落。我以为这就是全部的自己，直到那次朗诵比赛，让我遇见了截然不同的另一个我。 学校举办校园朗诵大赛，班主任在班里征集选手，教室里一片安静。我心底十分纠结，我私下很喜欢朗读，也常常练习，可内心的胆怯，让我始终不敢站上舞台。看着老师略带遗憾的神情，我暗自鼓起勇气，不想再一味逃避。犹豫再三，我深吸一口气，坚定地举起了手。 真正开始练习，我才知道并没有想象中轻松。初次排练，我声音发颤、眼神躲闪，频繁忘词，语调生硬僵硬。一次次糟糕的练习，让我几度想要放弃，甚至后悔自己的冲动。但我告诉自己，既然勇敢迈出了第一步，就不能半途而废。此后，我每天放学后坚持练习，对着镜子调整姿态、打磨语气，遇到问题主动请教老师，一点点弥补不足。 比赛当天，看着台下密密麻麻的观众，我心跳骤快，手心冒汗。轮到我上场时，双腿微微发抖，脑海一片空白。望见台下老师鼓励的目光，我慢慢稳住心神，缓缓开口。渐渐地，我沉浸在文字的意境中，褪去紧张与胆怯，尽情抒发真情实感。朗诵结束，台下响起热烈的掌声，我最终斩获了比赛二等奖。 站在领奖台上，我满心欣喜与释然。我终于明白，我并非天生懦弱，只是一直被自我局限困住，不敢突破舒适区。 原来每个人心中，都藏着一个勇敢优秀的自己。这次经历让我发现了全新的自我，也让我懂得，成长就是不断打破自我设限。往后我会勇敢直面挑战，在一次次突破中，慢慢成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文。要求以“发现另一个自己”为题写一篇作文。发现：强调必须有具体事件作为契机，是经历过后才获得的自我认知更新，不是天生就了解的内容。另一个自己：核心是“打破原有固化认知”，指发现自己身上从未察觉的特质——既可以是原本没发现的闪光点（比如勇敢、有担当），也可以是被自己忽略的不完美（比如狭隘、敏感），一定是和原有自我认知不一样的“新自我”。主题限定：题干明确指向“在发现自我中体悟成长”，作文必须落点在成长感悟上，不能只叙事不写自我成长的收获。 二、立意。 打破对自己的固有偏见与固化印象，通过一次具体的事件经历，重新认识自我，解锁自己不曾察觉的优点、潜力，或是坦然接纳自己的不完美，在自我发现中收获成长、变得成熟自信。 三、写作思路。 开头：点题引入，铺垫自我固有印象。 中间：采用“固有印象——遭遇事件——内心挣扎——努力突破——全新改变”的叙事逻辑，分三层写，细节饱满、情感真实，重点写动作、神态、心理活动。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $