精品解析：浙江省台州市温岭市2025学年统编版2016第二学期义务教育六年级期末质量抽测语文模拟卷（一）

2025学年第二学期义务教育六年级期末质量抽测语文模拟卷（一） 【卷首语】 亲爱的同学们，请你认真审题，积极思考，仔细答题，发挥最佳水平。 第一部分 积累与运用 下面每小题的答案只有一个是正确的，请将答案填在括号里。 1. 下列词语的读音全都正确的一项是（ ） A. 掺和（chān huo） 藤蔓（téng wàn） 弓缴（gōng zhuó） 锲而不舍（qī ér bù shě） B. 兴旺（xīng wàng） 萦系（yíng xì） 凹地（āo dì） 华罗庚（huà luó gēng） C. 亲吻（qīn wěn） 日晷（rì guǐ） 娱乐（yú lè） 泪潸潸（lèi shān shān） D. 搅和（jiǎo huo） 吞噬（tūn shi） 咔嚓（kā chā） 含情脉脉（hán qíng mò mò） 【答案】C 【解析】 【详解】A．锲而不舍（qiè ér bù shě）； B．萦系（yíng jì）； D．吞噬（tūn shì）。    2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 帐篷 万不得以 不可思议 万象更新 B. 防御 重见天日 翻箱倒柜 别出心裁 C. 辩论 锲而不舍 死的其生 焉知非福 D. 徘徊 应接不暇 威风凛凛 司空见贯 【答案】B 【解析】 【详解】A．万不得已； C．死得其所； D．司空见惯。 3. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 走马观花 诸儿竞走取之 B. 见微知著 孰为汝多知乎 C. 翻来覆去 日始出时去人近 D. 与人为善 通国之善弈者也 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是“跑”的意思； B．知晓、知道/智慧； C．表动作趋向/距离； D．友善、善意/擅长、善于。 4. 下列句子中，加点部分使用错误的一项是（ ） A. 人工智能的会议上，一位发言者说：“我们必须保持算法、代码的持续优化，哪怕每天只进步0.1%，累积起来就是颠覆性突破。要牢记苟日新，日日新，又日新。” B. 为了刺激经济发展，拉动内需，政府实施了许多创新之举：发放政府消费券，县长直播带货，真是“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。 C. 起初大家质疑新同事的能力，但一年后他凭借卓越表现赢得了大家的认可，印证了“路遥知马力，日久见人心”的真谛。 D. 王明走上工作岗位才发现，自己所拥有的知识是多么浅薄，正所谓“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 【答案】D 【解析】 【详解】A．苟日新，日日新，又日新→侧重每日革新进步，贴合算法持续优化。 B．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧→只要利民、于事妥当就不必拘泥古法，对应政策创新。 C．路遥知马力，日久见人心→时间久了才能看出人品才干，对应新人一年后获认可。 D．常将有日思无日，莫把无时当有时，意思是富足时要节俭、防备困穷。句子语境是“走上岗位发现知识浅薄”，和勤俭储蓄无关。 5. 在下面语段中的横线上依次填入短语，最恰当的一项是（ ） ①既然选择了远方 ②只要热爱生命 ③既然扎根在土壤 ④既然目标是地平线 我不去想是否能成功，______，便只顾风雨兼程；我不去想是否能赢得赞美，______，就勇敢地向上生长；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，______，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，______，一切都在意料之中。 A. ③②①④ B. ①③④② C. ①④③② D. ①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】B．我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程 “选择远方→风雨兼程”固定搭配；我不去想能否赢得赞美，既然扎根在土壤，就勇敢地向上生长 “扎根土壤→向上生长”植物生长逻辑；既然目标是地平线，留给世界的只能是背影 “地平线→留背影”原文搭配；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中，收尾点题：热爱生命，看淡坎坷。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “长安三万里”是一部融合传统文化且对小学生有巨大教育意义的电影。 B. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一弯宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，映出一个缤纷的世界…… C. “我该放弃吗？”他用力摇了摇头，想：“不，面对困难我怎么能轻易放弃？” D. 明天参加博物馆，你是打算自己去呢？还是和大家一起去？ 【答案】B 【解析】 【详解】A．《长安三万里》是电影作品，作品名应当使用书名号，原句误用引号。 C．提示语“想”位于两段引语中间，提示语后应当用逗号，原句误用冒号。 D．该句是选择疑问句，选择疑问句只在句末用问号，句中停顿应当用逗号，原句第一个问号使用错误。 7. 下列有关语文学习方法不正确的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 借助资料是学习的好方法，我们不仅要会查找资料，还要会筛选资料、整理资料。 C. 阅读名著时，我们可以借助作品梗概，了解名著的主要内容。 D. 通过抓住人物的动作、神态和语言，可以深刻刻画人物的性格特点。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“抓住人物的动作、神态和语言”，可以体会人物的内心，加深对课文内容的理解，是阅读方法；“深刻刻画人物的性格特点”是写作时运用的写作手法。 8. 下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把五岭山脉比作细浪，把乌蒙山比作泥丸，运用了比喻的修辞手法，同时“细浪”“泥丸”又夸大了五岭、乌蒙山的渺小，运用了夸张的修辞手法。 B．“三万里”“五千仞”是夸大了黄河的长度和华山的高度，运用了夸张的修辞手法。 C．“三千尺”是夸大了瀑布的高度，把瀑布比作银河，运用了夸张和比喻的修辞手法。 D．把黑云比作打翻的墨水，把白雨比作跳动的珍珠，运用了比喻的修辞手法，没有运用夸张的修辞手法。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《经典咏流传》这一节目，我们领略了中华经典诗词的不朽魅力。 B. 校园安全事件频发，各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 C. 碰到不懂的题目要主动去请教老师，学习上就要这样不耻下问。 D. 5月25日，大约有1200名左右的学生参加了温岭市中小学生合唱比赛。 【答案】A 【解析】 【详解】B．语序不当，逻辑上应该先“建立”机制，再“完善”机制，需要改为“建立和完善了校园安全工作机制”。 C．用词不当，“不耻下问”指的是向地位、学问不如自己的人虚心请教，学生请教老师不能用这个词。 D．语义重复，“大约”和“左右”意思重复，保留一个即可。 10. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪个作品是他写的（ ） A. 《三门记》 B. 《兰亭序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《多宝塔碑》 【答案】A 【解析】 【详解】A．《三门记》：赵孟頫（元代赵孟頫楷书代表作，楷中带行笔意）。 B．《兰亭序》：王羲之（行书）。 C．《玄秘塔碑》：柳公权（柳体）。 D．《多宝塔碑》：颜真卿（颜体）。 11. 根据拼音，在下面的语段中填写正确的词语。 今年是抗日战争胜利80周年，站在人民英雄纪念碑前，我们bù jīn（ ）思潮起伏。日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，百姓生活在战火与jīng huáng（ ）之中。中华儿女面对如此yán jùn（ ）的局势，他们挺身而出，用顽强的意志守护国土，用巨大的xī shēng（ ）赶走了cán bào（ ）的侵略者。此时此刻，我们用鲜花寄托我们的āi sī（ ），也将这段历史永远铭记在心中。 【答案】 ①. 不禁 ②. 惊惶 ③. 严峻 ④. 牺牲 ⑤. 残暴 ⑥. 哀思 【解析】 【详解】书写时注意“惶、峻、残、暴、哀”的正确写法。 12. 按要求填空。 （1）文中有真情。过去的日子如______，被微风吹散了，如______，被初阳______了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像______的痕迹呢？文中有气节。司马迁告诉我们“人固有一死，或_______”死得要有价值，由此我想到了“______，要留清白在人间”的于谦。 （2）文字之理，发人深省。阅读时，我们发现《学弈》中“虽与之俱学，______，______？曰：______。”蕴含着学习要专心致志的道理；当你听不进别人的劝告时，要想起“良药苦口利于病，______。” 【答案】 ①. 轻烟 ②. 薄雾 ③. 蒸融 ④. 游丝样 ⑤. 重于泰山 ⑥. 粉身碎骨浑不怕 ⑦. 弗若之矣 ⑧. 为是其智弗若与 ⑨. 非然也 ⑩. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】（1）书写时注意“轻、薄、蒸、游、重、泰、粉、碎、浑”的正确写法。 （2）书写时注意“弗、若、其、智、非、然、逆”的正确写法。 综合实践运用。 13. 读书沙龙活动中，同学们正在分享着自己的读书“滋味”。请根据分享的内容，判断他们读的分别是《童年》和《汤姆索亚历险记》中的哪部作品，在横线上填上相应的书名。 《爱的教育》读起“甜甜的”，故事中都是一些平凡的人，但他们之间深厚真挚的情感特别打动我。 《草房子》里的孩子们都有各自的成长，无忧无虑的童年故事很美。可是，读着读着，我心里却酸酸的。 “苦！真苦！我在《 》书中看到了贪婪、愚昧，我为小主人公的童年生活感到不幸。 小说《 》充满了悬念，人物经历了许多意想不到的冒险，读这本书就像吃“辣”一样刺激！ 14. 对比阿廖沙和汤姆的成长经历，两位主人公分别通过什么关键事件获得成长？请你各举一例。 ______________________________ ______________________________ 你更认同哪一种成长方式？结合书中情节或生活实际谈谈你的想法。 _________________________________________________________________________________。 15. 我们还读过《骑鹅旅行记》和《爱丽丝漫游奇境》，请选择其中一本，仿照第一小题的句子写一写你的读书“滋味”。 书目《______》，读出的味道：____________。 【答案】13. ①. 童年 ②. 汤姆索亚历险记 14. ①. 外祖母经常给阿廖沙讲故事，用慈爱和正义引导他，帮他在污浊的家庭环境中坚守本心，收获精神成长。 ②. 坟场撞见杀人案，几经内心挣扎，汤姆克服恐惧出庭指证凶手乔埃，摆脱懦弱，学会坚守正义。 ③. 我更认同汤姆的成长，在一次次亲身历险中历练自我；平时我参加户外实践活动，也在克服困难中不断进步。 15. ①. 爱丽丝漫游奇境 ②. 甜甜的、怪怪的，爱丽丝掉进兔子洞闯入奇幻仙境，各种离奇古怪的人物与奇遇充满童趣，读来新奇又愉悦。 【解析】 【13题详解】 语句写童年贫苦、身边人物贪婪愚昧、主人公命运不幸，贴合《童年》阿廖沙在外祖父家困苦的生活遭遇；写全书悬念多、冒险情节刺激，对应《汤姆·索亚历险记》通篇各类探险、探案故事的特点。 【14题详解】 阿廖沙：在外祖母日复一日的故事与善良言行的熏陶下，在污浊的家庭环境里守住善良本心，学会分辨善恶，逐步成长；汤姆：目睹墓地凶杀案后，克服内心恐惧，鼓起勇气上法庭指证凶手，挣脱懦弱、坚守良知；表达观点说明理由： 我更认同阿廖沙的成长，在苦难磨难中自省修身，逆境磨炼心性，生活中遭遇挫折时，挫折也能帮我反思不足、不断进步。 我更认同汤姆的成长方式。汤姆在一次次实地冒险、直面险境中亲身碰壁、收获感悟，从调皮莽撞变得勇敢有担当。就像日常参加社会实践、研学活动，亲身经历远比书本说教更容易磨炼心智，在实践历练中学会责任与处事。 【15题详解】 请选择其中一本，写出你的读书“滋味”。 书目《骑鹅旅行记》，读出的味道：又酸又甜。顽皮的尼尔斯变小后跟随大雁环游瑞典，一路饱尝漂泊吃苦的心酸，也在救助动物、见识山河的旅程里改掉顽劣，收获成长的甘甜。 书目《爱丽丝漫游奇境》，读出的味道：又怪又甜。爱丽丝意外掉进兔子洞，闯入荒诞奇妙的地下世界，遇上疯帽匠、柴郡猫等古怪角色，一幕幕天马行空的奇遇新奇有趣，读来满是惊喜与欢乐。 第二部分 阅读与鉴赏 文言文阅读 恐钟有声 陈述古①尝知②建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的③为盗者。述古乃绐④之曰：“某庙有一钟，至灵，能辨盗。”使人迎置后阁祭之。引群囚立钟前，曰：“不为盗者摸之则无声为盗者则有声。”述古率众祷钟甚肃。祭讫⑤，以帷围之。乃阴⑥使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨。讯之，果为盗。 （选自沈括《梦溪笔谈·权智》，有删改） 【注释】①陈述古：人名。②知：做知县。③的：究竟，到底。④绐（dài）：同“诒”，欺骗。⑤讫（qì）：完。⑥阴：暗地里。 16. 在下面两句话中，加点的两个“之”字分别指代什么？ （1）述古乃绐之曰：______ （2）祭讫，以帷围之：______ 17. 用自己的话说说文中画横线句子的意思。 富民失物，捕得数人，莫知的为盗者。 ______________________________________________________________________。 18. 下面这句话，停顿正确的是（ ） A. 不为盗者/摸之/则无声/为盗者则/有声 B. 不为盗/者摸之/则无声/为盗者/则有声 C. 不为/盗者摸之/则无/声为盗者/则有声 D. 不为盗者/摸之/则无声/为盗者/则有声 19. 读完故事，你会联想到下列课文中的哪个人物？请结合内容简述原因。 A.司马光《破瓮救友》B.杨氏子《杨氏之子》 C.王戎《王戎不取道旁李》 _____________________________________________________________________。 【答案】16. ①. 这群囚犯 ②. 庙中的钟 17. 有个有钱人丢了财物，官府抓捕了好几个人，终究查不出谁是真正的小偷。 18. D 19. C 陈述古巧用计谋，利用小偷心虚不敢摸钟的心理破案；王戎凭借善于观察、动脑推理，判断路边苦李，二人都善于动脑筋、巧用智慧解决问题。 【解析】 【导语】这篇出自《梦溪笔谈》的短文言，是一则经典的智断小故事。全文仅百余字，叙事干净利落，紧紧抓住“做贼心虚”的人性特点铺陈情节：从设局到验手，层层铺垫，无多余描写，却把陈述古善察心理、机智断案的形象立了起来，情节精巧，道理明晰，兼具文言训练价值与思想启发，很适合文言启蒙。 【16题详解】 前文抓了多名嫌疑人，述古对囚犯撒谎，“之”代囚犯；前文把大钟抬来祭祀，用布帐围住钟，因此“之”的之代大钟。 【17题详解】 失物：丢失财物；莫：不能、没法；的：究竟、真正；有富人丢失财物，官府抓捕了好几个人，没法确定谁是真正的小偷。 【18题详解】 句意：没有偷东西的人，摸它就没有声响；偷东西的人摸它，就会发出声响。 A．“为盗者则/有声”的划分将连词“则”与后面的内容分开。 B．不为盗者是完整词语（没偷盗的人），拆成「不为/盗者」，字词含义断裂，翻译不通。 C．两处错误，主语拆分+“无声”拆成无/声，固定词语割裂，违背词义。 D． 不为盗者：不做盗贼（没偷窃）的人（主语，完整断开），摸之：触摸它（谓语宾语），则无声：就没有声音，为盗者：偷盗的人（另一分句主语）， 则有声：就有声音。划分正确。 【19题详解】 找出人物，简述理由。 A．司马光：靠果敢破缸救人； B．杨氏子：靠机敏言辞应答来客； C．王戎：聪慧善思，和陈述古一样善于运用智慧破案/辨物。 选C．王戎，原因：陈述古利用盗贼做贼心虚的心理设计摸钟验贼，靠缜密的智谋巧妙破案；王戎善于观察思考，根据路边果树多果却无人采摘，推理出李子味苦。 非连续性文本阅读 材料一：[心理学上的三圈理论] 心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。 舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松、稳定，很有安全感。 学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。 恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑、恐惧，心理压力巨大以致不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 材料二：[沉溺于舒适区的危害] 沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。 沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。 沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。 沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉，并因此而自鸣得意。 总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。 材料三：[如何冲出舒适区] 第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。 第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。 第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。 第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。 格言展台 “最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。” “学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。” 材料四：[班级心理状态自我评价情况] 班级召开“冲出舒适区·人生更精彩”主题班会，我收集并整理了如下材料。 20. 以下说法正确的是（ ） A. 想要冲出舒适区，需要做到克服心理障碍、改变固有习惯和坦然接受失败。 B. 沉溺于舒适区的最常见的表现有八点。 C. 心理学研究认为，可以把世界分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。 D. 主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 21. 为促使本次活动开得有效开展，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如材料四所示。请简要概括你从图中得出的结论。 _____________________________________________________________________________ 22. “长久的舒适就像‘温水煮青蛙’。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。” 请你结合阅读经验或生活实际，谈谈对这句话的理解。 __________________________________________________________________________ 23. 班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你有什么看法，请把你要说的话写下来。 ___________________________________________________________________________ 【答案】20. D 21. 本班65%学生处于舒适区，32%在学习区，仅3%在恐慌区，多数学生安于现状。 22. 这句话告诉我们，长期安于舒适会让人慢慢失去进取心和应对挑战的能力，等真正的困境来临时，我们已经没有能力改变处境了，只有主动突破舒适、寻求改变，才能不断成长，走向成功。比如我之前只满足于写完老师布置的作业，觉得不用额外练习拓展，等考试题型变灵活后，我一下子跟不上了；后来我跳出舒适区，每天额外做一点拓展练习，慢慢能力就提升了，这就是突破舒适区带给我的进步。 23. 我觉得一直待在舒适区是不对的，沉溺舒适会让我们不思进取，止步不前，我们学生正处在成长进步的阶段，应该勇于走出舒适区锻炼自己。如果想要冲出舒适区却不知道怎么做，可以试试这几个方法：先克服害怕困难的心理，再把目标拆成小的步骤慢慢改变旧习惯，还可以找一起进步的同伴互相督促，就算尝试失败了也没关系，坦然接受失败，坚持下去就一定能冲出舒适区。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕心理学“三圈理论”展开，聚焦“舒适区”话题，清晰讲解了区域划分、沉溺舒适区的危害与突破方法，搭配示意图、统计图表辅助说明，条理分明，内容贴近青少年成长实际，兼具知识性与现实指导性，能引导年轻人主动突破局限，谋求成长。 【20题详解】 A．材料三（如何冲出舒适区），原文冲出舒适区四点：克服心理障碍、改变固有习惯、找到合适同伴、坦然接受失败。选项只写了三点，漏掉“找到合适的同伴”，表述不全， B．材料二配图（沉溺于舒适区的表现），表现为心态松懈、行为懒惰、思想固化、盲目自信，一共4点。选项写“八点”，数量不符， C．材料一第1自然段「人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区」。原文是人类对外界的认识分三区，不是“把世界分为三个区域”，概念偷换， D．材料一最后一段“主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式”，文字完全吻合。 【21题详解】 根据饼图的数据，分层总结出占比最高项、占比偏低项、整体现状即可。 示例：本次问卷调查显示，班级超六成（65%）学生处于舒适区，仅有三成左右（32%）学生在学习区，仅3%学生身处恐慌区；班级多数学生沉溺舒适环境，主动学习突破自我的学生占比偏低。 【22题详解】 结合材料二原文理解“温水煮青蛙”含义；联系生活/阅读实例；点明沉溺舒适的坏处、突破舒适的意义即可。 示例：这句话用温水煮青蛙的故事警示我们：长期沉溺在舒适区，会慢慢丧失进取意识与抗挫能力，等到危机到来时难以自救。就像有的同学平时偷懒享乐、不愿刻苦学习，长期待在舒适区，等到升学压力来临时，才发现自己跟不上进度。因此我们要主动跳出舒适区，主动挑战新知，在改变中成长。 【23题详解】 先结合材料二谈沉溺舒适的弊端、结合材料三给出破局办法；最后总结倡议即可。 示例：安于舒适区是不可取的，正如材料所说，长期贪恋安逸会让人失去危机感、止步不前，最终在困境面前束手无策；想要突破却没有办法的同学，可以参照四种方法：先克服畏难心理，从小目标入手改掉惰性习惯，寻找同伴互相督促，同时坦然面对尝试中的失败，循序渐进走出舒适区；我们都要主动走进学习区，在历练中收获成长。 现代文阅读 麦田里 余华 ①我在南方长大成人，一年四季、一日三餐的食物都是大米。由于很少吃包子和饺子，这类食物就经常和节日有点关系了。 ②那时候，我家在一个名叫武原的小镇上。我在窗前可以看到一片片的稻田，同时也能够看到一小片的麦田，它处在稻田的包围中。这是我小时候见到的绝无仅有的一片麦田，也是我最热爱的地方。 ③我曾经在这片麦田的中央做过一张床，是将正在生长中的麦子踩倒后做成的。夏天的时候，我时常独自一人躺在那里。我没有在稻田的中央做一张床，是因为稻田里有水，就是没有水，也是泥泞不堪，而麦田的地上总是干的。 ④那地方同时也成了我躲避父亲追打的乐园。不知为何，我经常会在午饭前犯一点小错，父亲总会做出要教训我的样子。我便夺门而逃，跑到我的麦田。此时的父亲非常生气。我却躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子。那些咬一口就会流出肉汁的包子和饺子，就是我身旁的麦子做成的。这些我平时很少能够吃到的，在我饥饿时的想象里成了信手拈来的食物。而对不远处的稻田里的稻子，我知道它们会成为热气腾腾的米饭，可是虽然饥肠辘辘，我对它们仍然不屑一顾。 ⑤我一直那么躺着，并且会渐入梦乡。等我睡一觉醒来时。经常是傍晚了。我就会听到父亲的喊叫，父亲在到处寻找我。他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来，变得越来越焦急。这时候，我才偷偷爬出麦田，站在田埂上放声大哭，让父亲听到我和看到我。然后等父亲走到我身旁，我确定他不再生气后，就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想吃包子。 ⑥父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，任凭我把眼泪流在他的脖子上。当饥饿使我胃里有一种空洞的疼痛时，父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味。 （有删改） 24. 根据短文内容，完成下面的情节图。 25. 下列对文章内容的表述，正确的一项是（ ） A. 作者说麦田“也成了我躲避父亲追打的乐园”，侧面批评父亲的教育方式很粗鲁。 B. “我”在饥饿时想象包子和饺子，是因为“我”恰好躺在麦田里。 C. 在作者的心目中，“麦田”不仅仅是麦田，已经成为自己的“精神乐园”。 D. 作者之所以要躲到麦田里，并不是怕父亲追打，而是想趁机吃到包子和饺子。 26. 短文第1自然段写“我”小时候很少吃包子和饺子，最后一段写父亲让“我”饱尝了包子或者饺子的美味。这样写有什么好处？请写下来。 _________________________________________________________________________________ 27. 你认为文中“我”的父亲是一个怎样的人？请结合短文内容写下你的看法。 ______________________________________________________________________________ 28. 有人认为将标题“麦田里”改为“我童年的乐园”更好，你觉得哪个标题更合适？请说明理由。 _____________________________________________________________________________ 【答案】24. 夺门而逃，躲到麦田里，躺在麦子上忍受饥饿想象包子饺子 躺在麦田里熟睡 向父亲提出想吃包子的要求 25. C 26. 这是前后呼应的写法：①开头点明“我小时候很少吃到包子饺子”，为下文“我”躲麦田后提出要吃包子的情节做铺垫；②结尾写父亲满足“我”吃包子的愿望，首尾呼应，让文章结构更完整，也更突出了父亲对“我”的疼爱，让这段童年回忆更温馨难忘。 27. 文中的父亲是一个疼爱孩子、外刚内柔的人：他虽然会因为“我”犯错生气，要教训“我”，但找不到“我”的时候会越来越焦急，最后消气后还满足“我”吃包子的愿望，背着“我”去镇上的点心店，能看出他本质上非常疼爱孩子，把温柔放在行动里。 28. 我觉得“麦田里”更合适，理由：①全文所有的童年故事都发生在麦田里，“麦田”是贯穿全文的线索，点明了故事发生的地点；②“麦田里”这个标题含蓄有画面感，它不仅是地点，还藏着作者对童年快乐、对父爱的难忘，比直白的“我童年的乐园”更有韵味。 【解析】 【导语】余华《麦田里》以浅淡质朴的笔调，打捞私人化的温暖童年记忆。一方被稻田包围的小小麦田，藏着孩童的调皮狡黠，也装着父亲笨拙深沉的柔软父爱。没有激烈跌宕的情节，于细碎日常里漫出松弛的烟火气，浅白朴素的文字里，裹着真切动人的温情。 【24题详解】 第一列上方对应父亲的情绪是生气，对应原文第④段内容：“我经常会在午饭前犯一点小错，父亲总会做出要教训我的样子。我便夺门而逃，跑到我的麦田。此时的父亲非常生气。我却躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子”，因此此处①“我”的行为是：逃到麦田躲藏，躺在麦上想象美食。 第二列上方对应父亲的动作是到处寻找，对应原文第⑤段开头内容：“我一直那么躺着，并且会渐入梦乡。等我睡一觉醒来时，经常是傍晚了，我就会听到父亲的喊叫，父亲在到处寻找我”，父亲到处寻找我的时候，“我”正躺在麦田里睡觉，因此②填：躺在麦田中熟睡。 第四列上方对应父亲的状态是不再生气，对应原文第⑤段末尾和第⑥段内容：“我确定他不再生气后，就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想吃包子”“父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味”，因此最后一格填：提出想吃包子的要求，最终饱尝美食。 【25题详解】 A．文章并没有批评父亲的教育方式，全文体现的是父亲对孩子柔软的疼爱，因此错误。 B．“我”渴望包子饺子，本质原因是“我”小时候本来就很少能吃到这类食物，不是因为恰好躺在麦田才想象，因此错误。 D．“我”躲去麦田最初的目的就是躲避父亲追打，不是刻意为了吃包子，“想趁机吃包子”是躲起来之后才产生的想法，因此错误。 【26题详解】 这种写法是首尾照应+铺垫伏笔，好处有两点：1.结构层面：开头写“很少吃包子饺子”，为下文“我”躲麦田后主动提出要吃包子饺子的情节做了铺垫，让情节发展合理自然，首尾呼应也让文章结构更完整严谨。2.内容主题层面：从“平时很少能吃到”到“饱尝美味”的对比变化，凸显了父亲消气后包容满足孩子心愿的柔软，突出了父亲对“我”的疼爱，深化了文章回忆童年温情与父爱的主题。 【27题详解】 文中的父亲是看似严厉，实则温柔包容、非常疼爱孩子的人：“我”犯错后，父亲会做出要教训“我”的样子，能看出父亲对孩子有基本的管教，不溺爱犯错的孩子；但找不到“我”时，他的情绪从生气变成越来越焦急，最后消气后还满足“我”吃包子的要求，背着“我”去镇上点心店饱餐，能看出他的愤怒只是一时，本质非常疼爱、包容孩子，把对孩子的爱藏在实际行动里，不是粗鲁蛮横的家长。 【28题详解】 两种观点都可。（认可原标题更合理） 示例1：我认为原标题“麦田里”更合适，理由：1.内容结构上：“麦田”是全文所有情节的发生地点，是串联故事的核心线索，所有童年回忆和父爱都围绕麦田展开，标题直接点出核心场景。2.情感表达上：“麦田里”比直白的“我童年的乐园”更含蓄有韵味，它本身就承载了“乐园”的意义，暗含了作者对童年麦田里那段自由、充满父辉的往事的怀念，留有余味更有感染力。 示例2：我认为“我童年的乐园”更合适，理由：这个标题直接点明文章主旨，开门见山告诉读者文章的核心内容是回忆童年的快乐生活，直白清晰，更容易让读者快速抓住文章的情感核心。 第三部分：习作 29. 写作 题目：生活的滋味 同学们，“味道”不仅仅在舌尖，生活中也常常充满各种“滋味”。一次努力后的成功像蜜糖一样甜，一次意外的挫折可能带来柠檬般的酸涩，朋友间的误会让人心里发苦，亲人无言的关怀又如清泉般回甘……最近，你经历过哪种让你印象深刻的“生活滋味”？它是由什么事引发的？请具体描述这件事情的经过，着重刻画你当时的感受（那种“滋味”），以及这件事带给你的思考或成长。 要求：（1）题目自拟（可以在以上题目基础上稍作修改，或根据内容另拟）；（2）围绕题目，写清楚事情的经过，特别是与“味道”相关的细节描写和内心感受；（3）字数在450字以上；（4）文中不要出现真实的校名、人名；（5）注意书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 生活的滋味，苦后回甘 生活就像一杯温热的清茶，初尝是淡淡的苦涩，细细品味过后，舌尖与心底便会漫开绵长的甘甜。这先苦后甜的滋味，是我近期最深刻的生活体悟，也让我读懂了坚持的意义。 前段时间，学校举办硬笔书法比赛，看着同学们工整秀丽的字迹，我满心羡慕，也鼓起勇气报名参加。可真正开始练习，我才知道看似简单的写字，藏着数不尽的辛苦。我的字迹潦草松散，笔画轻重不分，结构歪歪扭扭，和参赛的优秀作品相比，差距悬殊。 从此每天放学后，我都要抽出一小时练字。握着钢笔反复临摹、描摹，一遍又一遍地练习基本笔画。枯燥的横竖撇捺重复上百遍，手腕酸胀发麻，指尖被钢笔磨得发红，偶尔还会冒出小小的茧子。好几次，我盯着纸上依旧不够好看的字体，心里又闷又烦躁，满心都是苦涩。明明付出了时间和努力，进步却微乎其微，我忍不住想放弃，干脆随便写写应付了事。那一刻，心里的挫败感密密麻麻，像吃了一口未成熟的柚子，酸涩又发苦。 但看着书桌前贴满的练字纸，想到自己最初的期待，我又咬牙坚持了下来。我主动请教老师，记下字体结构的技巧，放慢速度，一笔一画耐心打磨，摒弃浮躁的心态，沉下心认真对待每一个字。日复一日的坚持中，我的字迹慢慢变得工整挺拔，卷面也愈发整洁清爽。 比赛结果公布时，我意外获得了校级二等奖。捧着获奖证书的那一刻，所有的辛苦都烟消云散，心底涌上满满的清甜。那是努力过后的回甘，是坚持换来的甜蜜，远比任何糖果都更加动人。 如今我终于明白，生活从没有一蹴而就的成功。所有光鲜的背后，都是默默的坚持与付出。苦涩是成长的底色，而坚持与坚守，就是治愈苦涩、酝酿甘甜的秘方。这苦后回甘的生活滋味，终将伴着我踏实前行，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本题核心是打通“味觉味道”与“生活感受”的关联，属于感悟类记叙文。题目中的“滋味”并非单纯的饮食味道，而是生活事件带来的真实内心体验，涵盖甜、苦、酸、涩等多种情绪感受。写作需紧扣“具体事件+真实感受+成长思考”，不能空洞抒情，必须以亲身经历为载体，突出滋味带来的独特体验。 二、立意。 本文的核心立意是从生活小事的独特滋味中，挖掘成长哲理。不局限于单一的开心、难过情绪，而是透过事件的酸甜苦乐，感悟生活的本质。可侧重挫折后的成长、坚持后的收获、陪伴后的温暖等正向主题，传递积极的生活态度，体现个人的蜕变与思考，让滋味有温度、有深度。 三、写作思路。 开头：采用比喻、排比等句式，巧妙诠释生活滋味的含义，将具象的味道与抽象的生活感受结合，点出生活滋味丰富多样的特点，快速点题，引出下文的亲身经历，简洁自然、开门见山。 中间：全文核心部分，选取一件印象深刻的生活小事，完整记叙事件起因、经过、结果。重点刻画事件过程中的细节，同步搭配心理描写，精准对应对应的“滋味”感受，让情绪和事件相辅相成，内容真实具体、层次清晰。 结尾：跳出事件本身，进行升华感悟。总结这件事带来的生活启示与个人成长，解读这种独特滋味的意义，呼应开头主题，升华文章主旨，做到叙事后有思考、有沉淀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期义务教育六年级期末质量抽测语文模拟卷（一） 【卷首语】 亲爱的同学们，请你认真审题，积极思考，仔细答题，发挥最佳水平。 第一部分 积累与运用 下面每小题的答案只有一个是正确的，请将答案填在括号里。 1. 下列词语的读音全都正确的一项是（ ） A. 掺和（chān huo） 藤蔓（téng wàn） 弓缴（gōng zhuó） 锲而不舍（qī ér bù shě） B. 兴旺（xīng wàng） 萦系（yíng xì） 凹地（āo dì） 华罗庚（huà luó gēng） C. 亲吻（qīn wěn） 日晷（rì guǐ） 娱乐（yú lè） 泪潸潸（lèi shān shān） D. 搅和（jiǎo huo） 吞噬（tūn shi） 咔嚓（kā chā） 含情脉脉（hán qíng mò mò） 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 帐篷 万不得以 不可思议 万象更新 B. 防御 重见天日 翻箱倒柜 别出心裁 C. 辩论 锲而不舍 死的其生 焉知非福 D. 徘徊 应接不暇 威风凛凛 司空见贯 3. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 走马观花 诸儿竞走取之 B. 见微知著 孰为汝多知乎 C. 翻来覆去 日始出时去人近 D. 与人为善 通国之善弈者也 4. 下列句子中，加点部分使用错误的一项是（ ） A. 人工智能的会议上，一位发言者说：“我们必须保持算法、代码的持续优化，哪怕每天只进步0.1%，累积起来就是颠覆性突破。要牢记苟日新，日日新，又日新。” B. 为了刺激经济发展，拉动内需，政府实施了许多创新之举：发放政府消费券，县长直播带货，真是“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。 C. 起初大家质疑新同事的能力，但一年后他凭借卓越表现赢得了大家的认可，印证了“路遥知马力，日久见人心”的真谛。 D. 王明走上工作岗位才发现，自己所拥有的知识是多么浅薄，正所谓“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 5. 在下面语段中的横线上依次填入短语，最恰当的一项是（ ） ①既然选择了远方 ②只要热爱生命 ③既然扎根在土壤 ④既然目标是地平线 我不去想是否能成功，______，便只顾风雨兼程；我不去想是否能赢得赞美，______，就勇敢地向上生长；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，______，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，______，一切都在意料之中。 A. ③②①④ B. ①③④② C. ①④③② D. ①③②④ 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “长安三万里”是一部融合传统文化且对小学生有巨大教育意义的电影。 B. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一弯宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，映出一个缤纷的世界…… C. “我该放弃吗？”他用力摇了摇头，想：“不，面对困难我怎么能轻易放弃？” D. 明天参加博物馆，你是打算自己去呢？还是和大家一起去？ 7. 下列有关语文学习方法不正确的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 借助资料是学习的好方法，我们不仅要会查找资料，还要会筛选资料、整理资料。 C. 阅读名著时，我们可以借助作品梗概，了解名著的主要内容。 D. 通过抓住人物的动作、神态和语言，可以深刻刻画人物的性格特点。 8. 下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《经典咏流传》这一节目，我们领略了中华经典诗词的不朽魅力。 B. 校园安全事件频发，各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 C. 碰到不懂的题目要主动去请教老师，学习上就要这样不耻下问。 D. 5月25日，大约有1200名左右的学生参加了温岭市中小学生合唱比赛。 10. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪个作品是他写的（ ） A. 《三门记》 B. 《兰亭序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《多宝塔碑》 11. 根据拼音，在下面的语段中填写正确的词语。 今年是抗日战争胜利80周年，站在人民英雄纪念碑前，我们bù jīn（ ）思潮起伏。日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，百姓生活在战火与jīng huáng（ ）之中。中华儿女面对如此yán jùn（ ）的局势，他们挺身而出，用顽强的意志守护国土，用巨大的xī shēng（ ）赶走了cán bào（ ）的侵略者。此时此刻，我们用鲜花寄托我们的āi sī（ ），也将这段历史永远铭记在心中。 12. 按要求填空。 （1）文中有真情。过去的日子如______，被微风吹散了，如______，被初阳______了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像______的痕迹呢？文中有气节。司马迁告诉我们“人固有一死，或_______”死得要有价值，由此我想到了“______，要留清白在人间”的于谦。 （2）文字之理，发人深省。阅读时，我们发现《学弈》中“虽与之俱学，______，______？曰：______。”蕴含着学习要专心致志的道理；当你听不进别人的劝告时，要想起“良药苦口利于病，______。” 综合实践运用。 13. 读书沙龙活动中，同学们正在分享着自己的读书“滋味”。请根据分享的内容，判断他们读的分别是《童年》和《汤姆索亚历险记》中的哪部作品，在横线上填上相应的书名。 《爱的教育》读起“甜甜的”，故事中都是一些平凡的人，但他们之间深厚真挚的情感特别打动我。 《草房子》里的孩子们都有各自的成长，无忧无虑的童年故事很美。可是，读着读着，我心里却酸酸的。 “苦！真苦！我在《 》书中看到了贪婪、愚昧，我为小主人公的童年生活感到不幸。 小说《 》充满了悬念，人物经历了许多意想不到的冒险，读这本书就像吃“辣”一样刺激！ 14. 对比阿廖沙和汤姆的成长经历，两位主人公分别通过什么关键事件获得成长？请你各举一例。 ______________________________ ______________________________ 你更认同哪一种成长方式？结合书中情节或生活实际谈谈你的想法。 _________________________________________________________________________________。 15. 我们还读过《骑鹅旅行记》和《爱丽丝漫游奇境》，请选择其中一本，仿照第一小题的句子写一写你的读书“滋味”。 书目《______》，读出的味道：____________。 第二部分 阅读与鉴赏 文言文阅读 恐钟有声 陈述古①尝知②建州浦城县。富民失物，捕得数人，莫知的③为盗者。述古乃绐④之曰：“某庙有一钟，至灵，能辨盗。”使人迎置后阁祭之。引群囚立钟前，曰：“不为盗者摸之则无声为盗者则有声。”述古率众祷钟甚肃。祭讫⑤，以帷围之。乃阴⑥使人以墨涂钟。良久，引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨。讯之，果为盗。 （选自沈括《梦溪笔谈·权智》，有删改） 【注释】①陈述古：人名。②知：做知县。③的：究竟，到底。④绐（dài）：同“诒”，欺骗。⑤讫（qì）：完。⑥阴：暗地里。 16. 在下面两句话中，加点的两个“之”字分别指代什么？ （1）述古乃绐之曰：______ （2）祭讫，以帷围之：______ 17. 用自己的话说说文中画横线句子的意思。 富民失物，捕得数人，莫知的为盗者。 ______________________________________________________________________。 18. 下面这句话，停顿正确的是（ ） A. 不为盗者/摸之/则无声/为盗者则/有声 B. 不为盗/者摸之/则无声/为盗者/则有声 C. 不为/盗者摸之/则无/声为盗者/则有声 D. 不为盗者/摸之/则无声/为盗者/则有声 19. 读完故事，你会联想到下列课文中的哪个人物？请结合内容简述原因。 A.司马光《破瓮救友》B.杨氏子《杨氏之子》 C.王戎《王戎不取道旁李》 _____________________________________________________________________。 非连续性文本阅读 材料一：[心理学上的三圈理论] 心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。 舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松、稳定，很有安全感。 学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。 恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑、恐惧，心理压力巨大以致不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 材料二：[沉溺于舒适区的危害] 沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。 沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。 沉溺于舒适区的人，会不思进取，固步自封。 沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉，并因此而自鸣得意。 总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。 材料三：[如何冲出舒适区] 第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。 第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。 第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。 第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。 格言展台 “最让你不舒服的话，是对你最有帮助的话；最让你不舒服的人，是你最该感谢的人。” “学习知识必然是痛苦的，因为你只有在痛苦的实践中才能学到东西。” 材料四：[班级心理状态自我评价情况] 班级召开“冲出舒适区·人生更精彩”主题班会，我收集并整理了如下材料。 20. 以下说法正确的是（ ） A. 想要冲出舒适区，需要做到克服心理障碍、改变固有习惯和坦然接受失败。 B. 沉溺于舒适区的最常见的表现有八点。 C. 心理学研究认为，可以把世界分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。 D. 主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。 21. 为促使本次活动开得有效开展，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如材料四所示。请简要概括你从图中得出的结论。 _____________________________________________________________________________ 22. “长久的舒适就像‘温水煮青蛙’。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。” 请你结合阅读经验或生活实际，谈谈对这句话的理解。 __________________________________________________________________________ 23. 班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你有什么看法，请把你要说的话写下来。 ___________________________________________________________________________ 现代文阅读 麦田里 余华 ①我在南方长大成人，一年四季、一日三餐的食物都是大米。由于很少吃包子和饺子，这类食物就经常和节日有点关系了。 ②那时候，我家在一个名叫武原的小镇上。我在窗前可以看到一片片的稻田，同时也能够看到一小片的麦田，它处在稻田的包围中。这是我小时候见到的绝无仅有的一片麦田，也是我最热爱的地方。 ③我曾经在这片麦田的中央做过一张床，是将正在生长中的麦子踩倒后做成的。夏天的时候，我时常独自一人躺在那里。我没有在稻田的中央做一张床，是因为稻田里有水，就是没有水，也是泥泞不堪，而麦田的地上总是干的。 ④那地方同时也成了我躲避父亲追打的乐园。不知为何，我经常会在午饭前犯一点小错，父亲总会做出要教训我的样子。我便夺门而逃，跑到我的麦田。此时的父亲非常生气。我却躺在麦子之上，忍受着饥饿去想象那些美味无比的包子和饺子。那些咬一口就会流出肉汁的包子和饺子，就是我身旁的麦子做成的。这些我平时很少能够吃到的，在我饥饿时的想象里成了信手拈来的食物。而对不远处的稻田里的稻子，我知道它们会成为热气腾腾的米饭，可是虽然饥肠辘辘，我对它们仍然不屑一顾。 ⑤我一直那么躺着，并且会渐入梦乡。等我睡一觉醒来时。经常是傍晚了。我就会听到父亲的喊叫，父亲在到处寻找我。他喊叫的声音随着天色逐渐暗淡下来，变得越来越焦急。这时候，我才偷偷爬出麦田，站在田埂上放声大哭，让父亲听到我和看到我。然后等父亲走到我身旁，我确定他不再生气后，就会伤心欲绝地提出要求，我说我不想吃米饭，想吃包子。 ⑥父亲每一次都满足了我的要求，他会让我爬到他的背上，任凭我把眼泪流在他的脖子上。当饥饿使我胃里有一种空洞的疼痛时，父亲将我背到了镇上的点心店，让我饱尝了包子或者饺子的美味。 （有删改） 24. 根据短文内容，完成下面的情节图。 25. 下列对文章内容的表述，正确的一项是（ ） A. 作者说麦田“也成了我躲避父亲追打的乐园”，侧面批评父亲的教育方式很粗鲁。 B. “我”在饥饿时想象包子和饺子，是因为“我”恰好躺在麦田里。 C. 在作者的心目中，“麦田”不仅仅是麦田，已经成为自己的“精神乐园”。 D. 作者之所以要躲到麦田里，并不是怕父亲追打，而是想趁机吃到包子和饺子。 26. 短文第1自然段写“我”小时候很少吃包子和饺子，最后一段写父亲让“我”饱尝了包子或者饺子的美味。这样写有什么好处？请写下来。 _________________________________________________________________________________ 27. 你认为文中“我”的父亲是一个怎样的人？请结合短文内容写下你的看法。 ______________________________________________________________________________ 28. 有人认为将标题“麦田里”改为“我童年的乐园”更好，你觉得哪个标题更合适？请说明理由。 _____________________________________________________________________________ 第三部分：习作 29. 写作 题目：生活的滋味 同学们，“味道”不仅仅在舌尖，生活中也常常充满各种“滋味”。一次努力后的成功像蜜糖一样甜，一次意外的挫折可能带来柠檬般的酸涩，朋友间的误会让人心里发苦，亲人无言的关怀又如清泉般回甘……最近，你经历过哪种让你印象深刻的“生活滋味”？它是由什么事引发的？请具体描述这件事情的经过，着重刻画你当时的感受（那种“滋味”），以及这件事带给你的思考或成长。 要求：（1）题目自拟（可以在以上题目基础上稍作修改，或根据内容另拟）；（2）围绕题目，写清楚事情的经过，特别是与“味道”相关的细节描写和内心感受；（3）字数在450字以上；（4）文中不要出现真实的校名、人名；（5）注意书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $