第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一原因、过程、统治措施及灭亡等核心内容，通过“课前回顾”衔接春秋战国“社会之变”与秦统一“应变之法”，构建前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于以唯物史观分析统一的主客观条件，结合时空观念呈现统一过程时间线与疆域范围，通过史料实证引用《史记》等文献及对比表格（分封制与郡县制）解析制度变革。学生能系统构建知识体系，培养历史思维，教师可借助丰富资源提升教学效率。

【课前回顾】 变 社会之变 应变之法 政治动荡 经济发展 王室衰微、礼崩乐坏、诸侯纷争 铁犁牛耕、井田崩溃、工商业繁荣 各国之应对 各家之应对 百家争鸣 （儒、道、法、墨） 变法运动 （商鞅变法） 推 动 指 导 社会转型 大变革 大动荡 大发展 大争鸣 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 八表同风始中华，百代都行秦政法 ——《百代成史》 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 课程标准与学习内容 “大一统”理念包括“大一统”的地理观（天下观）、政治观（政治一统）、思想观（思想一统）、民族观（华夷一统）。 ——中国民族学专家 何星亮 合多为一：政治、经济、文化、军事、民族、社会 “大一统”：“大”不仅是大小，更是重视、尊崇 【概念解析】何为“大一统”？ 一、秦的统一 1、统一的原因（条件） （1）客观原因（条件） ——大势所趋 （2）主观原因（条件） ——秦国强大 ①思想： ②现实： ③经济： ④政治： ①地理： ②政治： ③经济： ④外交： ⑤理论： 公元前475年（战国） 血缘分封 天下共主 变法图强 群雄兼并 ◎ 你能根据以上信息概括出秦朝统一的客观条件吗？ （1）客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （秦）襄公以兵送周平王。平王封襄公为诸侯，赐之岐以西之地。曰：“戎无道，侵夺我岐、丰之地。秦能攻逐戎，即有其地。”与誓，封爵之。襄公于是始国。 ——（西汉）司马迁：《史记》 一、秦的统一 1、统一的原因（条件） （2）主观原因： 地理位置：秦“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。 个人才能：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 变法革新：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。 一、秦的统一 1、统一的原因（条件） 嬴政掌权朝政 前238年 内史腾率兵灭韩 前247年 嬴政继承王位 前230年 王翦率兵灭赵 前228年 王贲率兵灭魏 前225年 王翦率兵灭楚 前223年 王贲兵灭燕 前222年 王贲率兵灭齐 前221年 时空观念 BC230年—BC221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，定都咸阳。 策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破； 一、秦的统一 2、统一的过程 拓疆域 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 灭六国后，秦又是如何开疆拓土的？ 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 面对如此庞大的国家，秦始皇如何管理？ 一、秦的统一 2、统一的过程 地方权力 集中 中央权力 集中 皇帝 中 央 集 权 专 制 主 义 二、秦的统治 ——统一多民族国家建立的措施 措施 内容 政治 中央 地方 文化 经济 律法 户籍 阅读书本，完成以下表格 皇帝制度；三公九卿制 推广郡县制 统一文字，“焚书坑儒” 统一货币、度量衡，车轨（多元货币→统一币制：圆形方孔钱） 制定《秦律》，以法治国 编制户籍、迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗 二、秦的统治 以专制主义皇帝制度为核心的中央行政制度 核心 皇帝制度 “专制主义”指中央决策方式，体现皇帝专制； “中央集权” 是指中央与地方的关系，即权力集中到中央。 概念解释： (1)皇帝独尊 (2)皇位世袭 (3)皇权至上 核心 皇帝 太尉、丞相、御史大夫 九 卿 郡 守 县令、县长 有秩、三老、啬夫、游徼 二、秦的统治 材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”——《史记·秦始皇本纪》 材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——《史记·秦始皇本纪》 阅读下列材料，结合教材思考皇帝制度的特点。 皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上 二、秦的统治 秦的统一，标志着中国进入了“大一统”的政治时代。从此以后，由高度集权的中央政府对各地实行有效的政治管理，揭开了此后两千多年专制主义中央集权制度的帷幕。 特点：组织严密，选官不限身份，实行俸禄制，官位不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣。 作用：确立了君主专制中央集权制度，巩固了统治，有利于统一局面的发展和巩固。 二、秦的统治 秦朝中央集权制度 巩固措施 颁布秦律、统一度量衡、货币和车轨；统一文字；修驰道、开灵渠、筑长城、移民等。 影响 积极 国力增强，奠定疆域，巩固国家统一，以及中华民族的形成；有利于封建经济文化的发展；奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局。 消极 阶级矛盾激化二世而亡。 二、秦的统治 ■地方单位：邦国——郡县； ■官员身份：贵族——官僚； ■选官标准：血缘——才能； ■产生方式：世袭——任命； ■任职时间：终身——任期； ■经济来源：采邑——俸禄； ■行政特点：分权——集权。 官僚政治： 通常是指在专制君主的操纵和控制下，一大批职业官僚组成庞大的官僚机构，把政府权力完全掌握在自己手中。他们在官场等级秩序中，按照帝制法规，从事各种专门化的管理活动。 二、秦的统治 秦朝的经济文化建设 中国作为一个多民族的统一的大国，中国古代是“多元一体”的政治制度。也就是说在中央集权制度下，允许多种类、多层次的管理制度......在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象......也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 二、秦的统治 思想：重用法家思想；实行“焚书坑儒”，使儒学受到沉重打击，禁锢了思想，摧残了文化。 艺术：小篆和隶书均开始流行，小篆成为官方文字。 二、秦的统治 二、秦的统治 二、秦的统治 分封制 郡县制 不同点 官员 产生 建立 基础 与中央关系 性质 相同点 郡县长官由皇帝任命，不能世袭；只有俸禄无封地。 地方有行政权、财权、军权；独立性强，易形成割据势力 世卿世禄 中央垂直管理地方，地方服从中央有利于加强中央集权 贵族政治 官僚政治 血缘关系为基础 按地域（地缘）划分 巩固统治； 古代重要地方行政制度 对维护统一起到积极作用 二、秦的统治 【史料阅读】历代对秦始皇统一和秦制给予高度评价： 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 始皇帝，自是千古一帝也。 ——李贽《藏书》 地理疆域奠定 政治制度建构 民族国家认同 建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 促进各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 秦建立的专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。 二、秦的统治 三、秦的暴政 秦朝的统治有哪些危机？最终将秦王朝带向何方？ 始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 ——《史记·秦始皇本纪》 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。制曰：可。 ——《史记·秦始皇本纪》 社会矛盾尖锐 农民起义 ⑴穷奢极欲，徭役繁重（劳民伤财）； ⑵焚书坑儒，加强思想控制； ⑶实行严刑峻法，激化矛盾。 三、秦的灭亡 公元前210年，秦始皇病死于巡游途中，其子秦二世胡亥继位。 公元前209年，陈胜、吴广率领农民军揭竿起义，天下响应。刘邦、项羽皆起兵于江淮。 公元前207年，咸阳被攻破，秦朝灭亡。 9月，前楚国大将项燕之后项梁、项羽于会稽起事 同月，原泗水亭亭长刘邦于沛县起兵，称沛公 三、秦的灭亡 （一）秦的速亡 1、陈胜吴广起义 公元前209年，陈胜吴广率领一批戍卒“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了历史上第一次农民大起义。 “王侯将相宁有种乎” 思考：为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？ 增强起义军的号召力、凝聚力 秦王朝东部地区统治力量比较薄弱，六国反秦势力比较强。当时流传“楚虽三户 ,亡秦必楚”,楚人反秦意识最为强烈。“张楚”,意为“张大楚国”，期望得到楚地人民的拥护和支持。 1、秦朝灭亡 BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡。 2、楚汉之争 思考：历史的车轮滚滚向前，在秦亡之后的楚汉战争中，为什么是刘邦笑到最后？ ①前207年，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； ②前206年—前202年，刘邦、项羽四年楚汉战争； ③前202年，刘邦建立西汉。 约法三章，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当 刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地。 刘邦 项羽 得民心者得天下，失民心者失天下 四、秦的速亡 材料一：由于地域不同各国文化上存在一些差异并不奇怪，不仅秦与六国之间存在差异，即是六国彼此之间也不例外。但秦在制度、思想学术、语言文字、宗教意识上与六国存在的这些差异，却表现出了强烈的对抗性……六国在军事上的抵抗随着秦统一天下而以失败告终，但东方六国与秦在文化上的这种冲突和对抗，并没有随着秦灭六国而消解。统一天下后的秦在实施各项制度、政策方面，都对原来东方六国的文化施行压制与征服。 ——何晋《秦称“虎狼”考》 材料二：当始皇之世，是统一之初，六国的遗民，本来不服，而此时也无治统一之世的经验，不知天下安定，在于多数人有以自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。 ——吕思勉《中国简史》 ⑴秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； ⑵陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）； ⑶对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； ⑷秦朝缺乏治理统一大国的经验。 【问题探究】秦速亡的原因 四、秦的速亡 【课堂总结】 秦统一多民族封建国家建立 秦的统一 统一的条件 统一的过程 统一的意义 军事的统一 政治（制度）的统一 经济文化的统一 刘邦项羽反秦势力的发展 陈胜吴广农民起义 秦的暴政 秦的灭亡 秦灭亡的原因 ——徭役繁重，刑法严苛；思想控制 $