第一课 走进思维世界 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦选必3《逻辑与思维》第一单元核心考点，依据课程标准覆盖思维的含义特征、基本形态及抽象与形象思维区分等考查要求。通过分析近三年高考真题，明确思维特征、形态特征为高频考点，归纳选择题为主的常考题型，构建系统备考体系。 课件亮点在于“真题精练+易错辨析+素养融合”策略，如以2025年神舟二十号任务标识设计题为例，解析形象思维特征及联想想象方法，培养科学思维素养。特设“辨是非”模块纠正思维能动性等认知误区，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

课前三分钟背诵 1.思维的含义（广义、狭义）P3-3 2.思维的共同特征？P4 3.思维与实践的关系？P4 1.思维形态的划分标准和类型？P5 2.抽象思维的基本形式和主要特征？P6 3.形象思维的基本形式和主要特征？ P6 4.抽象思维和形象思维的关系？P6 1.1 思维的含义与特征 1.2 思维的形态及其特征 第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 选必3 逻辑与 思维 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 科学思维:是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。P14 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 第一单元:总论 第四单元:运用 第二、三单元:分论 选必3《逻辑与思维》 选必三《逻辑与思维》第一单元知识结构（看教材目录） 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 思维的含义与特征 思维的形态及其特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 第三课 领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 2 0 2 7 第一课 走进思维世界 课程标准 1.了解思维的基本形态和特征； 2.区分抽象思维和形象思维 目录 WORK SUMMARY 01 课标考向 02 思维导图 03 考点梳理 04 典例应用 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 1.了解思维的基本形态和特征； 2.区分抽象思维和形象思维 2025安徽 2025北京、浙江 2024黑吉辽 2024山东 2023北京、江苏 命题内容： 思维的特征、思维的基本形态及其特征是考查的重点。 考査形式： 从命题形式上看，题型主要为选择题；从命题内容上看， 思维的含义 走进思维世界 思维的特征 思维的共同特征 思维和实践的关系 思维的含义 思维的方式 思维形态及其特征 间接性 概括性 能动性 思维的含义与特征 二、本课思维导图 27 /冲刺2027/ 03 考点梳理 知识拓展：思维的形式/种类 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 创新思维 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 1．2025年第5期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《经济工作必须统筹好几对重要关系》。下列文章中的表述与蕴含的思维对应准确的是(　　) ①分析形势既要把成绩讲够，也要把问题说透——辩证思维 ②政府要有所为、有所不为，解决好缺位、越位问题——创新思维 ③形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识——底线思维 ④把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程——综合思维 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ B 1. 思维的特征 教材P4、步步高P321 核心知识 精讲 特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 强调推断，已知→未知； 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 强调总结，个别→一般；个性→共性；具体→抽象 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 强调加工，指导人们能动认识、能动改造世界；正确/错误 例："隔墙见角而知有牛" "隔岸见烟而知有火" →思维的间接性 例：人们通过长期观察，得出"燕子低飞要下雨"的结论。 →思维的概括性 例：为推动经济社会的高质量发展，我国制定了“十五五”规划。 →思维的能动性 注意：思维的间接性、概括性都体现了思维的能动性。 辨识判断 (1)小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 (2)列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。 (3)人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 (4)人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 (5)人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 (6)视而不见，听而不闻。 间接性 间接性 间接性 概括性 概括性 能动性 27 辨是非 1．动物也有思维。 2．思维就是意识，意识就是思维。 3．思维具有直接性，能如实记录创作者眼前所见画面。 矫正：思维是人特有的。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 矫正：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 矫正：思维具有间接性，并非如实记录创作者眼前所见画面，而是融入了主观情感和艺术加工。 27 辨是非 4．思维具有概括性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律。 5．思维在实践中产生又反作用于实践，帮助人们在实践中实现预期的目的。 矫正：能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，体现了思维具有间接性，而不是概括性。 矫正：思维有正确和错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。 27 思维的基本形态：抽象思维和形象思维 教材P5～6、步步高P321 抽象思维 形象思维 区别 基本单元 概念 感性形象 思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 知识创新的工具是有用的， 科学思维方法是知识创新的工具， 所以科学思维方法是有用的。 推理 （判断） （判断） （判断） 概念 概念 前提 结论 抽象思维： 误区：形象思维揭示了事物的本质和规律（ ） × (2)思维的基本形态 抽象思维 形象思维 区别 基本单元 概念 感性形象 思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 《和平》 和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水， 是水底映出的云彩；和平是开向四方的门， 是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯 ...... （感性形象） 教材P5～6、步步高P321 (2)思维的基本形态 抽象思维 形象思维 区别 基本单元 概念 感性形象 思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 联系 ①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 ②二者都属于理性认识，都来源于实践 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 教材P5～6、步步高P321 光的本质是一种处于特定频段的光子流。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 判断下列句子属于哪一种思维？ →形象思维 →抽象思维 辨是非 1．从思维的方向看，可以把思维分为综合思维和分析思维。 2．借助形象思维，揭示事物的本质和规律。 3．“人工智能生成合成内容是指利用人工智能技术生成、合成的文本、图片、音频、视频、虚拟场景等信息。”这是以感性形象为基本单元，认识“人工智能生成合成内容”。 矫正：从思维的方向看，可以把思维分为发散思维和聚合思维。 矫正：形象思维是触及事物的本质和规律。 矫正：“人工智能生成合成内容”的定义，是以概念作为思维的基本单元 27 /冲刺2027/ 04 典例应用 典例精练 1.（2025·广东·模拟预测）2025年1月20日，中国载人航天工程办公室发布神舟二十号载人飞行任务标识。该标以稳定三角形为基，象征航天人在经验基础上攀登新高峰；外框红色传承载人飞行使命，内部深蓝寓意浩瀚太空；主体神舟飞船径向对接空间站，太阳翼巧构中文“廿”字（即“二十”）。该标志的设计（   ） ①以概念作为思维的基本单元，揭示事物的本质与发展规律 ②以感性形象作为思维的基本单元，概括事物的形象和特征 ③通过联想和想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律 ④展现了严谨的逻辑表达，能够让人们体会认识发展的历程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】①④：从材料可知，神舟二十号载人飞行任务标识是以感性形象为思维的基本单元，反映事物的形象，而概念作为思维基本单元的是抽象思维，抽象思维运用严谨的逻辑表达，①④排除。②：设计图形标识是以感性形象为思维的基本单元，反映事物的形象，②正确。③：把三角形与攀登高峰、红颜色与载人飞行使命联系起来，通过联想和想象反映认识对象，触及了我国航天的本质，③正确。故本题选C。 C 27 典例精练 2.共情(EMPATHY)能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有共情力的 人常被称赞为情商高。通过右图能使人们更好地理 解共情力，据此，我们可以得出如下认识( 　) ①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异 ②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动 ③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情力的正确认识 ④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感 A．①②　　　　 B．①③　 C．②④　 　　D．③④ C 27 典例精练 3.（2025·河北模拟预测）请赏析下列名句。 该词通过描绘了雪的壮观，展现了北国特有的冬季风光，进一步反映了词人对祖国山河的深深热爱和作为领袖的博大胸襟和抱负。该词及分析体现了思维的特征是（    ） ①形象性    ②概括性    ③动态性    ④能动性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】①:形象性不属于思维的特征，①排除。②:这词通过具体的雪景，概括了对整个北国冬季风光的印象，展示了思维的概括性，②符合题意；③:动态性是辩证思维的特征，③不选。④:该词不仅描绘了自然景观的雄伟，更寄寓了词人的豪情壮志，显示了人类不满足于现状，积极向上的精神，这反映了思维的能动性，④符合题意。故本题选C。 C 《沁园春·雪》毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 27 1.背会第1课。（下午默写） 2.完成第一单元思维导图 3.步步高蓝皮605-608 作业 本周 完成 $