5.2 化学方程式课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦第五单元“化学反应的定量关系”课题2，系统讲解化学方程式的认识、配平方法及意义。通过文字表达式、微观示意图到符号表达式的递进导入，搭建从定性描述到定量分析的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其特色在于以化学观念为核心，对比不同表达式优缺点揭示化学变化本质，结合奇数配偶法、最小公倍数法等配平示例培养科学思维。通过电解水制氧气等计算实例，促进科学探究与实践能力。学生能深化对质量守恒的理解，教师可借助多样方法提升教学效果。

第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式 人教版（2024）九年级上册化学课件 认识化学方程式 文字表达式 反应物 生成物 和 反应条件 优点 能体现化学反应的事实 缺点 不能体现质量守恒定律 书写不够简洁 氢气+氧气 水 点燃 2 认识化学方程式 微观示意图 缺点 书写不够简洁 优点 能体现化学反应的事实 能体现质量守恒定律 （反应前后原子种类、数目不变） 氢气 氧气 水 点燃 反应物 生成物 和 反应条件 3 认识化学方程式 符号表达式 反应物 生成物 和 反应条件 缺点 不能体现质量守恒定律 优点 能体现化学反应的事实 书写简洁 H2+O2 H2O 点燃 4 奇数配偶法 【适用范围】 适用于方程式两边某一元素多次出现，并且式子两边该元素原子的数目为一奇一偶。 左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。 FeS2+ O2 Fe2O3 + SO2 点燃 2 4 8 11 观察法 【适用范围】 适用于反应物或生成物中某物质的化学式比较复杂的化学方程式。 从化学式比较复杂的一种物质入手，推出与其有关的化学式的化学计量数。 根据求得的化学计量数推求其他化学式的化学计量数，注明反应条件、“↑”“↓”，并检查方程式是否配平 （2）氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是 氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为: 2H2+O2 2H2O 点燃 ①表明了反应物是氢气和氧气，生成物是水，条件是点燃。 ②该反应中各物质的粒子数目比是2∶1∶2。 ③表示各物质的质量比是4∶32∶36。 探究新知 二、化学方程式的读法 C+O2 CO2 点燃 微观粒子个数比 1 ∶ 1 ∶ 1 质量比 12∶32 ∶ 44 碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳。 一个碳原子和一个氧气分子在点燃条件下生成一个二氧化碳分子。 12份质量的碳与32份质量的氧气在点燃的条件下完全反应生成44份质量的二氧化碳。 宏观： 微观： 质量： 对应三种意义 探究新知 最小公倍数法 配平原理： 2、在O₂前配5，P₂O₅前配2，此时右边磷原子数为4，左边为1，所以在P前配4。 1、以磷与氧气反应为例，式子左边氧原子数是 2，右边是5，两数最小公倍数是10。 观察法配平 配平示例： 直接看出氢气、氧气、水的化学计量数为2、1、2。 观察法适用于简单反应，通过观察原子组合确定计量数 以氢气和氧气反应生成水为例,观察发现氢气和 氧气反应，氢、氧原子重新组合。 12 32 44 　　问题 2：借助化学方程式思考，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳， 反应中的三种物质存在怎样的定量关系？ 新知探究 12 16×2 12＋16×2 C ＋ O2 CO2 点燃 ＝ 守恒关系 ＋ 12 32 44 ∶ ∶ 比例关系 相对原子质量 C 12 O 16 11 C ＋ O2 CO2 点燃 新知探究 质量守恒 比例关系 定性 定量 宏观 木炭和氧气转化为二氧化碳 条件：点燃 元素种类不变 元素质量不变 物质总质量不变 m(C)∶m(O2)∶m(CO2)＝12∶32∶44 微观 分子种类改变 原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变 物质 转化 12 CO + O2 CO2 （1）找出关键元素（是O）：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。 （2）把奇数配成偶数。 （优先考虑×2） （3）再配平其它原子和氧原子， 短线变等号。 CO + O2 CO2 2 CO + O2 CO2 2 2 3.奇数配偶法 探索新知 三、化学方程式的配平方法 1）实验室和某些供氧器以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式。 2）请结合以上反应，思考为什么要配平化学方程式，如何判断化学方程式是否已配平。 如果不进行配平，化学方程式的左右两边原子数目往往不相等，违反了质量守恒定律。‌ 配平的过程在化学方程式两边添加适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等，证明化学方程式已经配平。 2H2O2 = 2H2O+О2↑ 催化剂 四、化学方程式的配平 1.观察法 2H2O 2H2↑ + O2↑ 通电 S+O2 SO2 点燃 C+O2 CO2 点燃 2C+O2 2CO 点燃 这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 探究新知 练习：__Al+__Fe3O4 __Al2O3+__Fe 高温 2.最小公倍数法 ①找出式子两边各只出现一次，且反应前后原子数最多的原子，求其数目的最小公倍数； ②用所得最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子数目，商即为该物质的化学计量数； ③根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 3 4 8 9 P+ O2 P2O5 点燃 4 5 2 最小公倍数2×5=10 探究新知 新课讲解 1.在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为______。 27 2.在反应2A+B2===2C中，21gA和足量B2在一定条件下充分反应生成33gC，已知B的相对原子质量为 16，则A的相对分子质量是（ ） A.26 B.28 C.30 D.32 B 3.某工厂需要100kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？同时可以得到的氢气的质量是多少？ 新课讲解 解：设消耗水的质量为x。 2H2O 2H2 ↑ + O2 ↑ 通电 2×18 32 x 100kg 答：消耗水112.5kg，同时可得到氢气12.5kg。 根据质量守恒定律，氢气的质量=112.5kg-100kg=12.5kg 拓展提升 x 1.5 g 解：假设有 1.5 g 小苏打全部参加反应，需要 柠檬酸的质量为 x。 x＝1.1 g 答：经计算判断柠檬酸有剩余，可得到微酸口味气泡水。 3NaHCO3＋C6H8O7＝C6H5O7Na3＋3H2O＋3CO2↑ 写出化学方程式 设未知数 数学计算：列比例式 简明答题 写出已知量、未知量 求解 找到所需比例关系 252 192 x 1.5 g = 252 192 1.5 g 大于 1.1 g 相对原子质量 H 1 O 16 C 12 Na 23 课堂小结 　　化学变化中的定量关系 应用 依据 体现 描述 表示 化学方程式 定性 定量 比例关系 物质转化关系 化学反应 根据化学方程式进行简单计算 物质之间 固定的质量比 物质 总质量守恒 元素 质量守恒 质量守恒 1、下面是自来水消毒过程中发生反应的微观图，产物之一是次氯酸（HClO），具有杀菌消毒作用,写出下列反应方程式： 。 Cl2＋H2O = HCl＋HClO 题型二、根据反应微观示意图写化学方程式 2、如图是某化学反应的微观示意图，其中 “ ” 和“ ”表示不同元素的原子，下列说法正确的是 (　　) A. 上图中共有4种分子 B. 反应前后，原子的种类和数量发生了变化 C. 反应物和生成物中均有单质 D. 该化学反应属于化合反应 D 注意：反应前后有相同物质的先划去，其表示过量的反应物，这部分反应物没参加反应，不是生成物。 $