精品解析：河北省邯郸市鸡泽县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年第二学期期末学情调研 六年级语文试题 知识长廊是校园文化的一道风景线，你的学校正在打造知识长廊，邀你参与六年级专区布置。 一、基础知识区 1. 下列每组词语中都有一个错别字，请圈出并在（ ）改正。 A．制度 依偎 骆驼 心平气合（ ） B．严竣 惊惶 沸腾 翻箱倒柜（ ） C．蚯蚓 正据 书籍 不可思议（ ） D．缺乏 徘徊 青脆 死得其所（ ） 【答案】A．合，和； B．竣，峻； C．正，证； D．青，清。 【解析】 【详解】A．心平气和； B．严峻； C．证据； D．清脆。 2. 请给加点字注音。 口吻（ ） 丑恶（ ） 搅和（ ） 耽搁（ ） 处境（ ） 蟋蟀（ ） 【答案】 ①. wěn ②. è ③. jiǎo huo ④. dān ⑤. chǔ ⑥. xī shuài 【解析】 【详解】注意区分多音字“吻”“恶”“和”“处”的读音，同时注意“搅”“耽”“蟋”“蟀”的读音易读错。 按要求完成练习。 3. 填入表示同一意思的不同词语。 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 五一期间，邯郸各大景点到处都是游人。邯郸道里____________，广府古城中____________，丛台公园里____________。 【答案】 ①. 人山人海 ②. 游人如织 ③. 摩肩接踵 【解析】 【详解】题干例子中所有划线词都要表达同一个意思就是获得第一，仿写时，写景点游人很多。答案给出的三个词语，都能表示人多，符合题目要求即可。 示例：五一期间，邯郸各大景点到处都是游人。邯郸道里人来人往，广府古城中熙熙攘攘，丛台公园里人头攒动。 4. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿照加点部分的写法写“高兴”） __________________________________________ 【答案】听说自己获评三好学生，妹妹高兴得一蹦三尺高。 【解析】 【详解】例句中“眨眼就到了”运用夸张修辞，生动写出时间之快，突出期盼的心情。仿写要围绕“高兴”，用夸张写法表现喜悦的程度。 示例：妹妹拿到礼物，高兴得快要蹦上天了。 5. 在下面的语段中，填上恰当的关联词。 （ ）科学探索的道路充满未知与挑战，（ ）每一次成功都来之不易。（ ）科研工作者缺乏坚定的信念，（ ）难以在漫长的研究过程中坚持下去。（ ）前方的困难有多少，他们（ ）始终保持着对真理的执着追求，不断尝试、勇于突破。 【答案】 ①. 因为 ②. 所以 ③. 如果 ④. 就 ⑤. 无论 ⑥. 都 【解析】 【详解】“科学探索的道路充满未知与挑战”是原因，“每一次成功都来之不易”是结果，用因果关系的关联词语：由于，因此；（或：因为，所以）。 “科研工作者缺乏坚定的信念”是假设的情况，“难以在漫长的研究过程中坚持下去”是假设产生的结果，用假设关系的关联词语：倘若，便；（或：如果，就）。 “前方的困难有多少”是条件，“始终保持着对真理的执着追求……”是在任何条件下都会产生的结果，用条件关系的关联词语：不管，都；（或：无论，都）。 二、传统文化区。 阅读材料，完成练习。 材料一：过年时，老北京人还必须要吃鱼，因为这寓意着“_______________”。家家户户的大门外都要倒贴“福”字，寓意“_______________”。春节当天，每个小朋友都可以从长辈那里得到压岁钱，传说它有祈福辟邪、保佑平安的作用。 材料二： ______________ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 _______________，_______________。 盈盈一水间，脉脉不得语。 材料三：中秋节，守卫边疆的战士不能回家，可引用《十五夜望月》中的“_______________，_______________”两句委婉地表达他们的__________之情。在你学过的古诗词中，类似的表达感情的诗词句还有“_______________，________________”。 6. 将材料一中春节习俗的寓意补全。 7. 将材料二这首诗的题目和内容补充完整。 8. 将材料三的内容补充完整。 9. 请与大家分享一个你的家乡过年时候的习俗。简单写一写。 ________________________________________ 10. 结合牛郎织女的故事，说说材料二表达的情感。 _______________________________________ 【答案】6. 年年有余 福到家门 7. 《迢迢牵牛星》 河汉清且浅 相去复几许 8. 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 思乡 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 9. 除夕傍晚全家围坐包饺子，饺子形似元宝，饱含来年财源兴旺、团圆美满的心愿。 10. 诗人借牛郎织女被天河阻隔、常年隔水相望不能团聚的故事，抒发有情人咫尺天涯、相思无尽却无法相见的哀怨，寄托世人对美满姻缘的向往。 【解析】 【导语】本题由民俗、古诗、中秋思乡三类素材组合，紧扣传统民俗与古典诗词。借年俗寓意、牵牛织女古诗、戍边怀乡诗句，串联传统节日文化，民俗趣味与诗词情思相融，篇幅精简，立足传统文化积累，兼具知识性与人文温情。 【6题详解】 民间“鱼”和“余”同音谐音，过年吃鱼寄托富足富余、年年有结余的美好期盼；倒贴福字，利用“倒”与“到”谐音，寓意福气到来，是春节经典吉祥习俗。 【7题详解】 结合材料二诗句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”可知，出自《迢迢牵牛星》。 书写时注意“清”“复”的正确写法。 【8题详解】 本答案出自唐代王建的《十五夜望月》，诗人借中秋望月的景致，描绘普天之下人人望月怀人的画面，含蓄抒发中秋时节思念亲人、牵挂故土的思乡之情。 表达思乡之情的诗句如“举头望明月，低头思故乡”，出自唐代李白《静夜思》，诗人望月触景，抬头见明月、低头念家乡，直白抒发漂泊在外深切思念故乡与亲人的思乡之情，和题干中秋戍边将士思乡的情感契合。 【9题详解】 先选定一项家乡年俗，简单交代操作过程，再点明习俗寄托的美好寓意，语言简洁通顺。 示例：我的家乡过年有贴春联的习俗，除夕上午，全家一起把崭新春联贴在大门两侧，红纸上的吉祥话语，寄托着家人对新一年平安顺遂、阖家兴旺的期盼。 【10题详解】 结合《迢迢牵牛星》“河汉清且浅，相去复几许”等诗句可知，银河看似很浅，牛郎织女却只能隔河凝望、无法相逢，依托神话传说，既写出二人间绵长深切的思念，也寄托古代百姓对有情人被迫分离的惋惜，暗含对美好爱情难以圆满的慨叹。 11. 根据所学知识完成填空。 （1）少壮不努力，_______________。 （2）_______________，一字值千金。 （3）随风潜入夜，_______________。 （4）最是一年春好处，_______________。 （5）咬定青山不放松，_______________。 （6）_______________，明月何时照我还。 （7）千锤万凿出深山，_______________。 （8）_______________，事非经过不知难。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 读书须用意  ③. 润物细无声  ④. 绝胜烟柳满皇都 ⑤. 立根原在破岩中 ⑥. 春风又绿江南岸 ⑦. 烈火焚烧若等闲 ⑧. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】（1）书写时注意“老”“徒”“悲”的正确写法； （2）书写时注意“读”“须”“意”的正确写法； （3）书写时注意“润”“物”“细”“声”的正确写法； （4）书写时注意“绝”“胜”“烟”“柳”“满”“都”的正确写法； （5）书写时注意“根”“原”“破”“岩”的正确写法； （6）书写时注意“春”“绿”“南”“岸”的正确写法； （7）书写时注意“烈”“焚”“烧”“等”的正确写法； （8）书写时注意“到”“恨”的正确写法。 12. 下面哪句名句的出处是错误的？（ ） A. 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 B. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。——《礼记》 【答案】D 【解析】 【详解】D．“青，取之于蓝，而青于蓝”出自《荀子·劝学》，比喻学生经过学习，能超过老师；后人胜过前人。 三、阅读与鉴赏区。 阅读文言文，解决问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，________，________。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 将文章内容补充完整。 14. 写出加点字的意思。 弗若之矣：________，由此可以推测“自愧弗如”的意思是______________________________。 非然也：________，由此可以推测“不以为然”的意思是______________________________。 15. 在朗读“为是其智弗若与？”时，应该读出（ ）的语气；“曰：非然也。”应该读出（ ）语气。 A．肯定 B．疑问 C．反问 D．否定 16. 结合自己的生活实际，说一说你从这篇文言文中得到了什么启发？ _________________________________________ 【答案】13. 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 14. ①. 不 ②. 自己惭愧比不上别人 ③. 这样 ④. 不认为是这样，表不认同 15. ①. C ②. A 16. 这个故事告诉我们，不管是学习还是做事，都要专心致志，不能三心二意，不然就算起点相同，也很难取得好结果。比如我平时学钢琴，上课专心跟着老师练的时候进步很快，要是上课走神想玩，就练不好曲子，所以做任何事都不能分心。 【解析】 【导语】《学弈》出自《孟子》，是一篇短小精悍的说理小文。文章以两个学弈者同堂学棋的不同表现、迥异结果做对比，用日常小事阐发“学习须专心致志，不可三心二意”的道理，说理浅近直白，毫无生硬说教感，以小见大，耐人寻味。 【13题详解】 书写时注意“鸿”“鹄”“援”的正确写法。 【14题详解】 “弗”在文言文中常表否定，意思是“不”，对应成语“自愧弗如”就是自感不如别人、内心惭愧；“然”在这里是代词，意思是“这样”，对应成语“不以为然”就是不认同这个说法。 【15题详解】 “为是其智弗若与？”是作者自问引答的反问句，本身已有确定结论，只是用反问引发思考，所以读反问语气；“非然也”是给出明确的肯定结论，所以读肯定语气。 【16题详解】 《学弈》通过两个弟子同跟弈秋学棋，却因专注度不同得到截然不同结果的故事，告诉我们核心道理：做任何事，专心专注才是成败的关键，智力差距并不是决定因素，三心二意注定无法做好事情。 示例：我之前同时报名了硬笔书法和街舞两个兴趣班，每到周末上课总分心：上书法课想着街舞动作，上街舞课又记挂书法作业，一个学期下来两边都没学好。后来我停了一个班，专心练书法，进步一下子快了很多。这件事让我明白，做任何事都不能三心二意，只有专心致志才能学有所成。 【点睛】弈秋是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两个人下棋：其中一人十分专心，只听弈秋的教诲；另一人虽然也在听讲，却一心想着有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他和那个专心的人一起学习，棋艺却远不如对方。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 同读一本书。 ①这时候，我脑中闪过一个异常强烈的、无法抗拒的念头；我要得到一个仆人！就是这个时机，没准我找到的不只是一个奴隶，他还可能是我的好助手，好搭档呢。这分明是上帝对我的莫大恩赐，应我祈祷来拯救这个可怜虫的性命！ ②我沿着一条近路跑到山下，跑到追捕者和逃亡者中间。我向那个逃跑的野蛮人大声喊话。他回头看了一眼，脸上露出了恐惧的神情，好像对我的恐惧丝毫不逊于那些追赶他的野蛮人。不过我打手势让他往我这边来，与此同时我慢慢地迎面接近那两个正追赶过来的野蛮人。待到他们走进我的攻击范围内，我一个箭步冲到最前面的野蛮人近前，抡起枪托把他砸翻在地。 ③第一个野蛮人被我撂倒以后，和他一起追过来的那个野蛮人抬起了弓箭，打算将我射杀在那里。迫于无奈，我只得先下手为强，一枪把他击毙。那个逃亡的野蛮人这会儿也驻足不前了。这个可怜的家伙虽然看到两个追杀他的仇敌被我击倒，而且多半已经是必死无疑了，却被我开枪时的巨响和冒出的火光吓傻了，就直挺挺地站着、目瞪口呆，不敢上前也不敢退缩，似乎是想逃离现场，更不敢靠近我了。 ④我大声地召唤他，同时比画着让他过来。他显然看懂了我的意思，但又犹豫不决，向我走几步又停下来，停下来又走几步。我真真切切地看到，他站在那似乎抖个不停，体如筛糠。估计是把自己当成了我的战俘，害怕也落得和那两个追他的人一样的下场。 ⑤我又朝他招了招手，示意他靠近我，同时打着各种手势示意他不用害怕。他这才慢慢腾腾地朝我走来，每走十几步就跪倒一次，似乎是感激我的救命之恩。我对他露出了慈祥的微笑，让自己看起来更和蔼可亲，同时不住地朝他招手，让他再靠近一些，最后，他走到我身前，再次双膝跪倒，亲吻着泥土，接着把头贴在大地上，把我的一只脚放在他的头顶，似乎是一种宣布效忠的仪式，愿终身为奴。 ⑥不过事情并没有就此结束。我发现我用枪托放倒的那个野蛮人其实没有断气，只不过是被我打晕了，此刻正苏醒过来。我对他指了一下那个野蛮人，示意这个人没死掉。他看了一眼，对我叽里咕噜说了句什么。我虽然听不懂他在说什么，不过这语言对我来说有如天籁之音，动听极了。这二十五年来，我第一次听到有人对我说话，以前我听到的最多的声音就是自己的自言自语。 ⑦这时候，我发觉被我搭救的野蛮人对我比画着让我把腰间挂着的那把没鞘的刀借给他用。于是我就把刀递给了他。刀一到手，他就冲向敌人，手起一刀，就斩落了那个野蛮人的脑袋，那动作干净利落，一气呵成，远超德国刽子手。 ⑧我们来到洞穴里，我拿了点面包和一串葡萄干给他吃，然后又给了他一些水喝。等他吃饱喝足以后，我给他指定了一个地方，打手势示意他躺下来好好睡一觉。这个可怜的野蛮人二话没说，躺在上面就呼呼大睡起来。 ⑨这个野蛮人看起来长得相貌堂堂，一表人才。他身材匀称，不胖不瘦。四肢结实有力，但却不显得粗壮。个子高大，身体健硕，看年纪大约在二十五六岁。五官英俊，脸上非但没有一点野蛮人的狰狞模样，反倒平添了些豪气英姿，同时还有一点欧洲人那种和蔼可亲的样子，这种温和煦暖的感觉在他微笑的时候给人印象最深。他的头发黑长垂顺，没有一点羊毛卷儿，额头宽广，眼神清澈而灵动。皮肤并不像巴西人或弗吉尼亚人或美洲其他土著人的肤色那样是暗褐色的，让人望而生厌，他的皮肤不是特别黝黑，略带深棕色，两者糅合起来呈现出油光发亮的橄榄色，看起来让人赏心悦目，这种感觉难以用语言来形容。脸上天庭饱满，地阁方圆，鼻子很小但很挺拔，不像一般黑人的那种扁平的鼻子。他的嘴形轮廓分明，十分好看，嘴唇很薄，牙齿很光洁，就像洁白的象牙。 17. 本文选自英国作家____________的《____________》，由情节推测，节选可能是本书目录第（ ）章的内容。 A．第二章 再航困萨里 惊心逃亡路 B．第四章 荒岛筑家园 落难思救赎 C．第六章 惊现食人族 喜得星期五 D．第七章 突袭野蛮族 救得同胞回 18. 文中的“他”是谁？结合第⑦自然段的内容，说一说“他”是一个怎样的人？ _________________________________________ 19. 试着分享两条你在读经典时用过的读书方法。 __________________________________________ 20. 阅读同一本书能唤起共鸣，请你推荐一本你读过的经典著作，并说明推荐的理由。 推荐书目：________________ 推荐理由：____________________________________ 【答案】17. ①. 丹尼尔·笛福 ②. 鲁滨逊漂流记 ③. C 18. “他”是星期五。他身手矫健、行事果断，而且知恩图报、忠诚可靠，主动出手为恩人铲除威胁。 19. ①批注法：阅读时随手在文旁标注个人感悟、疑问，加深对内容的理解；②思维导图法：梳理书籍情节、人物关系，搭建内容框架，方便整体把握作品。 20. ①. 《平凡的世界》 ②. 本书讲述了普通青年在大时代洪流中踏实奋斗的故事，书中人物不服输的韧性，能给每个普通人带来直面生活的勇气。 【解析】 【导语】这段是《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊营救星期五的经典情节，以第一人称叙事，细腻刻画出主角渴求仆从的欣喜心理，也通过动作、外貌描写，鲜活勾勒出星期五孔武敏捷、知恩图报的特质。情节紧凑张弛有度，既贴合荒岛求生的冒险底色，也暗藏这部早期启蒙冒险作品特有的殖民文化印记。 【17题详解】 选文出自英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》，本书是经典历险长篇小说，讲述鲁滨逊流落荒岛独自生存二十余年的故事。根据文段内容可知，鲁滨逊救下被野人追杀的土著，救下后对方跪拜效忠，此人就是星期五。 A．第二章：困在萨里出海逃亡，是出海遇险前期情节，和救野人无关； B．第四章：流落荒岛搭建住所，是初登荒岛开荒求生，无救人情节； C．第六章：惊现食人族，喜得星期五，和原文“救下土著、收服星期五”情节完全吻合； D．第七章：突袭野人、解救英国同胞，是后续营救船长同伴的内容。 【18题详解】 文中的“他”是星期五。结合第七自然段内容，他看到敌人苏醒，便主动向“我”要刀，并“手起一刀”斩杀敌人，动作“干净利落”，可见他是一个行事果断、勇猛、身手敏捷的人。 【19题详解】 本题需要选取实用、贴合经典名著阅读的方法，说明具体操作形式，契合日常品读经典的实际用法。 示例：第一种是圈点批注法，阅读经典时随手在书页勾画关键语句，在空白处写下自己的感悟、疑问；第二种是摘抄摘录法，摘抄书中精彩的人物描写、哲理语句，空闲时反复品读加深理解。 【20题详解】 本题是名著推荐题型，需要选定一本经典书目，理由围绕书籍内容、人物品质、阅读收获来写，语句简洁通顺。 示例：推荐书目：《汤姆・索亚历险记》 推荐理由：书中汤姆天真勇敢、向往自由，敢于突破刻板的规矩，他的冒险经历鲜活有趣。我们能从他身上看到少年的童真与果敢，在日常成长中很容易产生共鸣，这本书既可以体会童趣，也能学习主人公善良、勇于探索的可贵品质。 四、习作区 21. 毕业季习作区正在征集文章，请你根据要求积极完成习作。 六年时光匆匆而过，校园里的一个人，一件事，一处景……都装点着我们美好的小学生活。纸短情长，请以“留在我的记忆深处的________”为题，写一篇习作，用文字镌刻最美的校园回忆。 要求：主题积极，围绕一个中心，把印象深刻的部分写具体，表达出真实的情感；书写规范、端正、整洁，不少于400字。 【答案】例文： 留在我的记忆深处的那盏灯 整理毕业季的书包时，翻出了那半根用剩的蜡烛，橘红色的蜡身已经磨得有些发白，可指尖一碰，那天走廊里暖黄的光仿佛又漫上了我的手腕，一切都清晰得像发生在昨天。 那是六年级上学期的运动会结束后，我留在学校补做黑板报，赶完最后一块板块时，整栋教学楼几乎都空了。我刚收拾好东西准备下楼，整层楼的灯突然“啪”的一声全灭了——原来是物业大叔拉了整栋楼的电闸。窗外的天已经暗成了灰蓝色，走廊里连安全出口的绿光都没亮，我攥着书包带扶着墙往楼梯口挪，不小心被台阶绊了一下，膝盖磕在墙角疼得我直咧嘴，眼泪一下子就涌了上来。就在这时，我听见楼梯口传来轻轻的脚步声，接着一点暖黄的光从拐角处晃了出来，越来越近，照亮了我面前的台阶。 “是留在这边出黑板报的小同学吧？我刚才检查的时候看见黑板还没擦，就想着应该还有人没走。”是我们的语文陈老师，她举着自己的保温杯，杯盖里点着一小截蜡烛，火光晃悠悠的，把她鬓角的几根白头发都染成了金色。她走到我身边，把蜡烛举得更高了些，另一只手轻轻拉住我的手腕：“膝盖磕疼了吧？我办公室还有创可贴，走，我陪着你慢慢走。”那截蜡烛的光其实并不亮，可在空荡荡的黑暗走廊里，却暖得像一团小小的太阳，蜡油顺着杯壁往下流，滴在她的手背上，她也没松手，就一直稳稳地举着，把每一级台阶都照得清清楚楚。走到教学楼门口的时候，保安室的叔叔已经开了大门口的灯，外头的路灯也亮了，我回头跟陈老师说谢谢，她笑着把那半根蜡烛塞到我手里：“明天要是还停电，你拿着也管用，路上小心点啊。” 后来学校再也没停过这样的意外停电，那半根蜡烛我一直揣在书包里，揣了整整一个学期。现在我们就要毕业了，我再也不用因为出黑板报而待到天黑了，也不用摸着黑走走廊楼梯，可每次摸到那半根带着蜡痕的蜡烛，我就会想起那天暖黄的光，想起陈老师拉着我手腕的温度。 那段小学时光里的小事，就像这半根蜡烛的光，不会特别耀眼，却一直安安稳稳地留在我的记忆深处，每次想起，都能暖到心口里。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，首先要拆解题目要求，核心关键词是“留在我的记忆深处”和“校园回忆”，命题限定了写作范围必须是小学六年校园生活里的内容，写作对象可以是人、事、景物，补题时需要选择自己印象最深、感触最多的具体内容填充题目；要求明确了要围绕一个中心，把印象深刻的部分写具体，还要表达真实情感。 二、立意。 本次作文立意核心是抒发对小学六年美好校园生活的怀念与珍视，通过定格记忆深处某个具体的校园片段，或怀念某段难忘的共同经历，或感恩师长同伴的陪伴帮助，或珍藏校园某一处景物承载的独家回忆，最终落脚于成长的感悟与对这段青春初章的珍重，传递出小学生毕业时真诚又温暖的情绪，留下专属童年校园的美好印记。 三、写作思路。 开头：采用开门见山或者情景引入的方式点题，直接引出留在自己记忆深处的具体对象，快速切入中心，让读者清晰把握文章写作的核心内容。 中间：围绕选定的核心对象展开具体叙述，集中抓住印象最深刻的场景或细节，结合人物的神态、动作、语言或是景物的具体特点做细致刻画。 结尾：回归当下的毕业情境，呼应开头的回忆，再次点题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末学情调研 六年级语文试题 知识长廊是校园文化的一道风景线，你的学校正在打造知识长廊，邀你参与六年级专区布置。 一、基础知识区 1. 下列每组词语中都有一个错别字，请圈出并在（ ）改正。 A．制度 依偎 骆驼 心平气合（ ） B．严竣 惊惶 沸腾 翻箱倒柜（ ） C．蚯蚓 正据 书籍 不可思议（ ） D．缺乏 徘徊 青脆 死得其所（ ） 2. 请给加点字注音。 口吻（ ） 丑恶（ ） 搅和（ ） 耽搁（ ） 处境（ ） 蟋蟀（ ） 按要求完成练习。 3. 填入表示同一意思的不同词语。 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 五一期间，邯郸各大景点到处都是游人。邯郸道里____________，广府古城中____________，丛台公园里____________。 4. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿照加点部分的写法写“高兴”） __________________________________________ 5. 在下面的语段中，填上恰当的关联词。 （ ）科学探索的道路充满未知与挑战，（ ）每一次成功都来之不易。（ ）科研工作者缺乏坚定的信念，（ ）难以在漫长的研究过程中坚持下去。（ ）前方的困难有多少，他们（ ）始终保持着对真理的执着追求，不断尝试、勇于突破。 二、传统文化区。 阅读材料，完成练习。 材料一：过年时，老北京人还必须要吃鱼，因为这寓意着“_______________”。家家户户的大门外都要倒贴“福”字，寓意“_______________”。春节当天，每个小朋友都可以从长辈那里得到压岁钱，传说它有祈福辟邪、保佑平安的作用。 材料二： ______________ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 _______________，_______________。 盈盈一水间，脉脉不得语。 材料三：中秋节，守卫边疆的战士不能回家，可引用《十五夜望月》中的“_______________，_______________”两句委婉地表达他们的__________之情。在你学过的古诗词中，类似的表达感情的诗词句还有“_______________，________________”。 6. 将材料一中春节习俗的寓意补全。 7. 将材料二这首诗的题目和内容补充完整。 8. 将材料三的内容补充完整。 9. 请与大家分享一个你的家乡过年时候的习俗。简单写一写。 ________________________________________ 10. 结合牛郎织女的故事，说说材料二表达的情感。 _______________________________________ 11. 根据所学知识完成填空。 （1）少壮不努力，_______________。 （2）_______________，一字值千金。 （3）随风潜入夜，_______________。 （4）最是一年春好处，_______________。 （5）咬定青山不放松，_______________。 （6）_______________，明月何时照我还。 （7）千锤万凿出深山，_______________。 （8）_______________，事非经过不知难。 12. 下面哪句名句的出处是错误的？（ ） A. 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 B. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。——《礼记》 三、阅读与鉴赏区。 阅读文言文，解决问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，________，________。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 将文章内容补充完整。 14. 写出加点字的意思。 弗若之矣：________，由此可以推测“自愧弗如”的意思是______________________________。 非然也：________，由此可以推测“不以为然”的意思是______________________________。 15. 在朗读“为是其智弗若与？”时，应该读出（ ）的语气；“曰：非然也。”应该读出（ ）语气。 A．肯定 B．疑问 C．反问 D．否定 16. 结合自己的生活实际，说一说你从这篇文言文中得到了什么启发？ _________________________________________ 同读一本书。 ①这时候，我脑中闪过一个异常强烈的、无法抗拒的念头；我要得到一个仆人！就是这个时机，没准我找到的不只是一个奴隶，他还可能是我的好助手，好搭档呢。这分明是上帝对我的莫大恩赐，应我祈祷来拯救这个可怜虫的性命！ ②我沿着一条近路跑到山下，跑到追捕者和逃亡者中间。我向那个逃跑的野蛮人大声喊话。他回头看了一眼，脸上露出了恐惧的神情，好像对我的恐惧丝毫不逊于那些追赶他的野蛮人。不过我打手势让他往我这边来，与此同时我慢慢地迎面接近那两个正追赶过来的野蛮人。待到他们走进我的攻击范围内，我一个箭步冲到最前面的野蛮人近前，抡起枪托把他砸翻在地。 ③第一个野蛮人被我撂倒以后，和他一起追过来的那个野蛮人抬起了弓箭，打算将我射杀在那里。迫于无奈，我只得先下手为强，一枪把他击毙。那个逃亡的野蛮人这会儿也驻足不前了。这个可怜的家伙虽然看到两个追杀他的仇敌被我击倒，而且多半已经是必死无疑了，却被我开枪时的巨响和冒出的火光吓傻了，就直挺挺地站着、目瞪口呆，不敢上前也不敢退缩，似乎是想逃离现场，更不敢靠近我了。 ④我大声地召唤他，同时比画着让他过来。他显然看懂了我的意思，但又犹豫不决，向我走几步又停下来，停下来又走几步。我真真切切地看到，他站在那似乎抖个不停，体如筛糠。估计是把自己当成了我的战俘，害怕也落得和那两个追他的人一样的下场。 ⑤我又朝他招了招手，示意他靠近我，同时打着各种手势示意他不用害怕。他这才慢慢腾腾地朝我走来，每走十几步就跪倒一次，似乎是感激我的救命之恩。我对他露出了慈祥的微笑，让自己看起来更和蔼可亲，同时不住地朝他招手，让他再靠近一些，最后，他走到我身前，再次双膝跪倒，亲吻着泥土，接着把头贴在大地上，把我的一只脚放在他的头顶，似乎是一种宣布效忠的仪式，愿终身为奴。 ⑥不过事情并没有就此结束。我发现我用枪托放倒的那个野蛮人其实没有断气，只不过是被我打晕了，此刻正苏醒过来。我对他指了一下那个野蛮人，示意这个人没死掉。他看了一眼，对我叽里咕噜说了句什么。我虽然听不懂他在说什么，不过这语言对我来说有如天籁之音，动听极了。这二十五年来，我第一次听到有人对我说话，以前我听到的最多的声音就是自己的自言自语。 ⑦这时候，我发觉被我搭救的野蛮人对我比画着让我把腰间挂着的那把没鞘的刀借给他用。于是我就把刀递给了他。刀一到手，他就冲向敌人，手起一刀，就斩落了那个野蛮人的脑袋，那动作干净利落，一气呵成，远超德国刽子手。 ⑧我们来到洞穴里，我拿了点面包和一串葡萄干给他吃，然后又给了他一些水喝。等他吃饱喝足以后，我给他指定了一个地方，打手势示意他躺下来好好睡一觉。这个可怜的野蛮人二话没说，躺在上面就呼呼大睡起来。 ⑨这个野蛮人看起来长得相貌堂堂，一表人才。他身材匀称，不胖不瘦。四肢结实有力，但却不显得粗壮。个子高大，身体健硕，看年纪大约在二十五六岁。五官英俊，脸上非但没有一点野蛮人的狰狞模样，反倒平添了些豪气英姿，同时还有一点欧洲人那种和蔼可亲的样子，这种温和煦暖的感觉在他微笑的时候给人印象最深。他的头发黑长垂顺，没有一点羊毛卷儿，额头宽广，眼神清澈而灵动。皮肤并不像巴西人或弗吉尼亚人或美洲其他土著人的肤色那样是暗褐色的，让人望而生厌，他的皮肤不是特别黝黑，略带深棕色，两者糅合起来呈现出油光发亮的橄榄色，看起来让人赏心悦目，这种感觉难以用语言来形容。脸上天庭饱满，地阁方圆，鼻子很小但很挺拔，不像一般黑人的那种扁平的鼻子。他的嘴形轮廓分明，十分好看，嘴唇很薄，牙齿很光洁，就像洁白的象牙。 17. 本文选自英国作家____________的《____________》，由情节推测，节选可能是本书目录第（ ）章的内容。 A．第二章 再航困萨里 惊心逃亡路 B．第四章 荒岛筑家园 落难思救赎 C．第六章 惊现食人族 喜得星期五 D．第七章 突袭野蛮族 救得同胞回 18. 文中的“他”是谁？结合第⑦自然段的内容，说一说“他”是一个怎样的人？ _________________________________________ 19. 试着分享两条你在读经典时用过的读书方法。 __________________________________________ 20. 阅读同一本书能唤起共鸣，请你推荐一本你读过的经典著作，并说明推荐的理由。 推荐书目：________________ 推荐理由：____________________________________ 四、习作区 21. 毕业季习作区正在征集文章，请你根据要求积极完成习作。 六年时光匆匆而过，校园里的一个人，一件事，一处景……都装点着我们美好的小学生活。纸短情长，请以“留在我的记忆深处的________”为题，写一篇习作，用文字镌刻最美的校园回忆。 要求：主题积极，围绕一个中心，把印象深刻的部分写具体，表达出真实的情感；书写规范、端正、整洁，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $