精品解析：黑龙江齐齐哈尔市2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

二○二六年升学模拟大考卷（三） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 一、积累与运用（第1～8题，共18分） 由中央精神文明建设办公室、教育部等部门主办的“德耀中华·榜样在身边”主题活动启动仪式暨首场现场交流活动2026年1月22日在四川大学举办，生动讲述道德模范的感人故事，弘扬崇德向善的时代新风。据此，学校开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，让我们以榜样为灯，让美德扎根心间，在点滴践行中，成就更好的自己，点亮青春的风景。 【心得体会完善篇】 阅读小语同学参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛后写下的心得体会，按要求完成下面小题。 向善，是心怀善意、乐于助人，在平凡小事中传递温暖；向美，是追求美好、严于律己，在成长路上 ① 养品格。 作为新时代少年，我们不仅要努力学习知识，更要明 ② 是非、崇德向善，用言行展现青春担当。今后我会以榜样为力量把善良融入生活把美好刻进心中争做有理想有品德有风采的新时代好少年。 1. 请为语段中的加点字标注正确的读音。 严于律己（ ） 崇德向善（ ） 2. 请为语段中的①②处选择正确的字形。 ①__________（涵 函） ②__________（辩 辨） 3. 语段中画线句的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想，有品德，有风采的新时代好少年。 B. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中；争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 C. 今后我会以榜样为力量：把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 D. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 【精校正文篇】 4. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下面是心得体会中的语句，句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. “向善向美·从我做起”从来不是轻而易举的口号，而是需要躬身践行的人生准则。 B. 回望广袤大地，那些诲人不倦的先辈以身作则，用真心实意消融隔阂。 C. 当平凡英雄挺身而出时，众人簇拥的敬意、邻里互助的温情，让世间美好纷至沓来。 D. 这般触动人心的力量，恰如仙露琼浆，滋养着每个追光者的心灵。 5. 开展以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下面是心得体会中的语句，没有语病的一项是（ ） A. 通过参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛，使我对美德有了更深刻的理解。 B. 能否做到崇德向善、知行合一，是青少年展现时代风采的关键。 C. 作为新时代少年，我们要传承、弘扬并学习中华优秀传统美德。 D. 心怀善意、向美而行，是当代中学生应有的精神追求与责任担当。 【文脉品鉴篇】 6. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下列对“文脉品鉴”内容的分析不正确的一项是（ ） 善润心灵，美伴成长。我们品读身边榜样的动人事迹，感悟崇德向善的力量，更主动投身校园志愿服务，用行动传递温暖。从弯腰拾起一片纸屑美化环境，到耐心为同学讲解疑惑，点滴小事皆是美德的缩影。只有从自身做起，从细微处践行，才能让文明新风充盈校园，让善良与美好成为青春最动人的底色，让向上向善的精神在少年心中生根发芽。 A. “事迹”“纸屑”“底色”都是名词，“传递”“充盈”是动词。 B. “崇德向善”“向上向善”“生根发芽”都是并列短语。 C. “点滴小事皆是美德的缩影。”这个句子的主干是：点滴是美德。 D. “只有从自身做起，从细微处践行，才能让文明新风充盈校园”是条件关系复句。 7. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动中，同学们搜集了与中华传统美德和文明言行相关的文学、文化常识。下列相关表述不正确的一项是（ ） A. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B. 古人在交往中经常使用敬辞和谦辞，如“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 C. 人无信不立，“曾子烹彘”“商鞅立木”都是与诚信相关的典故。 D. “四书”指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。 【躬身力行篇】 8. 班级拟邀请李老师参加于6月4日下午2点在学校报告厅举行的“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，并请她做点评。小蕊需要打电话与李老师沟通，请你将下面的对话补充完整。 小蕊：李老师，您好！我是九年级（1）班的小蕊。 李老师：你好，小蕊！ 小蕊：①__________ 李老师：没问题，我很乐意参加，也愿意做点评。 小蕊：②______ 二、整本书阅读（第9～10题，共7分） 小轩同学的表弟9月份上初中，想利用暑假时间阅读初中教材要求阅读的名著篇目，便让小轩为他推荐两部名著。 9. 为指导表弟进行阅读，小轩制作了“名著阅读方法指导卡”。请你帮小轩完善“名著阅读方法指导卡”。 名著阅读方法指导卡 作品名称 内容分类（阅读方法） 相关内容 《朝花夕拾》 （原名《①____》） ②____生活 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 求学经历 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《西游记》 精读 例如，③_____ 的故事，就很值得精读 跳读 比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词等 10. 请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，代小轩同学写出推荐理由。 三、古诗文阅读（第11～17题，共22分） （一）古诗文积累与鉴赏。（共10分） 【诗文积累】 11. 学校开展“诗韵情怀”主题诗文征集活动，请你根据情境填写古诗文。 主题 古诗文名句 真挚友情 骊歌响起，毕业在即。你在同学录上给好友小亮写下“①________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）作为赠别留念，表明万水千山隔不断真挚的友谊；你给好友晓星写下“②_________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]，希望朋友要乐观自信，执着地追求自己的理想。 思乡浓情 秋天最惹思乡情。戍边将士有家难还，借酒消愁，“浊酒一杯家万里，③_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）表达了他们忧国思家的情怀。 炽热爱情 爱情是诗歌中永恒的主题。李商隐的“春蚕到死丝方尽，④_________”（《无题》）突出有情人对爱情的至死不渝；《关雎》中的“⑤_________，君子好逑”写出主人公对美丽贤淑姑娘的向往之情。 爱国情怀 爱国，是诗文常见的主题。辛弃疾用“⑥_________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发自己力图收复失地的壮志；范仲淹用“⑦_________，⑧_________”（《岳阳楼记》）阐释古仁人的忧乐观，表达自己的政治抱负。 【古诗鉴赏】 12. 阅读古诗文，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小雨同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺 新燕 ①_____ 啼莺争树、泥燕剪风的春景 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花 浅草 静态 ②_____ （二）（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读所谓日计不足岁计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋②读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云④。 （节选自陈善《扪虱新话》） 【注释】①陈晋之：陈旸，字晋之，北宋人，撰《乐书》二百卷。②旋：顷刻，随即。③癖：嗜好，癖好。④云：语助词。 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 后 遂 无 书 不 读 所 谓 日 计 不 足 岁 计 有 余 者。 14. 根据提示的方法，解释下列加点的词语。 加点词语 方法 义项、例词及例句 释义 则日见进益 关联成语 日复一日 （1）____ 初若可喜 查阅词典 ①从前，当初。②开始。③原本。 （2）____（填序号） 予少时实有贪多之癖 课内迁移 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） （3）_____ 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“读书学习”展开，【甲】文写________，【乙】文谈________。 17. 【甲】【乙】两文分别告诉我们怎样的读书学习道理？请简要概括。 四、现代文阅读（第18～25题，共23分） （一）（共10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 我国全民阅读促进工作初见成效，但也要看到挑战。几组数据值得关注。一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点。二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本。三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间。四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易。 （节选自《爱读书 读好书 善读书》，《人民日报》2026年2月2日） 【材料二】 青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应有的价值。 人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息迷宫”。在这样的背景下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 （节选自《数字时代如何促进全民阅读》，《人民日报》2025年12月23日） 【材料三】 深化全民阅读活动，推进书香社会建设，是关乎国家文化繁荣与民族精神培育的战略工程。它不仅承载着提升国民素养、增强文化软实力的时代使命，更是推动社会文明进步、促进精神生活共同富裕的重要途径。“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》，成为国家长期战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，要“推进书香社会建设”。12月16日发布的《全民阅读促进条例》以立法形式明确了全民阅读工作的相关原则、目标、任务和措施。持续推动全民阅读，对于实现“以文化人、以文育人”、坚定文化自信、赓续中华文脉，具有深远的历史意义与现实价值。 （节选自《构建全民阅读促进体系 推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 18. 下列对三则材料理解有误的一项是（ ） A. 材料一用具体数据，清晰呈现了我国全民阅读工作虽有成效，但仍面临阅读率、阅读量等方面的挑战。 B. 材料二指出，青少年心智尚未成熟，面对人工智能带来的“信息迷宫”，需通过深度阅读提升辨别能力。 C. 材料三表明，全民阅读已成为国家长期战略，《全民阅读促进条例》的发布为其推进提供了法律保障。 D. 三则材料均围绕“全民阅读”展开，材料一讲现状，材料二讲青少年阅读，材料三讲战略意义，三者毫无关联。 19. 材料一列举了2024年我国全民阅读的几组数据，请简要概括这些数据反映出的我国全民阅读面临的挑战。 20. 结合材料二，说说数字时代引导青少年进行深度阅读的必要性。 21. “全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》。联系自身实际，请为中学生提出两条可行的阅读行动建议。 （二）（共13分） 阅读《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》，回答小题。 清癯①的丰饶 ——追忆袁隆平先生 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ④“苏北人，口音和南京近似。” ⑤袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑥那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑦次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。 ⑧谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。 ⑨是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 ⑩第三天中午，在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ⑪四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我“步入正轨”。我见他是更黑、更瘦了。 ⑫1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的“刚果布式笑容”——黝黑而瘦削的脸庞，露出八颗闪闪发亮的白牙——这谑称在他是自嘲，在公众却成了美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑬临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑭自那以后，袁隆平迅速成为公众人物。他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号8117的小行星以他的名字命名，大如江河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。 ⑮2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。 ⑯2025年是袁公诞辰九五之秋，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校。 ⑰在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻稳，含情远望。我绕着塑像转了三圈，而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言： ⑳人间无饥馑②，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》2026年1月9日，有删改） 【注释】①清癯（qú）：指清瘦，一般形容气质比较清贫的知识分子。②饥馑（jǐn）：因粮食歉收引发的严重食物短缺状态，即饥荒。 22. 结合文章内容，谈谈你对标题“清癯的丰饶”的理解。 23. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 24. 文章多次描写袁隆平“黑”“瘦”的外貌，有什么作用？ 25. 说说你对文末“人间无饥馑，禾下可乘凉”这句话的理解。 五、写作（第26题，共50分） 26. 阅读材料，从下面两个任务中任选其一作文。 2026年2月18日，苏翊鸣在米兰冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。苏翊鸣在谈到夺冠的感受时说：“我一直以来都在朝着这个目标努力。此刻，当梦想成真时，我无比珍惜这一切。我能够代表中国队登上如此重要的舞台并实现目标，我感到无比荣幸。我衷心感谢所有人——家人、教练，以及所有支持我的人。没有你们，这一切都不会发生。” 任务一：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请自拟题目，写一篇文章（文体不限，戏剧、诗歌除外）。 任务二：请以“你是我逐梦路上的星光”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文的题目写在答题卡作文纸的第一行；（2）不得抄袭、套作；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年升学模拟大考卷（三） 语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟 2.全卷共五道大题，总分120分 一、积累与运用（第1～8题，共18分） 由中央精神文明建设办公室、教育部等部门主办的“德耀中华·榜样在身边”主题活动启动仪式暨首场现场交流活动2026年1月22日在四川大学举办，生动讲述道德模范的感人故事，弘扬崇德向善的时代新风。据此，学校开展了以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，让我们以榜样为灯，让美德扎根心间，在点滴践行中，成就更好的自己，点亮青春的风景。 【心得体会完善篇】 阅读小语同学参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛后写下的心得体会，按要求完成下面小题。 向善，是心怀善意、乐于助人，在平凡小事中传递温暖；向美，是追求美好、严于律己，在成长路上 ① 养品格。 作为新时代少年，我们不仅要努力学习知识，更要明 ② 是非、崇德向善，用言行展现青春担当。今后我会以榜样为力量把善良融入生活把美好刻进心中争做有理想有品德有风采的新时代好少年。 1. 请为语段中的加点字标注正确的读音。 严于律己（ ） 崇德向善（ ） 2. 请为语段中的①②处选择正确的字形。 ①__________（涵 函） ②__________（辩 辨） 3. 语段中画线句的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想，有品德，有风采的新时代好少年。 B. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中；争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 C. 今后我会以榜样为力量：把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 D. 今后我会以榜样为力量，把善良融入生活，把美好刻进心中，争做有理想、有品德、有风采的新时代好少年。 【答案】1. ①. lǜ ②. chóng 2. ①. 涵 ②. 辨 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“律”“崇”的正确读音。 【2题详解】 略 【3题详解】 根据画线语句可知，“以榜样为力量”“把善良融入生活”“把美好刻进心中”是连贯的短句，句内停顿均使用逗号；“有理想、有品德、有风采”是并列的词语，并列词语之间需用顿号。 A.“有理想，有品德，有风采”中将顿号误用为逗号，并列词语标点使用错误； B.在“把美好刻进心中”后使用分号，前后内容属于顺承关系的短句，并非并列分句，分号使用错误； C.“以榜样为力量”后使用冒号，此处无提示下文、总起分述的作用，冒号使用错误。 【精校正文篇】 4. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下面是心得体会中的语句，句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. “向善向美·从我做起”从来不是轻而易举的口号，而是需要躬身践行的人生准则。 B. 回望广袤大地，那些诲人不倦的先辈以身作则，用真心实意消融隔阂。 C. 当平凡英雄挺身而出时，众人簇拥的敬意、邻里互助的温情，让世间美好纷至沓来。 D. 这般触动人心的力量，恰如仙露琼浆，滋养着每个追光者的心灵。 【答案】A 【解析】 【详解】A 轻而易举：形容事情做起来非常容易，不费力气。句中形容这不是随口说说、流于形式的口号，“轻而易举”侧重“做事容易”，不能用来形容“口号”，不符合语境，可改为“华而不实”； B.以身作则：用自己的言行做出榜样。句中形容先辈耐心育人、带头做好表率，符合语境； C.纷至沓来：形容接连不断地到来。句中形容敬意、温情等美好事物不断涌现，符合语境； D.仙露琼浆：原指传说中神仙饮用的美酒，比喻珍贵、美好、能滋养人心的事物。句中把精神力量比作仙露琼浆，形象体现其滋养心灵的作用，符合语境。 5. 开展以“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下面是心得体会中的语句，没有语病的一项是（ ） A. 通过参加“向善向美·时代风采”主题征文比赛，使我对美德有了更深刻的理解。 B. 能否做到崇德向善、知行合一，是青少年展现时代风采的关键。 C. 作为新时代少年，我们要传承、弘扬并学习中华优秀传统美德。 D. 心怀善意、向美而行，是当代中学生应有的精神追求与责任担当。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，“能否”（两面）与“是……关键”（一面）搭配不当，删去“能否”； C.语序不当，遵循“学习—传承—弘扬”的先后逻辑，原句改为：作为新时代少年，我们要学习、传承并弘扬中华优秀传统美德。 【文脉品鉴篇】 6. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动，下列对“文脉品鉴”内容的分析不正确的一项是（ ） 善润心灵，美伴成长。我们品读身边榜样的动人事迹，感悟崇德向善的力量，更主动投身校园志愿服务，用行动传递温暖。从弯腰拾起一片纸屑美化环境，到耐心为同学讲解疑惑，点滴小事皆是美德的缩影。只有从自身做起，从细微处践行，才能让文明新风充盈校园，让善良与美好成为青春最动人的底色，让向上向善的精神在少年心中生根发芽。 A. “事迹”“纸屑”“底色”都是名词，“传递”“充盈”是动词。 B. “崇德向善”“向上向善”“生根发芽”都是并列短语。 C. “点滴小事皆是美德的缩影。”这个句子的主干是：点滴是美德。 D. “只有从自身做起，从细微处践行，才能让文明新风充盈校园”是条件关系复句。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“点滴”是“小事”的定语，“美德”是“缩影”的定语，提取主干时应去掉所有修饰成分，只保留主语、谓语、宾语的核心部分，即“小事是缩影”。 7. 开展“向善向美·从我做起”为主题的综合实践活动中，同学们搜集了与中华传统美德和文明言行相关的文学、文化常识。下列相关表述不正确的一项是（ ） A. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 B. 古人在交往中经常使用敬辞和谦辞，如“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 C. 人无信不立，“曾子烹彘”“商鞅立木”都是与诚信相关的典故。 D. “四书”指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”才是谦称自己的父亲。选项反了。 【躬身力行篇】 8. 班级拟邀请李老师参加于6月4日下午2点在学校报告厅举行的“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，并请她做点评。小蕊需要打电话与李老师沟通，请你将下面的对话补充完整。 小蕊：李老师，您好！我是九年级（1）班的小蕊。 李老师：你好，小蕊！ 小蕊：①__________ 李老师：没问题，我很乐意参加，也愿意做点评。 小蕊：②______ 【答案】 ①. 示例：我们班将在6月4日下午2点在学校报告厅举行“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，诚挚邀请您参加并为我们做点评。请问您有时间吗？ ②. 谢谢李老师！那我们准时在报告厅等您。再见！ 【解析】 【详解】第①空：根据题目要求，电话中需要说清“什么事、什么时间、什么地点、请您做什么”四个关键信息。活动名称是“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，时间是6月4日下午2点，地点是学校报告厅，邀请内容是参加并做点评。同时开头已自我介绍过，所以直接说事即可，语气要礼貌，用“想邀请您”来表达请求。 示例：我们班将于6月4日下午2点在学校报告厅举行“向善向美·从我做起”主题综合性学习成果展示活动，想邀请您来参加并请您做点评，请问可以吗？ 第②空：李老师已经答应参加并愿意做点评，接下来应该表示感谢并确认约定。电话沟通讲究礼貌收尾，用“谢谢”“期待您的到来”等礼貌用语结束通话，简洁得体，不拖沓。 示例：谢谢李老师！那我们到时候在报告厅等您，期待您的到来！ 二、整本书阅读（第9～10题，共7分） 小轩同学的表弟9月份上初中，想利用暑假时间阅读初中教材要求阅读的名著篇目，便让小轩为他推荐两部名著。 9. 为指导表弟进行阅读，小轩制作了“名著阅读方法指导卡”。请你帮小轩完善“名著阅读方法指导卡”。 名著阅读方法指导卡 作品名称 内容分类（阅读方法） 相关内容 《朝花夕拾》 （原名《①____》） ②____生活 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 求学经历 《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《西游记》 精读 例如，③_____ 的故事，就很值得精读 跳读 比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词等 10. 请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，代小轩同学写出推荐理由。 【答案】9. ①. 旧事重提 ②. 童年 ③. 孙悟空三调芭蕉扇 10. 示例：①《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年与少年生活的散文集，文字温暖又真挚，读来亲切易懂。书中既有童趣盎然的生活片段，也有对成长与社会的思考，既能帮你提前感受初中课文的经典文风，又能让你体会真情与成长，非常适合暑假阅读。 ②《西游记》情节奇幻有趣，人物形象鲜明生动，很适合刚升入初中的你阅读。书中师徒四人一路降妖除魔、历经艰险去往西天取经，不仅故事精彩，还能让你懂得坚持的意义，感受团结与勇敢的力量，同时感受古典小说的语言魅力，提升文学素养。 【解析】 【9题详解】 第①空：《朝花夕拾》是鲁迅唯一的回忆性散文集，原名《旧事重提》，后更名《朝花夕拾》，是文学常识固定考点，因此填写“旧事重提”。 第②空：表格中将《朝花夕拾》内容分为“生活”和“求学经历”两类。《狗・猫・鼠》《从百草园到三味书屋》等篇目，均记录鲁迅童年时期的生活趣事、童年见闻与童年感悟，区别于后期异乡求学的经历，因此此处填写“童年”。 第③空：《西游记》精读适合选取情节曲折、人物形象鲜明、富含主旨意义的经典回目故事，三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等经典情节，能深入分析人物性格与主题，是课本要求的重点精读篇目，任选其一即可。 【10题详解】 任选一部名著，写出推荐理由，言之有理即可。 示例一：推荐《朝花夕拾》 我推荐《朝花夕拾》。这本书是鲁迅的回忆性散文集，文字质朴温暖、通俗易懂，非常适合刚升入初中的同学入门阅读。书中既有百草园嬉戏、迎神赛会等趣味满满的童年往事，能让我们感受旧时生活的乐趣，也暗含作者对社会、人性的思考。全书篇幅短小、篇目独立，阅读轻松无压力，既能积累文学素材，又能帮助我们树立正确的价值观，是初中必读的经典佳作。 示例二：推荐《西游记》 我推荐《西游记》。它是经典神魔小说，故事情节生动有趣、跌宕起伏，大闹天宫、三打白骨精等故事家喻户晓，极易吸引初中生阅读。书中塑造了勇敢无畏、坚韧执着的孙悟空，忠厚善良的唐僧等鲜活人物，师徒四人历经九九八十一难求取真经的历程，告诉我们坚持不懈、团结协作、不畏艰险的道理，不仅趣味性强，还极具教育意义，非常适合暑假阅读积累。 三、古诗文阅读（第11～17题，共22分） （一）古诗文积累与鉴赏。（共10分） 【诗文积累】 11. 学校开展“诗韵情怀”主题诗文征集活动，请你根据情境填写古诗文。 主题 古诗文名句 真挚友情 骊歌响起，毕业在即。你在同学录上给好友小亮写下“①________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）作为赠别留念，表明万水千山隔不断真挚的友谊；你给好友晓星写下“②_________，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]，希望朋友要乐观自信，执着地追求自己的理想。 思乡浓情 秋天最惹思乡情。戍边将士有家难还，借酒消愁，“浊酒一杯家万里，③_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）表达了他们忧国思家的情怀。 炽热爱情 爱情是诗歌中永恒的主题。李商隐的“春蚕到死丝方尽，④_________”（《无题》）突出有情人对爱情的至死不渝；《关雎》中的“⑤_________，君子好逑”写出主人公对美丽贤淑姑娘的向往之情。 爱国情怀 爱国，是诗文常见的主题。辛弃疾用“⑥_________，赢得生前身后名”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发自己力图收复失地的壮志；范仲淹用“⑦_________，⑧_________”（《岳阳楼记》）阐释古仁人的忧乐观，表达自己的政治抱负。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 长风破浪会有时 ③. 燕然未勒归无计 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“知己、长风、勒、蜡炬、窈窕、了却”等字词的正确写法。 【古诗鉴赏】 12. 阅读古诗文，回答小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 小雨同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺 新燕 ①_____ 啼莺争树、泥燕剪风的春景 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花 浅草 静态 ②_____ 【答案】 ①. 动态 ②. 繁花似锦、春草嫩绿的春景 【解析】 【导语】这是白居易吟咏西湖早春的经典写景诗，诗人以移步换景笔法，撷取早莺、新燕、浅草等早春特有意象，剪裁精巧，字浅情深，鲜活透出对西湖春色的由衷喜爱，风格清新明快。 【详解】第一空：颔联使用了“争”和“啄”这两个动词。“争暖树”描绘了早莺竞相飞向向阳树枝的动作，“啄春泥”描绘了新燕衔泥筑巢的动作。这些描写使整个画面充满了生机与活力，因此表现状态属于动态。 第二空：“乱花渐欲迷人眼”写繁花竞相开放，色彩斑斓，让人眼花缭乱；“浅草才能没马蹄”写春草刚刚长出，柔嫩且富有生机。这两句通过静态的植物描写，展现了春天万物复苏、欣欣向荣的趋势。故可概括为：繁花似锦、春草嫩绿的春景（或：春意盎然、生机勃勃的景象）。 （二）（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读所谓日计不足岁计有余者。今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋②读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云④。 （节选自陈善《扪虱新话》） 【注释】①陈晋之：陈旸，字晋之，北宋人，撰《乐书》二百卷。②旋：顷刻，随即。③癖：嗜好，癖好。④云：语助词。 13. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 后 遂 无 书 不 读 所 谓 日 计 不 足 岁 计 有 余 者。 14. 根据提示的方法，解释下列加点的词语。 加点词语 方法 义项、例词及例句 释义 则日见进益 关联成语 日复一日 （1）____ 初若可喜 查阅词典 ①从前，当初。②开始。③原本。 （2）____（填序号） 予少时实有贪多之癖 课内迁移 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） （3）_____ 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“读书学习”展开，【甲】文写________，【乙】文谈________。 17. 【甲】【乙】两文分别告诉我们怎样的读书学习道理？请简要概括。 【答案】13. 后遂无书不读/所谓日计不足/岁计有余者。 14. ①. 每天 ②. ② ③. 我。 15. 即使一年也学不到多少知识，何况一天呢？ 16. ①. 求学态度 ②. 读书方法 17. 甲文：学习要勤奋刻苦、诚实守信、虚心求教，方能有所收获。乙文：读书不必贪多，贵在牢记坚持，日积月累才能学有所得。 【解析】 【导语】两文同论读书，角度各有侧重。甲文以自身经历叙事，真切展现求学苦况与向学初心，情真意切，劝勉后人勤学尊师。乙文以对比说理，剖析读书误区，点明读书贵在牢记、日积月累。一文叙经历、传精神，一文谈方法、明道理，相辅相成，兼具感染力与启发性。 【13题详解】 句意：后来就没有不读的书，这就是所说的每日算来不足、每年算来有余。 “后遂无书不读”为第一层，说明结果；“所谓日计不足岁计有余者”为第二层，引用古语作结，“日计不足”和“岁计有余”是两句对仗的俗语，中间再断开一处。故断句为：后遂无书不读/所谓日计不足/岁计有余者。 【14题详解】 （1）关联成语“日复一日”中“日”意为“每天”，可知此处“日”释义为每天，整句意为“就能每天看到进步”。 （2）查阅词典，“初”在此处表示“开始、起初”，与“起初看起来好像值得高兴”吻合，故选②。 （3）结合课内迁移，“予尝求古仁人之心”中“予”意为“我”，故“予少时”中“予”释义为我。 【15题详解】 注意句中重点字词： 虽，即使；一岁，一年；未尝，没有；况，何况。 【16题详解】 甲文选自《送东阳马生序》，通篇记叙宋濂自身求学往事，从“家贫，无从致书以观”手自笔录借书苦读，到“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”远赴他乡虚心请教，全程围绕自身艰苦求学的经历展开，体现他求学态度诚恳、认真。 乙文开篇提出“读书惟在记牢，则日见进益”的观点，以陈晋之和今人的读书方式做对比，结合自身经历反思贪多的弊病，全文围绕读书方法展开论述。 【17题详解】 从甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“录毕，走送之”等句，能看出宋濂家境贫寒、条件艰苦，却依旧勤奋抄书、坚守约定，告诉我们读书要吃苦耐劳、勤奋刻苦；从“余立侍左右，援疑质理……俟其欣悦，则又请焉”等语句，可见作者面对严厉的老师始终恭敬谦卑、主动求教，说明学习还要虚心求教、态度诚恳。 乙文开篇“读书惟在记牢，则日见进益”直接点明核心观点，强调读书要牢记内容；再用陈晋之日读百字、日积月累终博览群书，和今人诵读繁多却转瞬遗忘形成对比，又结合自身“贪多之癖”的反思，告诫人们读书切忌贪多求快、囫囵吞枣，应当脚踏实地、日积月累。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向有藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。天气非常寒冷，砚台里的墨水结成了坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，也不放松抄录。抄录完毕，跑着去送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够遍观群书。到了成年以后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望很高，门人弟子挤满了他的屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难、询问道理，弯着身子侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥呵责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。 【乙】读书只在于记得牢固，那么就能每天看到进步。陈晋之一天只读一百二十个字，后来就没有不读的书了，这就是所说的每日算来不足、每年算来有余。现在的人谁不读书，每天将要诵读几千字，起初好像很可喜，然而随读随忘，即使一年下来也不曾收获一百二十个字，何况一天呢？我年轻时确实有贪多的毛病，到现在每当想到自己腹中空虚，才知道陈晋之的方法是正确的。 四、现代文阅读（第18～25题，共23分） （一）（共10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 我国全民阅读促进工作初见成效，但也要看到挑战。几组数据值得关注。一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点。二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本。三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间。四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易。 （节选自《爱读书 读好书 善读书》，《人民日报》2026年2月2日） 【材料二】 青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应有的价值。 人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息迷宫”。在这样的背景下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 （节选自《数字时代如何促进全民阅读》，《人民日报》2025年12月23日） 【材料三】 深化全民阅读活动，推进书香社会建设，是关乎国家文化繁荣与民族精神培育的战略工程。它不仅承载着提升国民素养、增强文化软实力的时代使命，更是推动社会文明进步、促进精神生活共同富裕的重要途径。“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》，成为国家长期战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，要“推进书香社会建设”。12月16日发布的《全民阅读促进条例》以立法形式明确了全民阅读工作的相关原则、目标、任务和措施。持续推动全民阅读，对于实现“以文化人、以文育人”、坚定文化自信、赓续中华文脉，具有深远的历史意义与现实价值。 （节选自《构建全民阅读促进体系 推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 18. 下列对三则材料理解有误的一项是（ ） A. 材料一用具体数据，清晰呈现了我国全民阅读工作虽有成效，但仍面临阅读率、阅读量等方面的挑战。 B. 材料二指出，青少年心智尚未成熟，面对人工智能带来的“信息迷宫”，需通过深度阅读提升辨别能力。 C. 材料三表明，全民阅读已成为国家长期战略，《全民阅读促进条例》的发布为其推进提供了法律保障。 D. 三则材料均围绕“全民阅读”展开，材料一讲现状，材料二讲青少年阅读，材料三讲战略意义，三者毫无关联。 19. 材料一列举了2024年我国全民阅读的几组数据，请简要概括这些数据反映出的我国全民阅读面临的挑战。 20. 结合材料二，说说数字时代引导青少年进行深度阅读的必要性。 21. “全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》。联系自身实际，请为中学生提出两条可行的阅读行动建议。 【答案】18. D 19. ①全民阅读率不高，增长缓慢；②人均纸质图书阅读量偏少，增长微小；③人均每天纸质图书阅读时间短，远低于电子产品使用时间；④图书种类繁多，读者选书困难。 20. ①青少年心智尚未成熟，易被碎片化信息吸引，深度阅读能帮助其避免养成浅尝辄止的阅读习惯，发挥阅读的真正价值；②能帮助青少年积累扎实的知识，提高对虚假信息的辨别能力；③有利于培养青少年的逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟；④是青少年在数字时代保持人的主体性、善用智能技术的必然要求。 21. 示例：①每周安排固定时间阅读经典著作，减少无目的刷短视频的时间；②在校内或班级组建读书小组，分享深度阅读心得；③善用图书馆、数字阅读平台等资源，有计划地选择优质书籍。 【解析】 【导语】三则材料从现实、青少年、国家战略三个维度构建“全民阅读”的完整论证。材料一以数据冷峻呈现阅读率低、时间短、选书难等现实困境，材料二聚焦数字时代青少年面临的碎片化与AI虚假信息双重挑战，材料三则升维至国家立法与文化自信的高度。三则材料由表及里、由个体到国家，逻辑递进，论证扎实，兼具政策高度与现实关怀。 【18题详解】 D.三则材料 “三者毫无关联” 明显错误，三则材料围绕全民阅读层层递进，先讲当下阅读现状与问题，再聚焦青少年阅读困境与对策，最后阐述全民阅读的国家战略意义，联系紧密。 【19题详解】 从“2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点”，可总结出阅读率不高、增长缓慢；从“我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本”，可得出人均阅读量少、增幅小；从“人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间”，能概括出纸质阅读时长不足；从“我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易”，可知读者选书难度大，整合以上四点即为答案。 【20题详解】 结合材料二第一段“青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯”可知，青少年心智未成熟，碎片化阅读易导致浅尝辄止，深度阅读能帮助构建完整认知体系；结合材料二第二段“人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的'信息迷宫'”可知，AI时代虚假信息泛滥，结合“阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力”可知，深度阅读能提升辨别力和逻辑思维，避免被虚假信息裹挟；结合“这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求”可知，深度阅读更是人在AI时代保持主体性的必要手段。 【21题详解】 结合材料二第一段“须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读”可知，每周可以至少安排两次、每次不少于30分钟的纸质书长文本阅读，比如读完一部经典名著的一个章节，刻意远离手机，培养专注力。 结合材料二第二段“阅读经典著作、权威报道等高质量文本……有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟”可知，选书时优先选择经典名著和权威出版物，读完后尝试写200字左右的读书笔记或与同学讨论，既锻炼逻辑思维，又能提升对信息的辨别能力。 结合材料三“深化全民阅读活动，推进书香社会建设”可知，可建议组建读书小组、参与读书分享活动，互相交流学习。 （二）（共13分） 阅读《清癯的丰饶——追忆袁隆平先生》，回答小题。 清癯①的丰饶 ——追忆袁隆平先生 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝，衣袖、裤腿挽得老高，光着脚。乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？” ④“苏北人，口音和南京近似。” ⑤袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑥那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑦次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。 ⑧谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。 ⑨是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 ⑩第三天中午，在他家用餐——食堂买的钵饭，盖着一层红辣椒。饭后，他拿出一袋橙子，说是学校头年种的，让我带回长沙。他剥开一个递给我，我分他一半，他摆手：“老胃病，怕酸。” ⑪四年后，我调入省委理论刊物《新湘评论》编辑部。一次会上再见袁隆平，他已声名鹊起。匆匆寒暄后，他祝贺我“步入正轨”。我见他是更黑、更瘦了。 ⑫1979年秋初，我赴京读研，行前特意去农科院与袁隆平告别。他在家中接待我，咧嘴绽出那标志性的“刚果布式笑容”——黝黑而瘦削的脸庞，露出八颗闪闪发亮的白牙——这谑称在他是自嘲，在公众却成了美誉，仿佛“当代神农”就该是这模样。 ⑬临别，应我之请，他取出小提琴，拉了一首舒曼的《梦幻曲》。 ⑭自那以后，袁隆平迅速成为公众人物。他的名气愈来愈大，大如日月经天——有一颗编号8117的小行星以他的名字命名，大如江河行地——凡有水稻处，皆有他的身影。 ⑮2021年，他在三亚杂交稻研究基地摔了一跤，与世长辞，享年九十一岁。 ⑯2025年是袁公诞辰九五之秋，我当年承诺的“暖寿之文”，终究要践约。年初，我便着手筹划重访安江农校。 ⑰在杂交水稻发源地纪念馆前，矗立着袁隆平的塑像：他手捧稻稳，含情远望。我绕着塑像转了三圈，而后站远些，再次打量那熟悉的面容，只觉颧骨愈发高挺，眼窝愈发深陷。心头一热，不禁喟然长叹：“你啊，到老还是这么瘦！” ⑱他，完全可以活得滋润，却把一身筋骨，熬进金黄的稻穗；他，本可以安享岁月静好，却将毕生热忱，倾注于黢黑的泥土。他以骨为杖，叩遍荒芜、饥馑；他以血为泉，滋养每一寸土地。他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 ⑲此刻，沅水汤汤，自远方奔涌而来，仿佛又传来他中流击水的浪音——这浪音穿越半个世纪的烟雨风云，凝成一支新的《梦幻曲》，也凝成那朴素而浪漫的生命誓言： ⑳人间无饥馑②，禾下可乘凉。 （选自《光明日报》2026年1月9日，有删改） 【注释】①清癯（qú）：指清瘦，一般形容气质比较清贫的知识分子。②饥馑（jǐn）：因粮食歉收引发的严重食物短缺状态，即饥荒。 22. 结合文章内容，谈谈你对标题“清癯的丰饶”的理解。 23. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 他瘦得如田垄间的稻秆，瘦得似夜空中的新月，却稳稳地撑起了亿万人的饭碗，照亮了五大洲渴望丰收的畎亩。 24. 文章多次描写袁隆平“黑”“瘦”的外貌，有什么作用？ 25. 说说你对文末“人间无饥馑，禾下可乘凉”这句话的理解。 【答案】22. “清癯”指袁隆平先生外貌清瘦、黝黑，体现他常年扎根田间、辛勤劳作的状态；“丰饶”指他的精神丰饶、功绩丰硕——他毕生研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题，用一生的坚守与奉献创造了巨大的价值，滋养了世界。标题运用对比，既写出了袁隆平的外在形象，也凸显了他的内在精神与伟大功绩。 23. 运用比喻的修辞手法，将“袁隆平”比作“稻秆”“新月”，生动形象地写出袁隆平的清瘦，同时突出他造福人类的伟大功绩，表达了作者对他的崇敬与赞美之情。 24. ①突出袁隆平常年扎根田间、辛勤劳作的形象；②与他“撑起了亿万人的饭碗”的丰功伟绩形成对比，凸显他无私奉献的精神；③前后呼应，使人物形象更鲜明，深化文章主题。 25. “人间无饥馑”指让全世界摆脱饥荒，不再有人挨饿；“禾下可乘凉”指实现水稻高产，达到能在稻穗下乘凉的理想状态。这句话既是袁隆平先生毕生追求的梦想，也是对他一生深耕杂交水稻、无私奉献的高度概括，更寄托了作者对袁隆平先生的深切缅怀与崇高敬意。 【解析】 【导语】本文以作者数十年亲历回忆为线索，以“清癯与丰饶”的反差为核心，勾勒袁隆平质朴清瘦的外在形象与丰盈伟大的内在灵魂。文字质朴温情，融往事细节、人物才情与不朽功业于一体，虚实相生、对比精妙，深情赞颂袁老扎根大地、济世苍生的奉献初心与家国情怀。 【22题详解】 结合第②段可知，“清癯”指的是袁隆平先生外貌清瘦黝黑，他衣着简朴，就如山野农夫一般朴素，体现他长期在农间研究的辛劳的状态。 结合第⑱段可知，“丰饶”指袁隆平先生精神丰盈，他学识丰富，将自己毕生精力融入杂交水稻的研究之中，他贡献巨大，解决了亿万人的吃饭问题，造福全人类。标题用外形的清瘦简朴反衬内涵与成就的丰厚，点明文章主旨，表达对袁隆平先生的崇敬与追念。 【23题详解】 “他瘦得如田垄间的稻秆”“瘦得似夜空中的新月”这是运用比喻手法，把“袁隆平”比作“稻秆”“新月”，生动形象地写出了袁隆平长期劳作留下的清瘦外形特点；又将清瘦的外形与“撑起亿万人饭碗”“照亮全球丰收渴望”的巨大贡献对比，突出了袁隆平造福全人类的伟大功绩，表达了作者对袁隆平的由衷赞美。 【24题详解】 根据第②段“黑，瘦……光着脚”，第⑪段“我见他是更黑、更瘦了”，第⑰段可知，这些“黑”与“瘦”的形象，直接源于他几十年如一日，头顶烈日、脚踩泥泞，在试验田里辛勤耕耘。这“黑”是阳光和土地的颜色，“瘦”是为科研耗尽心血的证明。这种朴实无华的“农夫”形象，与“撑起了亿万人的饭碗”的丰功伟绩形成鲜明对比，更凸显了他不追求个人享乐，将毕生精力都奉献给杂交水稻事业的崇高精神。从初次见面的“黑、瘦”，到声名鹊起后的“更黑、更瘦”，再到晚年塑像的“瘦”，这一形象的反复出现，贯穿了袁隆平的一生，前后呼应。以外形的清瘦，反衬他精神与贡献的丰饶，凸显文章主旨，强化了作者对袁隆平的崇敬之情。 【25题详解】 结合第⑱段可知，袁隆平为了让世界人们吃饱饭，他一生都奉献给杂交水稻研究事业。“人间无饥馑，禾下可乘凉”这是袁隆平先生毕生追求的理想写照。“人间无饥馑”表达了他希望培育高产水稻，让天下不再有饥荒、人人吃饱饭的美好愿望；“禾下可乘凉”则指袁隆平希望培育高产杂交水稻，实现“禾下乘凉”的愿景，表现袁隆平希望造福人类的浪漫图景。这句话体现他心系苍生、心系粮食安全，毕生为消除饥饿、造福百姓奋斗的家国情怀；也表达了作者对袁隆平的缅怀与赞颂，彰显了袁隆平理想与精神的不朽。 五、写作（第26题，共50分） 26. 阅读材料，从下面两个任务中任选其一作文。 2026年2月18日，苏翊鸣在米兰冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中夺得冠军。苏翊鸣在谈到夺冠的感受时说：“我一直以来都在朝着这个目标努力。此刻，当梦想成真时，我无比珍惜这一切。我能够代表中国队登上如此重要的舞台并实现目标，我感到无比荣幸。我衷心感谢所有人——家人、教练，以及所有支持我的人。没有你们，这一切都不会发生。” 任务一：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请自拟题目，写一篇文章（文体不限，戏剧、诗歌除外）。 任务二：请以“你是我逐梦路上的星光”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文的题目写在答题卡作文纸的第一行；（2）不得抄袭、套作；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 以坚持为翼，赴梦想山海 每一份耀眼的荣光背后，都藏着日复一日的坚守。苏翊鸣站上米兰冬奥会的最高领奖台，用金牌兑现了长久以来的努力，也让我们读懂：梦想从不是凭空而来的奇迹，而是汗水浇灌的果实。 追逐梦想的路途，从不会一帆风顺。单板滑雪考验胆量、技巧与耐力，一次次摔倒、一遍遍重复动作，是苏翊鸣日常训练的常态。他心中始终锚定夺冠的目标，不畏惧伤病，不懈怠训练，在枯燥的打磨中积蓄力量。正是这份矢志不渝的坚持，让他跨越重重阻碍，最终让梦想落地生根。这世间所有成功，本质都是长久坚持后的水到渠成。 追梦路上，从来不是孤身前行。苏翊鸣在夺冠后，真诚地感谢家人、教练与每一位支持者。一份梦想的实现，既有个人的全力以赴，也离不开身边人的陪伴与托举。家人的理解与陪伴，为他驱散疲惫；教练的悉心指导，为他指引方向；陌生人的鼓励，化作前行的底气。正是这些温暖的力量，支撑着追梦人在迷茫时坚守，在受挫时重新出发。 身为新时代的少年，我们亦有属于自己的梦想。或许是学业上的突破，或许是爱好上的精进，前路难免有坎坷。我们既要像苏翊鸣一般，心怀目标、脚踏实地，以恒心对抗浮躁，以坚持攻克难关；也要懂得感恩身边的陪伴与帮助，珍惜每一份温暖与善意。 星光不问赶路人，时光不负有心人。愿我们都能怀揣热爱，坚守初心，带着身边人的温暖与期许，一步一个脚印奔赴心中的山海，让梦想在不懈奋斗中绽放光彩。 例文二： 你是我逐梦路上的星光 逐梦的道路漫长又崎岖，每当我步履蹒跚、想要放弃时，总有一束温柔的星光照亮前路。而你，我的老师，便是陪伴我一路前行，从未熄灭的那束光。 我从小热爱绘画，梦想成为一名画师。可初学素描时，单调的线条、死板的轮廓，一次次击碎我的信心。握着画笔的手不停颤抖，画出的作品歪歪扭扭，和范本相差甚远。接连几次练习失利后，我把画笔扔在一旁，赌气说再也不想画画了。 你轻轻走到我身边，捡起地上的画笔，没有半句责备。你坐在我身旁，耐心握着我的手，一点点纠正握笔姿势，教我观察光影变化。“梦想从不是一蹴而就的，反复练习才能慢慢进步。”你的声音温和又坚定。此后每一节美术课，你都会单独为我指点画作，指出不足，也细心发现我微小的进步，不断鼓励我坚持下去。 记得一次校园绘画大赛，我鼓足勇气报名参赛。临近比赛，我却越发紧张，越画越慌乱，甚至萌生了退赛的想法。你看出了我的不安，午休时特意留下来陪我。你陪着我梳理构图，打磨细节，告诉我不必畏惧结果，认真走好每一步就足够。在你的安抚下，我渐渐平复心绪，沉下心完成作品。最终，我拿到了二等奖，捧着奖状的那一刻，我心中满是欢喜，也更加坚定了追梦的决心。 一路走来，挫折时常相伴。每当我陷入迷茫，想要半途而废，总会想起你的叮嘱与陪伴。你就像黑夜里柔和的星光，不耀眼夺目，却始终稳稳地照亮我前行的方向，给予我勇气和力量。 因为有你这束星光相伴，我不再畏惧前路风雨。未来的追梦之路还在继续，我会带着这份温暖与力量，握紧手中的画笔，勇敢向前，不负星光，不负心中热爱。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 通读材料可知，材料中“我一直以来都在朝着这个目标努力”指向坚持与目标，“当梦想成真时，我无比珍惜这一切”指向梦想与成功，“我衷心感谢所有人”指向感恩与支持。可从以下角度立意：梦想与坚持，梦想的实现离不开长期的努力和坚持；感恩与成长，个人的成功离不开他人的支持；过程与结果，最珍贵的不是成功那一刻，而是追梦的过程；个人与国家，个人梦想与国家荣誉紧密相连。拟题方面，可采用比喻式，如《梦想开花的声音》；感悟式，如《坚持，让梦想成真》；叙事式，如《那一年，我朝着目标奔跑》。 二、选材构思。 选材上，可写自己故事，你曾经为了某个目标努力过、坚持过，如备战考试、学习技能；身边人的故事，你亲眼见证的别人的奋斗故事，如同学逆袭、父母奋斗；感悟思考，由材料引发的对某个道理的深入思考，如对“坚持”“感恩”的新认识。开头可由材料引入，点明观点；中间部分可分为单个层次，先写清楚目标的起因，然后详细描写遇到的困难和坚持的过程，再写取得的结果和当时的心情；结尾升华主题，谈感悟，如我懂得了：目标不是用来想的，是用来一步一步跑出来的。成功的路上没有捷径，只有朝着目标，日复一日地坚持。 任务二： 一、审题立意。 注意全命题题目中的关键词：“你”指对“我”有重要影响的某个人；“我”是故事主人公；“逐梦路”指追求梦想的过程；“上的”表示“星光”出现在追梦过程中；“星光”是比喻，指指引、照亮、陪伴或温暖的作用。“星光”可分为三种类型：指引之光，为你指明方向，适合写老师或长辈；陪伴之光，给你力量和勇气，适合写父母或朋友；温暖之光，在你低谷时给你安慰，适合写家人或好友。习作核心是通过一件事写清楚一个人如何像星光一样照亮了“我”的逐梦路。 二、选材构思。 选材方面，可从三类人物中选择一个来写：老师适合写指引方向，如老师发现了你的潜力、在你放弃时拉了你一把；父母家人适合写默默陪伴或温暖安慰，如风雨无阻接送、深夜陪你学习、失败时安慰你；朋友同学适合写并肩同行或互相鼓励，如一起刷题、一起训练、在你哭的时候递纸巾。选择你印象最深的一件事，不要写多件事。开头可开篇点题，写出梦想并引出“你”；中间分三部分，先写梦想的起点和当初的热情，然后详细写遇到的困难和想放弃的心情，“你”做了什么、说了什么，再写出在“你”帮助下“我”的改变与收获；结尾再次扣题，表达感恩，如我知道，是李老师那束星光，照亮了我最黑暗的路。谢谢你，李老师，是你让我相信：口吃的人，也能站上舞台中央。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $