精品解析：2026年黑龙江哈尔滨市南岗区中考考前学情自测语文试题

2026年九年级学生学习水平监测 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 远方 山海澎湃 我们 正当出发 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，回答问题。 成长是一场静悄悄的储蓄。所有看似微末的积淀，都在时光里悄然发酵。那些勤学不缀的日夜，那些笃定前行的时光，那些虽疲卷不堪、却终矛塞顿开的瞬间，既让我们读懂努力的分量，也淬炼出挺拔的脊梁。如同种子在黑暗中默默扎根，潜心酝酿，静待厚积薄发。我们在成长中储蓄的，不只是学识，更是品格：在集体中学会包容，在失败中学会坚韧，在迷茫中学会坚守。这些无形的财富，远比耀眼的成绩更珍贵。所有沉默的积淀，都是与日俱增的丰盈。身处成长征途的我们，终会携满身星光，不负漫漫时光。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 悄然（qiǎo） B. 瞬间（sùn） C. 潜心（qiǎn） D. 酝酿（liàng） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 勤学不缀 B. 疲卷不堪 C. 矛塞顿开 D. 与日俱增 3. 下列对病句的修改正确的一项是（ ） A. 通过这次“成长与积累”主题班会，使我深刻认识到学习贵在日积月累。 修改：将“使”改为“让”。 B. 真正的成长，不在于实现了多少辉煌的时刻，而是取决于你能否在每一次失败后，依然拥有重新开始的勇气和能力。 修改；删去“能否”。 C. 四载初中时光，不仅我们积累了知识，更涵养了品格。 修改：把“不仅”调至“我们”的后面。 D. 在成长的旅途中，我们尽量避免不要犯错误，还要善于从失误中总结经验。 修改：删去“尽量”。 4. 围绕“落幕亦是新始、蓄力奔赴明天”的主题，下列场合语言表达准确得体的一项是（ ） A. 毕业聚会对同窗说道：初中生活已然结束，往后大家各奔前程，彼此不必再有往来。 B. 写给同学的毕业赠言：往日耕耘皆为积淀，一程落幕亦是新启，愿你静心沉淀蓄力，满怀热爱奔赴前路星光。 C. 毕业典礼发言：我天资优越，无需日积月累勤学苦练，也能轻松奔赴理想、拥抱未来。 D. 开导失意的好友：一点挫折不值一提，你自身条件本就普通，不必执着强求自我成长。 5. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 成长的过程，并非一味地向前奔跑。有时，一个阶段的落幕，恰恰是另一个阶段的序章。新旧交替之际，难免会放慢脚步，_________，_________，_________。唯有懂得在结束中汲取力量，方能更好地拥抱明天的朝阳。 ①在沉淀的时光里，结束不是意义的消亡 ②因为每一次短暂的停歇，都是为了下一次更坚定的出发 ③而是蜕变的开始，恰似深埋泥土的种子默默积蓄力量 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 6. 班级开展以“坚守初心勇毅前行，心怀担当奔赴理想”为主题的名著研读活动，下列对名著内容的理解与活动主题契合度最高的一项是（ ） A. 《红岩》中的革命志士身陷牢狱依旧坚守信仰，直面酷刑绝不屈服，以赤诚初心与家国担当坚守革命理想。 B. 《西游记》中唐僧意志薄弱屡次退缩，仅凭徒弟帮助方能西行，足见个人理想信念只有依靠团队才能发挥作用。 C. 《童年》里阿廖沙受尽生活磨难，最终自暴自弃，印证逆境之下坚守理想注定难以实现。 D. 《海底两万里》中尼摩船长探寻海底财富只为满足私欲，反抗压迫仅是抒发个人情绪，毫无济世情怀与远大追求。 7. 按教材原文填空。 心怀远志，求索前行。古人寄语山水抒怀，身处逆境明志，纵观古今悟理，留下无数千古名句。（1）塞外行旅，尽览山河雄浑。王维在《使至塞上》中勾勒苍茫塞外壮阔图景：“大漠孤烟直，_____________”；（2）游春寄意，描摹江南盛景。白居易在《钱塘湖春行》中寻芳漫步，抒写欢愉情怀：“_____________，谁家新燕啄春泥”；（3）登高抒怀，尽显高远胸襟。王安石在《登飞来峰》中直抒心志，彰显不凡格局：“不畏浮云遮望眼，_____________”；（4）行路悟理，洞悉人生变局。陆游在《游山西村》中借山间景致道出困境新生的哲思：“_____________，柳暗花明又一村”；（5）淡泊明志，坚守本心操守。诸葛亮在《出师表》中躬耕自守，深藏济世情怀：“苟全性命于乱世，_____________”；（6）豪情抒怀，立志建功报国。苏轼在《江城子·密州出猎》中抒发驰骋疆场的壮志：“_____________，西北望，射天狼”；（7）凭栏怀古，慨叹世事兴衰。辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发历史感慨：“千古兴亡多少事？悠悠，_____________。” 努力 皆有回甘 成长 自成风景 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读《醉翁亭记》选段，完成小题。 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下；游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 8. 解释文中加点的词语。 （1）伛偻提携： （2）树林阴翳： 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）宴酣之乐，非丝非竹 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10. 选文中依次描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅场景。请结合文章内容分析，作者为什么要先写“滁人游”？这四个场景的描写共同体现了作者怎样的政治理想？ （二）（10分） 阅读材料，回答下面小题 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参与1至3次团队运动的人，在合作能力与社交技能上的适应力，明显强于从不参加团队运动的人。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 环节 作用 时长 建议方式 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 进行耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 以中等强度、可持续的节奏完成。需配合运动前热身和运动后放松形成完整流程。 运动后放松休整 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11. 小语同学自从参加了学校的排球社团，每周坚持锻炼，不仅精神面貌变得更好了，还结识了许多新朋友。请依据材料二，简要分析小语同学产生这些变化的原因。 12. 写出下面句子所运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） 每周参与1至3次团队运动的人，在合作能力与社交技能上的适应力，明显强于从不参加团队运动的人。（ ）（ ） 13. 根据材料三表格信息，请概括青少年一套完整的科学健身流程包含哪三个必备环节？ 14. 有同学认为：“初中学习任务较重，无需花费时间进行体育锻炼”，请结合以上材料内容，对这一观点进行反驳。 （三）（15分） 阅读《父亲的轮廓》，回答下面小题。 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。他留在我心底最深的印记，始终是那清晰又温暖的轮廓。 ②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下“忍一时，风平浪静”与我共勉；这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。 ④曾经有过几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，和父亲迟重的呼吸声……有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动，过了好一会儿，才靠上椅子。离去前，父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐，然后才扭熄台灯；在那一刻，我的眼前又恢复成一片黑暗。 ⑤我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥高三那年，是我生命中的第一个难关；当时，在我不觉生命有何可喜的脑筋里，的确曾经生起过自杀的念头。我不知道父亲是否经历过联考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我想死的念头。 ⑦接近联考的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里作考前冲刺，日光灯管把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书桌、互不交谈。我选了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自己专心在书本上；突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里面。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学；我体会了他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面出去和他会合。 ⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上，而心里渴望着时光永远停止，或是快速跨过的情景。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色的盒子掀开，然后为我撕开卫生竹筷子的封套。父亲取出口袋里的纸巾放在我前面备用，他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。我知道父亲拙于言辞，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲孤独地走上前去，两眼茫茫的老人从圆凳上站起来，剥下一只保丽龙盒子，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖。我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上，是个寒冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘不了，那天晚上，他为了避过校门口警卫的询问，索性爬墙离开的那一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。 ⑪我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶，我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再有绝望的念头，为了父亲，为了自己，都要好好活下去。 ⑫岁月不语，父爱有形，父亲留在岁月里的轮廓，藏着世间最朴素的温情，也照亮了我往后漫漫人生路。 （选文有删改） 15. 文章开篇写道“父亲一直是我最好的朋友”，请结合全文内容，简要概括其原因。 16. 文章中，父亲在纸条上将“风平浪静”误写为“风平浪近”，面对这个“错误”，“我”为什么不仅不纠正，反而视其为“特殊情谊”的见证？ 17. 结合语境，解释下面句中加点词语的含义。 在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。 18. 选文第⑨段中父亲的一句话“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”，让消极执拗的“我”、隐忍寡言的父亲，都“变成了另外一个人”，请结合文中细节回答问题。 （1）第⑩段中，父亲为何以行军礼的方式与“我”告别？ （2）第⑪段中“我紧握双拳”这一细节，表现出“我”当时怎样的心理变化？ 19. 文中父爱多以沉默的方式呈现：默默留条、深夜送餐、悄然离去，极少直白言语。有人认为沉默之爱深沉动人，也有人认为缺少沟通易生隔阂。请结合文章内容，谈谈你对“沉默的爱”的看法。 （四）（11分） 阅读《无限》，回答小题。 无限 ①有人说：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ②（1）“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”意思是万物葱郁，青绿茂盛之时，即为“青春”。 ③记得我还在上中学时，流行的就是所谓“青春文学”，大部分90后写作者或多或少都受过一些青春文学的影响。但是，随着年岁的增长，青春文学似乎成了“矫情”“伤痛”“无病呻吟”的代名词。如果一个写作者被读者称为“青春文学作家”，恐怕并非褒义。 ④究其原因，我想主要是对“青春”词义的窄化。按照我的理解，“青春”并非特指年龄，更多的是某种状态。一个人即使正值青春年华，却满心世故，那也算不得年轻人；相反，一个看似早已青春不再的人，如果仍然能保持一颗向上的心，青春也依然在他或她的身上。 ⑤正如1915年，《新青年》创刊号上总结的何谓“青春”：自由的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的。 ⑥然而我还想引用俄国作家屠格涅夫的一句话，他说：“啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。”这句话我印象深刻，因为其扩宽了青春的内涵，揭示了青春的另一层重要却被忽略的意义：青春代表着无限的潜能，或者说可能性。 ⑦孔子的弟子宰予聪明伶俐，深受老师赏识。可是有一天孔子发现他在白天睡大觉后，说了一句千古名言：“朽木不可雕也。”这是不是过于小题大做了？事实上，孔子是在哀叹一个人不思进取、无所事事的状态。在孔子眼中，还有什么比“停滞”的人生更可怕呢？所以说，人一旦丧失进取之心，陷入停滞懈怠的状态，就会虚度大好时光，更会辜负生命的无限可能性，进而彻底失去青春朝气。 ⑧（2）魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一。他对儒家和道家经典的解释，也成为后世学者的必读书目。王弼最有创造力的学术成果是提出了“以无为本”的学说。简言之，“无”代表了无限可能性，因为“无”是无法被限定的，只有保持“无”的状态，各种思想才有融合的可能。 ⑨青春也是一种“无”。它无法被任何解释框定，因而才如此有魅力。它代表着一个人还未定型的阶段，一切皆有可能。因此，想要永葆青春、守住人生无限可能，首先要挣脱年龄的束缚，抛开世故慵懒的心态，常怀热忱与希望；其次要怀揣前行的决心与毅力；在此基础上，主动求索、踏实奋进，始终留住生命里源源不断的发展潜能。 ⑩青春本就是主动探寻可能性的前行之路，步履不停，希望不息，青春便永远不会远去。 （《人民日报海外版》，有删改） 20. 结合第⑦段内容，说说作者引用孔子“朽木不可雕也”，意在阐明什么道理。 21. 请指出下列句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”（ ） （2）魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一。（ ） 22. 文章第⑤段引用《新青年》对青春的阐释，第⑥段引用屠格涅夫的名言。两段顺序能否互换？请结合文章论证思路分析原因。 23. 通读全文，概括作者认为怎样的人生才能永葆青春、拥有无限可能。 向上 终遇璀璨 致远 奔赴佳境 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 成长路上，我们习惯看见别人的光芒，却常常忽略自身的闪耀。那些你曾忽略的坚持，那些不被看见的付出，那些被你轻描淡写、却悄然影响了他人的瞬间——都是你不可替代的价值。我们常将“平凡”看作是“普通”，将“安静”误解为“黯淡”；以为未曾轰轰烈烈、不曾万众瞩目，便是无足轻重。殊不知世间所有美好，皆由无数平凡汇聚。你的努力、你的真诚、你的独特，都在看似寻常的日子里，静静积累成光，照亮自己，也温暖着身边的世界。 请以“其实我也很重要”为题，写一篇文章，表达你的体验和感受。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 材料作文 “人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超《最苦与最乐》） “人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》） “万物并育而不相害，道并行而不相悖”（《礼记·中庸》） “天行健，君子以自强不息。”（《周易》） 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：勇于担当，是成就生命价值的基石；以勤补拙，就可不断超越；尊重与包容可以实现共同进步；奋发向上才是成长应有的姿态…… 请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级学生学习水平监测 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 远方 山海澎湃 我们 正当出发 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，回答问题。 成长是一场静悄悄的储蓄。所有看似微末的积淀，都在时光里悄然发酵。那些勤学不缀的日夜，那些笃定前行的时光，那些虽疲卷不堪、却终矛塞顿开的瞬间，既让我们读懂努力的分量，也淬炼出挺拔的脊梁。如同种子在黑暗中默默扎根，潜心酝酿，静待厚积薄发。我们在成长中储蓄的，不只是学识，更是品格：在集体中学会包容，在失败中学会坚韧，在迷茫中学会坚守。这些无形的财富，远比耀眼的成绩更珍贵。所有沉默的积淀，都是与日俱增的丰盈。身处成长征途的我们，终会携满身星光，不负漫漫时光。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 悄然（qiǎo） B. 瞬间（sùn） C. 潜心（qiǎn） D. 酝酿（liàng） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 勤学不缀 B. 疲卷不堪 C. 矛塞顿开 D. 与日俱增 3. 下列对病句的修改正确的一项是（ ） A. 通过这次“成长与积累”主题班会，使我深刻认识到学习贵在日积月累。 修改：将“使”改为“让”。 B. 真正的成长，不在于实现了多少辉煌的时刻，而是取决于你能否在每一次失败后，依然拥有重新开始的勇气和能力。 修改；删去“能否”。 C. 四载初中时光，不仅我们积累了知识，更涵养了品格。 修改：把“不仅”调至“我们”的后面。 D. 在成长的旅途中，我们尽量避免不要犯错误，还要善于从失误中总结经验。 修改：删去“尽量”。 【答案】1. A 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 B.瞬间（shùn）； C.潜心（qián）； D.酝酿（niàng）。 【2题详解】 A.勤学不辍； B.疲倦不堪； C.茅塞顿开。 【3题详解】 A.成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”，而不是将“使”改为“让”； C.语序不当，应将“不仅”调至“我们”后面，改为“四载初中时光，我们不仅积累了知识，更涵养了品格”； D.否定不当，“避免”与“不要”双重否定，应删去“不要”，而不是删去“尽量”。 4. 围绕“落幕亦是新始、蓄力奔赴明天”的主题，下列场合语言表达准确得体的一项是（ ） A. 毕业聚会对同窗说道：初中生活已然结束，往后大家各奔前程，彼此不必再有往来。 B. 写给同学的毕业赠言：往日耕耘皆为积淀，一程落幕亦是新启，愿你静心沉淀蓄力，满怀热爱奔赴前路星光。 C. 毕业典礼发言：我天资优越，无需日积月累勤学苦练，也能轻松奔赴理想、拥抱未来。 D. 开导失意的好友：一点挫折不值一提，你自身条件本就普通，不必执着强求自我成长。 【答案】B 【解析】 【详解】A.毕业聚会发言“彼此不必再有往来”冷漠伤人，不符合同窗惜别的语境，不得体； B.赠言紧扣“落幕亦是新始、蓄力奔赴明天”主题，耕耘积淀对应蓄力，一程落幕是新阶段开端，祝福奔赴前路，用词文雅温情，准确得体； C.发言自恃天资优越，否定日积月累的沉淀蓄力，自大浮躁，背离主题内涵，表达不妥； D.安慰好友时贬低对方自身条件，消解奋斗成长的意义，消极打击他人，语言失当。 5. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 成长的过程，并非一味地向前奔跑。有时，一个阶段的落幕，恰恰是另一个阶段的序章。新旧交替之际，难免会放慢脚步，_________，_________，_________。唯有懂得在结束中汲取力量，方能更好地拥抱明天的朝阳。 ①在沉淀的时光里，结束不是意义的消亡 ②因为每一次短暂的停歇，都是为了下一次更坚定的出发 ③而是蜕变的开始，恰似深埋泥土的种子默默积蓄力量 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 【答案】C 【解析】 【详解】横线前写“新旧交替之际，难免会放慢脚步”，后文写“唯有懂得在结束中汲取力量，方能更好地拥抱明天的朝阳”，三句话应形成由原因到认识，再到升华的逻辑。 ②“因为每一次短暂的停歇，都是为了下一次更坚定的出发”紧承“放慢脚步”，解释停下来的意义，应放在第一空。 ①“在沉淀的时光里，结束不是意义的消亡”承接“停歇”，提出对“结束”的认识，应放在第二空。③“而是蜕变的开始，恰似深埋泥土的种子默默积蓄力量”与①中的“不是……”构成固定搭配“不是……而是……”，既补足句意，又以比喻进一步阐明“结束意味着新的开始”，应放在第三空。 因此，正确顺序为：②①③。 6. 班级开展以“坚守初心勇毅前行，心怀担当奔赴理想”为主题的名著研读活动，下列对名著内容的理解与活动主题契合度最高的一项是（ ） A. 《红岩》中的革命志士身陷牢狱依旧坚守信仰，直面酷刑绝不屈服，以赤诚初心与家国担当坚守革命理想。 B. 《西游记》中唐僧意志薄弱屡次退缩，仅凭徒弟帮助方能西行，足见个人理想信念只有依靠团队才能发挥作用。 C. 《童年》里阿廖沙受尽生活磨难，最终自暴自弃，印证逆境之下坚守理想注定难以实现。 D. 《海底两万里》中尼摩船长探寻海底财富只为满足私欲，反抗压迫仅是抒发个人情绪，毫无济世情怀与远大追求。 【答案】A 【解析】 【详解】B.唐僧心怀求取真经的坚定初心，虽偶有困惑但从未放弃西行，该句对唐僧形象描述有误且侧重依靠团队，偏离坚守初心、主动担当的核心； C.阿廖沙历经苦难依旧保持对生活的热爱与对知识的追求，并未自暴自弃，否定逆境坚守理想，和主题相悖； D.尼摩船长搜集珍宝是支援被压迫民族抗争，心怀济世追求，并非只为私欲，不符合主题。 7. 按教材原文填空。 心怀远志，求索前行。古人寄语山水抒怀，身处逆境明志，纵观古今悟理，留下无数千古名句。（1）塞外行旅，尽览山河雄浑。王维在《使至塞上》中勾勒苍茫塞外壮阔图景：“大漠孤烟直，_____________”；（2）游春寄意，描摹江南盛景。白居易在《钱塘湖春行》中寻芳漫步，抒写欢愉情怀：“_____________，谁家新燕啄春泥”；（3）登高抒怀，尽显高远胸襟。王安石在《登飞来峰》中直抒心志，彰显不凡格局：“不畏浮云遮望眼，_____________”；（4）行路悟理，洞悉人生变局。陆游在《游山西村》中借山间景致道出困境新生的哲思：“_____________，柳暗花明又一村”；（5）淡泊明志，坚守本心操守。诸葛亮在《出师表》中躬耕自守，深藏济世情怀：“苟全性命于乱世，_____________”；（6）豪情抒怀，立志建功报国。苏轼在《江城子·密州出猎》中抒发驰骋疆场的壮志：“_____________，西北望，射天狼”；（7）凭栏怀古，慨叹世事兴衰。辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发历史感慨：“千古兴亡多少事？悠悠，_____________。” 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 几处早莺争暖树 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 不求闻达于诸侯 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 不尽长江滚滚流 【解析】 【详解】注意“圆”“莺”“暖”“自缘”“疑”“侯”“雕”“滚”等字词的写法。 努力 皆有回甘 成长 自成风景 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读《醉翁亭记》选段，完成小题。 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下；游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 8. 解释文中加点的词语。 （1）伛偻提携： （2）树林阴翳： 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）宴酣之乐，非丝非竹 （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10. 选文中依次描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅场景。请结合文章内容分析，作者为什么要先写“滁人游”？这四个场景的描写共同体现了作者怎样的政治理想？ 【答案】8. （1）弯腰曲背，这里指老人。 （2）遮盖 9. （1）宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。 （2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 10. 先写滁人出游，展现百姓安居乐业的生活状态，侧面衬托太守治理有方，为下文宴游之乐做铺垫；四幅画面共同体现了作者与民同乐的政治理想。 【解析】 【导语】本文节选自《醉翁亭记》，作者以描绘了滁州百姓出游、太守宴饮、宾客欢聚、太守醉归等一系列充满生活气息的画面，既展现了滁州优美的山水风光和淳朴祥和的民风，也表现了百姓安居乐业、官民同乐的社会景象，抒发了作者寄情山水、与民同乐的思想感情，寄寓了其开明仁政、以民为本的政治理想。 【8题详解】 （1）句意：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 【9题详解】 重点词有： （1）酣：尽兴地喝酒；丝：弦乐器；竹：管乐器。 （2）述：记述；以：介词，用；文：文章。 【10题详解】 结合第①段“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，作者先描写滁州百姓扶老携幼、往来游玩的欢乐景象，展现了百姓安居乐业的生活状态，从侧面衬托出太守治理有方，也为下文描写“太守宴”“众宾欢”“太守醉”的宴游之乐作铺垫。 结合第①段“太守宴”“众宾欢”“太守醉”和第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，作者由百姓之乐写到宾客之乐，再写太守之乐，层层推进，展现了官民同游、其乐融融的和谐景象。由此可见，四幅画面的描写共同体现了作者与民同乐的政治理想。 【点睛】参考译文： 背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝，这是滁州人出游啊。到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水清香，酒也清冽；野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守举行酒宴啊。宴会饮酒尽兴的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人获胜，酒杯和酒筹交互错杂，人们时而起立，时而坐下，大声喧哗，这是宾客们欢乐的情景。脸色苍老、头发花白，醉倒在众人中间的人，就是太守啊。 不久，夕阳落到山顶，人影散乱，这是太守回去，宾客跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，上下一片鸟鸣声，这是游人离去后鸟儿欢乐了。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修。 （二）（10分） 阅读材料，回答下面小题 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3-5次、每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参与1至3次团队运动的人，在合作能力与社交技能上的适应力，明显强于从不参加团队运动的人。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 环节 作用 时长 建议方式 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5-10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 进行耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30-50分钟/次 以中等强度、可持续的节奏完成。需配合运动前热身和运动后放松形成完整流程。 运动后放松休整 能加快身体疲劳的消除 每次10-15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11. 小语同学自从参加了学校的排球社团，每周坚持锻炼，不仅精神面貌变得更好了，还结识了许多新朋友。请依据材料二，简要分析小语同学产生这些变化的原因。 12. 写出下面句子所运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） 每周参与1至3次团队运动的人，在合作能力与社交技能上的适应力，明显强于从不参加团队运动的人。（ ）（ ） 13. 根据材料三表格信息，请概括青少年一套完整的科学健身流程包含哪三个必备环节？ 14. 有同学认为：“初中学习任务较重，无需花费时间进行体育锻炼”，请结合以上材料内容，对这一观点进行反驳。 【答案】11. 规律的运动可以促进愉悦神经递质释放，有效改善精神状态，所以小语精神面貌会越来越好：排球属于团队运动，能够拉近人际距离，打破社交隔阂，使人获得情感归属感，能够提高社交技能上的适应力，从而结交新朋友，因此小语会因此而有了更多的朋友。 12. ①. 列数字 ②. 作比较 13. ①运动前热身；②耐力练习；③运动后放松休整。 14. 我不认同这一观点。适度的运动能够促进（活跃）思维、提升解决问题的效率；可以增强人的愉悦感，改善心理状态（调节情绪）；所以科学锻炼不会耽误学习，反而能让我们以更好的身心状态投入学习。 【解析】 【导语】三则材料围绕“科学运动促进青少年身心健康”展开。材料一说明身体活动能够促进思维发展、提高解决问题的效率；材料二从生物性和社会性两个角度分析体育运动对心理健康的积极影响；材料三介绍了科学健身的完整流程及各环节的作用，引导青少年科学锻炼，促进身心全面发展。 【11题详解】 结合材料二第②段可知，规律运动能够促进人体内有益神经递质的释放，增强人的愉悦感，改善心理状态，因此小语坚持参加排球社团后精神面貌越来越好。 结合材料二第③段可知，排球属于团队运动，在共同参与运动的过程中能够打破社交壁垒，增强情感支持和归属感，提高合作能力和社交适应能力，因此小语结识了许多新朋友。 【12题详解】 （1）结合材料二第③段“每周参与1至3次团队运动的人，在合作能力与社交技能上的适应力，明显强于从不参加团队运动的人”可知，“每周参与1至3次”运用了列数字的说明方法，用具体的数据说明参与团队运动的频率，使说明更加准确、具体。 （2）将“每周参与1至3次团队运动的人”与“从不参加团队运动的人”进行比较，运用了作比较的说明方法，突出说明了参加团队运动的人在合作能力与社交技能上的适应力更强，使说明更加鲜明、有说服力。 【13题详解】 结合材料三表格可知，一套完整的科学健身流程包括三个必备环节： ①运动前热身。运动前进行5—10分钟热身，能够充分动员机体，有效预防运动损伤。 ②耐力练习。进行30—50分钟耐力练习，能够增强心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力。 ③运动后放松休整。运动后进行10—15分钟放松休整，能够加快身体疲劳的消除，帮助身体恢复。 【14题详解】 结合材料一可知，身体活动能够促进思维发展，提高解决问题的效率；结合材料二第②段可知，规律运动能够促进愉悦神经递质的释放，增强愉悦感，改善心理状态；结合材料二第③段可知，团队运动还能增强归属感，提高合作能力和社交适应能力。由此可见，体育锻炼不仅不会耽误学习，还能帮助我们保持良好的身心状态，提高学习效率。 示例：我不认同这一观点。适当参加体育锻炼能够促进思维发展，提高解决问题的效率；还能改善心理状态，缓解学习压力，使我们保持积极乐观的心态。因此，科学锻炼不会影响学习，反而有助于提高学习效率，促进身心健康发展。 （三）（15分） 阅读《父亲的轮廓》，回答下面小题。 父亲的轮廓 ①父亲一直是我最好的朋友。他留在我心底最深的印记，始终是那清晰又温暖的轮廓。 ②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性之中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下“忍一时，风平浪静”与我共勉；这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。 ④曾经有过几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，和父亲迟重的呼吸声……有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动，过了好一会儿，才靠上椅子。离去前，父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐，然后才扭熄台灯；在那一刻，我的眼前又恢复成一片黑暗。 ⑤我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑥高三那年，是我生命中的第一个难关；当时，在我不觉生命有何可喜的脑筋里，的确曾经生起过自杀的念头。我不知道父亲是否经历过联考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我想死的念头。 ⑦接近联考的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里作考前冲刺，日光灯管把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书桌、互不交谈。我选了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自己专心在书本上；突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里面。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学；我体会了他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面出去和他会合。 ⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上，而心里渴望着时光永远停止，或是快速跨过的情景。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色的盒子掀开，然后为我撕开卫生竹筷子的封套。父亲取出口袋里的纸巾放在我前面备用，他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。我知道父亲拙于言辞，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。 ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲孤独地走上前去，两眼茫茫的老人从圆凳上站起来，剥下一只保丽龙盒子，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖。我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上，是个寒冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。” ⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘不了，那天晚上，他为了避过校门口警卫的询问，索性爬墙离开的那一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。 ⑪我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶，我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再有绝望的念头，为了父亲，为了自己，都要好好活下去。 ⑫岁月不语，父爱有形，父亲留在岁月里的轮廓，藏着世间最朴素的温情，也照亮了我往后漫漫人生路。 （选文有删改） 15. 文章开篇写道“父亲一直是我最好的朋友”，请结合全文内容，简要概括其原因。 16. 文章中，父亲在纸条上将“风平浪静”误写为“风平浪近”，面对这个“错误”，“我”为什么不仅不纠正，反而视其为“特殊情谊”的见证？ 17. 结合语境，解释下面句中加点词语的含义。 在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。 18. 选文第⑨段中父亲的一句话“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”，让消极执拗的“我”、隐忍寡言的父亲，都“变成了另外一个人”，请结合文中细节回答问题。 （1）第⑩段中，父亲为何以行军礼的方式与“我”告别？ （2）第⑪段中“我紧握双拳”这一细节，表现出“我”当时怎样的心理变化？ 19. 文中父爱多以沉默的方式呈现：默默留条、深夜送餐、悄然离去，极少直白言语。有人认为沉默之爱深沉动人，也有人认为缺少沟通易生隔阂。请结合文章内容，谈谈你对“沉默的爱”的看法。 【答案】15. 父亲在“我”受委屈时深夜留纸条安慰鼓励“我”；父亲在“我”陷入绝望时陪伴开导“我”；父亲始终平等地无条件地包容理解支持我，帮我一起面对和解决困难。 16. “我”体谅父亲文化不高，不愿戳破笔误让父亲难堪；这句写错的寄语是不善言辞的父亲与我共同面对困境的无声的鼓励与陪伴。 17. 无法逃避的、必须面对和经历的伤痛、挫折。 18. （1）父亲希望儿子坚强勇敢地直面人生磨难，同时坚定庄重地表达对我的信任、支持。 （2）不再轻言放弃，不再消极绝望，下定决心振作精神让自己更坚强，更珍爱生命、更努力学习，不负父亲的守护与期盼。 19. 示例：我认为爱既需要行动，也需要沟通。父亲用行动表达爱，令人感动；如果平时能够多一些交流，及时倾听孩子的想法、表达自己的关心，亲子之间就能减少误解，让这份爱更容易被理解和感受到。 【解析】 【导语】本文围绕“父亲的轮廓”展开，回忆了父亲深夜留纸条、默默整理书桌、考前深夜送餐、鼓励“我”珍惜生命等生活片段，塑造了一位沉默寡言却细腻深沉、理解包容、默默守护孩子成长的父亲形象，表达了“我”对父亲的感激、敬佩与怀念，赞美了平凡而伟大的父爱。 【15题详解】 结合第③段可知，当“我”受委屈时，父亲总会深夜来到“我”的房间，留下纸条和鼓励的话语，默默安慰、支持“我”。 结合第⑦—⑨段可知，当“我”因高三压力陷入绝望时，父亲深夜来到学校，为“我”送来蒸饺，并耐心陪伴、开导“我”，鼓励“我”勇敢面对人生。 结合全文可知，父亲始终平等地理解、包容、支持“我”，与“我”心意相通，陪伴“我”一起面对人生困难，因此“我”认为父亲一直是自己最好的朋友。 【16题详解】 结合第③段“父亲识字不多，我记得他总是把‘风平浪静’写成‘风平浪近’，但这并不影响我们之间的特殊情谊”可知，“我”知道父亲文化水平不高，不愿指出笔误让父亲难堪。 同时，这句写错的寄语承载着父亲对“我”的鼓励、安慰和陪伴，是父亲不善言辞却真挚深沉父爱的体现。相较于文字是否正确，这份无声的关爱更加珍贵，因此“我”将它视为彼此“特殊情谊”的见证。 【17题详解】 结合第⑥段”当时……的确曾经生起过自杀的念头”和第⑧段”在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默”可知，这里的”伤痛”既指高三联考带来的巨大压力，也指成长过程中遭遇的挫折与痛苦。“难以省略”本义是不能删去，这里指无法逃避、必须面对和经历的伤痛、挫折。 【18题详解】 （1）结合第⑨段“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”可知，父亲第一次郑重地表达了自己对“我”的鼓励与期望。再结合第⑩段“将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼”可知，军礼庄重而坚定，既表达了父亲对“我”的信任和支持，也寄托着希望“我”像军人一样勇敢、坚强地面对人生磨难的期望。同时，这一特殊的告别方式也饱含父亲深沉而含蓄的爱，使人物形象更加感人。 （2）结合第⑪段“我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶，我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再有绝望的念头”可知，“热泪盈眶”表现出“我”被父亲深沉的爱深深感动；“紧握双拳”这一动作描写，则表现出“我”内心由消极绝望转向坚定振作，暗示“我”下定决心不再轻言放弃，要珍爱生命、勇敢面对困难、努力学习，不辜负父亲的守护与期盼。这一细节也照应了前文“曾经生起过自杀的念头”，突出父亲的话语对“我”的巨大影响。 【19题详解】 结合第③段可知，父亲在“我”受委屈时，总是深夜悄悄留下纸条和鼓励的话语；结合第④段可知，父亲默默整理书桌、陪伴“我”，却始终没有打扰“我”；结合第⑦—⑩段可知，父亲深夜来到学校，为“我”送来蒸饺，并说出“好好活下去”的鼓励，甚至为了不惊动他人翻墙离开。这些细微而无声的行动，比直接表达更能体现父爱的深沉与真挚，也让“我”重新燃起生活的希望。当然，如果能够在默默关爱的同时适当加强沟通，让彼此及时表达真实想法，就能减少误解，使亲情更加温暖、更加有力量。由此可见，沉默的爱虽然不善表达，却同样能够给予人温暖和力量，而真诚的沟通则能让这份爱更完整。 示例：我认为沉默的爱同样珍贵。文中的父亲很少说教，却通过深夜留纸条、默默陪伴、考前送餐等行动守护“我”，正是这些无声的关怀给予“我”面对困难的勇气，让“我”重新燃起对生活的希望。 （四）（11分） 阅读《无限》，回答小题。 无限 ①有人说：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ②（1）“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”意思是万物葱郁，青绿茂盛之时，即为“青春”。 ③记得我还在上中学时，流行的就是所谓“青春文学”，大部分90后写作者或多或少都受过一些青春文学的影响。但是，随着年岁的增长，青春文学似乎成了“矫情”“伤痛”“无病呻吟”的代名词。如果一个写作者被读者称为“青春文学作家”，恐怕并非褒义。 ④究其原因，我想主要是对“青春”词义的窄化。按照我的理解，“青春”并非特指年龄，更多的是某种状态。一个人即使正值青春年华，却满心世故，那也算不得年轻人；相反，一个看似早已青春不再的人，如果仍然能保持一颗向上的心，青春也依然在他或她的身上。 ⑤正如1915年，《新青年》创刊号上总结的何谓“青春”：自由的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的。 ⑥然而我还想引用俄国作家屠格涅夫的一句话，他说：“啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。”这句话我印象深刻，因为其扩宽了青春的内涵，揭示了青春的另一层重要却被忽略的意义：青春代表着无限的潜能，或者说可能性。 ⑦孔子的弟子宰予聪明伶俐，深受老师赏识。可是有一天孔子发现他在白天睡大觉后，说了一句千古名言：“朽木不可雕也。”这是不是过于小题大做了？事实上，孔子是在哀叹一个人不思进取、无所事事的状态。在孔子眼中，还有什么比“停滞”的人生更可怕呢？所以说，人一旦丧失进取之心，陷入停滞懈怠的状态，就会虚度大好时光，更会辜负生命的无限可能性，进而彻底失去青春朝气。 ⑧（2）魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一。他对儒家和道家经典的解释，也成为后世学者的必读书目。王弼最有创造力的学术成果是提出了“以无为本”的学说。简言之，“无”代表了无限可能性，因为“无”是无法被限定的，只有保持“无”的状态，各种思想才有融合的可能。 ⑨青春也是一种“无”。它无法被任何解释框定，因而才如此有魅力。它代表着一个人还未定型的阶段，一切皆有可能。因此，想要永葆青春、守住人生无限可能，首先要挣脱年龄的束缚，抛开世故慵懒的心态，常怀热忱与希望；其次要怀揣前行的决心与毅力；在此基础上，主动求索、踏实奋进，始终留住生命里源源不断的发展潜能。 ⑩青春本就是主动探寻可能性的前行之路，步履不停，希望不息，青春便永远不会远去。 （《人民日报海外版》，有删改） 20. 结合第⑦段内容，说说作者引用孔子“朽木不可雕也”，意在阐明什么道理。 21. 请指出下列句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”（ ） （2）魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一。（ ） 22. 文章第⑤段引用《新青年》对青春的阐释，第⑥段引用屠格涅夫的名言。两段顺序能否互换？请结合文章论证思路分析原因。 23. 通读全文，概括作者认为怎样的人生才能永葆青春、拥有无限可能。 【答案】20. 作者借孔子批评宰予白天睡觉这件事，意在阐明：一个人如果陷入停滞懈怠、不思进取的状态，就会虚度年华，辜负生命本该拥有的无限可能性，也就失去了青春的朝气。 21. ①. 道理论证 ②. 举例论证 22. 不能调换。第⑤段先诠释青春的内涵特点，第⑥段拓宽了青春的内涵，揭示青春另一层意义是希望与无限可能；内容呈现出由浅入深的递进关系，调换后不符合认知的逻辑规律。 23. 首先要挣脱年龄的束缚，抛开世故慵懒的心态，常怀热忱与希望；其次要怀揣前行的决心与毅力；在此基础上，主动求索、踏实奋进，始终留住生命里源源不断的发展潜能。（不受年龄束缚，保持积极乐观的心态；具有坚定的信念；脚踏实地、坚持行动。） 【解析】 【导语】文章以“青春”为核心，先正本清源指出其本义为生机状态，再批判当下窄化认知。通过引用《新青年》的积极宣言和屠格涅夫对“希望”的诠释，强调青春即无限潜能。继而以孔子斥责懈怠、王弼“以无为本”的典故，论证停滞与框定是对青春的背离。最后归结：永葆青春须挣脱年龄束缚，兼具热忱、决心与踏实奋进，在永不停歇的追寻中守住生命的可能。全文由表及里，既有文化厚度，又具现实激励性。 【20题详解】 根据第⑦段“孔子是在哀叹一个人不思进取”与“无所事事的状态”可知，孔子用“朽木”这个词并不只是单纯批评宰予白天睡觉这件小事，而是把这种行为看作一种极其危险的信号。“朽木”也就是腐朽枯死的木头，在这里具体指的是已经完全丧失向上动力和生机的心灵。文章借用这个著名的典故，十分直白地剖析了这种不良生活状态带来的严重危害。人一旦没有了继续拼搏的念头，开始在原地踏步并且陷入停滞之中，最宝贵的大好时光就会被白白浪费掉。这种长期的懈怠会直接扼杀掉生命原本拥有的各种发展机会，导致整个人变得死气沉沉。作者引用这句名言，意在阐明陷入停滞懈怠与不思进取的状态会完全辜负生命的可能性，最终让人彻底失去青春固有的蓬勃朝气。 【21题详解】 （1）根据第②段“来自《楚辞·大招》”可知，此处引用的是古代典籍中的原始文字。这不仅追溯了“青春”一词的历史渊源，具体解释其原本指代万物葱郁与青绿茂盛的自然状态，还为整篇文章探讨青春的深层内涵确立了客观依据。在议论文的写作规范中，借用经典文献原文与具有权威性的论述来阐明事理，是利用公认的道理来支撑文章观点的常见手法，故填：道理论证。 （2）根据第⑧段“魏晋时期有一名少年天才”可知，文章引入了王弼的真实生平作为客观事实材料。文中清楚陈述了他在短暂一生中成为魏晋玄学的创始人之一，并提出“以无为本”学说的具体事迹。列举这个典型的历史人物事件，是为了把抽象深奥的道理转化成真实可感的案例，进而生动说明只有保持不被限定的状态才能拥有思想融合的无限可能。运用确凿且客观的事实来证明道理的写作手法是举例论证。故填：举例论证。 【22题详解】 根据第⑤段“《新青年》创刊号上总结”的内容可知，该段先具体说明了青春应具备自由、进步、进取等基本特点，从正面解释了什么是真正的青春状态。接着根据第⑥段“扩宽了青春的内涵”与“另一层重要却被忽略的意义”可知，文章在此基础上进一步深入探讨，指出青春不仅是活力的体现，更代表着未来的希望和无限的发展潜能。这两段在内容安排上是由浅入深逐渐推进的，前一段是对基本概念的界定，后一段则是对概念深度的挖掘。如果互换这两段的位置，就会打乱人们先认识事物基本属性再深入了解其深层意义的客观规律，导致文章的论述条理不清，所以两段的顺序不能互换。 【23题详解】 根据第⑨段“想要永葆青春”与“守住人生无限可能”所在的句子可知，作者明确给出了保持这种状态的具体指引。结合“首先要挣脱年龄的束缚”与“抛开世故慵懒的心态”可知，第一步需要从内在调整心态，人不能把年纪变大当作停止奋斗的借口，要彻底丢掉那种得过且过的偷懒想法以及沾染的圆滑世故，让内心一直对生活充满热情与期待。结合“其次要怀揣前行的决心与毅力”可知，第二步是精神意志层面的要求，因为漫长的人生道路一定会面临各种困难，这就需要人在心里树立起坚定的信念和长久坚持下去的韧性。结合第⑨段“在此基础上……发展潜能”可知，第三步必须把心态和意志转化为实际行动。有了好的想法不能只停留在原处，人必须主动去探索未知的事物，老老实实去踏实做事，用持续不断的行动激发出生命里向前发展的潜能。只要从心态、信念以及行动这三个方面共同努力，人生就能永葆青春、拥有无限可能。 向上 终遇璀璨 致远 奔赴佳境 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 成长路上，我们习惯看见别人的光芒，却常常忽略自身的闪耀。那些你曾忽略的坚持，那些不被看见的付出，那些被你轻描淡写、却悄然影响了他人的瞬间——都是你不可替代的价值。我们常将“平凡”看作是“普通”，将“安静”误解为“黯淡”；以为未曾轰轰烈烈、不曾万众瞩目，便是无足轻重。殊不知世间所有美好，皆由无数平凡汇聚。你的努力、你的真诚、你的独特，都在看似寻常的日子里，静静积累成光，照亮自己，也温暖着身边的世界。 请以“其实我也很重要”为题，写一篇文章，表达你的体验和感受。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 其实我也很重要 曾经，我以为自己不过是巷口石缝间的一株小草，不起眼，不耀眼，一阵风吹来，便低下了头。 教室里，总有人站在领奖台中央，掌声雷动；总有人在运动场上挥洒汗水，赢得喝彩。而我，总是坐在人群里，安静得仿佛不存在。我渐渐认定，自己只是一个普通得不能再普通的人。 班主任把整理图书角的任务交给了我。每天清晨，我都会提前来到教室，把散乱的书一本本摆放整齐，将破损的书页粘好，再把同学们归还的书分类放回书架。日复一日，没有掌声，也没有人注意。偶尔看到别人在讲台上领奖，我甚至有些失落：原来，我只能做这些不起眼的小事。 直到那天，我因发烧请了一天假。第二天走进教室，我发现图书角里的书东倒西歪，借阅登记本空着好几页。同学们围在那里翻找半天，也找不到想看的书。有人小声抱怨：“要是你昨天在就好了。” 那一瞬间，我愣住了。原来，那些我以为微不足道的坚持，早已成为大家习以为常的便利；那些无人留意的付出，并没有消失，而是悄悄融进了每一天的校园生活。 放学时，老师轻轻拍了拍我的肩：“谢谢你一直坚持把图书角整理得这么好。” 一句平常的话，却像一束光，照进了我的心里。我第一次发现，原来平凡并不意味着没有价值；默默付出，也会被需要。 后来，我依旧每天整理图书角。不同的是，我不再觉得委屈。一本本摆放整齐的书，一个个认真阅读的身影，都让我感受到自己的意义。我不再羡慕舞台中央耀眼的人，因为我终于明白，每个人都有属于自己的位置。有人负责发光，有人负责托举光亮；有人站在聚光灯下，也有人默默点亮角落。 暮色渐渐漫过校园，微风吹动树梢，也轻轻拂过那一株株不起眼的小草。我忽然觉得，它们从来不是风景的陪衬。正因为无数株小草默默生长，大地才拥有了蓬勃的绿色。 其实，我也很重要。 我的坚持，我的真诚，我的付出，也许不会惊天动地，却能温暖身边的人；也许不会万众瞩目，却同样拥有不可替代的价值。 我不再是那株一吹就低头的小草，而是在平凡岁月里努力生长的自己。纵然没有轰轰烈烈，我依然会积蓄属于自己的光，在平凡中坚定前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“其实我也很重要”中的“其实”意味着主人公曾经忽视、否定过自己的价值，后来在经历某件事后重新认识自己；“我”强调写作对象应是自身；“也”说明自己并非最耀眼、最优秀，却同样拥有不可替代的价值；“很重要”则要求通过具体经历表现自己的成长、作用或价值，而不是空喊口号。 材料进一步指出，人们往往只关注别人的光芒，却忽略自己的坚持、付出、真诚与独特。写作时应围绕“重新发现自己的价值”这一核心展开，通过真实经历写出从自我怀疑、自我否定，到认识自身价值、增强自信的心理变化，表达每个人都有独特意义、平凡也能发光的认识. 二、选材构思。 选材上，应围绕一次真实而具体的成长经历展开，避免泛泛而谈“我很重要”。可以写自己长期负责班级的一项普通工作，如每天整理图书角、记录班级日志、维护班级卫生、照顾班级植物等。起初认为这些事情微不足道，自己的付出无人关注，甚至产生失落、自我怀疑；后来因为自己的坚持，使同学阅读更加方便、班级环境更加整洁，或在自己请假后，大家才发现这些工作的重要性，从而认识到平凡岗位同样不可或缺，自己也拥有独特价值。构思上，开头可从自己长期认为“别人更优秀，自己只是普通人”写起，点明内心的自我否定。中间围绕具体事件展开，重点描写自己默默坚持、无人关注时的心理，以及后来因一次意外、一次他人的肯定或一次集体活动，发现自己的付出一直影响着身边的人，细致刻画由失落到惊讶、由怀疑到坚定的心理变化。结尾照应题目，写自己重新认识平凡的意义，明白每个人都有属于自己的位置，只要认真做好自己的事情，就能散发属于自己的光芒，点明“其实我也很重要”的主题。 25. 材料作文 “人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超《最苦与最乐》） “人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》） “万物并育而不相害，道并行而不相悖”（《礼记·中庸》） “天行健，君子以自强不息。”（《周易》） 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：勇于担当，是成就生命价值的基石；以勤补拙，就可不断超越；尊重与包容可以实现共同进步；奋发向上才是成长应有的姿态…… 请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以自强为翼，担时代之责 《周易》有言，天行健，君子以自强不息；梁启超也曾点明，背负责任虽是人生苦楚，却也是生命价值的来源。于少年而言，自强是前行的底气，担当是成长的底色，二者相伴，方能踏稳成长长路。 从前的我，总习惯回避肩上的责任。班级安排小组任务时，我总挑最简单的部分，遇到难题便下意识退缩，总觉得尽力应付即可，不必主动承担。一次班级组织校园文化展板制作，组长因病请假，繁杂的排版、文字校对、装饰工作全部空了下来，看着散落一地的材料，班里同学都面露难色，纷纷推脱。那一刻我忽然明白，一味逃避责任，只会永远停留在原地，更谈不上有所成长。我主动站出来揽下全部工作。 那段日子格外忙碌，放学留校修改版面，回家搜集配套文字素材，好几次因为排版出错，需要推翻重来。看着窗外天色渐暗，疲惫涌上心头，我也曾生出放弃的念头。可我想起“人一能之己百之”，别人一遍做好，我便多花几倍功夫打磨。遇到不懂的设计技巧，主动询问美术老师，反复调整配色与文字布局，一点点完善展板。 展出那天，精致完整的展板收获全班称赞，老师也特意表扬我敢于扛下重任、坚持到底。这次经历让我读懂，承担责任的过程确实辛苦，可熬过辛苦收获的成就感，是逃避永远得不到的。同时我也懂得，担当离不开自强不息的韧劲，若是稍有困难就半途松懈，再小的责任也无法完成。 放眼世间，凡是有所成就之人，皆是自强与担当兼备。青年学子的担当，不必是惊天动地的大事，藏在认真完成每一份作业、主动分担班级事务、为集体出力的日常里；而自强不息，便是不因自身短板自怨自艾，愿意花百倍努力弥补不足，稳步向前。 作为新时代少年，前路还有许多属于我们的责任。唯有常怀自强之心，不惧付出，主动扛起属于自己的责任，在磨砺中沉淀成长，方能走出属于自己的开阔前路，实现独属于自己的生命价值。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是多则名言组合式材料作文，四句古语分别对应担当、勤勉、包容、自强四类核心立意，材料提示也明确给出四个写作角度，写作只需选取其一或融合两到三个角度行文。第一句梁启超的话，核心是扛起责任、主动担当，认清责任虽苦却能实现人生价值；第二句强调勤学苦练、以勤补拙，靠加倍付出弥补自身不足；第三句倡导包容共存、彼此尊重，在同行中携手共进；第四句主张自强不息，始终保持向上奋进的姿态。行文立意有深浅区分，浅层只单一论述某一个关键词，内容单薄；中层可将两个角度结合，比如担当配上自强，包容辅以勤勉；深层贴合初三学生身份，把四种品质融入青少年成长，阐明成长路上既要扛起学习、家庭、集体的责任，也要勤学奋进、包容同伴、永不言弃。写作切忌堆砌原文名句，不能简单翻译材料，要将道理结合自身生活落地，全文围绕选定中心贯穿，结尾升华青年使命，让立意贴合中学生成长现实。 二、选材构思。 记叙文以自身真实经历为核心，用完整故事承载中心，以自强勤勉为例可写自己理科基础薄弱，不放弃追赶，每天额外整理错题、请教老师，加倍付出后稳步提升；以责任担当为例，可写班级卫生无人负责，自己主动承担长期整理图书角的任务，坚持付出收获集体认可；以包容共进为例，可写自己与同桌学习思路不同，放下争执互相借鉴学习方法，两人成绩共同进步。叙事采用对比写法，先写困境与不足，再写自身行动带来转变，侧重心理细节刻画。议论文选用古今、自然、时代人物素材分层论证，以自强不息为例，可写江梦南双耳失聪，依靠加倍努力苦读，考上名校；以心怀担当为例，可写樊锦诗扎根大漠数十年，扛起敦煌文物保护的时代责任；以包容并行为例，可写古代诸子百家思想各异，却相互交融，造就文化繁荣。文章采用总分总结构，设置两层分论点，每则素材后紧跟议论，紧扣中心，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $