《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖情节梳理、人物鉴赏、标题象征及主题理解。以萧察《咏百合诗》及花语情境导入，通过知人论世、情节层次划分、人物形象表格分析，最终探究“百合花”象征意义，构建连贯学习支架。 其亮点在于情境导入诗意化，人物分析采用小组合作与表格梳理（如通讯员动作神态描写归纳形象），高考链接结合标题含义作用指导。通过审美创造（象征意义赏析）、思维能力（情节与人物手法分析）提升素养，作业联系新时代使命，助力教师高效教学，学生深化文本理解与价值认同。

茹志鹃 统编版高中语文必修上 《咏百合诗》 [南北朝] 萧察 接叶有多种，开花无异色。 含露或低垂，从风时偃抑。 甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。 百合花语：纯洁、高贵、忠贞、祝福…… ◎情境导入 2 1. 语言建构与运用：梳理小说的主要情节，培养速读小说的能力。 2. 思维发展与提升：鉴赏人物形象及刻画人物形象的表现手法。 3. 审美鉴赏与创造：明确“百合花”的象征意义，体会战争中表现出的高尚的人性美和人情美。 4. 文化传承与理解：感悟小说表现的纯洁深厚的军民之情。 ◎教学目标 1. 鉴赏人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。 2. 把握题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。 ◎教学重难点 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单、明了，细节丰富、传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。发表了《剪辑错了的故事》《静静的产院》和《百合花》等短篇小说。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着其艺术风格开始形成。 茹志鹃的短篇小说从题材角度可分为两种:一是反映革命战争年代的斗争生活,讴歌革命根据地子弟兵和人民之间的鱼水关系,赞扬革命同志之间生死与共的深情厚谊;是反映社会主义时期的新生活,展现新思想、新道德、新风尚。 ◎知人论世 5 这篇课文可以分为几个层次？各小组讨论并总结每个部分大意。 ◎文本深研 一、把握故事情节 知识链接——小说情节的基本模式 开端：作品所反映的矛盾冲突的开始。 发展：作品中的矛盾冲突从展开到激化的演变过程。 高潮：作品中各方的主要矛盾即将解决的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。 结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最终的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 请大家划分小说情节层次并概括段意。 ③高潮（44-57）：总攻开始，通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣（牺牲/献被） ①开端（1-23）：通讯员带我去包扎所途中的事（带路） ②发展（24-43）： 通讯员和我去借被子（借被） ④结局（58-59)： 新媳妇为通讯员献出并盖上自己的新被子（盖被） 8 二、鉴赏人物形象 人物一：通讯员 人物二：新媳妇 找出刻画人物的句子，概括形象特点，分析塑造人物形象方法。 请同学们前后桌四人一组，选择你们感兴趣的一个人物，填写卡片。请大家注意卡片上的要求，五分钟之后请小组代表发言，其他小组可以补充。 9 （一）人物形象--小通讯员 原文描写 塑造手法 形象特点 第6段 送我去包扎所路上停下来等我 动作描写 腼腆，善解人意 第7段 穿了一身洗淡了的黄军装……，绑腿……肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝 外貌、细节描写 质朴，热爱生活 第8、21段 “见我挨他坐下，立刻张皇起来……脸涨得像个关公”“飞红了脸，更加忸怩起来…两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼.....” 神态、动作描写 腼腆害羞 第42段 “他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了……说完就脚不点地地走了……看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着” 动作描写 语言描写 细节描写 善解人意 关心他人 热爱生活 第54段 在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。 动作描写 语言描写 临危不惧，舍己救人 10 形象小结 小通讯员 小通讯员是一个天真活泼、充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实、拘谨腼腆、不善言辞、质朴纯洁、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。 11 （二）人物形象--新媳妇 原文描写 塑造手法 形象特点 第30段 “高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海……头上硬翘翘地挽了髻” 肖像、外貌描写 美丽漂亮，质朴 第30段 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇……好像忍了一肚子的笑料没笑完” 动作、细节描写 娴静、羞涩 第30段 “她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了” 心理、动作描写 善良、深明大义 第44段 “笑眯眯地抿着嘴”“时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？” 动作描写 语言描写 神态描写 友善 关心他人 第58段 刚才那种羞涩已消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……“劈手夺过被子”，“把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上” 动作描写 神态描写 尊敬军人 品质高洁 12 原文描写 内心情感 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像“忍了一肚子的笑料没笑完” 娇羞 “她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。” 矛盾 “那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。” 内疚，关心 “笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下” 关心 牵挂，歉疚 “他可受我的气了，说完又抿了嘴笑着” 害羞 在全文找到关于“新媳妇”的六次“笑”的描写，分析其内心情感的变化。 13 形象小结 新媳妇 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真，高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。她的外貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 14 （三）人物形象--我 讨论“我”在文中的作用 故事的叙述者：小说是通过“我”的角度来叙述的，娓娓道来，起到了叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 ②女性视角：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 情节发展的推动者：“我”是小说的线索人物，小说通过“我”的所见所闻推动故事情节向前发展。便于表现感情的变化：生气、感兴趣、着恼、喜欢上、后悔、紧张、强忍泪水、想推开沉重。从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 ④主旨角度：与主要人物一起凸显小说主旨。 15 人物总结 军民鱼水情 通讯员 我 新媳妇 16 军： 通 讯 员 民 ： 新 媳 妇 腼腆 质朴 英勇 善良 纯朴 圣洁 我 (线索)百合花被 军民鱼水情 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚和美好心灵的小通讯员和新媳妇形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主 题 三、探究标题寓意 小说为什么用“百合花”做标题？结合小说的内容具体说说你的理解。（请小组讨论5分钟，各组选代表发言） 19 高考链接-小说标题的含义作用 （一）标题的含义 1.表层含义：字面意思，最浅层含义。 2.深层含义：引申义，比喻义，象征义（结合标题所用的表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等，联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘）。 （二）标题的作用 1.环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 2.情节角度：①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 3.形象角度：突出人物的形象或者性格。 4.主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 5.自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。 6.读者角度：给读者带来思考、启示，引起读者的阅读兴趣。 20 讨论结果 百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。 本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。百合花在文中象征着人性美、人情美。 以“百合花”为标题也含蓄地暗示了小说主题，新颖别致，引起阅读兴趣。 21 战争是残酷的，为我们有幸生活在和平年代而骄傲！向那些在战争中献出宝贵生命的英雄们致敬！ 今天我们更应该珍惜这像百合花一样美好幸福的生活，莫让年华付水流，把握好人生的方向盘，树立正确的价值观，在未来的日子里，活出一份精彩，活出一份高贵，因为我们心中都有盛开着一朵美丽的百合花！ ◎课堂总结 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的使命。通讯员、新媳妇和“我”在那个血雨腥风的时代谱写了自己壮丽的青春，作为高一学生新时代的青年，你将如何度过自己的青春呢？请写一个200字左右的文段表达自己的思考。 ◎作业布置 23 $