期末复习主题6 修辞与句式 让语言更精彩 -2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“识别-分析-作用”三步法为核心，系统梳理六大修辞手法与句式变换，通过典例解析与梯度训练，构建“概念-方法-应用”完整逻辑链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理A|6种修辞，每类含定义+识别要点+3例句|修辞手法“识别（名称）+分析（内容）+作用（表达）”三步法|从定义到识别要点，再到例句解析，形成“概念-特征-应用”认知链| |知识梳理B|5种句式变换+4类病句，各配方法+示例|句式变换“结构规律+语气差异”法，缩句“保留主干”法|按“陈述句→变式句→病句修改”递进，构建句式转换逻辑| |基础题|2大题（8判断+5改写）|修辞判断抓特征，句式改写依规律|对应知识梳理，强化基础识别与转换能力| |提升题|2大题（4病句+4造句）|病句修改“类型定位法”，修辞造句“情境具象法”|从纠错到创造，提升语言运用的准确性与审美性|

2026年 五年级语文下册期末复习资料 ——8大主题系统梳理与强化训练—— 统编版（部编版）五年级下册 全程配套使用 班级：_________　　姓名：____________　　学号：_________ 主题六　修辞与句式——让语言更精彩 ★ 修辞手法考查重点：识别（说出手法名称）+分析（写出了什么）+作用（表达了什么）三步缺一不可。 【知识梳理·A：六大修辞手法精讲】 ▶ 【比喻】 定义：把一种事物比作另一种事物，找出两者的相似点，使表达更形象生动。 识别要点：三要素：本体（被比较的事物）、喻词（像/是/仿佛/好像等）、喻体（用来比较的事物）。 典型例句： • 老榕树就像一把巨大的绿伞，把半个操场笼罩在阴凉里。 （本体：榕树；喻词：像；喻体：绿伞） • 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 （把冰比作银钲/乐器，写出了冰的圆形和金属感） • 父亲的手……像一块老树皮，又像阳光照过的砖墙。 （双比喻，写出了手的粗糙和温度） ▶ 【拟人】 定义：把事物当作人来写，赋予人的动作、思想、情感或语言，使描写更生动有趣。 识别要点：特征：用描写人的词语来写事物（如：走路、哭泣、微笑、守护等）。 典型例句： • 老榕树静静地守着孩子们的笑声，守着这方天地里的热闹与生机。（守着——人的行为） • 山衔落日浸寒漪。（"衔"赋予山像人一样"咬住"东西的动作，生动有趣） • 春天喜欢跑进我们的教室，在黑板上画出花朵的影子。 ▶ 【排比】 定义：三个或三个以上结构相同或相似、意思相关的词组或句子并列排在一起。 识别要点：特征：三个及以上，结构相似，语义相关；排比句气势磅礴，节奏感强。 典型例句： • 有的跳绳，有的聊天，还有人捡拾那些飘落的气根。（三个"有的/有人"结构） • 我们要学习雷锋助人为乐的精神，要学习他艰苦朴素的品格，要学习他无私奉献的情操。 • 爱心是冬日里的阳光，是沙漠中的甘泉，是黑暗中的灯塔。 ▶ 【夸张】 定义：对事物的特征进行超出实际的放大或缩小描述，以强调突出。 识别要点：注意：夸张不是说谎，是有意夸大或缩小，强调某种感受或特点。 典型例句： • 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张黄河之长、华山之高） • 他的嗓子大得像一口洪钟，声音传到了整个操场。 • 读书破万卷，下笔如有神。（"破万卷"夸张读书之多） ▶ 【对偶】 定义：字数相等、结构相同的两句话配对使用，形式整齐，音韵和谐。 识别要点：特征：上下两句对仗，字数相同，词性相对；常见于诗歌、对联。 典型例句： • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ▶ 【反问】 定义：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气比陈述句更加强烈。 识别要点：特征：语气词"吗/难道/怎能"等；反问句答案明确，无需作答。 典型例句： • 谁言寸草心，报得三春晖？（反问：子女的孝心无法报答母爱的浩荡） • 难道我们不应该爱护环境吗？（=我们应该爱护环境。反问加强语气） • 我们怎么能忘记老师对我们的教导呢？（=我们不能忘记） 【知识梳理·B：常见句式变换方法】 ▶ 陈述句→把字句→被字句 原句（陈述句）：小明打碎了玻璃。 把字句：小明把玻璃打碎了。（主语+把+宾语+谓语） 被字句：玻璃被小明打碎了。（宾语+被+主语+谓语） 规律：意思不变，只是强调的对象和视角不同。 ▶ 直接引语→间接引语 原句：妈妈说："你要认真复习。"（直接引语，用引号） 改写：妈妈说，让我要认真复习。（间接引语，去掉引号和"你"，改为"我/他"） 注意：人称代词需要变换（"你"→"我/他"）。 ▶ 陈述句→反问句→感叹句 原句（陈述句）：我们应该爱护环境。 反问句：难道我们不应该爱护环境吗？ 感叹句：我们多么应该爱护环境啊！ 三种句式意思相同，语气强弱不同：陈述<感叹<反问。 ▶ 扩句与缩句 缩句方法：去掉修饰语（的、地、得后面的词语），保留主干（谁+做什么/是什么）。 缩句示例：茂密的大榕树把整个小院遮得严严实实，连一丝阳光都透不进来。 → 缩写后：大榕树把小院遮住了。 扩句方法：在名词前加修饰语（的），在动词前加修饰语（地），在形容词后加补语（得……）。 扩句示例：小鸟唱歌。→ 活泼可爱的小鸟在枝头欢快地唱着歌。 ▶ 修改病句常见类型 ①成分缺失：《西游记》的作者是吴承恩写的。（"是"和"写的"重复）→ 改为：《西游记》是吴承恩写的。 ②搭配不当：他的写作水平提高了。（"水平"一般用"提高"，可以保留） ③词语重复：大家都各自分头行动。（"各自"和"分头"重复）→ 去掉"各自"或"分头"。 ④语序不当：我们用双手亲切地握住了老爷爷粗糙的手。（"亲切"应修饰动词，放在"握住"前） 【练习强化·基础题】 1. 判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（8分） ①"夜来南风起，小麦覆陇黄。"（ ） ②"骆驼队走过，环境就变得异常冷清，没有骆驼，又会多么寂寞！"（ ） ③"这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄。"（ ） ④"他的眼神，就像一把刀，直刺向我的内心。"（ ） ⑤"春天像刚落地的娃娃；夏天像个茁壮的少年；秋天像个沉稳的中年人。"（ ） ⑥"不是我不明白，这世界变化快。"（ ） ⑦"三万里河东入海，五千仞岳上摩天。"（ ） ⑧"难道我们不应该感谢老师的辛苦付出吗？"（ ） 2. 按要求改写句子。（10分） ①把陈述句改为反问句：我们应该爱护环境，保护大自然。 ________________________________________ ②把字句改为被字句：小明折断了一根树枝。 ________________________________________ ③缩写句子：茂密的大榕树把整个小院遮得严严实实，连一丝阳光都透不进来。 ________________________________________ ④把下面的句子改写成用"比喻"修辞的句子：傍晚的天空非常美丽。 ________________________________________ ⑤将直接引语改为间接引语：老师对同学们说："你们要认真完成作业。" ________________________________________ 【练习强化·提升题】 3. 修改下列病句，在错误处下面画横线，并把正确的句子写在横线上。（8分） （1）我们一定要发扬和继承革命先辈的光荣传统。 ________________________________________ （2）放学后，同学们先后陆续地回到了家里。 ________________________________________ （3）小红的学习成绩是班里最好的一个同学。 ________________________________________ （4）听了老师的话，使我受到了很大的启发。 ________________________________________ 4. 请用下面的修辞手法各造一个句子，句子要生动形象。（8分） （1）比喻（描写夏天的天空）：________________________________________ （2）拟人（描写春风）：________________________________________ （3）排比（描写勤奋学习的好处）：________________________________________ （4）夸张（描写一个人跑得很快）：________________________________________ 【参考答案】 1. 修辞手法判断： ①对偶　②拟人/反问（均可）　③排比　④比喻　⑤比喻、排比（排比中含比喻）　⑥无（直白陈述）　⑦夸张、对偶　⑧反问 2. 句式改写： ①改反问句：难道我们不应该爱护环境、保护大自然吗？ ②被字句：一根树枝被小明折断了。 ③缩写：大榕树把小院遮住了。（或：榕树遮蔽了小院。） ④比喻句示例：傍晚的天空像一幅绚烂的水彩画，红橙黄紫交织在一起，美丽极了。 ⑤间接引语：老师对同学们说，让大家认真完成作业。 3. 修改病句： （1）我们一定要继承和发扬革命先辈的光荣传统。（"发扬"在前，"继承"在后；语序应为"继承……发扬……"） （2）放学后，同学们陆续地回到了家里。（去掉"先后"或"陆续"之一，两词意思重复） （3）小红是班里学习成绩最好的同学。（"小红的学习成绩是……同学"结构混乱） （4）听了老师的话，我受到了很大的启发。（去掉"使"，否则缺少主语） 4. 造句：（★开放题，合理即可） （1）比喻示例：夏天的天空像一块被擦干净的黑板，蓝得让人心旷神怡。 （2）拟人示例：春风轻轻地抚摸着我的脸，像妈妈温柔的手，带来了温暖和希望。 （3）排比示例：勤奋学习可以增长知识，勤奋学习可以磨砺意志，勤奋学习可以成就未来。 （4）夸张示例：他跑得真快，一眨眼的功夫就冲到了终点，仿佛身上装了发动机。 1 学科网（北京）股份有限公司 $